- Учителю
- Конспект урока 'В стране изученного деепричастия'
Конспект урока 'В стране изученного деепричастия'
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 1 имени
В. Б. Борсоева»
План-конспект урока по теме:
«Обобщающее повторение. В стране изученных Деепричастий»
(урок-путешествие)
(русский язык, 6 класс)
учитель русского языка и литературы:
Асалханова Е. В.
I
п. Усть - Орда
2015 г.
Цели:
-
Обобщить и закрепить изученный материал по теме: «Деепричастие»;
-
Развивать познавательный интерес к урокам русского языка, культуру речи и общения;
-
Расширять словарный запас учащихся через обогащение активного словаря, составление словосочетаний и предложений;
-
Развивать умение анализировать, классифицировать, обобщать;
-
Формировать коммуникативные компетенции (навык работы в команде, умение ставить вопрос), учебно-познавательные компетенции (развивать элементы общеучебной деятельности, логику, самостоятельность мышления);
-
Развивать креативные навыки продуктивной деятельности (добывание знаний непосредственно из реальности, владение приемами действий в нестандартной ситуации, эвристическими методами решения проблем);
-
Развивать умение правильно употреблять деепричастия в речи.
Тип урока: урок обобщения
Оборудование: мультимедийный проектор, дидактические материалы
Методический комментарий: Урок проводится по учебно-методическому комплексу С.И. Львовой. Данный урок проводится после изучения темы «Деепричастие» в форме урока-путешествия. После каждого выполненного задания учащиеся в форме самоконтроля или взаимоконтроля определяют уровень усвоения материала и получают жетон в том случае, если материал усвоен.
Ход занятия
Организационный момент. Подготовка учащихся к работе по теме урока
( (слайд 2)
1. Мотивация и актуализация знаний. Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в путешествие. Наше путешествие будет происходить в Стране изученных материалов.
Решите лингвистическую задачу, тогда вы узнаете тему урока. Посмотрите на слайд, найдите лишнее слово, которое не группируется,
Задумался
Думает
Думая
Подумайте.
Кто догадался? А почему вы считаете, что это слово лишнее?
(Лишнее слово «думая», так как это деепричастие, а остальные слова глаголы. Образовано от основы глагола нес. в. наст. вр. «думают» с помощью суффикса -Я. Деепричастие отвечает на вопрос «что делая?»
За правильный ответ вы получаете жетон.
Правильно, это Деепричастие. Итак, мы будем говорить о «Стране изученных Деепричастий» (слайд 3).
Как вы думаете, какие задачи мы поставим на уроке по теме «Деепричастие»? Чему нам необходимо научиться на уроке?
Как вы думаете?
-
Цель: обобщить знания о деепричастии, подготовиться к написанию сочинения с использованием деепричастий.
А для этого мы должны
-
Знать: опознавательные признаки, суффиксы деепричастий
-
Уметь: правильно выделять признаки деепричастия, отличать от других частей речи
-
Научиться использовать деепричастия в речи
Открываем первую страничку нашего путешествия
2. Повторение и обобщение изученного материала о деепричастиях (слайд 4)
Задание №1: Составляем «Родословную Деепричастия». У каждого ребенка есть папа и мама. Дети унаследовали от своих родителей какие - то признаки, чем-то похожи на маму и чем-то на папу. Согласны?
А деепричастие? Чьи признаки имеет эта часть речи?
Признаки Глагола и Наречия. (спросить).
Составляем «Родословную Деепричастия» - древо Деепричастия. Работаем на контрольных листах.
(Слайд 5.) Обратите внимание на слова: Это тебе поможет выполнить работу. Распределите словаправильно вокруг дерева.
Взаимопроверка выполненной работы. Работа в парах. Обсуждение работы учащихся 1 группы. Как выполнена работа 1 группы? (Слайд 6) Жетоны.
Таким образом, древо Деепричастия должно выглядеть так: (слайд 7)
Вопрос: Зачем мы составляли родословную Деепричастия? Где она вам пригодится?
-
Эта схема нужна будет на уроке каждому из нас, чтобы рассказать о деепричастии.
2. Я попробую составить древо своей семьи от прабабушки и прадедушки, то есть смогу узнать 3 поколения) Жетоны.
Задание №2. Составьте инструкцию, как найти деепричастие в тексте.
Проверка домашнего задания.(1 группа) Слайд 8.
Взаимопроверка выполненной работы. Работа в парах. Обсуждение работы учащихся 2 группы. Как выполнена работа 1 группы? (Слайд 9) Жетоны. «Инструкция» по выявлению деепричастий выглядит так.
Вопрос: Зачем мы составляли «Инструкцию» по выявлению деепричастий ? Где она вам пригодится?
(На уроке по теме «Деепричастие». Я составлю инструкцию для своей сестры «Как сварить суп», «Как выучить стихотворение», «Как сделать из бумаги елочную игрушку» и т.д.) Жетоны.
Задание №3: Найдите деепричастия. Выделите суффиксы, подчеркните деепричастия как обстоятельства. Слайд 10.
-
Далеко на севере наступила зима сковав реки и озера льдом.
-
Заря лениво обходя кругом обсыпает ветки новым серебром.
-
Сверкая и искрясь осыпался иней с древесных вершин.
Что вам поможет выполнить задание, «Родословное древо Деепричастия» или Инструкция?
Пользуйтесь инструкцией. Слайд 11. Работайте на контрольных листах.
Взаимопроверка выполненной работы. Работа в парах. Обсуждение работ учащихся. (жетоны)
Работа должна быть выполнена так: слайд 12
2. Страничка вторая - повторение и обобщение пунктуационных правил по изученной теме (слайд 13)
Задание №4: Расставьте знаки препинания при одиночных деепричастиях и деепричастных оборотах.
-
Далеко на севере наступила зима сковав реки и озера льдом.
-
Заря лениво обходя кругом обсыпает ветки новым серебром.
-
Сверкая и искрясь осыпался иней с древесных вершин.
Как найти деепричастные обороты? Слайд 14.
Составьте устно инструкцию. Вы умеете ее составлять!
Коллективная работа по составлению инструкции и определению деепричастного оборота. Слайд 15
-
1.Надо найти зависимые слова
-
2.Надо поставить вопрос от деепричастия
к соседним словам.
-
3. Надо выделить границы деепричастного оборота.
Коллективное обсуждение вопроса. Работа по инструкции. (жетоны)
Слайды 16-18. Заполнение контрольных листов.
-
К какому выводу мы пришли?
-
Обособляются, выделяются запятыми обстоятельства, выраженные деепричастным оборотом и одиночными деепричастиями.
Вопрос: Зачем нам нужно знать постановку знаков препинания при одиночных деепричастиях и деепричастных оборотах?
( Чтобы составлять словосочетания. Чтобы составлять предложения с деепричастиями и деепричастными оборотами. Чтобы их употреблять в своей речи. Чтобы писать сочинения.) Жетоны.
3. Постановка учебной задачи и ее решение.
Страничка третья - употребление деепричастий и деепричастных оборотов в речи (слайд 22)
Слайд 23. Пора себя показать!
Наш девиз:
«Я знаю! Я умею! Я смогу!»
Употребление деепричастий в речи.
Задание №5: Подготовка к групповой творческой работе. Сочинение-миниатюра по сюжетным картинкам. Слайд 24
Мы поможем вам написать сочинение! Домашнее задание 3 группы. ( Мы думали, совещались и пришли к такому решению. Будем вместе готовиться.)
Шаг №1. Помогут тебе глаголы. Слайд 25.
Запиши их. Работает весь класс на контрольных листах. Через 5 минут проверяется выборочно работа. Показывают слайд 26 с выполненной работой
Играть
Побежать
Схватить
Отобрать
Защищать
Бороться
Нарушить
Шаг №2. Образуй, где можно деепричастия от глаголов. Слайд 27
Работает весь класс на контрольных листах. Через 5 минут проверяется выборочно работа. Показывают слайд 28 с выполненной работой
Играть- играя
Побежать - побежав
Схватить - схватив
Отобрать - отобрав
Защищать - защищая
Бороться- борясь
Нарушить - нарушив
Шаг №3. Составь словосочетания. Слайд 29.
Работает весь класс на контрольных листах. Через 5 минут проверяется выборочно работа. Показывают слайд 30 с выполненной работой
Играя в баскетбол
Побежав вперед
Схватив мяч
Отобрав у соперника
Защищая кольцо
Борясь за мяч
Нарушив правила
Шаг №4. Составь предложения, чтобы получился текст. Слайд 31
Работает весь класс на контрольных листах. Через 10 минут проверяется выборочно работа. Показывают слайд 32 с выполненной работой
В спортзале.
Раздался свисток судьи. Игра началась.
Отобрав мяч у соперника, я побежал к кольцу. Защитник преградил мне дорогу. Схватив мой мяч, он помчался в нашу сторону и забил очко. А Коля, нарушив правило, был удален с площадки.
Мы проиграли. Расстроившись, я чуть не заплакал.
Коллективное обсуждение работы 3 группы.
Вопрос: «Нужна вам работа, проделанная 3 группой? Где она вам пригодится?
(При написании домашнего сочинения)
5. Домашнее задание: Сочинение-миниатюра по сюжетным картинкам. (по группам)
6. Подведение итогов урока (слайд 33)
Рефлексия. Расскажите о себе:
-
Самым интересным на уроке для меня было…
-
Для меня оказалось трудным и сложным…
-
Я был(а) бы рад(а)…
Оценка деятельности по жетонам.
Благодарю вас за урок.