- Учителю
- План-конспект урока по теме 'Назывные предложения' (8 класс)
План-конспект урока по теме 'Назывные предложения' (8 класс)
План-конспект урока
Назывные предложения
Ф. И. О.: Захарова Наталия Сергеевна
Место работы: МОУ-СОШ №10 г.о. Чапаевск Самарской области
Должность: учитель русского языка и литературы
Предмет: русский язык
Класс: 8
Тема урока: «Назывные предложения» (первый урок)
Базовый учебник: Тростенцова Л.А., Ладыженская Т. А., Дейкина А. Д., Александрова О. А. Русский язык. 8 класс. М «Просвещение», 2009 г.
Цель урока:
1) Познакомить учащихся с назывными предложениями, показать отличие назывных предложений от других односоставных.
Задачи:
Обучающие:
1) Совершенствовать навыки определения видов односоставных предложений.
2) Формировать представление о роли назывных предложений в художественном тексте.
3) Формировать умения находить назывные предложения; определять их роль в речи и использовать в собственных высказываниях; пользоваться в описании для обозначения места и времени.
Развивающие:
1)Развивать память, мышление, воображение, выразительность речи.
Воспитывающие:
1) Воспитывать интерес к лингвистическим явлениям.
2) Способствовать эстетическому воспитанию.
Тип урока: Объяснение нового материала, урок усвоения новых знаний.
Формы работы учащихся: самостоятельная (индивидуальная) работа с тестом, интерактивными текстами, таблицей, фотографией и рисунками, представленными в ЭОР.
Необходимое техническое оборудование: компьютерный класс, модем для выхода в Интернет.
Структура и ход урока
№
Этап урока
Название используемых
ЭОР
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Время
( в мин.)
1
Организа-ционный момент
Организовывает работу учащихся
Записывают число, вид работы
1
2
Проверка знаний (тест на определение видов односоставных предложений)
Проверка знаний, умений, навыков учащихся
Выполняют тест.
10
3
Новая тема
а) Постановка проблемно-го вопроса
б)Наблюде-ние над языковым материалом
(1)
Задает вопрос, над которым будут работать учащиеся в течение урока
Организация индивидуальной исследователь-ской работы учащихся с ЭОР на уроке
Находясь в режиме онлайн (в интернете), знакомятся с содержанием ЭОР, читают стихотворение В. Жуковского, находят в нём назывные предложения (если нужно, пользуются подсказкой ресурса), делают выводы о том, почему назывные предложения так называются, о роли назывных предложений
1
5
4
Закрепле-ние материала
а)в тради-ционной форме
б) работа с интер-активным заданием
(2)
Организует работу с учебником. (Правило стр. 86 упр. 174)
Консультирует, задаёт вопросы, отвечает на вопросы учащихся
Работа с учебником. Правило стр. 86 упр. 174
Находясь в режиме онлайн (в интернете), разбирают примеры назывных предложений, приведённых в таблице, прослушивают отрывки из произведений русских писателей, выбирая соответствую-щий знак. Делают выводы о постановке знаков препинания в конце назывных предложений.
6
5
в) творческое задание
(3)
Консультирует учащихся.
Задают вопросы учителю, самостоятельно работают с заданием ЭОР. Рассмотрев интерактивную фотографию, восстанавливают текст стихотворения А. Блока «Ночь, улица, фонарь, аптека…» В рабочих тетрадях записывают текст-описание ночного города с использованием назывных предложений (опираются на картины М. В. Добужинского, предложенные ресурсом).
10
5
Домашнее задание (составить текст, используя назывные предложения)
(4)
Объясняет домашнее задание, консультирует учащихся.
Пишут сочинение по картине Ю. И.Пименова «Ожидание», используя назывные предложения (возможно написание сочинения-рассуждения о том, почему картина названа автором «Ожидание», повествования, описания). При этом развивается творческий потенциал учащихся в предметной виртуальной среде.
2
Приложение к плану-конспекту урока
«Назывные предложения»
№
Название ресурса
Тип, вид ресурса
Форма предъявления информации
Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1
"Почему назывные предложения так называются?"
И-тип - модуль получения информации
Иллюстрирован-ный интерактивный текст-задание. Демонстрирует значения назывных предложений в художественной литературе.
2
"Знаки препинания в назывных
предложениях"
И-тип - модуль получения информации
Интерактивная таблица, иллюстрирующая знаки препинания в конце назывного пред-ложения.
3
П-тип - модуль выполнения практических заданий
1
Интерактивный текст, проиллюстриро-ванный фотографией, и группа рисунков с заданием.
4
П-тип - модуль выполнения практических заданий
Интерактивная репродукция картины (Ю.И. Пименов "Ожидание") с группой заданий для словесного рисования.