Учителю
Примерная рабочая программа по русскому языку по ФГОС

Примерная рабочая программа по русскому языку по ФГОС

Автор публикации: Платонова И.М.

Дата публикации: 08.09.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

«РАССМОТРЕНО» «СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»

Руководитель МО Заместитель директора Директор МБОУ «Елантовская ООШ» НМР РТ

учителей ______________(Ф.И.О) __________________ (Минеева И.С.)

_____________(Шурупова Н.А.) « » ____________2015 г. Приказ № ________

Протокол № _____ от « » _____________2015 г.

от « »___________2015 г.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по русскому языку

класс 5

учитель Платонова И.М.

количество часов: всего 158 ; в неделю: первое полугодие 4 ; второе полугодие 5.

плановых контрольных работ ; 10

уроков развития речи: 31

используемый УМК: Русский язык 5-9 классы, авторы М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский.

Планирование составлено на основе рабочей программы

Платоновой И.М._____________________________________________________________________________

(указать ФИО учителя, реквизиты утверждения рабочей программы с датой)

Село Елантово

2015-2016 учебный год

Календарно-тематическое планирование

№

Тема урока

Характеристика деятельности учащихся

Планируемые результаты

Формы контроля

Дата проведения

предметные

метапредметные

личностные

план

Факт

Язык и человек. Язык и культура. Язык и его единицы

Знакомство с учебником, работа с терминами, выполнение упражнений, творческая работа

Соблюдать нормы русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объёме представленного в учебнике материала)

Регулятивные: преобразование практической задачи в познавательную.

Познавательные: давать определение понятиям.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Проявлять интерес к изучению темы; осознание собственных достижений при освоении учебной темы.

Фронтальный опрос

Повторение изученного в начальных классах ( 22 час, 5 р.р., 1 к.р.)

Р/р .Композиционные и языковые признаки стиля речи

Знакомство с материалом учебника (с. 5-8), с памятками, выполнение упражнений, словарная работа, просмотр презентации

Знать особенности разговорной, речи, языка художественной литературы и стилей речи, устанавливать принадлежность текста к определённой функциональной разновидности языка.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания по учебнику (раздел "Советы помощника")

Познавательные: работать со словарями, находить в них нужную информацию о слове.

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к происхождению слов.

Самостоятельная работа с текстами

Звуки и буквы. Произношение и правописание

Работа с текстами, словарная работа, творческая работа, работа по материалу презентации

Различать звук и букву, разбирать слова по составу,

видеть звук в сильной и слабой позиции. Использовать знания алфавита при поиске информации в словарях и справочниках.

Регулятивные:

в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи.

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Участвовать в оценке работ, ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности

Работа по карточкам, фронтальная беседа

Орфограмма

Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова

Работа по учебнику, знакомство с новыми терминами, выполнение упражнений

Знать, что такое орфограмма, опознавательные признаки орфограмм, уметь находить орфограммы в разных морфемах, дифференцировать их

Выделять корень слова, ставить ударение, подбирать однокоренные слова, пользоваться орфографическим словарём, развивать навык работы с безударной гласной корня, различать безударные гласные проверяемые и непроверяемые

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу

обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные:

владеть основами смыслового чтения текста,

подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения.

Коммуникативные:

задавать вопросы, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Словарный диктант

Правописание непроверяемых безударных гласных в корне слова

Работа по учебнику, выполнение тренировочных упражнений, проверочная работа, словарная работа, просмотр презентации по теме урока

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные:

владеть основами смыслового чтения текста,

подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения.

Коммуникативные:

задавать вопросы, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Орфографический диктант

Правописание проверяемых согласных в корне слова.

Правописание непроизносимых согласных в корне слова.

Работа по учебнику, выполнение упражнений по учебнику, словарная работа, самостоятельная работа с дидактическим материалом.

Совершенствовать орфографические умения при работе с орфограммой «Непроизносимые согласные», делать транскрипцию слова.

Регулятивные:

самостоятельно ставить новые учебные задачи и цели.

Познавательные:

строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор.

Умение соотносить цели и результат

Взаимопроверка

Буквы И, У, А после шипящих

Работа по учебнику, словарный диктант, проверочная тестовая работа, выполнение упражнений из учебника, работа со словарём: работа в парах сильный -слабый.

Выделять корень слова, ставить ударение, подбирать однокоренные слова, пользоваться орфографическим словарём, развивать навык работы с с гласными и, у, а после шипящих, различать безударные гласные проверяемые и непроверяемые

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу

обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные:

владеть основами смыслового чтения текста,

подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения.

Коммуникативные:

задавать вопросы, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Тестовый контроль, объяснительный диктант

Разделительные Ъ и Ь

Раздельное написание предлогов

Выполнение упражнений на повторение и закрепление материала, словарная работа, творческая работа

Применять при письме данное орфографическое правило

Регулятивные:

Познавательные:

владеть основами смыслового чтения текста, подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения.

Коммуникативные:

задавать вопросы, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Буквенный диктант, фронтальная беседа

взаимопроверка

Раздельное написание предлогов

Фронтальная устная работа по учебнику, индивидуальная и коллективная работа с материалом

Применять при письме данное орфографическое правило, отличать предлог от приставки, составлять и использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы

Регулятивные:

Формировать ситуацию саморегуляции; сотрудничать в совместном решении задач.

Познавательные:

Объяснять языковые явления, процессы, связи, отношения.

Коммуникативные:

Добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности.

Сочетание фронтального и группового контроля

Р/р Текст, тема текста

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений по теме урока, составление рассказа по рисунку

Знать определение теста, составлять текст. Анализировать и характеризовать текст с точки зрения единства темы, смысловой цельности, последовательности изложения.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания по учебнику

Познавательные: работать со словарями, находить в них нужную информацию о слове.

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Анализ текста

11-12

Р.р. Обучающее изложение ( по Г.А.Скребицкому)

Выполнение упражнений, направленные на анализ текстов с точки зрения смысловой цельности. Изложение.

Знать признаки текста; анализировать и отграничивать тексты с точки зрения единства темы, смысловой цельности; составлять текст из разрозненных предложений; составлять письменный пересказ текста с опорой на предложенный план

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста.

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для изложения исходного текста

изложение

Части речи. Самостоятельные и служебные части речи

Выполнение упражнений: характеристика слов с точки зрения принадлежности к той или иной части речи; лингвистическая игра; работа с текстом.

Знать, на какие вопросы отвечают и что обозначают имя существительное, имя прилагательное, глагол; знать наречие как неизменяемую часть речи; распознавать имена существительные, имена прилагательные, глаголы, наречия; составлять текст сочинения с использованием наречий; писать сочинение по рисунку; определять тему и основную мысль текста

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникативные:

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения

Работа с текстом, фронтальная беседа

-Тся и -ться в глаголах.

Выполнение упражнений, руководствуясь правилом.

Знать способ определения -тся и -ться в глаголах; находить орфограмму -тся и -ться в глаголах; пользоваться способом определения написания -тся и -ться в глаголах; составлять предложения с указанными глаголами

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции, т. е. операциональный опыт (учебных знаний и умений), сотрудничества в совместном решении задач. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования данного правила. Коммуникативные: интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

Стремление к речевому совершенствованию; понимание роли русского языка в развитии моральных качеств личности (анализ содержания пословиц из упражнений)

Объяснительный диктант

Личные окончания глаголов

Работа с таблицей; работа с упражнениями: выделение окончаний, составление предложений.

Знать способ выбора гласной в личных окончаниях глаголов.

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования данного правила

Cпособность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе

составление конспекта на основе презентации учителя

Имя существительное как часть речи

Работа по таблице, выполнение упражнений по теме урока, работа по перфокартам

Определять грамматические признаки имён существительных

Регулятивные: выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного, сопоставлять свою оценку с оценкой другого человека.

Познавательные: самостоятельно формулировать предположение о том, как искать недостающий способ действия; уметь выделять из представленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи.

Коммуникативные: строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения.

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Орфографический диктант

Падежные окончания существительных

Самостоятельная и парная работа с дидактическим материалом, изучение и конспектирование содержания параграфа учебника, составление алгоритма определения падежа и падежных окончаний имени существительного.

Научиться определять склонение имени существительного, определять падеж, применять правила написания ь на конце существительных.

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования данного правила

Формировать способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

Проверочный диктант

Имя прилагательное как часть речи

Повторение материала, изученного в начальных классах по теме «Имя существительное», выполнение упражнений на закрепление материала,

Опознавать прилагательные в речи, выполнять частичный морфологический разбор прилагательных, употреблять их в речи.

Регулятивные: волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. Познавательные: поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные: поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация.

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

Местоимение как часть речи

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов, действий и т. д.): урок-презентация, конспектирование материала презентации, написание лингвистического описания.

Научиться определять местоимения, указывающие на лицо, правильно использовать их в речи.

Регулятивные: проектировать траектории через Включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования местоимения

Формировать познавательный интерес и устойчивую мотивацию к исследовательской деятельности

объяснительный диктант

Основная мысль текста

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: отработка новых знаний, композиционно-тематический анализ текста.

Научиться определять тему и основную мысль текста, отражать идею, главную мысль текста в заголовке.

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста

Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

Р/р Устное сочинение по картине А.Пластова «Летом»

Повторение материала, изученного в начальных классах по теме «Имя прилагательное», выполнение упражнений на закрепление, словарная работа

Строить рассказ в соответствии с требования повествования, знать особенности композиции повествования, составлять устное сочинение по картине

Регулятивные:

выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.

Познавательные: осуществлять синтез как составление целого из частей (составление текстов).

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

Сочинение-описание

Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в начальных классах»

Выполнение упражнений на повторение, работа на перфокартах, тест

Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы.

Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Диктант с грамматическим заданием

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционноконтрольного типа и реализации коррекционной нормы: анализ допущенных ошибок с использованием памятки для проведения анализа и работы над ошибками, комментирование выставленных оценок

Научиться анализировать полученные ошибки, выполнять работу по их предупреждению.

Коммуникативные: формировать речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над ошибками

Формировать навыки самоанализа и самоконтроля

Работа над ошибками

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. (26 часов, 5 р.р., 1 к.р.)

Синтаксис. Пунктуация

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов, действий и т. д.): коллективная работа, работа в парах сильный - слабый по алгоритму.

Овладевать основными понятиями синтаксиса. Анализировать языковой материал, различать словосочетания и предложения, словосочетания и сочетания слов.

Регулятивные:

создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Познавательные:

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникативные: договариваться, приходить к общему решению.

Появление желания умело пользоваться языком, зарождение сознательного отношения к своей речи.

Взаимопроверка

Словосочетание. Способы выражения грамматической связи в словосочетании.

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов, действий и т. д.): групповая работа по учебнику, самостоятельная работа с дидактическим материалом.

Научиться выделять словосочетание в предложении, анализировать его структуру, устанавливать смысловую связь.

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования смысловой связи в словосочетании

Оценивать ситуацию на уроке с точки зрения важности образования; положительно относиться к учению, к познавательной деятельности; желать приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

Самостоятельная работа по карточкам

Разбор словосочетания

Знакомство с новыми понятиями, выполнение упражнений, составление предложений различной конструкции, определение главных слов в словосочетании, составление схем словосочетаний

Выделять словосочетание из состава предложения, устанавливать связи между словами в словосочетании, анализировать строение словосочетаний, делать синтаксический разбор словосочетаний, строить схемы словосочетаний, классифицировать словосочетания

Регулятивные:

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

Творческое задание (конструирование словосочетаний)

Предложение

Виды предложений по цели высказывания.

Работа по таблице, практическая работа, проверочная работа, выполнение тестовых заданий

Научиться определять вид предложения по цели высказывания, правильно произносить эти предложения.

Регулятивные:

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей. Познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений. Коммуникативные :учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Положительная мотивация учебной деятельности

Проверочная работа

Виды предложений по интонации

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: работа с интерактивной доской, групповая работа (языковой анализ текста).

Научиться различать предложения по эмоциональной окраске, правильно ставить знаки препинания в конце предложения.

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования предложений с разной эмоциональной окраской

Формировать навыки организации и анализа своей деятельности в составе группы

Анализ текста

Р/р Подготовка к сжатому изложению

Работа по таблице, по материалу учебника, выполнение тренировочных упражнений, тестовых заданий

Составлять связный монологический пересказ текста в сжатой форме, составлять тематическую цепочку

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий. Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе.

Появление желания умело пользоваться языком, зарождение сознательного отношения к своей речи.

Анализ текста

Р/р Сжатое изложение

Работа по таблице, по материалу учебника, выполнение тренировочных упражнений, тестовых заданий

Составлять связный монологический пересказ текста в сжатой форме, составлять тематическую цепочку

Появление желания умело пользоваться языком, зарождение сознательного отношения к своей речи.

Сжатое изложения

Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее

Анализ текста, составление алгоритма действий.

Распознавать главные и второстепенные члены предложения.

Выделять основы в предложениях.

Определять признаки, способы выражения подлежащего, его связь со сказуемым.

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные:

строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет..

Умение соотносить цели и результат

Самостоятельная работа

Сказуемое

Работа по таблице и по материалу учебника, разбор предложений и словосочетаний, выполнение упражнений

Определять признаки, способы выражения сказуемого.

Применять на письме правило постановки тире между подлежащим и сказуемым.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: использовать общие приёмы решения лингвистических задач, анализировать информацию, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

Положительная мотивация учебной деятельности

Опрос по цепочке

Тире между подлежащим и сказуемым

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний: индивидуальная и коллективная работа с тестами, индивидуальное проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок

Научиться применять правило постановки тире между подлежащим и сказуемым; владеть терминологией.

Регулятивные: управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать).

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования данного правила

Формировать познавательный интерес

тесты

Нераспространённые и распространённые предложения

Второстепенные члены

Дополнение

Работа по материалу учебника и по таблице, составление памятки, выполнение упражнений, составление предложений по заданной схеме

Определять назначение второстепенных членов предложения: обозначать признак предмета, место, причину, время, образ действия. Распространять предложения второстепенными членами

Знать и пользоваться алгоритмом определения дополнения.

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникативные:

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

Формирование уважительного отношения к иному мнению.

Самостоятельная работа

Определение

Реализация домашнего задания, работа по таблице, выполнение упражнений, разбор предложений

Знать и пользоваться алгоритмом определения определения, осознавать целесообразность использования определений и их роль в речи, составлять предложения с использованием определений

Регулятивные:

организовывать своё рабочее место и работу; сопоставлять свою работу с образцом; оценивать её по критериям, выработанным в классе.

Познавательные :отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы. Коммуникативные:уметь задавать уточняющие вопросы.

Овладение учебными действиями и умение использовать знания для решения познавательных и практических задач.

Программируемый опрос

Обстоятельство

Реализация домашнего задания, работа по таблице, выполнение упражнений, разбор предложений, творческая работа

Знать и пользоваться алгоритмом определения обстоятельства

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области. Познавательные:

выделять существенную информацию из сообщений разных видов.Коммуникативные: ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии

Положительная мотивация учебной деятельности

Творческая работа

Предложения с однородными членами

Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Реализация домашнего задания, работа по таблице, выполнение упражнений, разбор предложений, конструирование предложений по заданным схемам

Знать признаки ОЧП, опознавать их в предложении.

Характеризовать простое предложение по цели высказывания, по интонации, по главным, второстепенным,

однородным членам и обращениям.

Выполнять устный и письменный разборы предложений.

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные: самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникативные:понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Выборочный опрос

Обобщающие слова при однородных членах

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний: работа с учебником, групповая работа (составление алгоритма постановки знаков препинания при однородных членах), индивидуальная работа по учебнику и дидактическому материалу.

Научиться находить в предложении обобщающее слово, отличать его от однородных членов предложения, применять пунктуационные правила.

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования предложений с обобщающими словами

Формировать навыки индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма

Индивидуальная работа

Предложения с обращением

Работа по таблице, по материалу учебника, выполнение упражнений, составление предложений по заданным схемам, проверочная работа.

Знать функции обращения и его грамматические особенности, отличать обращение от подлежащего.

Различать письма по цели и назначению. Определять стиль речи текстов писем, находить в письмах обращения.

Регулятивные:

Познавательные: отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Коммуникативные: уметь задавать уточняющие вопросы.

Умение отстаивать свое мнение

Проверочная работа

Р/р Письмо

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний: урок-презентация, работа с орфограммами, проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок

Различать письма по цели и назначению. Определять стиль речи текстов писем, находить в письмах обращения.

Коммуникативные: управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать). Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования предложений с обращениями

Формировать устойчивую мотивацию к изучению и закреплению нового

Творческая работа

Синтаксический и пунктуационный разбор простого предложения

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционноконтрольного типа и реализации коррекционной нормы: работа в парах сильный - слабый по составлению памятки к разбору простого предложения, фронтальная работа с орфограммами (по дидактическому материалу).

Научиться выполнять разбор простого предложения по алгоритму.

Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Коммуникативные: строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Формировать устойчивую мотивацию к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

Проверочная работа

Р.Р.Контрольное сочинение-описание по картине Ф.П.Решетникова «Мальчишки»

Формирование у учащихся алгоритма написания сочинения-описания: коллективная работа (групповая) с использованием алгоритма составления плана для описания картины, индивидуальная работа (словарик образных средств)

Научиться собирать материал для сочинения, оформлять план сочинения, выявлять композиционные и языковые особенности текста типа речи описание.

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования.

Сочинение-описание

Сложные предложения

Знаки препинания в сложном предложении

Работа с учебником (конспектирование статьи по памятке), групповая работа (составление алгоритма постановки знаков препинания при однородных членах), индивидуальная работа по учебнику и дидактическому материалу, проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок

Опознавать сложные предложения, правильно ставить знаки препинания в них. Выделять среди предложений сложные путём нахождения их грамматических основ.

Правильно интонировать сложное предложение, конструировать сложные предложения.

Обнаруживать ошибки в строении сложных предложений и исправлять их.

выделять существенную информацию из сообщений разных видов. Коммуникативные:ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Опрос по цепочке

Синтаксический разбор сложного предложения

Работа в парах сильный - слабый по составлению памятки к разбору простого предложения, фронтальная работа с орфограммами (по дидактическому материалу).

Научиться выполнять разбор сложного предложения по алгоритму.

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования сложного предложения как синтаксической единицы

Формировать устойчивую мотивацию к изучению и закреплению нового

Самостоятельная работа

Прямая речь.

Знаки препинания в предложениях с прямой речью .

Выполнение упражнений, синтаксический разбор предложений составление памятки, проверочная работа

Составлять схемы предложений с прямой речью, отличать прямую речь от слов автора, правильно пунктуационно оформлять прямую речь, правильно интонировать предложения с прямой речью. Различать предложения с прямой речью. Оформлять диалог в письменной речи.

Регулятивные: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения лингвистических задач. Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения

Проверочная работа

Диалог

Работа в группах (составление памятки для конструирования реплик), индивидуальная работа по учебнику, проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок

Научиться составлять диалоги, использовать пунктуационные правила при оформлении диалога.

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования прямой речи и диалога

Формировать познавательный интерес к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

Творческая работа

Р.Р Выборочное изложение.

Выполнение заданий различного уровня и содержания, проверочная работа

Разбивать текст на части и озаглавливать каждую, составлять письменно выборочный пересказ текста

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного

Познавательные: уметь с большей долей самостоятельности работать с моделями,

соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала. Коммуникативные:с полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей

Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

Контрольная работа по теме «Синтаксис и пунктуация»

Определение ведущего типа речи; составление плана текста; пересказ текста.

Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе

Научиться анализировать допущенные ошибки

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Формировать устойчивую мотивацию к самосовершенствованию

Сочетание фронтального и группового контроля

Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи (16 часов, 4 р.р., 1 к.р.)

Фонетика. Гласные звуки.

Выполнение упражнений.

Знать классификацию звуков и букв русского языка, осуществлять элементы фонетического разбора слова.

Регулятивные:

руководствоваться правилом при создании речевого высказывания; Познавательные:

классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану, по таблице;

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре.

Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского языка

беседа

Согласные звуки. Согласные твёрдые и мягкие

Знакомство с новыми понятиями, работа по материалу учебника, словарная работа, выполнение тренировочных упражнений

Анализировать звуки в речевом потоке. Распознавать твёрдые и мягкие согласные.

Регулятивные:

создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникативные:

договариваться, приходить к общему решению

Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

Опрос по цепочке

Позиционные чередования гласных и согласных

Самостоятельная и парная работа с орфограммами по дидактическому материалу, материалу учебника (с использованием алгоритма выявления и проверки орфограмм), коллективный анализ звукового состава слов по образцу.

Научиться различать слабые и сильные позиции у гласных и согласных звуков, определять позиционные чередования гласных и согласных звуков.

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования позиционного чередования в слове

Формировать устойчивую мотивацию к изучению нового на основе составленного алгоритма выполнения задания

Словарный диктант

Р/р Повествование

Словарная работа, работа по материалу учебника, выполнение упражнений, буквенно-звуковой анализ слов, практическая работа

Выражать собственное мнение, аргументировать его с учётом ситуации общения.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата. Познавательные:осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Положительная мотивация учебной деятельности

Анализ текста

Р/р Сочинение - описание предмета. Игрушка

Выражать собственное мнение, аргументировать его с учётом ситуации общения.

Уметь создавать собственный текст, уместно использовать изобразительно-выразительные средства языка, соблюдать нормы при письме

Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Положительная мотивация учебной деятельности

Сочинение-описание

Согласные звонкие и глухие

Работа с текстами, выполнение упражнений, творческая работа

Выделять корень слова, подбирать однокоренные слова, узнавать фонетические процессы: оглушение и озвончение.

Регулятивные: создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Познавательные:

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникативные: договариваться, приходить к общему решению

Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

Творческая работа

Графика. Алфавит

Различать звук и букву, разбирать слова по составу,

видеть звук в сильной и слабой позиции. Использовать знания алфавита при поиске информации в словарях и справочниках

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи. Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Коммуникативные:

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Проверочная работа

Обозначение мягкости согласного звука с помощью мягкого знака

Работа в группах (комплексное повторение на основе материала учебника, дидактического материала) с использованием составленных на уроке алгоритмов и памяток.

Опознавать смыслоразличительную функцию мягкого знака в слове, анализировать орфографические правила, связанные с употреблением мягкого знака.

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования правила обозначения мягкости на письме

Формировать устойчивую мотивацию к изучению нового на основе составленного алгоритма выполнения задания

Самостоятельная работа

58-59

Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я

Работа по материалу учебника, словарная работа, практическая работа, словарный диктант

Проводить фонетический анализ, в которых буквы е, ё, ю,я обозначают два звука или мягкость предыдущего согласного.

Регулятивные: создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Познавательные:

Положительная мотивация учебной деятельности

Словарный диктант

Орфоэпия.

Групповая работа с орфоэпическими словарями, составление словарной статьи, работа с тестами, дидактическим материалом на основе орфоэпического словаря.

Научиться производить орфоэпический анализ слова, владеть терминологией, пользоваться словарями, составлять словарную статью

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста в речевом отношении

Формировать познавательный интерес

Тесты, творческая работа

Фонетический разбор слова

Коллективная работа (фонетический анализ слова по составленному алгоритму учебника), работа в парах (комплексное повторение на основе дидактического материала, материала учебников), дифференцированное проектирование выполнения домашнего задания.

Выполнять фонетический разбор слова.

Применять в практике письма разные способы проверки безударных гласных в корне слова. Использовать орфографический словарь.

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа слова как фонетической единицы

Формировать устойчивую мотивацию к изучению нового на основе составленного алгоритма выполнения задания, навыки анализа

Проверочная работа

Контрольная работа по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика». Тест

Практическая работа, фонетический разбор слов, орфоэпический диктант

Научиться применять правила написания гласных и согласных в разных морфемах, правильно ставить знаки препинания в предложении, различать звуковой состав слова.

Регулятивные; адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

тест

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе

Работа в группах (анализ ошибок, допущенных в контрольном тесте по алгоритму работы над ошибками), самостоятельное проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок

Научиться анализировать допущенные ошибки

Формировать устойчивую мотивацию к самосовершенствованию

Работа над ошибками

Р.р. Подготовка к сочинению- описанию предметов, изображенных на картине Ф.П. Толстого «Цветы, фрукты, птица»

Работа в парах сильный - слабый (аналитическая работа по картине Ф.П. Толстого по алгоритму конструирования, описания), коллективное проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок

Научиться создавать текст-описание, составлять план сочинения, видеть красоту изображенного на картине и передавать ее с помощью словесных образов.

Формировать устойчивую мотивацию к исследовательской и проектировочной деятельности

Творческое задание

Р.р. Сочинение-описание предметов, изображенных на картине Ф.П. Толстого «Цветы, фрукты, птица»

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции; контроль и самоконтроль изученных понятий: написание сочинения-описания картины

Научиться создавать текст-описание, редактировать написанное.

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования приемов редактирования текста

Формировать интерес к творческой деятельности на основе составленного плана, проекта, модели, образца

Сочинение-описание

Лексика. Культура речи (13 часов, 4 р.р., 1 к.р.)

Слово и его лексическое значение.

Групповая работа с лексическими словарями (составление словарной статьи), творческая работа в группах (составление словариков на тему «Времена года»).

Научиться рассматривать слова с точки зрения лексического значения, различать лексическое и грамматическое значение.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования слова как лексической единицы

Формировать навыки анализа

Творческая работа

Однозначные и многозначные слова.

Выполнение тестовых заданий

Фонетический разбор слов, выполнение заданий по лексике

Практически использовать знание алфавита при работе со словарём;

выявлять слова, значение которых требует уточнения

Различать однозначные и многозначные слова.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме. Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничеств

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Орфографический диктант

Прямое и переносное значения слов.

Коллективная работа с лексическими словарями по алгоритму исследования, творческая работа (конструирование предложений с многозначными словами, цепочек многозначных слов)

Научиться определять лексическое значение слов, пользоваться толковым словарем.

Формировать устойчивую мотивацию к обучению

Творческая работа

Омонимы

Словарная, творческая, практическая работа, работа по материалу учебника, работа со словарём

Овладеть сведениями об омонимах и паронимах. Опознавать омонимы и паронимы. Различать омонимы и многозначные слова.

Оценивать уместность и точность использования слов в тексте

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Словарный диктант

Синонимы

Словарная, творческая, практическая работа, работа по материалу учебника, работа со словарём

Опознавать синонимы, устанавливать смысловые и стилистические различия синонимов. Использовать синонимы в речи. Подбирать синонимы для устранения повторов в тексте и более точного и успешного решения коммуникативной задачи

Регулятивные: уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания.

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные: рефлексия своих действий

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

Опрос по цепочке

Синонимы, их роль в речи.

Научиться использовать синонимы в речи как средство выразительности.

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и само- коррекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы с синонимами

Формировать устойчивую мотивацию к обучению, навыкам анализа и конструирования

Программированный опрос

Р/р Подготовка к сочинению - описанию по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь»

Выполнение упражнений на применение полученных знаний

Составлять письменный рассказ на определённую тему. Изучить сведения о художнике. Писать сочинение-описание, используя отобранный материал.

Творческая работа

Р/р Контрольное сочинение-описание по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь»

Выполнение упражнений на применение полученных знаний

Антонимы

Словарная, творческая, практическая работа, работа по материалу учебника, работа со словарём

Овладеть сведениями об антонимических связях слов. Опознавать антонимы, составлять антонимические пары слов. Подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу. Познавательные: развитие умения классифицировать явления. Коммуникативные: построение фраз с использованием лингвистических терминов

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Фронтальный опрос

Повторение по теме «Лексика»

Словарная, творческая, практическая работа, работа по материалу учебника, работа со словарём

Выполнять лексический разбор слова.

Выполнять задания тестового характера

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного;

Познавательные:

ориентироваться в учебнике с большой долей самостоятельности, соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала. Коммуникативные: находить общее решение при работе в паре и группе

Положительная мотивация учебной деятельности

Практическая работа по словарю

Контрольный тест по теме «Лексика. Культура речи»

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции; контроль и самоконтроль изученных понятий: написание контрольного теста

Научиться применять правила написания гласных и согласных в разных морфемах слова, правильно ставить знаки препинания в простом и сложном предложении.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования

Формировать навыки самоанализа и самоконтроля

Р.р. Подготовка к подробному изложению (К.Г. Паустовский «Первый снег»)

Коллективная и самостоятельная работа - конструирование текста изложения по алгоритму учителя.

Научиться определять тему текста, выделять микротемы, составлять план текста.

Формировать устойчивую мотивацию к обучению, творческим способностям

Анализ текста

Р.р. Подробное изложение (К.Г. Паустовский «Первый снег»)

Контроль и самоконтроль изученных понятий, алгоритма написания изложения: написание подробного изложения

Научиться пересказывать текст с сохранением авторского стиля.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста на микротемы

Формировать устойчивую мотивацию к обучению, творческим способностям

Морфемика. Орфография. Культура речи (23 часа, 3 р.р., 1 к. р.)

Морфема - наименьшая значимая часть слова. Изменение и образование слова

Коллективная работа по учебнику (конспектирование материала), работа в парах сильный - слабый с дидактическим материалом, самостоятельная работа с тестами.

Научиться рассматривать слово с точки зрения его морфемного состава, различать форму слова от однокоренного слова.

Регулятивные: следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные действия (памятки в справочнике учебника). Познавательные:

классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Умение отстаивать свое мнение

Самостоятельная работа

Окончание.

Основа слова

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, морфемный разбор слов

Осознавать роль окончания и основы в слове, выделять в слове окончание и основу, изменять слово, графически обозначать окончание и основу, объяснять значение окончаний.

Регулятивные: осмысленно выбирать способы и приёмы действий при решении языковых задач; Познавательные: использовать знаково- символические средства, в том числе схемы для решения языковых задач. Коммуникативные:

владеть диалоговой формой речи.

Положительная мотивация учебной деятельности

Словарный диктант

Корень слова

Работа с печатными тетрадями, фронтальная устная работа по учебнику, проектирование выполнения домашнего задания.

Научиться выделять корень слова, рассматривать слово с точки зрения его морфемного состава.

Формировать устойчивую мотивацию к обучению

Программируемый диктант

Корень слова

Фронтальная устная работа по учебнику, проектирование выполнения домашнего задания.

Научиться подбирать к слову однокоренные слова.

Формировать навыки анализа, индивидуального и коллективного проектирования.

Опрос по цепочке

Р/Р Сочинение- рассуждение «Секрет названия».

Составление памятки написания сочинения-рассуждения, анализ текстов, творческая работа

Уметь определять тему, основную мысль своего сочинения, тип речи, стиль, отбирать материал. Уметь правильно выражать свои мысли в соответствии с литературными нормами

Регулятивные: определять цель учебной деятельности и самостоятельно искать средства ее осуществления. Познавательные: ; находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Коммуникативные: слушать и понимать речь других; вступать в беседу; сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Умение отстаивать свое мнение

Анализ ошибок, допущенных в сочинении.

Работа в группах, индивидуальная работа

Научиться выполнять работу по предупреждению ошибок.

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования слов и предложений

Формировать устойчивую мотивацию к самосовершенствованию

Работа над ошибками

Суффикс

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, морфемный разбор слов

Владеть алгоритмом определения суффикса в слове, осознать роль суффиксов в словообразовании, образовывать производные слова от исходных при помощи приставок и суффиксов, разграничивать суффиксы словообразовательные и формообразующие

Регулятивные: осмысление способа образования новых слов с помощью суффиксов

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; Коммуникативные: Построение фраз с использованием терминов

Самостоятельная работа

Приставка

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, морфемный разбор слов

Владеть алгоритмом определения приставки в слове, осознать роль приставок в словообразовании, образовывать производные слова от исходных при помощи приставок.

Регулятивные: обращаться к способу действия, оценивая свои возможности; осознавать уровень и качество выполнения. Познавательные:уметь с большой долей самостоятельности работать по плану. Коммуникативные:

Быть готовым к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции.

Положительная мотивация учебной деятельности

Опрос по цепочке

Чередование звуков.

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, морфемный разбор слов

Овладеть сведениями о чередовании звуков в пределах одной морфемы. Анализировать орфографический материал. Выделять корни в словах с чередованием звуков.

Овладеть навыками морфемного анализа

Регулятивные: уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания. Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений. Коммуникативные: рефлексия своих действий.

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям.

Орфографический диктант

Беглые гласные.

Коллективная работа - конспектирование материалов учебника, самостоятельная работа - комплексной повторение по алгоритму (работа с дидактическим материалом), коллективное проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок

Научиться выделять морфемы, находить чередование гласного звука и нуля звука.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования слов с чередованием звуков

Формировать навыки работы в парах по алгоритму, самопроверки, взаимопроверки

Выборочный диктант

Варианты морфем

Самостоятельная работа с тестами по алгоритму, работа в группах сильный - слабый с дидактическим материалом, материалом учебника, самостоятельное проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок

Научиться выделять морфемы, находить чередование гласного звука.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста, в котором есть слова с чередованием

Формировать устойчивую мотивацию к обучению, навыки анализа, конструирования, проектной работы по алгоритму с перспективой самодиагностики результатов

Самостоятельная работа

Морфемный разбор слова

Работа в парах сильный - слабый с последующей самопроверкой и взаимопроверкой по материалам учебника, работа с дидактическими материалами по алгоритму.

Научиться рассматривать слово с точки зрения его морфемного состава.

Формировать навыки анализа, работы в парах по алгоритму, самопроверки, взаимопроверки

Проверочная работа

Правописание гласных и согласных в приставках

Морфемный разбор слов, выполнение упражнений, самостоятельная работа

Выделять приставку в слове, классифицировать вид приставки с точки зрения правописания, работать с орфографическим словарём

Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы. Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения

Умение отстаивать свое мнение

Выборочный контроль

Буква З-С на конце приставок

Коллективная работа - конспектирование материалов учебника, работа в парах сильный - слабый с орфограммами по алгоритму, самостоятельное проектирование выполнения домашнего задания.

Владеть орфограммой «Правописание приставок на -з, -с», графически обозначать её на письме.

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Распределительный диктант

Буквы О-А в корне

-ЛАГ- -ЛОЖ-

Работа по таблице, словарная работа, практическая работа, работа по перфокартам, выполнение заданий различного содержания на применение изученного правила

Усвоить правило написания букв О-А в корне

-ЛАГ- -ЛОЖ-.

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия. Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия;

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные: уметь задавать уточняющие вопросы.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе

Проверочная работа

Буквы О-А в корне

-РАСТ- -РОС-

Работа по материалу для наблюдений, выполнение упражнений по теме урока, творческая работа, работа по карточкам

Усвоить правило написания букв О-А в корне

-РАСТ- -РОС-

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия. Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия;

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные: уметь задавать уточняющие вопросы.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе

Опрос по цепочке

Буквы О-Ё после шипящих в корне слова

Усвоить правило написания букв О-Ё после шипящих в корне слова.

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия. Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия;

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные: уметь задавать уточняющие вопросы.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе

Работа по карточкам

Буквы Ы-И после Ц

Работа по материалу для наблюдений, выполнение упражнений по теме урока, проверочная работа, работа по карточкам, по перфокартам, словарная работа

Усвоить правило написания букв

Ы-И после Ц.

Регулятивные: прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действия; выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий. Коммуникативные: уметь задавать уточняющие вопросы.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе

Проверочная работа

Повторение по теме «Морфемика»

Самостоятельная работа по материалу учебника по алгоритму с последующей взаимопроверкой.

Научиться рассматривать слово с точки зрения его морфемного состава, применять орфографические правила написания гласных и согласных в корне.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе комплексного исследования текста

взаимопроверка

Контрольный диктант по теме «Морфемика».

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции; контроль и самоконтроль изученных понятий: написание контрольного диктанта

Научиться применять орфографические правила написания гласных и согласных в корне, владеть терминологией, методами проверки, правильно ставить знаки препинания.

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования контрольного диктанта

Соотносить «что я хочу» (цели, мотивы), «что я могу» (результаты).

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции; контроль и самоконтроль изученных понятий: самостоятельная и групповая работа.

Научиться выполнять работу по предупреждению ошибок, анализировать допущенные ошибки.

Формировать устойчивую мотивацию к самосовершенствованию

Работа над ошибками

100

Р.р. Подготовка к сочинению-описанию по картине П.П. Кончаловского «Сирень в корзине»

Контроль и самоконтроль изученных понятий, алгоритма написания сочинения: написание сочинения-описания картины.

Научиться создавать текст-описание, использовать средства выразительности.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; составлять план и последовательность действий. Познавательные: уметь осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Коммуникативные: проявлять инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Формировать интерес к творческой деятельности на основе составленного плана, проекта, модели, образца

101

Р.р Сочинение- описание по картине П.П. Кончаловского «Сирень в корзине»

Коллективное конструирование текста типа речи описание.

Научиться создавать текст-описание, использовать средства выразительности.

Формировать интерес к творческой деятельности на основе составленного плана, проекта, модели, образца

Сочинение-описание

Имя существительное ( 18 часов, 4 р/р , 1 к.р.)

102

Имя существительное как часть речи

Анализ ошибок выполнение заданий различного содержания и сложности

Определять грамматические признаки имён существительных

Регулятивные: выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного, сопоставлять свою оценку с оценкой другого человека. Познавательные:

самостоятельно формулировать предположение о том, как искать недостающий способ действия; уметь выделять из представленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи. Коммуникативные: строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения.

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Индивидуальная работа

103

Р/Р Доказательство в рассуждении

Работа по алгоритму (выявление композиционных частей текста типа речи рассуждение), работа в парах сильный - слабый (выявление доказательств в рассуждении).

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе доказательств при рассуждении

Формировать познавательный интерес

Творческая работа

104

Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые

Работа по материалу учебника, анализ текстов, выполнение упражнений

Распознавать имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Анализ текста

105

Имена существительные собственные и нарицательные

Работа по материалу учебника, словарная работа, выполнение упражнений

Распознавать имена существительные собственные и нарицательные.

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик. Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Словарная работа

106

Р.р. Элементы рассуждения. Сжатое изложение (упр. 513)

Написание сжатого изложения по алгоритму выполнения задачи, работа в парах сильный - слабый (выявление способов сжатия текста), самостоятельное редактирование текста

Научиться применять приемы компрессии текста, редактировать написанное.

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания текста-рассуждения в сжатом виде

Формировать навыки компрессии текста, выявления главной информации

Анализ текста

107

Род имён существительных

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, конструирование предложений, словарная работа, творческая работа, самостоятельная работа

Овладеть сведениями о существительных общего рода и опознавать их в разном контекстном окружении.

Коммуникативные: умение с полнотой и ясностью выражать свои мысли в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Самостоятельная работа

108

Имена существительные, имеющие форму только множественного числа

Повторение пройденного материала, выполнение упражнений, работа со словарём, проверочная работа (распределительный диктант)

Овладеть сведениями о существительных,

имеющих форму только множественного числа.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Распределительный диктант

109

Имена существительные, имеющие форму только единственного числа

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, работа со словарём, конструирование предложений

Овладеть сведениями о существительных,

имеющих форму только единственного числа. имеющих форму только единственного числа.

Регулятивные: волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Опрос по цепочке

110

Три склонения имён существительных.

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, работа со словарём, конструирование предложений

Определять склонение существительных, падеж, число, правильно выбирать нужное падежное окончание.

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Грамматический диктант

111

Падеж имён существительных

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, работа со словарём, конструирование предложений

Определять склонение существительных, падеж, число, правильно выбирать нужное падежное окончание.

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Фронтальный опрос

112

Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, работа со словарём, проверочная работа

Осваивать содержание изучаемой орфограммы и алгоритм её использования.

Применять при письме данное орфографическое правило.

Регулятивные: выполнять учебное задание в соответствии с целью. Познавательные: определять значимость речи в общении и обосновывать своё суждение

Коммуникативные: формулировать понятные для партнёра высказывания; согласовывать позиции и находить общее решение.

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

Проверочная работа

113

Р/р Изложение с изменением лица

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, проверочная работа, работа по перфокартам, самостоятельная работа, словарная работа

Составлять связный монологический пересказ текста близко к исходному с изменением лица в письменной форме, составлять тематическую цепочку

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе.

Появление желания умело пользоваться языком, зарождение сознательного отношения к своей речи

114

Р/р Изложение с изменением лица

Появление желания умело пользоваться языком, зарождение сознательного отношения к своей речи

115

Множественное число имён существительных

Работа по материалу учебника, анализ текста (упр.545, 546), написание изложения

Определять морфологические признаки множественного числа имён существительных.

Регулятивные: планировать свои действия для реализации задач урока и заданий к упражнениям

Познавательные: классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану. Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре.

Осознание ценностного отношения к полученным знаниям.

116

Правописание О-Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, викторина, выполнение олимпиадных заданий

Применять при письме данное орфографическое правило.

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Проявлять любознательность, интерес к изучаемому материалу; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками при решении задач.

Словарный диктант

117

Морфологический разбор

Систематизация знаний по теме «Имя существительное»

Знакомство с порядком морфологического разбора существительных, выполнение упражнений, проверочная работа

Применять знания и умения по морфологии, в частности имени существительного, в практике правописания, а также при проведении морфологического разбора слов.

Регулятивные: вносить необходимые дополнения и корректировать план и способ действия в случае расхождения с эталоном.

Познавательные: постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Проверочная работа

118

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Имя существительное»

Практическая работа (выполнение упражнений, заданий, работа по перфокартам, по карточкам)

Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы

Регулятивные; адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия. Коммуникативные: формулировать собственное мнение.

Формирование интереса, желания писать красиво и правильно.

119

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте

Научиться выполнять работу по предупреждению ошибок, анализировать допущенные ошибки.

Формировать устойчивую мотивацию к самосовершенствованию

Работа над ошибками

Имя прилагательное ( 12 часов, 3 р/р, 1к.р.)

120

Имя прилагательное как часть речи. Особенности употребления имен прилагательных в речи.

Повторение теоретического материала, работа по материалу учебника, выполнение упражнений, синтаксический разбор предложений, творческая работа, словарный диктант

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

Фронтальный опрос

121

Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных

Урок-презентация, фронтальная устная работа по учебнику, коллективное проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок

Анализировать орфографический материал, осваивать содержание орфографического правила.

Применять при письме данное орфографическое правило.

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и само- коррекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования окончаний имен прилагательных

Формировать устойчивую мотивацию к поэтапному самосовершенствованию.

Словарный диктант

122

Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных

Работа по материалу для наблюдений, выполнение упражнений, проверочная и самостоятельная работа, индивидуальная работа по карточкам

Анализировать орфографический материал, осваивать содержание орфографического правила.

Применять при письме данное орфографическое правило.

Регулятивные: составление плана и последовательности действий. Познавательные: умение структурировать знания

Формирование навыков анализа, работы в парах по алгоритму, самопроверки, взаимопроверки.

Индивидуальная работа по карточкам

123

Р/р Описание животного

Обучение созданию текста-описания животного на основе алгоритма и памяток написания текста типа речи описание

Наблюдать за употреблением прилагательных в художественном тексте.

Выражать собственное мнение, аргументировать его с учётом ситуации общения.

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Коммуникативные: строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Положительная мотивация учебной деятельности

Анализ текста

124

Р.р. Подробное изложение (А.И.Куприн « Ю-ю»).

Написание подробного изложения по плану.

Научиться создавать текст-описание, используя прилагательные как средство выразительности.

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и само- коррекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования окончаний имен прилагательных

Формировать устойчивую мотивацию к поэтапному самосовершенствованию, творческой инициативности.

Изложение-описание

125

Буквы о-ё после шипящих в окончаниях прилагательных

Работа по таблице, выполнение упражнений, комплексный анализ текста, словарный диктант

Применять при письме данное орфографическое правило.

Словарный диктант

126

Прилагательные полные и краткие

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, синтаксический разбор предложений, конструирование предложений

Распознавать полные и краткие формы имён прилагательных.

Регулятивные: формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные: развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:

Построение фраз с использованием лингвистических терминов.

Умение отстаивать свое мнение

Синтаксический разбор предложения

127

Р/р Художественное описание животного на основе наблюдений. Сочинение-этюд

Работа над сочинением-описанием по упражнению 605

Коммуникативные: постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

128

Морфологический разбор прилагательного

обучение морфологическому разбору прилагательного, отработка новых знаний,

Овладеть умением характеризовать имя прилагательное по его морфологическим признакам и синтаксической роли

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа имен прилагательных

Формировать устойчивую мотивацию к коллективным способам деятельности

Проверочная работа

129

Повторение по теме «Имя прилагательное»

Работа по контрольным вопросам, выполнение тренировочных упражнений, комплексный анализ текста

Применять знания и умения по морфологии, в частности имени прилагательного, в практике правописания, а также при проведении морфологического разбора слов.

Фронтальный опрос

130

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»

Диктант

Формирование интереса, желания писать красиво и правильно.

131

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте

Научиться выполнять работу по предупреждению ошибок, анализировать допущенные ошибки.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования слов и предложений

Формировать устойчивую мотивацию к самосовершенствованию

Работа над ошибками

Глагол (19 часов, 3 р/р, 2 к.р.)

132

Глагол как часть речи

Правописание НЕ с глаголами

Повторение теоретического материала по теме «Глагол как часть речи», выполнение упражнений

Наблюдать за употреблением глаголов в речи. Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение.

Определять грамматические признаки глаголов.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

Положительная мотивация учебной деятельности

беседа

133

Неопределённая форма глагола.

Правописание

-тся и -ться

в глаголах

Коллективная работа с дидактическим материалом, объяснительный диктант с последующей проверкой.

Распознавать инфинитив и личные формы глагола. Приводить соответствующие примеры.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: использовать общие приёмы решения лингвистических задач, анализировать информацию, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте. Коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

Формирование навыков анализа

Объяснительный диктант

134

Р/р Рассказ

Работа по материалу учебника, составление рассказа по сюжетным картинкам, творческая работа

Знать, как обычно начинается рассказ, как строится повествование, составлять рассказ по картинкам.

Уметь использовать в рассказе диалог и прямую речь

Регулятивные: уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания. Познавательные: самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. Коммуникативные: постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

Анализ текста

135

Виды глагола

Работа по материалу учебника, практическая работа, объяснительный диктант, словарная работа

Распознавать виды глаголов по вопросам и значениям, владеть способом действия по распознаванию вида глагола, уметь отличать глаголы совершенного и несовершенного вида, употреблять их в речи

Регулятивные: выполнять учебное задание в соответствии с целью. Познавательные:

определять значимость речи в общении и обосновывать своё суждение. Коммуникативные:

формулировать понятные для партнёра высказывания; согласовывать позиции и находить общее решение.

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

Объяснительный диктант

136

Буквы Е-И в корнях с чередованием

Работа по таблице, выполнение упражнений, проверочная работа, самостоятельная работа, работа по перфокартам

Формирование интереса, желания писать красиво и правильно.

Самостоятельная работа

137

Р/р Невыдуманный рассказ о себе

Работа по материалу учебника, анализ текстов, словесное рисование

Осваивать содержание изучаемой орфограммы и алгоритм её использования.

Применять при письме данное орфографическое правило.

Регулятивные: выполнять учебное задание в соответствии с целью. Познавательные:

определять значимость речи в общении и обосновывать своё суждение. Коммуникативные:

формулировать понятные для партнёра высказывания; согласовывать позиции и находить общее решение.

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

138

Время глагола Прошедшее время

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений на закрепление темы урока, словарная работа

Определять время глаголов, определять способ образования глаголов прошедшего времени, выбирать орфограммы перед суффиксом -л, употреблять в речи, соблюдая орфоэпические нормы. Уметь использовать глаголы

разного вида в тексте, создавать текст повествовательного характера, реализуя замысел в соответствии с темой

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Появление желания умело пользоваться зыком.

Фронтальный опрос

139

Настоящее время

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений на закрепление темы урока, проверочная работа

Регулятивные: создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Познавательные: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникативные:

договариваться, приходить к общему решению.

Проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию; принимать роль ученика на уровне положительного отношения к школе.

Словарный диктант

140

Будущее время

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений на закрепление темы урока, словарная работа

. Определять форму будущего времени

Регулятивные: выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения. Познавательные: понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации. Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Опрос по цепочке

141

Спряжение глагола

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений на закрепление темы урока, словарная работа

Изменять глагол по лицам и числам, образовывать формы настоящего и будущего времени

Регулятивные: в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы. Познавательные: формулировать правило на основе выделения существенных признаков; выполнять задания с использованием материальных объектов. Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.

Положительная мотивация учебной деятельности

Выборочный контроль

142

Правописание безударных личных окончаний глаголов

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений на закрепление темы урока, словарная работа

Осваивать содержание изучаемой орфограммы и алгоритм её использования.

Применять при письме данное орфографическое правило.

Регулятивные: в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы. Познавательные: -формулировать правило на основе выделения существенных признаков; выполнять задания с использованием материальных объектов, схем; Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения

Поверочная работа

143

Морфологический разбор глагола

Знакомство с порядком морфологического разбора глагола, выполнение упражнений, самостоятельная работа

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и само- коррекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа глаголов

Формировать навыки анализа

Самостоятельная работа

144

Мягкий знак после шипящих в глаголах 2-го лица единственного числа

объяснительный диктант; комплексное повторение.

Осваивать содержание изучаемой орфограммы и алгоритм её использования.

Применять при письме данное орфографическое правило.

Умение соотносить цели и результат

Объяснительный диктант

145

Р.р. Сжатое изложение с изменением формы лица.

Работа по материалу учебника, написание изложения , редактирование текста по памятке.

Научиться применять приемы сжатия текста.

Регулятивные: создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Познавательные:

Формировать устойчивую мотивацию к самосовершенствованию

146

Употребление времен

Фронтальный опрос, работа в парах сильный - слабый с орфограммами по алгоритму выполнения задания, конспектирование материала презентации.

Научиться составлять рассказы, уместно используя глаголы в настоящем времени или будущем времени.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа глаголов, применение глаголов различных времен на практике

Формировать навыки анализа, конспектирования

Анализ текста

147

Повторение по теме «Глагол»

Коллективная работа (анализ текста по алгоритму лингвистического портфолио), работа в парах, индивидуальная работа по карточкам.

Грамотно и правильно выполнить тестовые задания.

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе комплексного исследования текста

Формировать навыки анализа и конструирования

тесты

148

Урок-зачёт по теме «Глагол»

Работа по контрольным вопросам на с.280, выполнение упражнений различного содержания и сложности, работа по перфокартам, самостоятельная работа

Грамотно и правильно выполнить тестовые задания.

зачет

149

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Глагол»

Выполнение контрольной работы

Грамотно и правильно выполнить тестовые задания.

Соотносить «что я хочу» (цели, мотивы), «что я могу» (результаты).

150

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте

Научиться выполнять работу по предупреждению ошибок, анализировать допущенные ошибки.

Формировать устойчивую мотивацию к самосовершенствованию

Работа над ошибками

Повторение изученного в 5 классе ( 8 часов, 1 к.р. )

151-152

Разделы науки о языке.

Орфограммы в приставках и корнях

Коллективная работа (анализ текста по алгоритму), работа в парах с последующей самопроверкой по памятке.

Научиться определять орфограммы в корне слова, применять правила написания гласных, согласных в приставке и корне слова.

Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы. Коммуникативные: .учитывать и уважать разные мнения

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Анализ текста

153

Орфограммы в окончаниях

Выполнение упражнений и заданий разного содержания и сложности

Систематизировать знания, полученные при изучении разных разделов науки о языке. Знать условия, от которых

зависит выбор орфограмм в окончаниях. Уметь различать орфограммы и употреблять слова с данными орфограммами в речи, применять изученные правила на письме

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания. Познавательные:

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. Коммуникативные: постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Появление желания умело пользоваться языком, зарождение сознательного отношения к своей речи.

Словарный диктант

154

Употребление букв Ъ и Ь.

Выполнение упражнений и заданий разного содержания и сложности

Систематизировать знания, полученные при изучении разных разделов науки о языке. Знать условия, от которых

зависит выбор орфограмм в приставке и корне. Уметь различать орфограммы и употреблять слова с данными орфограммами в речи, применять изученные правила на письме

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные:

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Коммуникативные: постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Появление желания умело пользоваться языком, зарождение сознательного отношения к своей речи.

Индивидуальная работа по картрчкам

155

Знаки препинания в простом и сложном предложениях и в предложениях с прямой речью.

групповая работа (комплексное повторение).

Научиться применять правила постановки знаков препинания.

Появление желания умело пользоваться языком, зарождение сознательного отношения к своей речи.

Анализ текста

156

Итоговая контрольная работа

Выполнение контрольной работы (тест)

Знать условия, от которых зависит выбор орфограмм в

приставке и корне. Уметь различать орфограммы и употреблять слова с данными орфограммами в речи, применять изученные правила на письме

Коммуникативные: постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Появление желания умело пользоваться языком, зарождение сознательного отношения к своей речи.

157

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе

Научиться выполнять работу по предупреждению ошибок, анализировать допущенные ошибки.

Формировать устойчивую мотивацию к самосовершенствованию

Работа над ошибками

158

Комплексный анализ текста

Правильно расставлять знаки препинания в простых и сложных предложениях и в предложениях с прямой речью, объясняя условия выбора знаков или их отсутствия

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата. Познавательные:

предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Анализ текста

⇧

⇩