Рабочая программа по русскому языку На пути к ГИА

РАССМОTРЕНО

на заседании

методического

объединения

Протокол № 5

от «27» апреля 2016 года

Руководитель МО

________________________

СОГЛАСОВАНО

заместитель директора

по УВР

______________________

«___» ________ 2016 года

УTВЕРЖДАЮ

директор МБОУ

г. Иркутска СОШ № 21

_______________________

«___» _________ 2016 года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

(проходит апробацию в 2016-2017 учебном году)

Предмет русский язык «На пути к ГИА»

Класс 9

Количество часов 34

Составитель Березко Елена Вячеславовна

учитель русского языка и литературы

муниципального бюджетного образовательного

учреждения города Иркутска

средней общеобразовательной школы № 21

первая квалификационная категория

Рабочая программа составлена на основе программ «Подготовка учащихся к ГИА по русскому языку» (автор: Бобина В.В.), «Подготовка к ГИА» (автор: Понаморёва С.И.), «Подготовка к ГИА» (автор: Панцырева А.Г.)

МБОУ г. Иркутска СОШ № 21

СОДЕРЖАНИЕ

1. Пояснительная записка…………………………………… 3- 4

2. Учебно-тематическое планирование………………........... 5

3. Содержание программы ………………………………… . 6

4. Литература…………………………………………………. 7

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа подготовки к государственной (итоговой) аттестации по русскому языку рассчитана на обучающихся девятых классов, получивших базовые умения владения орфографией и пунктуацией в пределах программы средней школы. Основное внимание уделяется формированию умений комплексной работы с текстом.

Цель курса - научить девятиклассников активно слушать текст, анализировать его содержание и лингвистические компоненты, структурировать информацию, интерпретировать чужой и создавать собственный текст, аргументировать свое мнение.

Учебно-тематическое планирование состоит из трех частей: сжатое изложение, выполнение тестовых заданий на основе печатного текса, написание сочинения-рассуждения на лингвистическую тему или по содержанию прочитанного текста.

Задачей курса является формирование навыков, обеспечивающих успешное прохождение итоговой аттестации. В ходе занятий учащиеся должны научиться:

• работать с тестовыми заданиями (внимательно читать формулировку задания и понимать еѐ смысл (без возможности обратиться за консультацией к учителю);

• четкое следовать инструкциям, сопровождающим задание; - выполнять различные типы тестовых заданий;

• самостоятельно распределять время на выполнение заданий; - четко писать печатные буквы в соответствии с образцом, указанным в бланке;

• хорошо ориентироваться в полях заполняемого на экзамене бланка;

• правильно отмечать в бланке вариант ответа;

• вносить исправления в бланк экзаменационной работы;

• сосредоточенно работать в течение временного интервала.

Формы работы: коллективная и групповая при работе над пониманием, индивидуальная письменная работа по созданию текстов. На каждом занятии предусматривается теоретическая часть (повторение правил, изучение трудных случаев правописания, определение этапов создания текста) и практическая часть (выполнение различных упражнений, помогающих сформировать языковую, лингвистическую и коммуникативную компетентности; закрепить знания орфографических и пунктуационных правил, приобрести устойчивые навыки)

После прохождения программы элективного курса учащиеся должны знать:

1. требования к сочинению части С новой формы по русскому языку (критерии оценивания);

2. основные понятия: проблема, авторская позиция, комментарий, аргумент;

3. грамматические и речевые нормы (типы грамматических и речевых ошибок);

4. специфику работы с публицистическим и художественным текстом при написании сочинения части С; 5. способы сжатия текста;

уметь:

1. владеть комплексом умений, определяющих уровень языковой и лингвистической компетенции 9-классников;

2. определять проблему текстов и формулировать еѐ разными способами;

3. грамотно писать сжатое изложение публицистического стиля;

4. владеть формами обработки информации исходного текста;

5. работать с тестовыми заданиями: самостоятельно (без помощи учителя) понимать формулировку задания и вникать в еѐ смысл;

6. выбирать из исходного текста необходимую для комментария информацию в зависимости от стиля и типа речи исходного текста;

7. определять авторскую позицию в текстах с различной смысловой структурой, формулировать еѐ разными способами ( с помощью глаголов речи, с помощью способов передачи чужой речи);

8. сжимать авторский текст;

9. писать сочинение по исходному тексту в соответствии с критериями оценивания части С;

10. редактировать свое сочинение и изложение.

11. повторить теоретические сведения по орфографии, синтаксису, пунктуации, лексике.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ