- Учителю
- Календарно-тематическое планирование по литературе 7 класс (ФГОС) УМК Меркин Г. С.
Календарно-тематическое планирование по литературе 7 класс (ФГОС) УМК Меркин Г. С.
Тематическое планирование уроков литературы в 7 «Б» классе на 2015-2016 уч.год
Основное содержание материала
Кол-во часов
Дата
Оборудование
Виды деятельности учащихся
Формируемые универсальные учебные действия (УУД)
План
факт
Введение
1
1. Личностные результаты
-
совершенствование духовно-нравственных качеств личности, уважительного отношения к русской литературе.
-
использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.).
2. Метапредметные результаты
-
умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;
-
умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;
-
умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.
3. Предметные результаты
Уметь определять роды и жанры литературы.
1
Роды литературы (эпос, лирика, драма). Жанр и жанровое образование.
1
Презентация, таблица
Знакомство с учебником. Выявление основных умений, которыми необходимо овладеть: умение определять тему, проблему, находить ключевые слова, определять род, жанр.
ИЗ УСТНОГО НАРОДНОГО ТВОРЧЕСТВА
4
Личностные результаты
-
совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов;
-
использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.).
2. Метапредметные результаты
-
умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;
-
умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;
-
умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать,
использовать в самостоятельной деятельности.
3.Предметные результаты
-
Умение выразительно читать текст былины;
-
Умение характеризовать образы былинных персонажей;
-
Умение определять структурные и образно-выразительные особенности былин;
-
Умение сопоставлять былину и волшебную сказку; сопоставлять былину и предание, сопоставлять былину и миф, формулировать микровыводы, определять жанровые особенности былины; проводить самостоятельное исследование эпизода былины, определять жанровые и родовые особенности эпоса.
-
Умение определять и характеризовать жанры народной поэзии; сопоставлять песенные жанры с сюжетами живописных произведений; принимать участие в написании сценария фольклорного праздника.
-
Умение характеризовать тематику и жанровые особенности произведений древнерусской литературы; определять идею изученных произведений древнерусской литературы; сопоставлять древнерусские миниатюры с картинками русских художников XIX века на сюжеты произведений древнерусской литературы; готовить краткий пересказ фрагмента изучаемого произведения; сопоставлять таблицу и заполнять ее; определять структурные и образно-выразительные признаки произведений литературы Древней Руси.
2
«Святогор и Микула Селянинович». Событие в былине, поэтическая речь былины
1
учебник
Овладение теоретическими понятиями «эпические жанры в фольклоре», «былина», «тематика былин», «своеобразие центральных персонажей и конфликта в былине (по сравнению с волшебной сказкой, легендой и преданием)».
Создание рассказа по тезисному плану (устного и письменного),
3
«Илья Муромец и Соловей-разбойник». Отражение в былине народных представлений о нравственности.
1
учебник
4
Русские народные песни. Обрядовая поэзия.
1
аудиозаписи
Знание терминов из теории литературы «песенные жанры в фольклоре», «обрядовая поэзия», «лироэпическая песня».
Выразительное чтение песен.
5
Быт, нравственные представления и судьба народа в фольклорной песне.
1
презентация
аудиозаписи
Из древнерусской литературы
2
6
Из «Повести временных лет» («И вспомнил Олег коня своего..»)
1
учебник
Усвоение основных теоретических понятий, связанных с изучением историческх произведений: «эпические жанры», «летопись», «поучение», «наставление», «путешествие», «повесть», «святой», «нравственность», «благочестивый», «праведный», «преподобный», «блаженный», «смиренный», «милосердный». Подготовка развёрнутого рассказа об одном из героев «Повести о Петре и Февронии Муромских».
7
Повесть о Петре и Февронии Муромских». Поучительный характер древнерусской литературы
1
учебник
ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII ВЕКА
6ч
1. Личностные результаты
-
совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов;
-
использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.).
2. Метапредметные результаты
-
умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;
-
умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;
-
умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.
3.Предметные результаты
-
Уметь характеризовать основные признаки классицизма и его жанровую систему; определять тематику произведений классицизма;
-
готовить страничку в устном журнале, посвященном М.В. Ломоносову;
-
выразительно читать оду;
-
характеризовать основные положения теории М.В. Ломоносова о « трех штилях»;
-
характеризовать основные структурно-образные элементы оды;
-
выявить общие признаки классицизма в различных видах искусства (литература, живопись, музыка, архитектура).
-
умение определять тему и мотивы комедии; характеризовать образы комедии;
-
выразительно читать по ролям;
-
находить черты классицизма в комедии;
-
работать с рефлексивной таблицей;
-
формировать микровыводы и выводы о социальной проблематике пьесы;
-
самостоятельно и с помощью интернет-ресурсов находить необходимый материал о жизни комедии на сцене, в кино, в изобразительном искусстве;
-
характеризовать систему изобразительных средств комедии;
-
проводить исследовательскую работу с текстом
8
Жизнь и судьба поэта, просветителя, ученого. «Ода на день восшествия на
всероссийский престол ее величества государыни императрицы Елисаветы Петровны, 1747 года» (отрывок).
1
Презентация
учебник
Усвоение основных понятий, связанных с изучением литературы 18 века: «литературное направление», «классицизм», «ода». «силлабическое стихосложение», «тема и мотив».
9
«Предисловие о пользе книг церковных в российском языке» (отрывок)
1
учебник
10
Г.Р. Державин. Стихотворение «Властителям и судиям».
1
Презентация
учебник
Знакомство с биографией и творчеством Державина и материалом о жизни и творчестве поэта на Новгородчине.
11
Д.И. Фонвизин. Краткие сведения о писателе. Комедия «Недоросль».
1
Презентация
учебник
Изучение терминов из теории литературы: юмор, сатира, сарказм; драма как литературный род; жанр комедии;
анализ произведения с учетом его проблематики, идейно-художественного своеобразия, определение идейно-художественной роли в произведении элементов сюжета, композиции, системы образов, изобразительно-выразительных средств языка.
выразительное чтение по ролям;
исследовательская работа с текстом.
12
Своеобразие драматургического произведения, основной конфликт пьесы и ее проблематика.
1
учебник
13
Воспитание и семья; отцы и дети; социальные вопросы комедии; позиция писателя.
1
учебник
Из литературы XIX века
34
1. Личностные результаты
-
совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов;
-
использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.).
-
2. Метапредметные результаты
-
умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;
-
умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;
-
умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.
3.Предметные результаты
-
Выразительное чтение поэтического и прозаического текста.
-
умение по контексту или с помощью словарей определять лексическое значение непонятных слов и словосочетаний; определять тему и художественную идею поэтического произведения;
-
выделять и характеризовать ключевые слова из тематической группы «чувства добрые»;
-
умение принимать участие в исследовательской работе с текстом;
-
умение устанавливать межпредметные и внутрипредметные связи в процессе изучения лирики и лиро-эпических произведений
-
умение правильно интонировать и выразительно читать поэтические произведения;
-
определять и характеризовать жанры изучаемых поэтических произведений;
-
проводить самостоятельный литературоведческий поиск с использование интернет-ресурсов;
-
участвовать в создании компьютерной сайдовой презентации и публично представлять ее.
-
выполнять различные виды пересказа, в том числе художественный пересказ;
-
подбирать цитаты для характеристики персонажа;
-
участвовать в дискуссии; характеризовать сюжет произведения;
-
подбирать материал для заочной литературной экскурсии
-
составлять по цитатному плану тезисный план и на его основе давать развернутый ответ;
-
отличать иллюстрацию к тексту от произведения живописи;
-
готовить сообщение об идейно-тематической близости стихотворений Н.А. Некрасова и произведений художников-передвижников.
-
выявлять элементы сатиры в тексте;
-
характеризовать роль гиперболы, аллегории и сарказма в сказке «Дикий помещик»;
-
определять мораль и ее роль в сказке;
-
производить анализ сказки;
-
отличать сказку М.Е. Салтыкова-Щедрина от фольклорной сказки;
-
определять идею произведения;
-
подбирать материал для участия в КТД «Крестьянский труд и судьба землепашца в изображении поэтов XIX века»;
-
определять различие между юмористическим и сатирическим произведением;
-
правильно интонировать и выразительно читать сатирическое произведение;
-
характеризовать притчевый характер сказки «Дикий помещик».
-
находить и использовать в урочной и внеурочной деятельности историко-краеведческий материал;
-
определять специфику жанра рассказа Л.Н. Толстого «Севастополь в декабре месяце»
-
определять особенности жанра сказа;
-
характеризовать образы произведения через детали;
-
выявлять языковые особенности произведения;
-
характеризовать особенности речи персонажей;
-
определять гуманистическую идею сказа «Левша».
-
выразительно читать стихотворения, посвященные родине;
-
выявлять идею произведения;
-
проводить исследовательскую работу с текстом;
-
характеризовать выразительные средства лирических произведений;
-
устанавливать внутрипредметные и межпредметные связи (при сопоставлении поэтических текстов разных авторов и при объяснении ключевых понятий
14
А.С. Пушкин. Тема дружбы и долга в стихотворениях поэта: «К Чаадаеву», «Любви, надежды, тихой славы…»,«Во глубине сибирских руд…».
1
Презентация
учебник
Знакомство с фактами биографии А.С.Пушкина: именми лицейских педагогов и товарищей, быта лицеистов
Знание терминов из теории литературы:
жанровое своеобразие - дружеское послание.
15
Любовь к родине, уважение к предкам: «Два чувства дивно близки к нам…». Человек и природа: «Туча»
1
учебник
Изучение терминов из теории литературы: тропы и фигуры (риторическое обращение, эпитет, метафора, аллегория).
16
Тема власти, жестокости, зла: «Анчар».
1
учебник
Совершенствование навыка анализа литературного текста, умения характеризовать героев по их речи, поступкам.
17
«Песнь о вещем Олеге»: судьба Олега в летописном тексте и в балладе Пушкина
1
учебник
18
Поэма «Полтава» (в сокращении). Образ Петра и тема России в поэме
1
учебник
Изучение терминов из теории литературы:
поэма, отличие поэмы от баллады, образный мир поэмы, группировка образов.
Определение авторского отношения к героям, к назначению поэта; внимания автора к судьбе маленького человека» и искреннее сочувствие ему
19
М.Ю.Лермонтов Стихотворения: «Три пальмы», «Родина»
1
презентация
Выразительное чтение наизусть стихотворения «Родина» , составление словаря лексики стихотворения,отработка навыка анализа стихотворения;
сочинение-эссе по стихотворению М.Ю. Лермонтова «Родина»
20
«Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Родина в лирическом и эпическом произведении.
1
учебник
Проект « Образ Ивана Грозного в живописи», «Фольклорные элементы в произведении». «Художественное богатство «Песни...».
«Опричнина» и др.
Возможные виды внеурочной деятельности:
День в историко-литературном музее «Москва Ивана Грозного».
21
Центральные образы поэмы и художественные приемы их создания; речевая характеристика героя
1
учебник
Анализ
художественных особенностей произведения; сравнение с народным творчеством.
Возможные виды внеурочной деятельности:
устное рисование, работа с иллюстрациями В.А. Фаворского..
22
Представление творческих и исследовательских проектов «Мое любимое стихотворение А.С. Пушкина или М.Ю. Лермонтова»
1
Презентация
Подготовка и представление творческих проектов.
23
Н.В. Гоголь в Петербурге. Новая тема - изображение чиновничества и жизни «маленького человека».
1
презентация
Сообщения на тему « Гоголь в Петербурге»
24
Повесть «Шинель»: основной конфликт; трагическое и комическое.
1
Таблица
Чтение повести «Шинель». Пересказ эпизодов.
Подготовка к устному сочинению по теме «Образ Акакия Акакиевича»
Исследование по теме «Трагическая судьба маленького человека в повести Н.В.Гоголя «Шинель», «Роль сквозного образа шинели в произведении», «Символический смысл образа шинели»
Возможные виды внеурочной деятельности:
«Петербургские повести» Н.В. Гоголя в русском искусстве (живопись, кино, мультипликация).
25
Образ Акакия Акакиевича. Авторское отношение к героям и событиям.
1
учебник
26
И.С. ТУРГЕНЕВ. Рассказ «Хорь и Калиныч», «Певцы». Сложные социальные отношения в деревне в изображении Тургенева
1
презентация
Сведения из жизни И.С. Тургенева. Письменные характеристики Хоря и Калиныча, (особенности их отношения друг к другу, к окружающим людям, к занятиям).
27
Стихотворение в прозе «Нищий»: тематика; художественное богатство произведения.
1
учебник
Комментированное чтение отрывков. Подготовка к аналитической беседе.
28
Н.А. НЕКРАСОВ
Краткие сведения о поэте. Стихотворения: «Вчерашний день, часу в шестом…».
1
презентация
Знакомство со страницами жизни и творчества Н.А.Некрасова.
Выразительное чтение стихотворения наизусть.
Инд. Сообщение «историка» на тему «Сенная площадь»
Инд. Сообщение «литературоведа» об образе музы в поэзии Н.А. Некрасова
29
«Железная дорога», «Размышления у парадного подъезда».
1
учебник
30
Доля народная - основная тема произведений поэта.
1
учебник
31
«Русские женщины» («Княгиня Трубецкая»). Судьба русской женщины
1
учебник
Изучение нового материала с выступлениями учащихся. Работа с книгой.
Н.А. Некрасов и художники-передвижники
32
М.Е. САЛТЫКОВ-ЩЕДРИН
Краткие сведения о писателе. Сказка: «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил».
1
презентация
Беседа с включением индивидуальных выступлений учащихся о личности
и творчестве писателя
33
«Дикий помещик» Своеобразие сюжета; проблематика сказки; труд, власть, справедливость.
1
учебник
С.303-311, пересказ, отв. на вопросы.
Работа с иллюстрациями.
34
Внеклассное чтение: «Премудрый пескарь».
1
Самостоятельный анализ сказок М.Е. Салтыкова-Щедрина «Премудрый пискарь», «Коняга».
35
Л.Н. Толстой - участник обороны Севастополя. Творческая история «Севастопольских рассказов».
1
презентация
Чтение С.324-339, ответ на вопр.2,3 с 341.
Рассказ очевидца обороны Севастополя в форме письма с фронта.
Литературно-музыкальная композиция
36
Рассказ «Севастополь в декабре месяце»: человек на войне, героизм, защита Отечества - основные темы рассказа.
1
учебник
С.342, в.8-9
подбор материалов для ответа по плану, составление цитатного плана, устное сочинение-рассуждение.
37
Образы защитников Севастополя. Авторское отношение к героям.
1
учебник
38
Н.С.ЛЕСКОВ
Краткие биографические сведения.
1
презентация
Краткий пересказ.
Возможные виды внеурочной деятельности:
Образ Левши в русском искусстве (живопись).
39
Сказ «Левша». Особенность проблематики и центральная идея.
1
учебник
Выписать неологизмы Лескова.
Написать отзыв о проблематике в сказе Лескова.
40
Образный мир произведения.
1
учебник
Написать отзыв об образах в сказе Лескова.
41
А.А. ФЕТ
«Я пришел к тебе с приветом…», «Вечер».
1
презентация
Читать стихи, определять тему, идею стихотворения; находить тропы. Выразительное чтение, аналитическая беседа, устное рисование.
42
Русская природа в стихотворениях А.А. Фета.
1
учебник
43
А.П. ЧЕХОВ.
Рассказ «Хамелеон».
1
презентация
Чтение рассказа Чехова «Хамелеон», пересказ, близкий к тексту; составление словаря языка персонажа.
44
«Смерть чиновника». Разоблачение беспринципности, корыстолюбия, чинопочитание, самоунижение.
1
учебник
Работа по учебнику, выразительное чтение, аналитическая беседа.
45
А.П. Чехов. Социальная направленность рассказов; позиция автора.
1
презентация
46
Н.М. Языков «Песня»; И.С. Никитин «Русь».
1
учебник
Выразительное чтение, аналитическая беседа, устное рисование
47
А.Н. Майков «Нива»; А.К. Толстой «Край ты мой, родимый край!»
1
презентация
Из литературы XX века
38
1. Личностные результаты
-
совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов;
-
использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.).
2. Метапредметные результаты
-
умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;
-
умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;
-
умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.
3.Предметные результаты
-
Умение осуществлять художественный пересказ текста;
-
составлять различные типы планов и готовить по ним сообщение;
-
проводить анализ эпизода;
-
характеризовать образную систему и художественные средства «Легенды о Данко»;
-
выявлять и формулировать художественную идею рассказа;
-
устанавливать внутрипредметные связи при изучении автобиографической прозы;
-
проводить исследовательскую работу с текстом;
-
подбирать ключевые слова для характеристики героя романтического произведения.
определять темы и мотивы лирического стихотворения;
- проводить лексический анализ лирического текста;
- устанавливать межпредметные связи литературы с другими видами искусства (музыка, живопись);
- выявлять художественную идею произведения;
- характеризовать многоплановость мотива «дом» в рассказах;
- осуществлять элементы комплексного анализа прозаического текста;
- устанавливать инварианты в художественном мире произведения;
определять ведущий мотив рассказа;
- характеризовать тематику произведения;
- составлять цитатный план произведения;
- сопоставлять изученные ранее произведения, близкие по тематике и проблематике рассказу А.И. Куприна;
- проводить анализ прозаического анализа;
-писать сочинение-рассуждение по цитатному плану;
- готовить тезисы и вопросы для дискуссии;
самостоятельно подбирать материал для литературной композиции «Мечты сбываются»;
- готовить сообщение «Алые паруса» А. Грина в кино».
характеризовать особенности стиля В.Маяковского;
- с помощью портрета и фотографий поэта характеризовать его образ;
характеризовать личность и образ Есенина при знакомстве с его портретами, фотографиями и стихотворениями;
- выразительно читать лирические стихотворения С.Есенина;
- находить тропы и фигуры в тексте стихотворения и определять их роль;
- создавать устный отзыв о стихотворении или рецензию;
- подбирать стихотворения для сборника «Венок поэту»;
- сопоставлять музыку разных композиторов на стихи С. Есенина;
устанавливать связь между произведениями И.С. Шмелева и изученным ранее творчеством других писателей.
отбирать в школьной библиотеке материал для книжной выставки «Малая родина в произведениях М.М. Пришвина»;
- составлять словарь лексики стихотворения и анализировать его;
- выявлять и формулировать художественную идею произведения;
- проводить исследовательскую работу;
сопоставлять рассказы из книги «Мещерская сторона» с изученными рассказами И.С. Шмелева и М.М. Пришвина; устанавливать инвариативные связи;
готовить сообщение «Образ К.Г. Паустовского (по материалам портретов, фотографий, прочитанных произведений);
- интонировать и выразительно читать лирические стихотворения А.Т. Твардовского;
- готовить сообщение об истории написания поэмы «Василий Теркин»;
- интонировать и выразительно читать фрагменты из поэмы «Василий Теркин»;
- выявлять и характеризовать различные стилевые пласты в лексике поэмы;
выразительно читать стихотворения;
- отбирать материал для литературно-музыкальной композиции;
- готовить сообщение о жизни и судьбе поэтов, погибших во время Великой Отечественной войны.
выявлять конфликт в рассказе «Экспонат№…»;
- участвовать в дискуссии «Оправдывает ли благородная цель любые средства?».
готовить материалы для проведения заочной экскурсии по малой родине В.М. Шукшина;
- готовить сообщение о творчестве В.М. Шукшина в кино;
- характеризовать своеобразие в персонажей рассказа «Чудик»;
участвовать в разработке сценария документального фильма «День В.М. Шукшина в школе».
писать сценарий для слайдовой презентации «Поэты XX века о России»;
-формулировать общий вывод по теме урока.
48
М. ГОРЬКИЙ
Повесть «Детство»(главы)
1
презентация
Сообщения учащихся по биографии писателя. Комментированное чтение отдельных глав повести.
Выборочный пересказ
содержания повести
49
Основные сюжетные линии в автобиографической прозе.
1
учебник
50
«Легенда о Данко». Проблематика рассказа
1
учебник
Художественный пересказ «Легенды о Данко»
Сообщение о значениях имён Данко и Изергиль. Сообщение о символическом значении красного цвета.
Различные виды пересказа, цитатный план.
51
«Легенда о Данко»: авторская позиция; контраст как основной прием раскрытия идеи.
1
учебник
52
И.А. БУНИН
Стихотворение «Догорел апрельский светлый вечер…». Человек и природа в стихах И.А. Бунина.
1
презентация
Анализ стихотворения.
53
Размышления о своеобразии поэзии: «Как я пишу».
1
учебник
54
Рассказ «Кукушка». Смысл названия. Основные мотивы рассказа.
1
учебник
выр.чтение, с.77-93, содержание.
Подготовка вопросов для дискуссии, выразительное чтение, различные виды пересказа.
Диспут.
55
А.И. КУПРИН
Рассказы «Чудесный доктор», «Allez!».
1
презентация
С.98-104, пересказ, отв.на вопр.
Отзыв на эпизод, составление плана ответа.
56
Основная сюжетная линия рассказов и подтекст; художественная идея.
1
учебник
57
А.С. ГРИН
Краткие сведения о писателе.
1
презентация
Сообщения учащихся по биографии писателя. Комментированное чтение отдельных глав повести.
Выборочный пересказ
содержания повести
58
Повесть «Алые паруса» (фрагмент). Творческая история произведения.
1
59
Своеобразие образного мира повести. Экранизация повести.
1
60
В.В. МАЯКОВСКИЙ
Стихотворение Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче».
1
презентация
С.114-116 пересказ, отв.на вопр.
Выразительное чтение стихов.
Анализ стихотворения. Умение определять особенности его поэзии; находить тропы.
61
С.А. ЕСЕНИН
Стихотворения: «Гой ты, Русь, моя родная…»
1
презентация
Выразительное чтение. Анализ стихотворения.
Инд. Сообщение о цветовой символике поэзии С.Есенина
Инд. Сообщение об образе клёна в его лирике.
Беседа, анализ стихов. Сообщение о фотографиях Есенина, помещенных в учебнике.
62
«Каждый труд благослови, удача…», «Отговорила роща золотая…». Тематика лирических стихотворений
1
Сборник стихов С.Есенина
63
«Я покинул родимый дом». Человек и природа, чувство родины, эмоциональное богатство лирического героя в стихотворениях поэта
1
Сборник стихов С.Есенина
64
"Ее Величество - ПОЭЗИЯ!" Презентация творческих и исследовательских работ по творчеству С.Есенина.
1
презентация
Представление творческих проектов
65
И.С. ШМЕЛЕВ
Рассказ «Русская песня». Основные сюжетные линии рассказа.
1
презентация
С.134-138 пересказ, устное рисование
Работа со словарями, отзыв. Составить план рассказа и приготовить пересказ по нему.
66
Роман «Лето Господне» (глава «Яблочный спас»). Автобиографические мотивы.
1
67
М.М. ПРИШВИН
Рассказ «Москва-река». Тема и основная мысль.
1
презентация
С.140-148, пересказ, история села.
Составление тезисов
68
Родина, человек и природа в рассказе. Образ рассказчика.
1
69
К.Г. ПАУСТОВСКИЙ (
Повесть «Мещерская сторона» (главы «Обыкновенная земля», «Первое знакомство»)
1
презентация
С.149-159 пересказ, беседа с комментированным чтением отрывков.
Ответы на вопросы учебника.
70
Главы: «Леса», «Луга», «Бескорыстие».
1
с.161-162 в.10-11
Изложение с элементами рассуждения.
71
Мир природы; человек и природа; малая родина.
1
72
Н.А. ЗАБОЛОЦКИЙ
Стихотворение «Не позволяй душе лениться!..». Духовность, труд - основные нравственные достоинства человека.
1
презентация
Составление словаря лексики стихотворения по заданной тематике
73
А.Т. ТВАРДОВСКИЙ
Стихотворения: «Прощаемся мы с матерями…» (из цикла «Памяти матери»), «На дне моей жизни…»
1
презентация
Знакомство с поэзией поэта по теме Великой Отечественной войны
Анализ текста.
74
Поэма «Василий Теркин». Война, жизнь и смерть, героизм.
1
презентация
Анализ текста.
75
Основные мотивы военной лирики и эпоса А.Т. Твардовского.
1
76
Военные «будни» в стихотворениях поэтов-участников войны:
Н.П. Майоров «Творчество»; Б.А. Богатков «Повестка»
1
презентация
Выразительное чтение стихотворений, анализ, чтение наизусть.
77
М. Джалиль«Последняя песня»; В.Н. Лобода «Начало».
1
78
Б.Л. ВАСИЛЬЕВ
«Летят мои кони» (фрагмент)
1
презентация
Прочитать рассказ Б. Васильева «Экспонат №…»
Составить цитатный план рассказа о судьбе Анны Федотовны
Пересказ содержания.
Комментирование эпизода.
79
Рассказ «Экспонат №…» Разоблачение равнодушия, нравственной убогости, лицемерия.
1
80
В.М. ШУКШИН. Краткие сведения о писателе. «Чудаки» и «чудики» в рассказах В.М. Шукшина.
1
презентация
Пересказ содержания.
Комментирование эпизода.
Составление словаря персонажа, сочинение - рассуждение.
81
«Слово о малой родине». Раздумья об отчем крае и его месте в жизни человека.
1
82
Рассказ «Чудик». Простота и нравственная высота героя.
1
83-84
Своеобразие раскрытия темы Родины в стихах поэтов XX века.
2
презентация
Анализ поэтического текста
85
Конкурс чтецов стихотворений XX века.
1
Выразительное чтение наизусть.
Из зарубежной литературы
15
1. Личностные результаты
-
совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов;
-
использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.).
2. Метапредметные результаты
-
умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;
-
умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;
-
умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.
3.Предметные результаты
-
Умение готовить сообщение об У. Шекспире на основе сведений, самостоятельно найденных в различных источниках, в том числе в Интернете;
-
Умение выразительно читать наизусть сонет У. Шекспира;
-
Умение прослушивать музыкальную запись, высказывать свое отношение к музыкальному произведению;
-
характеризовать сонет как устойчивую поэтическую форму.
-
готовить сообщение о биографии М. Басё;
-
выразительно читать хокку;
-
сопоставлять гравюры японских художников и тексты хокку и формулировать выводы;
-
готовить сообщение о биографии Р. Бёрнса;
-
сопоставлять портреты Р. Бёрнса работы художников А. Нейсмита и П. Тейлора и формировать выводы;
-
выразительно читать стихотворение Р. Бёрнса «Возвращение солдата»;
-
характеризовать иллюстрацию В.А. Фаворского, высказывать и аргументировать свое мнение;
-
выявлять и формулировать художественную идею произведения;
-
характеризовать балладные элементы;
-
готовить материал для часа эстетического воспитания «С.Я. Маршак - переводчик».
-
готовить сообщение о личности и судьбе А. де Сент-Экзюпери;
-
художественно пересказывать фрагменты текста;
-
подбирать иллюстративный материал в доступных источниках, включая Интернет;
-
составлять комментарий к рисункам и иллюстрациям
-
готовить сообщение о жизни писателя;
-
выявлять реальное и фантастическое в сюжете;
-
выразительное читать эпизод с элементами фантастики;
-
выразительно читать произведение гражданской лирики;
-
определять лексическое значение слова по контексту;
-
составлять план статьи учебника и отвечать по плану;
-
сопоставлять оригинал и варианты переводов произведения;
-
определять мотивы представленных стихотворений Я.Купалы.
86
У. ШЕКСПИР
Краткие сведения об авторе. Сонеты: «Когда на суд безмолвных, тайных дум…», «Прекрасное прекрасней во сто крат…».
1
презентация
Краткие сведения об авторе. Чтение стихов.
Анализ поэтического текста.
87
«Уж если ты разлюбишь - так теперь…», «Люблю, - но реже говорю об этом….», «Её глаза на звезды не похожи…». «Вечные» темы в сонетах.
1
88
МАЦУО БАСЁ
Образ поэта. Основные биографические сведения.
1
презентация
Сообщения учащихся, выразительное чтение, поисковая работа
89
Знакомство со стихотворениями, их тематикой, своеобразием образов и структуры.
1
90
Р. БЁРНС
Краткие сведения об авторе. Стихотворение «Возвращение солдата».
1
презентация
Сообщения учащихся, выразительное чтение, поисковая работа по зад. 1-5 с. 282
91
Р.Л. СТИВЕНСОН
Краткие сведения об авторе. Роман «Остров сокровищ» (часть третья, «Мои приключения на суше»).
1
презентация
Чтение
С.286-305
Пересказ эпизода.
92
Приемы создания образов. Находчивость, любознательность - наиболее привлекательные качества героя.
1
93
А.ДЕ СЕНТ-ЭКЗЮПЕРИ Краткие сведения о писателе. Повесть «Планета людей» (в сокращении)
1
презентация
Чтение вступительной статьи учебника об основных биографических сведениях А. де Сент-Экзюпери, изучение произведений в рамках темы.
Чтение
С.306 - 322.
94
Сказка «Маленький принц».
1
95
Добро, справедливость, мужество, порядочность, честь, ответственность в понимании писателя и его героев.
1
96
Р. БРЭДБЕРИ
Рассказ «Все лето в один день».
1
презентация
Чтение вступительной статьи учебника об основных биографических сведениях, изучение произведений в рамках темы
97
Роль фантастического сюжета в постановке нравственных проблем. Образы детей.
1
98
Я. КУПАЛА
Основные биографические сведения.
1
презентация
Чтение вступительной статьи учебника об основных биографических сведениях, изучение поэтических произведений в рамках темы
С.323-325
99
Отражение судьбы белорусского народа в стихах «Мужик», «А кто там идет?», «Алеся».
1
100
Представление творческих и исследовательских проектов: «Путешествие в мир книги»
1
презентация
Представление творческих проектов
101
Контрольная работа за курс 7 класса
102
Итоговый урок. Список для летнего чтения.
1
Запись списка произведений для летнего чтения.
Планирование составлено учителем русского языка и литературы Костиль Д.В.