- Учителю
- Формирование универсальных учебных действий на уроке русского языка в 7 классе с использованием электронных образовательных ресурсов
Формирование универсальных учебных действий на уроке русского языка в 7 классе с использованием электронных образовательных ресурсов
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
«Употребление деепричастий в речи »
__________________________________________
ФИО
Карапетова Ирина Васильевна
2
. Место работы
ГБОУ ООШ №11 г.о Новокуйбышевск Самарской обл.
3
. Должность
Учитель русского языка и литературы первой квалификационной категории
4
. Предмет
Русский язык
5
. Класс
7 класс
6
. Тема и номер урока в теме
«Употребление деепричастий в речи », 56 урок
7
. Базовый учебник
«Русский язык. 7 класс» для общеобразовательных учреждений, рекомендованный Министерством образования и науки Российской Федерации - М.: Просвещение, 2009. Авторы учебника - М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова, О. М. Александрова, Л. Т. Григорян, И. И. Кулибаба.
8. Цель и задачи урока
Цель урока: создать условия для формирования языковедческой и
коммуникативной компетенций
9. Задачи:
- обучающие: способствовать усвоению нового знания о деепричастиях как части речи и употреблении их в различных стилях речи на основе традиционных и инновационных ресурсов;
- развивающие: развивать универсальные учебные действия по формированию понятийного аппарата по теме урока (употребление деепричастий в речи) на основе различных видов речевой деятельности (через чтение текста, говорение - организацию полилога; аудирование - прослушивание ЭОР, письмо - работу с упражнениями); развивать ИКТ-компетенцию при поиске информации в сети Интернет;
- воспитательные: воспитывать информационную и читательскую культуру учащихся.
10. Тип урока:
урок-повторение нового материала на основе ЭОР НП и самостоятельной деятельности учащихся.
11. Формы работы учащихся: коллективная, в парах и индивидуальная
12.. Необходимое техническое оборудование: компьютерный
класс с выходом в Интернет, проектор, экран, ПК учителя
13. Структура и ход урока
№
Этап урока
Название ресурса, используемого на данном этапе
Гиперссылка на ресурс,
обеспечивающий доступ к ЭОР
Формируемые умения
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Время
(в мин.)
1
2
3
4
5
6
7
1
Оргмомент. Целеполагание.
Метапредметные (УУД):
регулятивные:
-осуществлять самоконтроль;
Приветствует учеников. Отмечает отсутствующих. Знакомит с целями, которые должны быть достигнуты к концу урока.
Приветствуют учителя, проверяют правильность расположения учебников и школьных принадлежностей, настраиваются на урок, формулируют совместно с учителем цели урока.
2 мин.
2
Проверка домашнего задания.
регулятивные:
-осуществлять самоконтроль;
коммуникативные:
- слушать и понимать речь других;
- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ;
- владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Контролирует выполнение учащимися ДЗ, корректирует ошибки и исправляет неточности, проводит фронтальный опрос
Отвечают на вопросы учителя, показывают готовность к уроку, корректируют ошибки и исправляют неточности в своих работах
5 мин.
1
Актуализация знаний.
регулятивные:
- овладевать умением прогнозировать;
коммуникативные:
- слушать и понимать речь других;
- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ;
- владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Обращает внимание на то, что учащиеся знакомы с деепричастием как частью речи, его морфологическими признаками. В качестве повторения предлагает поработать с модулем по теме «Понятие о деепричастии. Морфологические признаки деепричастия», представленные в ОМС-плеерах на компьютерах учащихся в парах. Работа выполняется по вариантам. Затем спрашивает о результатах работы.
Работают по вариантам с заданиями теста на повторение причастия как части речи, представленного в ОМС-плеере. Объявляют свои результаты.
5 мин.
3
Введение новой информации.
Электронный учебный модуль информационного типа
Метапредметные (УУД):
познавательные:
-ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);
регулятивные:
-высказывать свое предположение;
коммуникативные:
-точно и полно выражать свои мысли
Помогает объединиться в пары.
Выступает в роли тьютора. Помогает запустить электронный модуль.
Наблюдает за выполнением заданий.
Выполняют задание. Работают в парах.
12 мин.
4
физкультминутка
2 мин.
5
Закрепление материала.
Предметные:
- знать правила выбора деепричастий в речи;
- владеть способами определения правильности выбора;
- уметь применять самоинструкцию
Предлагает выполнить упражнения 166 с.78 (устно) и 167 с.78 из учебника
Выполняет роль консультанта. Контролирует выполнение задания. Отвечает на вопросы. Если необходимо, приходит на помощь обучающимся.
Читают задания, выполняют упражнения. Проверяют.
5 мин.
6
Применение полученных знаний
(вариант 1)
1.
2.
Предметные:
- уметь применять самоинструкцию.
Метапредметные (УУД)
регулятивные:
- отличать верно выполненное задание от неверного;
- осуществлять самоконтроль;
познавательные:
- осуществлять анализ учебного материала;
коммуникативные:
- слушать и понимать речь других;
- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Выполняет роль консультанта. Контролирует выполнение задания. Отвечает на вопросы. Если необходимо, приходит на помощь обучающимся
Выполняют задание по вариантам.
Обучающиеся под руководством учителя анализируют задания для определения уровня сложности.
Каждый ученик выбирает тот уровень задания, который соответствует уровню приобретенных им на уроке знаний, и выполняет его.
4 мин.
7
Подведение итогов.
Рефлексия.
Оценивание.
Личностные:
- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.
Метапредметные (УУД):
регулятивные:
- осуществлять самоконтроль;
- совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке;
- выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно еще усвоить;
коммуникативные:
- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Организует подведение итогов урока. Задаёт вопросы ученикам.
Проводит фронтальный опрос по тому, что было изучено на уроке:
- что такое деепричастие?
- признаки каких частей речи совмещает в себе деепричастие?
- назовите признаки глагола в деепричастии?
- назовите признаки наречия в деепричастии?
- каким членом предложения бывает деепричастие?
- основные правила употребления деепричастий в речи?
Выставляет оценки за работу на уроке.
Отвечают на вопросы учителя
Рефлексия.
Обучающиеся рассказывают друг другу о приобретенных на уроке знаниях.
3 мин.
8
Домашнее задание
Личностные:
- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.
Метапредметные (УУД):
регулятивные:
- осуществлять самоконтроль;
- выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно еще усвоить;
Выполняет роль консультанта. Объясняет, как выполнить домашнее задание. Отвечает на вопросы.
Записывают домашнее задание.
2 мин.