- Учителю
- Рабочая программа по литературе (7 класс)
Рабочая программа по литературе (7 класс)
Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа по литературе для 7 класса составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования (утверждён приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 года №1089 ) и примерной программы основного общего образования под редакцией В.Я. Коровиной , М. « Просвещение» 2010 года. Реализована в учебнике Литература. 7 класс . Учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на электрон. носителе. В 2ч. / под редакцией В.Я. Коровиной.- М.: Просвещение, 2013.
Программа рассчитана на 2 часа в неделю, всего 68 часов.
Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет художественная литература. Курс литературы в школе основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историко-культурных сведений, нравственно-эстетических представлений, усвоения основных понятий теории и истории литературы, формирования умений оценивать и анализировать художественные произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка.
Цели и задачи изучения учебного предмета
Цели обучения:
- развивать ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности : учеба, познания, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности;
- воспитать духовно развитую личность;
- формировать гуманистическое мировоззрение, гражданское сознание, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
- развивать эмоциональное восприятие художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры;
- понимать авторские позиции ;
- формировать начальные представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений;
- развивать устную и письменную речь учащихся;
- овладевать умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий;
- выявлять в произведениях общечеловеческое содержание;
- грамотно использовать русский литературный язык при создании собственных устных и письменных высказываний.
Задачи обучения:
• формировать способности понимать и эстетически воспринимать произведения русской и зарубежной литературы;
• обогащать духовный мир учащихся путем приобщения их к нравственным ценностям и художественному многообразию литературы;
• развивать и совершенствовать устную и письменную речи учащихся.
Количество учебных часов, на которое рассчитана Рабочая программа
№
п/п
Название раздела
Всего часов по разделу
Количество сочинений
Количество проверочных работ
Количество
уроков
внеклассного
чтения
1
Введение.
1
-
-
-
2
Фольклор.
4
-
-
1
3
Древнерусская литература.
4
1
-
-
4
Из русской литератураы18 века.
3
-
-
-
5
Из русской литературы 19 века.
31
1
2
1
6
Из русской литературы 20 века.
20
1
-
2
7
Из литературы народов России.
1
-
-
-
8
Из зарубежной литературы.
4
-
1
-
Итого:
68
3
3
4
Формы организации учебного процесса
Урок-лекция. Предполагаются совместные усилия учителя и учеников для решения общей проблемной познавательной задачи. На таком уроке используется демонстрационный материал на компьютере, разработанный учителем.
Урок-практикум. На уроке учащиеся работают над различными заданиями в зависимости от своей подготовленности. Виды работ могут быть самыми разными: письменные исследования, решение различных задач, практическое применение различных методов решения задач. Компьютер - источник справочной информации.
Урок-исследование. На уроке учащиеся решают проблемную задачу исследовательского характера аналитическим методом.
Комбинированный урок предполагает выполнение работ и заданий разного вида.
Урок-игра. На основе игровой деятельности учащиеся познают новое, закрепляют изученное, отрабатывают различные учебные навыки.
Урок-тест. Тестирование проводится с целью диагностики пробелов знаний, контроля уровня обученности учащихся, тренировки технике тестирования
Урок - самостоятельная работа. Предлагаются разные виды самостоятельный работы.
Внеклассное чтение - педагогически организованный процесс подготовки учащихся к самостоятельному чтению книг в соответствии с индивидуальными и социально значимыми интересами и потребностями.
Требования к уровню подготовки учащихся
Учащиеся должны знать:
1.Текст художественного произведения.
2.Событийную сторону (сюжет) и героев изученных произведений.
3.Особенности композиции изученного произведения.
4.Основные признаки понятий: юмор, сатира, метафора, роды литературы.
Учащиеся должны уметь:
-
Выделять в изучаемом произведении эпизоды, важные для характеристик действующих лиц.
-
Определять в тексте идейно-художественную роль элементов сюжета.
-
Определять в тексте идейно-художественную роль изобразительно-выразительных средств языка.
-
Сопоставлять двух героев изучаемого произведения с целью выявления авторского отношения к ним.
-
Различать эпические и лирические произведения.
-
Пересказывать устно или письменно эпическое произведение или отрывок из него.
-
Создавать устное и письменное сочинение-рассуждение по изучаемому произведению: развернутый ответ на вопрос и характеристику.
-
Составлять план собственного устного или письменного высказывания.
-
Составлять план эпического произведения или отрывка из эпического произведения.
-
Давать отзыв о самостоятельно прочитанном произведении.
-
Пользоваться справочным аппаратом хрестоматии и прочитанных книг.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№ урока
Наименования разделов и тем
Часы учебного времени
Дата проведения
По плану
Фактически
Введение (1+0+0)
Изображение человека как важнейшая идейно - нравственная проблема литературы. Выявление уровня литературного развития школьников
1
02.09
Фольклор (3+0+1)
Предание как поэтическая автобиография народа. Истинные события в преданиях.
1
05.09
Понятие о былине. «Вольга и Микула Селянинович». Прославление мирного труда
1
09.09
Вн. Чт. Новгородский цикл былин. Былина «Садко»
1
12.09
Пословицы и поговорки. Мудрость народов мира.
1
16.09
Древнерусская литература (3+1+0)
Особенности древнерусской литературы. «Повесть временных лет»
1
19.09
«Поучение Владимира Мономаха». Нравственные заветы Древней Руси. Р.Р. Творческая работа в форме «Поучения»
1
23.09
«Повесть о Петре и Февронии Муромских». Прославление любви и верности.
1
26.09
Идейно- художественное своеобразие «Повести о Петре и Февронии Муромских»
1
30.09
Из русской литературы 18 века (3+0+0)
М.В. Ломоносов. Краткий биографический очерк. Роль М.В. Ломоносова в развитии русской литературы
1
03.10
«К статуе Петра» , «Ода на день восшествия …» Мысли автора о Родине, русской науке.
1
07.10
Г.Р. Державин. Краткий обзор жизненного и творческого пути. Стихотворения Г.Р. Державина. Анализ стихотворений «Признание», «На птичку»
1
10.10
Из русской литературы 19 века (29+1+1)
А. С. Пушкин. Причины обращения к истории. Поэма «Полтава». Особенности жанра поэмы.
1
14.10
Поэма «Медный всадник». Творческая история создания поэмы. Петербургская повесть. Своеобразие жанра, композиция, конфликт
1
17.10
«Песнь о вещем Олеге». Черты истории и славянской древности
1
21.10
Трагедия «Борис Годунов» (сцена в Чудовом монастыре)
1
24.10
М.Ю. Лермонтов. Биографический очерк. Стихотворения «Молитва» , «Когда волнуется желтеющая нива…»
1
28.10
«Песня про царя Ивана Васильевича…»- поэма об историческом прошлом народа. Сюжет, композиция. Главные герои поэмы. Анализ эпизода «Кулачный бой на Москве- реке»
1
07.11
Идейный смысл поэмы. «Песня про царя Ивана Васильевича…»- эпическая поэма
1
11.11
Контрольная работа по творчеству А.С. Пушкина и М.Ю. Лермонтова. (ответы на вопросы, тестирование)
1
14.11
Н.В. Гоголь. Биографический очерк. Повесть «Тарас Бульба». История создания повести. Эпоха и герои
1
18.11
Тарас Бульба и его сыновья. Товарищество и братство в повести
1
21.11
Образ Запорожской Сечи
1
25.11
Осада польского города Дубно. Трагедия Тараса Бульбы
1
28.11
Художественные особенности в повести.
1
02.12
Р.Р. Подготовка к сочинению по повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба». Написание сочинения
1
05.12
И.С. Тургенев. Очерк жизни и творчества. Рассказ «Бирюк»
1
09.12
Мастерство в изображении жизни народа. Роль пейзажа в рассказе «Бирюк». Понятие о конфликте в художественном произведении
1
12.12
Стихотворения в прозе. Особенности жанра. Стихотворения в прозе «Русский язык», «Близнецы», «Два богача»
1
16.12
Н.А. Некрасов. Жизнь и творчество. Историческая основа поэмы «Русские женщины». Сюжет, композиция, герои поэмы
1
19.12
Тема подвига русских женщин
1
23.12
Особенности лирики Н.А. Некрасова. Стихотворения «Еду ли ночью по улице тёмной…», «В больнице» и другие.
1
26.12
А.К. Толстой. Жизнь и творчество. «Василий Шибанов», «Князь Михайло Репнин».
1
30.12
М.Е. Салтыков - Щедрин. Образ писателя. М.Е. Салтыков - Щедрин и его сказки
1
16.01
Сатирическая сказка «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Сатира и гротеск в сказке.
1
20.01
Вн .чт. Сказка М.Е. Салтыкова- Щедрина «Дикий помещик». Обличение социальных пороков в сказке М.Е. Салтыкова- Щедрина «Дикий помещик»
1
23.01
Обобщение изученного по сказкам М.Е. Салтыкова - Щедрина в форме деловой игры. Проверочная работа
1
27.01
Л.Н. Толстой. Детство писателя в Ясной Поляне. Повесть «Детство»- первое произведение писателя
1
30.01
Глава «Классы». Детство как открытие мира. Драматическое познание противоречий жизни ребёнком
1
03.02
Глава «Наталья Савишна». Мастерство писателя в раскрытии духовного роста, нравственного становления героя
1
06.02
А.П. Чехов. Рассказ «Хамелеон». Смысл названия рассказа. Картина нравов в рассказе
1
10.02
Рассказ «Злоумышленник». Авторская позиция в рассказе. Юмор
1
13.02
«Край ты мой, любимый край». Стихотворения поэтов 19 века о природе.
1
17.02
Из русской литературы 20 века(17+1+2)
И.А. Бунин. Судьба и творчество писателя. Рассказ «Цифры»
1
20.02
«Смерть ради жизни». Рассказ И.А. Бунина «Лапти»
1
24.02
Стихотворения В.А. Жуковского, А.К. Толстого, И.А. Бунина. Особенности лирического рода поэзии
1
27.02
М. Горький. Понятие о художественной автобиографии. Повесть «Детство». Её автобиографический характер.
1
03.03
«Яркое, здоровое, творческое в русской жизни». Бабушка, Цыганок, Хорошее дело. Вера в творческие силы народа
1
06.03
Рассказ «Старуха Изергиль»: легенда о Данко
1
10.03
Вн.чт. Слово о писателе. Л. Андреев «Петька на даче».
1
13.03
Л. Андреев. Рассказ «Кусака». Авторское отношение к событиям
1
17.03
В. Маяковский. Ранние стихотворения как отражение души поэта.
1
20.03
А. Платонов. Рассказ «Юшка». Осознание необходимости сострадания, милосердия, недопустимости жестокости.
1
03.04
А. Платонов. «В прекрасном и яростном мире». Прекрасное - вокруг нас.
1
07.04
Б.Л. Пастернак. В творческой лаборатории поэта. «Июль»
1
10.04
А. Т. Твардовский. Пейзажная лирика. Р.Р. Анализ лирического стихотворения. «Братья». Сочинение.
1
14.04
Час мужества. Стихотворения о ВОВ.
1
17.04
Ф.А. Абрамов. «О чём плачут лошади». Нравственные проблемы рассказа.
1
21.04
Е.И. Носов. Рассказ «Кукла». Рассказ «Живое пламя.
1
24.04
Ю.П. Казаков. Рассказ «Тихое утро». Поведение мальчиков в минуты опасности. Взросление героев.
1
28.04
Писатели улыбаются. М. М. Зощенко. «Беда». Смеяться или плакать.
1
05.05
Вн.чт. Стихотворения о родной природе поэтов XX века. Стихи В. Брюсова, Ф. Сологуба, Н. Заболоцкого, Н. Рубцова
1
08.05
Песни на стихи русских поэтов 20 века (И.А. Гофф, Б.Ш. Окуджава, А.Н. Вертинский)
1
12.05
Из литературы народов России(1+0+0)
64.
Расул Гамзатов. Знакомство с творчеством поэта.
1
15.05
Зарубежная литература (4+0+0)
65.
Р. Бёрнс. Стихотворение «Честная бедность». Д.Г. Байрон. Стихотворение «Ты кончил жизни путь…». Японские трёхстишия (хокку)
1
19.05
66.
О. Генри. Рассказ «Дары волхвов». Сила любви и верности.
1
22.05
67.
Рэй Бредбери. «Каникулы». Что нужно человеку для счастья?
1
26.05
68.
Итоговый тест. Подведение итогов за год.
1
29.05
Содержание программы учебного предмета
Введение (1 час).
Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы. Взаимосвязь характеров и обстоятельств в художественном произведении. Личность автора, его труд, позиция и отношение к героям.
ФОЛЬКЛОР (4 ч.)
Былины. (3 ч.)
«Вольга и Микула Селянинович». Воплощение в былине нравственных свойств русского народа, прославление мирного труда. Микула - носитель лучших человеческих качеств (трудолюбие, мастерство, чувство собственного достоинства, доброта, щедрость, физическая сила).
Новгородский цикл былин. «Садко». Своеобразие былины. Поэтичность. Тематическое различие Киевского и Новгородского циклов былин. Своеобразие былинного стиха. Собирание былин. Собиратели.
Теория. Предание (развитие представления). Гипербола (развитие представления). Былина (начальные представления).
Пословицы и поговорки. (1 час).
Народная мудрость пословиц и поговорок. Выражение в них духа народного языка. Сборники пословиц. Собиратели пословиц. Меткость и точность языка. Краткость и выразительность. Прямой и переносный смысл пословиц. Пословицы народов мира. Сходство и различия пословиц разных стран мира на одну тему (эпитеты, сравнения, метафоры).
Теория. Афористические жанры фольклора. Пословицы, поговорки (развитие представления).
ДРЕВНЕРУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА (4 ч.)
«Поучение» Владимира Мономаха (отрывок), «Повесть о Петре и Февронии Муромских». Нравственные заветы Древней Руси. Внимание к личности, гимн любви, верности.
Теория. Поучение (начальные представления).
ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII ВЕКА (3 ч.)
Михаил Васильевич Ломоносов (2 ч.)
Краткий рассказ об ученом и поэте. «К статуе Петра Великого», «Ода на день восшествия на Всероссийский nрестолея Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года» (отрывок). Уверенность Ломоносова в будущем русской науки и ее творцов. Патриотизм. Призыв к миру. Признание труда, деяний на благо родины важнейшей чертой гражданина.
Теория.Ода (начальные представления).
Гавриил Романович Державин.(1ч.)
Краткий рассказ о поэте. «Река времен в своем стремленьи ... », «На птичку ... », «Признание». Размышления о смысле жизни, о судьбе. Утверждение необходимости свободы творчества.
ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА (31 ч.)
Александр Сергеевич Пушкин (4 ч.). Краткий рассказ о поэте. «Полтава»( «Полтавский бой»), «Медный всадник» (вступление «На берегу пустынных волн ... »), «Песнь о вещем Олеге». Интерес Пушкина к истории России. Мастерство в изображении Полтавской битвы, прославление мужества и отваги русских солдат. Выражение чувства любви к Родине. Сопоставление полководцев (Петра 1 и Карла ХII). Авторское отношение к героям. Летописный источник «Песни о вещем Олеге». Особенности композиции. Своеобразие языка. Основная мысль стихотворения. Смысл сопоставления Олега и волхва. Художественное воспроизведение быта и нравов Древней Руси.
Теория.Летопись.
«Борис Годунов» (сцена вЧудовом монастыре). Образ летописца как образ древнерусского писателя. Монолог Пимена: размышления о значении труда летописца для последующих поколений.
Михаил Юрьевич Лермонтов (3 ч.).
Краткий рассказ о поэте. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Поэма об историческом прошлом Руси. Картины быта XVI века, их значение для понимания характеров и идеи поэмы. Смысл столкновения Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным. Защита Калашниковым человеческого достоинства, его готовность стоять за правду до конца.
Особенности сюжета поэмы. Авторское отношение к изображаемому. Связь поэмы с произведениями устного народного творчества. Оценка героев с позиций народа. Образы гусляров. Язык и стих поэмы. «Когда волнуется желтеющая нива ... », «Молитва», «Ангел».
Теория. Фольклоризм литературы (развитие представлений).
Николай Васильевич Гоголь (6 ч.) .Краткий рассказ о писателе. «Тарас Бульба». Прославление боевого товарищества, осуждение предательства. Героизм и самоотверженность Тараса и его товарищей-запорожцев в борьбе за родную землю. Противопоставление Остапа Андрию, смысл этого противопоставления. Патриотический пафос повести.
Особенности изображения людей и природы в повести.
Теория. Литературный герой (развитие понятия). Роды литературы: эпос (начальные представления).
Иван Сергеевич Тургенев (3 ч.).
Краткий рассказ о писателе. «Бежин луг». Сочувственное отношение к крестьянским детям. Портреты и рассказы мальчиков, их духовный мир. Пытливость, любознательность, впечатлительность. Роль картин природы в рассказе. Стихотворения в прозе. «Русский язык». Тургенев о богатстве и красоте русского языка. Родной язык как духовная опора человека. «Близнецы», «Два богача». Нравственность и человеческие взаимоотношения.
«Бирюк». Для чтения и обсуждения.
Теория. Стихотворения в прозе.
Николай Алексеевич Некрасов (3 ч.).
Краткий рассказ о писателе. «Русские женщины» ("Княгиня Трубецкая"). Историческая основа поэмы. Величие духа русских женщин, отправившихся вслед за осужденными мужьями в Сибирь. «Размышления у парадного подъезда», «Вчерашний день часу в шестом...». Боль поэта за судьбу народа. Некрасовская муза. Для чтения и обсуждения.
Теория. Поэмы (развитие понятия). Трехсложные размеры стиха (развитие понятия).
Алексей Константинович Толстой (1ч.)Краткий рассказ о писателе.Роман «Василий Шибанов» Историческая тематика в творчестве Толстого. Нравственная проблематика произведения.
Теория. Роман.(начальное понятие).
Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин (4 ч.).
Краткий рассказ о писателе. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Нравственные пороки общества. Паразитизм генералов, трудолюбие и сметливость мужика. Осуждение покорности мужика. Сатира и юмор в «Повести ...». «Дикий помещик». Художественное мастерство писателя-сатирика в обличении социальных пороков.
Теория. Гротеск (начальное понятие).
Лев Николаевич Толстой (3 ч.).
Краткий рассказ о писателе. «Детство». Главы из повести: «Классы», «Наталья Савишна», «Маman» и др. Взаимоотношения детей и взрослых. Проявления чувств героя, беспощадность к себе, анализ собственных поступков.
Теория. Автобиографическое художественное произведение (развитие понятия).
Антон Павлович Чехов (2 ч.).
Краткий рассказ о писателе. «Хамелеон». Живая картина нравов. Осмеяние трусости и угодничества. Смысл названия рассказа. «Говорящие фамилии» как средство юмористической характеристики. «Злоумышленник», «Размазня». Многогранность комического в рассказах А. П. Чехова.
Теория. Сатира и юмор как формы комического.
«Край ты мой, родимый край» (1 ч.)
Стихотворения русских поэтов XIX века о родной природе (В. А. Жуковский, А. С. Пушкин, М. Ю. Лермонтов, А. А. Фет, Ф. И. Тютчев, И.А. Бунин и др.). Поэтическое изображение родной природы и выражение авторского настроения, миросозерцания.
ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ХХ ВЕКА (20 ч.)
Иван Алексеевич Бунин (3 ч.).
Краткий рассказ о писателе. «Цифры». Воспитание детей в семье. Герой рассказа: сложность взаимопонимания детей и взрослых. Стихотворения и рассказы И. А. Бунина (по выбору учителя и учащихся).
«Лапти». Для чтения и обсуждения.
Максим Горький (3 ч.).
Краткий рассказ о писателе. «Детство». Автобиографический характер повести. Изображение «свинцовых мерзостей жизни». Дед Каширин. «Яркое, здоровое, творческое в русской жизни» (Алеша, бабушка, Цыганок, Хорошее Дело).Изображение быта и характеров. Вера в творческие силы народа.
«Старуха Изергиль», «Данко». Создание легенды.
Теория. Понятие об идее произведения. Портрет как средство характеристики героя.
Леонид Николаевич Андреев (2 ч.).
Краткий рассказ о писателе. «Кусака». Чувство сострадания к братьям нашим меньшим, бессердечие героев. Гуманистический пафос произведения.
Владимир Владимирович Маяковский (1 ч.).
Краткий рассказ о писателе. «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче ... ». Мысли автора о роли поэзии в жизни человека и общества. Своеобразие стихотворного ритма, словотворчество Маяковского. «Хорошее отношение к лошадям». Два взгляда на мир: безразличие, бессердечие мещанина и гyманизм, доброта, сострадание лирического героя стихотворения.
Теория. Лирический герой (начальные представления). Обогащение знаний о ритме и рифме.
Андрей Платонович Платонов (2ч.).
Краткий рассказ о писателе. «Юшка». Любовь и ненависть окружающих героя людей. Юшка - незаметный герой с большим сердцем. Осознание необходимости сострадания и уважения к человеку. «В прекрасном и яростном мире». Прекрасное - вокруг нас. «Ни на кого не похожие» герои Платонова.
Борис Леонидович Пастернак. (1 ч.)
Лирика. Чтение и анализ стихов.
Александр Трифонович Твардовский (1 ч.).
Краткий рассказ о поэте. «Снега потемнеют синие ... », «Июль -макушка лета.. », «На дне моей жизни .. » - воспоминания о детстве, подведение итогов жизни, размышления поэта о неразделимости судьбы человека и народа.
Теория. Лирический герой (развитие понятия).
Час мужества (1 ч.)
Интервью с поэтом-участником Великой Отечественной войны. Героизм , патриотизм, самоотверженность, трудности и радости грозных лет войны в стихотворениях поэтов-участников войны (А. Ахматова «Клятва», «Песня мира», К. Симонов. «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины ... » , стихи А. Твардовского, А. Суркова, Н. Тихонова и др.). Ритмы и образы военной лирики.
Федор Александрович Абрамов (1 ч.).
Краткий рассказ о писателе. «О чем плачут лошади». Эстетические и нравственно-экологические проблемы, поднятые в рассказе.
Теория. Литературные традиции.
Евгений Иванович Носов (1 ч.).
Краткий рассказ о писателе. «Кукла» («Акимыч»), «Живое пламя». Сила внутренней, духовной красоты человека. Протест против равнодушия, бездуховности, безразличного отношения к окружающим людям, природе. Осознание огромной роли прекрасного в душе человека, в окружающей природе. Взаимосвязь природы и человека.
Юрий Павлович Казаков (1 ч.).
Краткий рассказ о писателе. «Тихое утро». Взаимоотношения детей, взаимопомощь, взаимовыручка. Особенности характеров героев - сельского и городского мальчиков, понимание окружающей природы. Подвиг мальчика и радость от собственного поступка.
Михаил Зощенко (1 ч.)
«Беда». Смеяться или плакать.
"Тихая моя родина…" (1ч.)
Стихотворения о родине, родной природе, собственном восприятии окружающего(В. Брюсов, Ф. Сологуб, С. Есенин, Н. Заболоцкий, Н. Рубцов). Человек и природа. Выражение душевных настроений, состояний человека через описание картин природы. Общее и индивидуальное в восприятии родной природы русскими поэтами.
Песни на стихи поэтов 20 века.(1ч.)
Краткое изучение творчества поэтов.(И.А. Гофф, Б.Ш. Окуджава, А.Н. Вертинский).
ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ НАРОДОВ РОССИИ.
Расул Гамзатов (1ч.)
Знакомство с творчеством поэта.
ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (4 ч.)
Роберт Бернс. (1ч.)
Особенности творчества Роберта Бернса. «Честная бедность». Представления народа о справедливости и честности. Народно-поэтический характер произведения.Джордж Гордон Байрон. «Ты кончил жизни путь, герой! .. ». Гимн герою, павшему в борьбе за свободу родины. Японские хокку (трехстишия). Теория. Особенности жанра хокку (хайку).
О. Генри.(1ч.)
«Дары волхвов». Сила любви и преданности. Жертвенность во имя любви. Смешное и возвышенное в рассказе.
Прочитайте летом. Итоговый тест. (1ч.)
Формы и средства контроля
- Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров ;
- выразительное чтение художественного текста;
- различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием);
- ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения;
- заучивание наизусть стихотворных и прозаических текстов;
- анализ и интерпретация произведения;
- составление планов и написание отзывов о произведениях;
- написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений;
- целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними.
Перечень учебно - методических средств обучения
-
Учебник: Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И.. Литература 7 класс: учебник-хрестоматия: в 2-х частях. М. Просвещение 2013.
-
О.В. Ельцова, Н.В. Егорова. Поурочные разработки по литературе. 7 класс. М.: «Вако», 2006г.
-
В.Я. Коровина. Читаем, думаем, спорим…М.: «Просвещение»2008
-
В.А. Скрипкина «Контрольные и проверочные работы по литературе»5-8 класс: Метод. пособие. - М.: Дрофа 2010
-
В.Я. Коровин . «Пособие к учебнику-хрестоматии» 7 класс.-М.: Просвещение ,2008