Рабочая программа дополнительного часа по русскому языку в 5 классе,

МБОУ «Биклянская средняя общеобразовательная школа»

«Принято»

Педагогическим советом

протокол от _____20__г.№__

Введено приказом от___20__г.

№___

Директор

МБОУ«Биклянская СОШ

___________ Ибрагимов А.С.

Подпись Ф.И.О.

Рабочая программа

по предмету русский язык для 5 класса, базовый (дополнительный час,1 час в неделю, 34 часа в год)

Составитель: Шамсутдинова Т.Н., учитель русского языка и литературы 1 кв. категории

</<font face="Times New Roman, serif">«Согласовано»

Заместитель директора Латыпова Л.Р. от 20 г.

Подпись

«Рассмотрено»

На заседании МО, протокол от 20 г. №

Руководитель МО Шамсутдинова Т.Н. от___________20_________

Подпись

Биклянь, 2016г.

Содержание учебного предмета

Название

раздела

Краткое содержание

Количество

часов

Орфография«Повторение изученного в начальных классах Орфография».

Значение письма в жизни общества. Предмет изучения орфографии. Понятие орфограммы. Основные виды изученных орфограмм гласных и согласных корня.

5

Синтаксис Пунктуация

Орфография

Предмет изучения синтаксиса и пунктуации. Словосочетание. Главное и зависимое слова в словосочетании .Предложение. Его грамматическая основа. Виды предложений по цели высказывания (повествовательные, побудительные, вопросительные). Восклицательные предложения. Знаки препинания в конце предложения. Интонация и порядок слов. Логическое ударение .Предложения распространенные и нераспространенные. Главные члены предложения. Второстепенные члены предложения: дополнение, определение, обстоятельство. Тире между подлежащим и сказуемым, выраженными существительными в именительном падеже. Предложения с однородными членами (без союзов и с союзами а, но,одиночным и). Запятая между однородными членами. Обобщающее слово перед однородными членами. Двоеточие и тире при обобщающих словах. Обращение. Знаки препинания при обращении. Сложные предложения с бессоюзной и союзной связью. Понятие о сложносочиненном и сложноподчиненном предложении. Запятая между частями сложного предложения перед союзами и, а, но, что, чтобы, потому что, если и др. Прямая речь после слов автора и перед словами автора. Знаки препинания при прямой речи. Диалог. Тире при диалоге. Наблюдение за использованием в художественных текстах изучаемых синтаксических конструкций, усиливающих образность и эмоциональность речи.

9

Фонетика Орфоэпия Графика

Орфография

Предмет изучения фонетики. Звуки речи. Слог. Ударение. Гласные ударные и безударные гласные Согласные твердые в мягкие, глухие и звонкие. Элементарные сведения о транскрипции. Предмет изучения орфоэпии. Основные правила произношения звуков речи: ударных и безударных гласных; согласных звуков. Предмет изучения графики. Алфавит. Правильное название букв алфавита. Соотношение звуков и букв. Звуковое значение букв е, ё, я, ю. Знакомство с орфоэпическим словарем и его использование. Употребление на письме буквенных сочетаний жи~ши, ча―ща, чу―щу, нч, чн, чк, рщ; разделительных ъ и ь; Использование орфографического словаря.

7

Слово и его строение Словообразование Морфемика

Орфография

Предмет изучения состава слова. Морфема как часть слова. Корень. Смысловая общность однокоренных слов. Приставка и суффикс как значимые части слова. Окончание как морфема, образующая форму слова. Знакомство со словарем значения морфем и словарем морфемного строения слов

3

Слово как часть речи Морфология Орфография

Предмет изучения морфологии. Система частей речи в русском языке. Знаменательные части речи, их основные признаки,-тся я -ться в глаголах. Не с глаголами

10

Итого

34

Календарно-тематическое планирование

УМК: Е.А.Быстрова ,Русский язык, 5 класс ,М.: «Русское слово» , 2014

Изучаемый раздел, тема урока

Количество часов

Календарные сроки

Основные виды учебной деятельности обучающихся

Планируемые сроки

Фактические сроки

1

Орфография

Диагностическая работа «Повторение изученного в начальных классах Орфография».

1

08.09

Словарный диктант, выполнение упражнений по теме урока, словарная работа, текст диктанта

2

Правописание безударных гласных в корне слова.

1

15.09

Работа по доп. материалам, выполнение упражнений по презентации, словарная работа, проверочная работа.

3

Правописание гласных и, у, а после шипящих.

1

22.09

Работа по доп. материалу , выполнение тренировочных упражнений, решение тестов

4

Правописание звонких и глухих согласных в корне слова.

1

29.09

Выполнение упражнений на повторение и закрепление материала, словарная работа, творческая работа

5

Правописание непроизносимых согласных. Диагностическая работа по теме «Орфография»

1

06.10

Выполнение упражнений на повторение и закрепление материала, словарная работа, диагностическая работа.

6

Синтаксис Пунктуация

ОрфографияДиагностическая работа по теме «Синтаксис и пунктуация».

1

13.10

Выполнение упражнений на повторение и закрепление материала, диагностическая работа

7

Члены предложения. Главные члены предложения.

1

20.10

Работа по таблице, по доп. материалу , выполнение тренировочных упражнений, тестовых заданий.

8

Второстепенные члены предложения

1

27.10

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, составление предложений по заданным схемам, словарная работа

9

Синтаксический разбор простого предложения

1

10.11

Работа по таблице и по материалу учебника, разбор предложений с, выполнение упражнений

10

Предложения с однородными членами. Знаки препинания в предложениях с однородными членами

1

17.11

Работа по таблице и материалу учебника, выполнение упражнений и тестовых заданий

11

Предложения с обращения.

Знаки препинания при обращении.

1

24.11

Работа по доп. материалу и по таблице, составление памятки, выполнение упражнений, составление предложений по заданной схеме

12

Предложения с вводными словами.

1

01.12

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, составление предложений по заданным схемам, словарная работа

13

Предложения с прямой речью. Диалог

1

08.12

Работа по таблице, выполнение упражнений, разбор предложений, составление диалога

14

Диагностическая работа по теме «Синтаксис и пунктуация».

1

15.12

Реализация домашнего задания, работа по таблице, выполнение упражнений, разбор предложений, диагностическая работа

15

Фонетика Орфоэпия Графика

ОрфографияДиагностическая работа по теме «Фонетика и орфоэпия»

1

22.12

Выполнение диагностической работы.

16

Звуки гласные и согласные.

1

12.01

Словарная работа, выполнение упражнений, буквенно-звуковой анализ слов, практическая работа

17

Звонкие и глухие согласные звуки. Их обозначение на письме

1

19.01

Работа по материалу учебника «Теория», словарная работа, практическая работа, словарный диктант.

18

Значения букв Е, Ё, Ю, Я.

Буквы о/ё после шипящих.

1

26.01

Работа по материалу учебника «Теория», составление таблицы, выполнение упражнений, самостоятельная работа по определению количества букв и звуков в словах

19

Когда пишется буква ь и ъ?

1

02.02

Выполнение упражнений на применение полученных знаний, выборочный диктант.

20

Твёрдые и мягкие согласные звуки.Их обозначение на письме

1

09.02

Знакомство с порядком фонетического разбора слов, выполнение заданий, связанных с применением знаний по фонетике, проверочная работа, просмотр презентацииии

21

Диагностическая работа по теме «Повторим изученное по фонетике и орфоэпии».

1

16.02

Текст диагностической работы

22

Слово и его строение Морфемика

ОрфографияДиагностическая работа по теме «Словообразование. Морфемика.Основные способы словообразования».

1

02.03

Тестовая работа

23

Словообразовательный разбор

1

09.03

Выполнение упражнений и заданий разного содержания и сложности. Знакомство с порядком словообразовательного разбора

24

Морфемный разбор. Диагностическая работа по теме «Словообразование».

1

16.03

Морфемный разбор слов.. Диагностическая работа.

25

Слово как часть речи Морфология ОрфографияДиагностическая работа по теме «Морфология». Самостоятельные части речи.

1

30.03

Решение тестов

26

Имя существительное

1

06.04

Повторение материала, изученного в начальных классах по теме «Имя существительное», выполнение упражнений на закрепление материала.

27

Прилагательное.

1

13.04

Повторение материала, изученного в начальных классах по теме «Имя прилагательное», выполнение упражнений на закрепление, словарная

работа.

28

Глагол.

1

20.04

Работа с рабочими тетрадями, просмотр презентации по теме урока, выполнение тренировочных упражнений, работа по иллюстрация

29

Спряжение глагола. Правописание безударных личных окончаний глаголов.

1

27.04

Работа по материалу учебника, просмотр презентации по теме урока, выполнение тренировочных упражнений, работа по иллюстрациям

30

Правописание безударных личных окончаний глаголов 1 и 2 спряжения.

1

04.05

Работа по таблице, выполнение упражнений по теме урока, работа с тестами

31

НЕ с глаголами. ТЬСЯ и ТСЯ в глаголах.

1

11.05

Выполнение упражнений из рабочих тетрадей, словарная работа, проверочная работа

32

Диагностическая работа по теме «Глагол». Диагностическая работа по теме «Глагол»

1

18.05

Решение тестов

33

Наречие

1

25.05

Работа по доп. материалу учебника, выполнение тренировочных упражнений, творческая работа

34

Местоимение. Диагностическая работа по теме «Морфология. Самостоятельные части речи.»

1

25.05

Работа с текстом, выполнение упражнений, творческая работа

Планируемые результаты изучения предметаПредметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные результаты

ученик научится

ученик получит возможность научиться

Орфография «Повторение изученного в начальных классах Орфография».

Правописание гласных в корне слова.Владеть приемами определения правописания гласных и согласных в корне.Регулятивные: выполнять учебное задание в соответствии с целью. Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действия. Коммуникативные:уметь в рамках совместной деятельности слушать других, высказывать свою точку зрения, вступать в беседу.

способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность: учебную, общественную; составлять простой и развернутый планы, тезисы, , использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;способность готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе;.

осознание своей идентичности как гражданина многонациональной страны, объединенной одним языком общения - русским ;освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества через художественное слово русских писателей;осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;понимание культурного многообразия своей страны и мира через тексты разных типов и стилей.

Синтаксис и пунктуация

выделять словосочетания в предложении;- определять главное и зависимое слово; составлять схемы словосочетаний изученных видов и конструировать словосочетания по заданной схеме; выделять основы предложений с двумя главными членами; конструировать предложения по заданным типам грамматических основ; характеризовать предложения по цели высказывания, наличию или отсутствию второстепенных членов, количеству грамматических основ;правильно интонировать предложения, различные по цели высказывания и эмоциональной окраске, использовать повествовательные и вопросительные предложения как пункты плана высказывания, соблюдать верную интонацию конца предложений;составлять простые и сложные предложения изученных видов;опознавать предложения, осложненные однородными членами, обращениями, вводными словами; находить, анализировать и конструировать предложения с прямой речью; владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации;устно объяснять постановку знаков препинания в предложениях, изученных синтаксических конструкциях и использовать на письме специальные графические обозначения;самостоятельно подбирать примеры на изученное пунктуационное правило.

способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность: учебную, общественную

осознание своей идентичности как гражданина многонациональной страны, объединенной одним языком общения - русским ;освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества через художественное слово русских писателей;осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;понимание культурного многообразия своей страны и мира через тексты разных типов и стилей.

Фонетика Орфоэпия Графика

Орфография

выделять в слове звуки речи, давать им фонетическую характеристику;различать ударные и безударные слоги, не смешивать звуки и буквы;использовать элементы упрощенной транскрипции для обозначения анализируемого звука и объяснения написания слова;находить в художественном тексте явления звукописи;правильно произносить гласные, согласные звуки и их сочетания в слове, а также наиболее употребительные слова и формы изученных частей речи;работать с орфоэпическим словарем;:правильно произносить названия букв русского алфавита;свободно пользоваться алфавитом, работая со словарями; проводить сопоставительный анализ звукового и буквенного состава слова;

решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация.);

осознание своей идентичности как гражданина многонациональной страны, объединенной одним языком общения - русским ;освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества через художественное слово русских писателей;осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;понимание культурного многообразия своей страны и мира через тексты разных типов и стилей.

Слово и его строение Словообразование Морфемика Орфография

выделять морфемы на основе смыслового анализа слова; подбирать однокоренные слова с учетом значения слова; учитывать различия в значении однокоренных слов, вносимые приставками и суффиксами;пользоваться словарем значения морфем и словарем морфемного строения слов;объяснять особенности использования слов с эмоционально-оценочными суффиксами в художественных текстах;

владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать тексты разных стилей,

осознание своей идентичности как гражданина многонациональной страны, объединенной одним языком общения - русским ;освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества через художественное слово русских писателей;осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;понимание культурного многообразия своей страны и мира через тексты разных типов и стилей.

Слово как часть речи Морфология Орфография

различать части речи; правильно указывать морфологические признаки;уметь изменять части речи; находить орфограммы в морфемах; группировать слова по видам орфограмм; владеть правильным способом подбора однокоренных слов, а также приемами применения изученных правил орфографии;устно объяснять выбор написания и использовать на письме специальные графические обозначения; самостоятельно подбирать слова на изученные правила;

освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др. ,формулировать и обосновывать выводы и составлять собственный текст

осознание своей идентичности как гражданина многонациональной страны, объединенной одним языком общения - русским ;освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества через художественное слово русских писателей;осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном осознание своей идентичности как гражданина многонациональной страны, объединенной одним языком общения - русским ;освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества через художественное слово русских писателей;осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;понимание культурного многообразия своей страны и мира через тексты разных типов и стилей.