- Учителю
- Урок русского языка Употребление предлогов
Урок русского языка Употребление предлогов
Урок русского языка в 7-м классе по теме
Употребление предлогов
Цель: формировать умение правильно употреблять предлоги, составлять словосочетания с
предлогами;
Задачи:
1)Образовательные:
- познакомить учащихся с однозначными и многозначными предлогами;
-повторить правописание падежных окончаний имен существительных;
2) развивающая:
- развитие речи, памяти, логического мышления учащихся;
- формирование общеучебных умений и навыков: умение работать с раздаточным материалом, справочником, умение сотрудничать с учителем при решении учебных задач, умение работать самостоятельно, в паре и группе;
3) воспитательная:
- воспитывать интерес к предмету;
- воспитывать сотрудничество, доброжелательное отношение к товарищам.
Тип урока:
урок изучения нового с элементами закрепления изученного материала.
Оформление, оборудование и инвентарь:
-
на доске записана тема урока;
-
раздаточный материал (на партах);
-
справочники учащихся (на партах);
-
компьютер, проектор, экран.
План урока
1. Организационный момент.
2.. Проверка домашнего задания - (5 мин):
3. Актуализация первичного опыта учащихся. Повторение пройденного.
Орфографическая диктовка(5 мин)
а) правописание слов с непроверяемыми гласными и согласными,
б) правописание окончаний имен существительных.
в) дифференцированное задание: карточки слабым учащимся (проверяют сами).
4. Изучение нового материала - 10 мин.:
а) актуализация субъектного опыта учащихся. Работа с распечатанным материалом для справочников
5. Закрепление нового материала -15 мин.:
а) закрепление полученных знаний (работа с раздаточным материалом). Работа в парах.
б) дифференцированное задание: выполнение упражнения 295(устно 1-2 ряд);
-
ряд - индивидуальные задания.
в) Анализ словосочетаний с предлогом по.
г) Выполнение упражнения 291( с комментированием с места)
6. Задание на дом - 2мин.
7. Рефлексия Подведение итогов урока - 3 мин
8. Тестовые задания (ЕГЭ А 5).( Исправление нарушения речевых норм управления).
Ход урока
1. Организационный момент.
Учитель. Мы продолжаем изучать предлоги. Давайте вспомним, что вы узнали о предлогах на прошлом уроке?
2.Проверка домашнего задания (упражнение 288)(5 мин):
- О чем вы узнали из домашнего упражнения?
- Какова основная мысль текста?
- Каков его стиль?
- Сколько абзацев вы выделили в тексте? Назовите микротемы.
- Какой вопросный план можно составить к тексту?
- Назовите предлоги со значением времени.
- Над какими видами орфограмм и пунктограмм вы работали?
3.Повторение пройденного.
Орфографическая диктовка(5 мин).
«Дуэль»- двое учащихся у доски. Задание: определить падеж имен существительных, выделить окончания.
Трое учащихся работают по карточкам.
Карточка №1.
(По) дальше, (по) дороге, (на) ра(с,сс)тояни…, (подо) мной, (под) бросив, (за) поминаеш?, (за) зайц…ми, (над) нами, (над) писать, (по) веяло.
Карточка №2.
Согласуйте слова в предложении, употребите, где необходимо, предлоги.
Пос..дить (земля) зернышко и выр..стить (оно) что(нибудь) : рж..ной колос м..телку овса стеб..ль льна ( голубые цветочки)- это прекрасно уже само (себя).
( В.Солоухин)
Карточка №3.
Употребите слова в скобках в нужном падеже с предлогами ИЗ, С, НА
Вернут?ся…(школа), приехать….(город), уйти… (работа), выйти… (завод), выехать…(деревня), отправит?ся …(станция), приехать…(институт).
П П П П П П П П
В витрине, на лекции, в аудитории, в искусстве, на велосипеде, в коллекции, в бассейне, подо мной,
Р П Р Р П
из- под скамейки, в тетради, из- за границы, из галереи, в корзине.
Самопроверка. Самооценка. (Даются ключи для карточек).
Учитель. Над повторением каких орфограмм вы работали?
(Правописание слов с непроверяемыми гласными и согласными, правописание окончаний имен существительных, правописание предлогов с другими словами).
4. Обращение к новой теме. Постановка целей - 3мин. (Слайды 1,2).
Учитель. Как вы думаете, над какой темой мы будем работать сегодня?
«Употребление предлогов». Запишите ее в тетрадь (запись темы в тетрадь).
Сформулируем цели урока - каждый для себя запишет цель или цели в тетрадь. В конце урока вы соотнесете ее с тем, чего вы достигли на уроке.
На нашем уроке мы будем говорить об употреблении предлогов, познакомимся с однозначными и многозначными предлогами, будем учиться составлению словосочетаний с предлогами.
Слайд 3
Очень точно определил роль предлогов в нашей речи лингвист Василий Алексеевич Богородицкий, назвав их «словечками отношений».
Действительно, вместе с косвенными падежами существительных предлоги служат для выражения различных значений и требуют после себя определенного падежа. В этом нам предстоит сегодня убедиться.
-
Как вы понимаете выражение «однозначный предлог», «многозначный предлог»? Найдите ответ в учебнике. Чтение материала учебника (с.136)
-
Работа с распечатанным материалом для справочников
на
с
за
из
по
В деревне, в Москву, с нами, с окна, из города, на площадь, на поезде, за лесом, за поле, с мизинец, по дороге, по .
( Определите падеж существительных, сделайте вывод, с какими падежами употребляются эти предлоги).
Слайд 4- проверка.
-
Учитель. В русском языке есть как синонимичные предлоги, так и антонимичные.
- Что это значит? (Синонимичные- взаимозаменяемые) Слайд 5
Антонимичные- противоположные
Предлоги- «синонимы»- с=из, в= на
Предлоги- «антонимы»- в- из, на- с (со)
Составьте словосочетания, используя эти предлоги.
Ехать в поезде= ехать на поезде, брать воду с колодца= брать воду из колодца
Пришел из школы- пришел в школу. уйти на работу- уйти с работы
4)Выполнение упражнения 295(устно 1-2 ряд);
3 ряд - индивидуальные задания.
Прийти (из, со) школы, поехать (в, на) Крым и (в, на) Кавказ, приехать (с, из) Украины, выехать (с, из) Новгорода, выйти (с, из) помещения, родился (в, на) России, приехал (с, из) Армении, пришел (с, из) театра.
-
Анализ словосочетаний с предлогом по.
Слайд 6
Учитель. Как вы скажете: по окончании урока или по окончанию урока?
По состоянии здоровья или по состоянию здоровья?
Мы скучаем по вам или по вас?
Слайд 7- ключ.
- Определите значение предлога по в этих словосочетаниях. Сделайте вывод об употреблении этого предлога с падежными формами существительных. Запишите в справочник.
Слайд 8
Д.п.
По+ Д.п.= причина, цель по состоянию здоровья
Д.п.
Глагол «чувства» + по+ Д.п. скучать по родным
П.п.
По+ П.п= «после чего- нибудь» по предъявлении документа
П.п.
по окончании спектакля
По + П.п. личное местоимение по вас, по нас
(Дополните последнюю строку таблицы)
-
Выполнение упражнения 291(у доски)
- В каком стиле речи употребляются данные словосочетания?
(В официально- деловом)
5. Домашнее задание (дифференцированное).
Выберите упражнение: 294 или 297.
-
Рефлексия.
- Что нового вы узнали сегодня на уроке о предлогах?
-
Тестовые задания (ЕГЭ А 5).( Исправление нарушения речевых норм управления).
Слайд 9
- В каком ряду нет ошибок в употреблении предлога в словосочетании?
а) работы по озеленению территории
б) скучаю по вам
в) по завершению доклада
г) оплатить за проезд
Информационный материал:
1.УМК:
- учебник»Русский язык 7 класс» М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский. М. «Просвещение», 2008г.
-книга для учителя «Обучение русскому языку в 7 классе» М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский. М. «Просвещение», 2008г.
2. «Карточки для проверки орфографии и пунктуации 5- 11 класс».-М. «Аркти», 2002г