- Учителю
- Методические рекомендации при написании сочинения по русскому языку егэ
Методические рекомендации при написании сочинения по русскому языку егэ
Методические рекомендации по подготовке к ЕГЭ по русскому языку (часть С)
-
понимание исходного текста,
-
особенности сочинения-рассуждения,
-
определение жанрового своеобразия,
-
рассмотрение композиционных частей сочинения и способов их раскрытия.
2) Обучение работе над сочинением с использованием эпизодов из художественных произведений в качестве исходных текстов на практике.
При рассмотрении этапов работы над сочинением особое место уделяется пониманию исходного текста и извлечению из него информации. Учитывая жанровое своеобразие выпускной работы, предлагается единая композиционная схема, которая должна помочь учащимся написать сочинение по критериям. В качестве практического закрепления теоретической части предлагаются варианты работы над исходными текстами, взятыми из программных художественных произведений.
Методические рекомендации предназначены для учителей русского языка с целью подготовить учащихся более качественно и эффективно к ЕГЭ по русскому языку (части С). Можно использовать также из работы отдельные схемы, клише, памятки, словарик терминов в качестве справочного материала для учащихся и записать их в тетради для подготовки к ЕГЭ. Такие «шпаргалки» помогут справиться с поставленной задачей даже слабому ученику.
Особенности работы над экзаменационным сочинением
«Сочинение - вид письменной школьной работы, изложение своих мыслей, знаний на заданную тему»,- такое определение дается в Толковом словаре русского языка Ожегова С.И. и Шведова Н.Ю. Традиционно выпускники писали творческие работы на литературную тему разных типов: сочинение-анализ лирического произведения; сочинение-рецензию; сочинение, посвященное роли эпизода в литературном произведении и другие.
Сочинение в формате ЕГЭ (часть С) во многом отличается от традиционных вариантов и вызывает сложность не только у выпускников, но и некоторых учителей русского языка и литературы.
Понимание исходного текста
Первый этап работы над частью С по русскому языку - понимание исходного текста. А тексты зачастую неоднозначные: одни сложнее, другие более прозрачные и понятные для восприятия. Экзаменуемый задается вопросами: «Какова тема текста? Какую проблему затрагивает автор? Какова авторская позиция? Как написать сочинение?» С целью помочь выпускнику можно предложить алгоритм для понимания исходного текста:
-
О чем говорится в тексте? (Тема текста).
-
Какие вопросы рассматривает автор? (Проблематика исходного текста).
-
Над каким вопросом автор рассуждает больше всего? (Основная проблема текста).
4. Как автор отвечает на поставленные вопросы? С какой целью он
написал текст? (Позиция автора и его отношение к основной проблеме
исходного текста).
При понимании исходного текста публицистического стиля нужно
научиться извлекать информацию, которая может содержать
определенные факты или раскрывать позицию автора, систему его
взглядов на определенные стороны жизни.
В текстах художественного стиля информация скрыта, завуалирована
автором при помощи изобразительно-выразительных средств
(художественной детали, оценочной лексики, тропов и др.). Без
правильного «вычитывания» этих информаций нельзя понять содержание
текста и написать сочинение.
Особенности сочинения-рассуждения
Сочинение в формате ЕГЭ является по типу речи рассуждением.
«Рассуждение - это словесное изложение, подтверждение какой-либо
мысли…Рассуждение - очень важный тип речи: чтобы убедить другого
или других в чем-то, надо уметь рассуждать, доказывать, логически
мыслить, делать обоснованные выводы. Это умение необходимо, чтобы
опровергнуть точку зрения оппонента, с которым вы не согласны.
Как строится текст-рассуждение и каковы требования к его
построению? В нем обычно выделяются три части: 1) тезис
(высказывается какая-то мысль); 2)доказательство (или опровержение)
этой мысли, то есть аргументы, сопровождаемые примерами; 3) вывод,
или заключение.
Важно, чтобы в тексте…между тезисом и аргументами…устанавливалась
логическая и грамматическая связи. Логическая связь - это связь
смысловая: все приводимые факты должны быть убедительны для каждого
и подтверждать именно выдвинутый вами тезис, а не что-то другое.
Факт - самое серьезное, самое бесспорное доказательство. Для
грамматической связи между аргументами, а также между тезисом и
аргументами нередко используются такие слова: во-первых,
во-вторых, в-третьих, наконец, итак, следовательно, таким
образом.
В тексте-рассуждении широко используются предложения с союзами:
однако, хотя, несмотря на, потому что, так
как.»1
Навыки написания сочинения-рассуждения должны быть сформированы у
учащихся.
Композиция сочинения
При написании сочинения в формате ЕГЭ нужно строго соблюдать
критерии (К1-К12), чтобы набрать максимальное количество баллов. В
этом сложность и простота работы. Мало демонстрировать красивый
слог, умение рассуждать и грамотность - важно соблюдать все
критерии, что требует строгой композиции. Однако в этом и есть
выигрышность сочинения, потому что писать по определенному
алгоритму гораздо легче и не требует особого творческого
вдохновения и таланта. Предлагаю следующую «шпаргалку» для работы
над сочинением в формате ЕГЭ:
Композиция сочинения (часть С)
-
Вступление:
- сообщение по теме (или)
- сообщение об авторе (или)
- вопросно-ответное единство (или)
- риторический вопрос.
-
Формулирование основной проблемы исходного текста.
(Нельзя подменять проблему исходного текста темой; нельзя
называть несколько проблем, поднятых автором в тексте).
Задача: выбрать одну из проблем и четко ее
сформулировать
-
Комментарий проблемы.
Задача: растолковать проблему, сказав об отношении
общества к ней; определить ее актуальность и степень важности и так
далее.
-
Формулирование позиции автора, комментирование позиции.
Задача: понять мнение автора относительно выделенной
проблемы.
-
Изложение собственного мнения, коммуникативный замысел.
Задача: одобрить или не одобрить позицию автора, выразить
солидарность или несолидарность; сформулировать собственную позицию
по проблеме в виде тезиса, который нужно аргументировать.
-
Аргументация тезиса - доказательство справедливости собственной мысли.
Задача: подобрать не менее двух аргументов, доказывающих
справедливость тезиса; прокомментировать аргументы, сделав
определенный вывод.
-
Заключение:
- нравственный вывод (или)
- призыв (или)
- пословица-вывод (или)
- афоризм (или)
- пожелание на будущее.
Однако эта «шпаргалка» будет полезна только тем выпускникам,
которые понимают значения терминов, используемых в алгоритме. Для
отдельной категории учащихся полезно заглянуть в словарь.
«Небольшой словарь терминов, используемых в критериях оценивания
ответа на задание части С
Аргумент - довод, основание, суждение (или их
совокупность), приводимые в доказательство высказанной
мысли.
Аргументировать - приводить доказательства,
аргументы.
Исходный текст - текст, предложенный экзаменуемому для
анализа.
Идея авторская - главная мысль текста, отражающая
отношение автора к изображаемому.
Комментарий проблемы - толкование, изъяснение основного
вопроса исходного текста.
Коммуникативный замысел - попытка экзаменуемого изложить
свою точку зрения на информацию, содержащуюся в исходном тексте
(коммуникативная компетенция - способность к речевому
взаимодействию в различных сферах общения).
Мнение - собственное суждение по предложенной проблеме;
взгляд, точка зрения.
Проблема исходного текста - основной вопрос, поставленный
в тексте, требующий изучения, разрешения. Внимание! Проблем
(вопросов) может быть несколько.
Проблематика - совокупность вопросов (проблем),
поставленных автором в тексте.
Позиция автора - отношение создателя текста к поднятой
проблеме, героям и т.д. (иначе говоря, это то, что думает обо всем
этом автор, как он сам отвечает на поставленные вопросы).
Фоновый материал - материал, который экзаменуемый
использовал для доказательства собственного мнения (исторические,
литературные, научные и др. факты, события; цитаты; примеры из
собственной жизни и т.д.).
Фактологическая точность- отсутствие фактических ошибок в
фоновом материале.
Формально заявленное мнение - бездоказательное мнение («Я
согласен / я не согласен с автором»).
Формулировка проблем исходного текста - определение
основных вопросов. Поставленных автором в тексте.
Этика - учение о нравственности, о правилах поведения
человека.
Корректность - вежливость, тактичность,
учтивость.
Этически корректно сформулировать свое мнение -
деликатно, тактично, соблюдая нравственные нормы и принципы,
изложить свою точку зрения по проблеме, поставленной автором текста
(согласиться или не согласиться0.
Этически некорректно сформулировать свое мнение -
выразить его неделикатно, в грубой
форме»3.
Вступление и заключение
Некоторые ученики считают, что вступление и заключение не нужны при
написании сочинения в формате ЕГЭ, потому что в критериях
оценивания они не оговорены. Но это неверно. Хотелось бы напомнить
критерий (К5): 2 балла - «Работа экзаменуемого характеризуется
смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью
изложения:
- логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не
нарушена;
- в работе нет нарушения абзацного членения текста».
Отсутствие вступления и заключения в работе приведет к разрушению
«смысловой цельности, речевой связности и последовательности
изложения».
Сложнее всего написать вступление, потому что сочинение еще не
написано. Для выпускников необходимо запомнить несколько форм
вступлений, потренироваться в их использовании в различных
тренировочных работах.
Формы вступлений
1) Вступление может вводить в тему текста: в 1-2 предложениях
рассказать, о чем говорится в тексте.
2) Можно рассказать об авторе текста при условии, если что-либо
известно о его биографии. Здесь важно не допустить две грубые
оплошности: во-первых, не увлекаться историей жизни писателя, даже
если она известна вам хорошо. Помните, что вступление может быть не
более трех предложений! Во-вторых, не придумывать «биографию»
автору, надеясь, что экзаменатор ее тоже не знает. Будет допущена
грубая фактическая ошибка и потерян балл.
3) Форма вопросно-ответного единства тоже может быть одним из
видов вступления. В этом случае в виде вопроса должна быть озвучена
проблема исходного текста, а в виде ответа - тезис, который
необходимо доказать.
4) Ряд риторических вопросов, созвучных теме или проблеме
текста, сделает вступление к сочинению более эмоциональным и
выразительным.
5)Вступление может состоять из ряда назывных предложений,
создающих образную картину, возникающую по ассоциации в связи с
проблематикой текста.
6) Можно начать сочинение с цитаты, пословицы, поговорки,
которая должна либо содержать основную мысль текста, либо
затрагивать проблему. Однако при неправильном цитировании можно
допустить фактическую ошибку и потерять балл ( К12).
Существуют и другие формы вступлений: описательное утверждение,
иллюстрация какого-либо факта основной мысли или проблемы текста,
использование ключевого слова. При написании вступления важно
помнить, что оно должно быть небольшим, выразительным, логически и
грамматически связанным с основной частью.
Формы заключений
Заключение - важная часть в сочинении, оно создает целостность,
завершенность работы.
1) Один из распространенных видов заключения - нравственный
вывод, урок, который должны извлечь читатели исходного текста, если
его автор поднимает общественно значимую проблему.
2) Если в тексте рассматривалась проблема философского
характера, то финал работы может быть открытым и передавать только
личное впечатление.
3)Яркое сравнение или пример, подводящий итог рассуждениям также
могут быть в качестве заключения.
4) Пословица или удачная цитата могут быть использованы в
качестве заключения, но обязательно прокомментированы. Во избежание
фактической ошибки нельзя искажать цитату.
Следовательно, роль вступления и заключения значительна. Чтобы не
испытывать затруднений при их написании, нужно выработать навыки.
Можно использовать один или два варианта на различных текстах, если
эти варианты более удачны.