- Учителю
- Урок по теме' Правописание безударных гласных в корне слова'. (5 класс)
Урок по теме' Правописание безударных гласных в корне слова'. (5 класс)
ГУ «Школа-гимназия № 3 отдела образования акимата города Костаная»
Урок
Тема: «Правописание безударных
гласных в корне слова».
Учитель: Битюцкая Л.Д.,
СВУК высшей категории
2014 год
Тема: Правописание безударных гласных в корне слова.
Цель урока: создать учебно-познавательную среду, способствующую углублению знаний по правописанию безударных гласных. Повторить материал изученный в разделе «Фонетика». Закрепить умение правильно подбирать проверочные слова. Закрепить навыки фонетического разбора слов. Воспитывать бережное отношение к природе.
Иметь: знание о правописании безударных гласных.
Уметь: правильно подбирать проверочные слова, делать фонетический разбор слов,редактировать текст.
Оборудование: интерактивная доска, дидактический материал, карточки.
Ход урока.
|. Оргмомент.
||. Повторение.
-
Работа по карточкам у доски. Фонетический разбор слов (Юла, ёлка)
-
Мозговая атака.
- Что такое фонетика?
- Что такое звуки?
- Сколько в русском алфавите букв?
- Сколько гласных букв?
- Сколько согласных букв?
- Какие буквы не обозначают звуков?
- Для чего они служат?
- Сколько в русском языке звуков?
- Сколько гласных звуков?
- Сколько согласных звуков?
- Что такое алфавит?
- На какие 2 группы делятся звуки?
- Что вы знаете о гласных звуков?
- Что вы знаете о согласных звуках?
- Какие гласные буквы могут обозначать 2 звука?
3. Проверка домашнего упражнения 470 (стр. 135)
4. Игровая разминка «Угадай, что это?»
Отгадайте 2 загадки:
-
Он с хоботом резиновым, с желудком парусиновым, а загудит его мотор- глотает он и пыль и сор. (пылесос)
-
Хвостом пьёт, а клевом отдаёт. (водопровод)
А вот один мальчик написал «полесос», «вадопровод».
Вы наверняка знаете этого грамотея. Он попросил его не выдавать. А я и не собираюсь называть его имя. Вы узнаете его по приметам. Он «носил яркую голубую шляпу, желтые канареечные брюки и оранжевую рубашку с зеленым галстуком».
Да, это Незнайка - герой Н. Носова.
Итак, где допустил Незнайка ошибки? Исправьте их. Итак, посоветуем Незнайке учить орфографические правила. А какие правила не знает Незнайка? «Проверяемые безударные гласные в корне слова».
|||. Знакомство с новой темой.
Итак, тема нашего урока: «Правописание безударных гласных в корне слова». Объявляю цель урока.
-
Беседа.
- Как называется гласный под ударением?
А слог с ударным гласным?
- Чем отличается ударный гласный от безударного?
- Какие способы проверки безударных гласных вы знаете?
2. Знакомство с материалом учебника §41 стр. 116.
3. Анализ схемы.
1. Изменить форму слова: леса-лес, плоды-плод.
2. Подобрать однокоренное слово: степной-степь.
3. Подобрать сокращенное слово: батальон - комбат.
4. Определить значение слова: запевать-петь, запивать - пить.
4. Вывод.
|V Закрепление.
-
Ринг «Новое слово».
Запишите новые слова, объясняя их значения, пользуясь толковым словарем, составьте с ними словосочетания.
ОРФОГРАММА
БОРДОВЫЙ
КАРНАВАЛ
-
Корт «Смекалка».
Измените форму слова так, чтобы безударный стал ударным.
С…сна- (сосны) ст…лбы- (столб)
Тр…па-( тропы) п…ля- (поле)
З…рна- (зерна) д…жди-(дождь)
Р…ка -(реки) з…нты-(зонт)
Зв…зда-(звезды) л…сты(лист)
-
Арена «Проверочное слово». Подбери однокоренные проверочные слова.
Н…чной -(ночь) к…рмить-(корм)
П…стух-(пас) с…лить-(соль)
Н…бесный-(небо) уд…вдяться -(диво)
П…левой-(поле) ож…вать-(жить)
Х…лмистый-(холм) загл…деться -(взгляд)
-
Творческая мастерская.
Выпишите пары одинаково произносимых слов. Чтобы стало ясно их значение, подберите к каждому подходящие по смыслу слова. Сидеть, спеши, седеть, полоскать, спиши.
Запевать песню- запивать лекарство.
Сидеть на стуле- седеть от горя.
Полоскать ребенка- полоскать бельё.
Спеши в школу- спиши в тетрадь.
-
Самостоятельная работа упр395 стр118 (№385 у доски)
-
Корт «Исправь ошибку!»
Охрана природы.
«Надо ли охранять природу?- спросишь ты. Природу охранять нужно, нужно беречь её». Без этого на земле будет всё тяжелее. Загрязнится воздух, станет трудно дышать. Люди начнут болеть и раньше умирать. Водоемы обмелеют, засорятся. Исчезнет верхний плодородный слой почвы, и нельзя будет выращивать хлеб. Погибнут леса.
V. Итог урока. Обобщающая беседа.
-
Как сделать слабую позицию звука сильной? Какие 4 способа вы знаете?
-
Игра «Бумеранг» (устно)
Я называю вам слово с безударной гласной, а вы должны называть проверочное слово.
-
Гора (горы) кормить(корм)
-
Следы (след) оживить (жив)
-
Свисты (свист) полевой (поле)
-
Плоты (плот) говорить (говор)
-
Жара (жар) ветерок (ветер)
-
Возить (возит) холодок (холод)
-
Носить (носит) поредели (редкий)
-
Дома (дом) далекие (даль)
-
Корма (корм) дождливые (дождь)
-
Трава (травы) осенние (осень)
-
Цветы (цвет) листок (листья)
-
Ловить (ловит) степной (степь)
-
Садить (садит) деревья (дерево)
-
Далекий (даль) зверьки (зверь)
-
Широкий (ширь) лошадка (лошадь)
V| . Д/З §41 упр. 386