Понятие о сложном предложении. Основные виды сложных предложений.

Конспект урока по русскому языку в 9 классе

Тема урока: Понятие о сложном предложении. Основные виды сложных предложений.

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Цели урока:

образовательные:

• дать представление о сложных предложениях, способах связи простых предложений в составе сложного;

• познакомить учащихся с основными видами сложных предложений и способами связи простых предложений в составе сложного;

• показать различия простого и сложного предложений.

развивающие:

• формировать умения отличать простое предложение от сложного, различать сложносочиненные, сложноподчиненные и бессоюзные предложения;

• продолжить развитие умения работать со схемами;

• способствовать развитию речевой и мыслительной активности учащихся.

воспитательные:

• продолжить воспитание внимательного отношения к слову, интереса к русскому языку;

• продолжить воспитание доверительного отношения, чувства взаимопомощи, поддержки.

Оборудование: проектор, презентация.

Список литературы: учебник Н.А. Андромоновой, Л.Д. Умаровой «Русский язык. 9 класс»

План урока:

1. Организационный момент (2 мин.)

2.Актуализация ЗУН. Проверка домашнего задания. (10 мин.)

3. Объяснение нового материала (15 мин.)

4. Физкультминутка (1 мин.)

5.Закрепление изученного материала ( 7 мин.)

6. Итоги урока (2 мин.)

7. Домашнее задание (3 мин.)

Ход урока

№

Этап

Урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Примечание

1.

Организационный момент

Здравствуйте, ребята, я рада вас видеть, садитесь!

Открываем тетради, записываем: Двадцать восьмое сентября. Понятие о сложном предложении. Основные виды сложных предложений.

Здравствуйте!

Ученики записывают число, классную работу, тему урока.

2.

Актуализация знаний

На этом уроке мы с вами вспомним виды предложений, подробнее рассмотрим сложные предложения, их виды, а также научимся различать простые предложения и сложные.

Беседа по вопросам:

- Вспомните, что такое предложение?

- Какие виды предложений вы знаете?

- Вспомните, что такое простое предложение.

- А в чем отличие сложного предложения от простого, как вы думаете?

-Запишите, пожалуйста, предложения, определите, какое из них простое, а какое сложное, подчеркните грамматические основы.

Приветливо шепчутся сосны,

Березы шумят у дороги.

И мы на земле плодоносной

Живем без нужды и тревоги.

( Я. Купала).

Ученики внимательно слушают учителя.

- Предложение - синтаксически и интонационно оформленная конструкция, выражающая сообщение.

- Простые (1. Двусоставные (состоит из 2х главных членов), односоставное определенно-личные, неопределенно-личные, безличные, назывные) и сложные.

- Простым называют предложение, которое состоит из одной грамматической основы, например: В поселке этом сотни лет живут латышские рыбаки (К. Паустовкий).

- В сложном предложении грамматических основ несколько: две или больше

Ученики выполняют задание в тетрадях. (Первое предложение сложное, второе простое).

Приветливо шепчутся сосны,

Березы шумят у дороги.

И мы на земле плодоносной

Живем без нужды и тревоги.

( Я. Купала).

3.

Объяснение нового материала

- Ребята, теперь открываем учебник, страница 17. Прочитайте, пожалуйста, правило.

Мысль можно выразить

по-разному. (1 слайд).

- Какие это предложения? Почему?

День светлый.

Все горы видны как на ладони.

А можно с помощью сложных предложений (2 слайд):

День светлый - все горы видны как на ладони.

День светлый, и все горы видны как на ладони.

Когда день светлый, все горы видны как на ладони.

- Рассмотрим предложения. Казалось бы, одни и те же слова, но мысль они выражают по-разному.

- Можем ли мы сказать, что сложные предложения - это сумма двух или нескольких простых предложений?

-Правильно, нет. Ведь возникает дополнительная информация. Она богаче, сложнее, нежели высказывание, состоящее из простых предложений. Смысловые связи внутри сложного предложения разнообразны. Благодаря СП наша речь становится ярче, точнее, выразительнее (т.е. это мысль о том, что в простые предложения в составе сложного).

( 3 слайд)

- Таким образом, что нового вы узнали о сложных предложениях?

Ученики читают правило.

Внимательно слушают, отвечают на вопросы.

- Это простые предложения, т.к. состоят только из одной грамматической основы.

-Нет.

- Мы узнали, что СП - это не только сумма сложных предложении, простые предложения в составе сложного не являются самостоятельными, сливаются в единое целое по смыслу и интонации.

4.

Физкультминутка

На физкультминутке мы повторим с вами союзы. Послушаем стихотворение, в котором есть союзы, и выполним под него физические упражнения:

Руки подняли и покачали - это деревья в лесу.

Руки нагнули, кисти встряхнули, как ветер сбивает росу.

В стороны руки, плавно помашем, будто к нам птицы летят.

Как они сядут - тоже покажем: крылья сложили назад.

Какие союзы мы здесь встретили?

Выполняют упражнения.

5.

Закрепление темы

- Ребята, открываем страницу 18, выполним 26 упражнение.

В зависимости от типа связи и типа отношений различают 3 вида сложных предложений: БСП, ССП и СПП. ( Рассмотрим 4 слайд).

( 5 Слайд) БСП

( 6 слайд) ССП

( 7 слайд) СПП

В союзных предложениях важно учитывать тип отношений. В ССП предложения имеют относительную самостоятельность. В СПП предложения не могут обладать относительной самостоятельностью, так как одно из предложений - зависимое. Эти различия вы видите на данном слайде. (8 слайд)

- А теперь я вам раздам тестовые вопросы, с помощью которых проверим, как вы усвоили теоретический материал по нашей теме. Желаю вам удачи.

Ученики самостоятельно выполняют упражнение.

Ученики выполняют тестовые задания.

См. приложение №1.

6.

Итоги урока

Вопросы:

1. Что нового вы узнали на уроке?

2. Все ли вам понятно?

Выставление отметок.

7.

Домашнее задание

П.1, упр. 27, выучить теоретический материал.

Записывают д.з. в дневники

Приложение №1.

Вопрос №1.
Сколько грамматических основ в сложном предложении?
А) одна
Б) две
В) две и более

Вопрос№2.
Как связаны между собой части в сложном предложении?
А) по смыслу
Б) по смыслу и синтаксически (с помощью синтаксической связи)

Вопрос№3.
Обладает ли завершённостью часть сложного предложения?
А) Да, каждая часть - это отдельное самостоятельное предложение
Б) Нет, только все части вместе являются самостоятельным предложением

Вопрос№4.
Характеризуются ли сложные предложения по цели высказывания?
А) да
Б) нет

Вопрос№5.
Могут ли сложные предложения быть восклицательными?
А) да Б) нет

Вопрос №6.
Верно ли считать, что синтаксическая связь между частями сложного предложения бывает только союзной?
А) да
Б) нет

Вопрос№7.
Какой может быть союзная связь между частями сложного предложения?
А) главной
Б) придаточной
В) сочинительной и подчинительной

Вопрос№8.
Для какого вида союзной синтаксической связи характерно равноправное отношение частей сложного предложения?
А) равноправное отношение характеризует подчинительную связь
Б) равноправное отношение характеризует сочинительную связь

Вопрос№9.
Для какого вида союзной синтаксической связи характерно неравноправное отношение частей сложного предложения?
А)неравноправное отношение характеризует подчинительную связь
Б) неравноправное отношение характеризует сочинительную связь
Вопрос№10.
Определите вид сложного предложения Мы хорошо работаем на уроке, потому что хотим разобраться в новой теме.
А) сложносочиненное
Б) сложноподчиненное
В) бессоюзное