- Учителю
- Обобщающий урок по русскому языку на тему Союз и предлог
Обобщающий урок по русскому языку на тему Союз и предлог
Урок - зачет по теме «Союз и предлог»
Цели урока: систематизировать и обобщить знания учащихся о предлогах и союзах; совершенствовать умения различать предлоги и омонимичные слова; развивать умения учащихся высказываться на лингвистическую тему; воспитывать интерес к языку и речевой культуре.
Ход урока.
I.Организационный момент.
Проверка наличия учебных принадлежностей.
Сообщение темы и цели урока.
II. Теоретическая часть зачета.
-
Вопрос ко всему классу: Что общего между предлогами и союзами и чем они отличаются?
-
Работа по группам:
1-ая группа готовит связный рассказ о предлоге;
2-ая группа - связный рассказ о союзе как части речи;
3-я группа - разряды сочинительных и подчинительных союзов. Отличие
союза и предлога от омонимичных частей речи.
В это время у доски работают три ученика по карточкам (индивидуальная работа).
Выступления учащихся от каждой группы.
Комментарии учителя по каждому вопросу.
III. Практическая часть.
1. Задание 1-ой группе:
Составьте предложения, употребив слова: в течение - в течении, вследствие - в следствии, в продолжение - в продолжении, насчет - на счет.
2.Задание 2-ой группе:
Придумайте и запишите 5 предложений с сочинительными и подчинительными союзами.
3.Задание 3-ей группе:
Придумайте и запишите предложения со словами: тоже - то же, также - так же, зато - за то, чтобы - что бы.
В это время у доски ученик разбирает предложение, составляет схему, дает характеристику союзу а.
Волхвы не боятся могучих владык, а княжеский дар им не нужен.
Ответы учащихся каждой группы.
Физминутка.
Игровой момент.
От каждой группы выходят представители и на каждый шаг называют предлоги (1-ая группа), сочинительные союзы (2-ая группа), подчинительные союзы (3-я группа). Выигрывает тот, кто больше всех и правильно назовет.
IV. Запись и анализ предложений.
Чтобы быть истинными друзьями, нужно быть уверенными друг в друге. (Л.Толстой)
- Охарактеризуйте союз чтобы
- Как вы понимаете выражение «истинные друзья». Примеры истинной дружбы
Характер для человека - это то же, что запах для
цветка.
- Охарактеризуйте сочетание «то же» и союз что.
- Ключевое слово в предложении. Подберите однокоренные слова.
V. Задание классу:
Закончите предложение: Человеку необходимы друзья, потому что….
Какое это предложение по своему строению?
Слово учителя: Я вижу, что вы все считаете, что друзья необходимы в жизни, и я желаю вам иметь настоящих друзей и дорожить их дружбой.
А какие пословицы о дружбе вы знаете? Учащиеся называют. (Не имей сто рублей, а имей сто друзей. Друг познается в беде. И др.).
VI. Тест.
-
Запишите номера предложений с производными предлогами.
-
В течение нескольких часов можно сидеть неподвижно и смотреть на море.
-
Пловец быстро продвигался вперед, попав в течение реки.
-
Несмотря на хорошую погоду, берег был пуст.
-
В продолжение трех недель своего отпуска я каждое утро ходил к морю.
-
Я шел, не смотря по сторонам.
-
В продолжении повести мы узнаем много интересного о герое.
-
1-ый вариант записывает цифры предложений с сочинительными союзами, 2-ой вариант- с подчинительными союзами.
-
В болтливости скрывается ложь, а ложь есть мать всех пороков.
-
Речь тогда достигает цели, когда за каждым словом чувствуется душа говорящего.
-
Ты долго трудился, зато получил хорошие результаты.
-
Среди книг можно попасть в хорошее или дурное общество.
-
Твой конь не боится опасных трудов, он, чуя господскую волю, то смирный стоит под стрелами врагов, то мчится по бранному полю.
-
Льстят затем, чтобы господствовать под видом покорности.
-
Союз - слитно, ставим +; не союз - раздельно, ставим -
-
Я люблю делать то же, что и брат.
-
Он учится в автошколе, я тоже хочу там учиться.
-
Его товарищи учатся хорошо, он также не отстает от них.
-
Его друзья отлично играют в футбол, брат играет так же, как и они.
-
Мне он тоже советует заниматься спортом.
VII. Учитель собирает и проверяет тестовые задания , а в это время учащиеся выполняют упр 299.
VIII. Работа по следам ошибок, допущенных в тестах. После объяснения записываются те предложения, в которых было выбрано ошибочное написание.
IX. Подведение итогов урока. Выставление оценок