- Учителю
- Открытый урок на тему: «Романтический герой в поэме М.Ю. Лермонтова «Мцыри»
Открытый урок на тему: «Романтический герой в поэме М.Ю. Лермонтова «Мцыри»
</ «Романтический герой в поэме М.Ю. Лермонтова «Мцыри» Урок литературы в 8 классе.
- ученик должен научиться характеризовать Мцыри как
героя романтического произведения
Универсальные учебные действия: работа с текстом произведения, цитатное заполнение схемы, монологические высказывания, работа с репродукциями, составление синквейна.
Метапредметные ценности: развитие ценностных
представлений (свобода - неволя, сила духа).
Планируемые результаты Ученики научатся: - характеризовать образ юноши-мцыри, привлекая для ответа текст поэмы и иллюстрации художников; -комментировать иллюстрации к поэме, созданные разными художниками; - использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа; - извлекать необходимую информацию из литературного текста и переводить её из одной знаковой системы в другую (из текста в диаграмму); - координировать личную деятельность с другими участниками в совместной работе.
Тип урока: урок формирования знаний. Ход урока
2. Актуализация знаний Отвечая на последний вопрос, выясняем, что романтизм - это направление в европейском искусстве, характерное для конца 18 - первой половины 19 века. Романтизм провозглашал устремленность к безграничной свободе, жажду совершенства, личную и гражданскую независимость. Основа романтического искусства - противоречие идеала и социальной действительности. 3.Операционно- деятельностный этап. А) Для этого воспользуемся диаграммой «Фишбоун». Этот приём позволяет «разбить» общую проблемную тему на ряд причин и аргументов. Визуальное изображение этой стратегии похоже на «рыбную кость», «рыбий скелет» (отсюда и название). В голову «скелета» вписывается проблема, которая рассматривается в процессе работы над художественным произведением. На самом «скелете» есть верхние «косточки», на них фиксируются причины происходящих событий, и нижние - для записи фактов, подтверждающих наличие сформулированных причин. Записи должны быть краткими, представлять собой ключевые слова и фразы, отражающие суть. В «хвосте» помещается вывод по решаемой проблеме. -Каждая группа имеет заготовку фишбоуна. Итак, в
«голову» вписываем проблемный вопрос, на верхних
«косточках» - причины, т.е. признаки ,характеризующие
романтизм в литературе (обсуждаем это фронтально), а на
нижних «косточках» каждая группа самостоятельно выписывает
из текста цитаты в качестве аргументов. После окончания работы и обсуждения делаем вывод.
- Романтический герой - личность сложная, страстная,
внутренний мир которой необычайно глубок, бесконечен; это
целая вселенная, полная противоречий. Низменной
материальной практике романтики противопоставляли жизнь
духа. Интерес к сильным и ярким чувствам, всепоглощающим
страстям, к тайным движениям души - характерные черты
романтизма. Б) Работа с иллюстрациями.
- Ребята, какой эпизод можно назвать кульминацией поэмы?
- Центральным эпизодом поэмы является бой с барсом. Это кульминация трех «вольных» дней героя. - Бой с барсом имеет глубокий психологический и
философский смысл: это образное воплощение того, что
происходит в душе героя. В ней враждуют два начала:
неудержимое стремление к свободе и индивидуализм,
пропитавший душу героя, «темничного», одинокого «цветка».
Мцыри открыт для всего мира и одновременно замкнут,
погружен в себя, не способен понять правду других людей.
Мцыри не готов к диалогу с миром людей - в этом важнейшая
причина его жизненной трагедии. - Прослушайте отрывок «Бой с барсом» в художественном
исполнении и рассмотрите иллюстрации к поэме, выполненные
разными художниками. Совпадают ли их представления о герое
с вашими? (См. приложение 3) Слово учителя: - М. Ю. Лермонтов наделил Мцыри множеством качеств и
значений, посредством которых читатель понимает замысел
поэмы. Поэт совместил в нем противоположные качества,
например, он силен и слаб и т.д. Многозначительность героя
осложняет его интерпретацию в иллюстрациях. Изучив изобразительный и литературный образ Мцыри, можно
сделать следующие выводы:
4. Подведение итогов урока. Рефлексия. - Какими романтическими чертами обладает Мцыри?
Предполагаемые ответы. - Составление синквейна по теме «Мцыри»
Пример. Мцыри Свободолюбивый, страстный, Страдает, мечтает, борется, Стремится увидеть родину, слиться с природой- Романтический герой.
5. Домашнее задание: 1. Изучить соответствующий раздел учебника. 2. Письменно ответить на вопрос: «Что 3. Перспективное задание - выучить наизусть отрывок из поэмы.
|