- Учителю
- Конспект урока в 10 классе по теме Слова категории состояния. Омонимия краткого прилагательного, наречия и слова категории состояния
Конспект урока в 10 классе по теме Слова категории состояния. Омонимия краткого прилагательного, наречия и слова категории состояния
Предмет: русский язык 22 урок Класс: 10
Тема: Слова категории состояния. Омонимия краткого прилагательного, наречия и слова категории состояния.
Цель: познакомить с новой частью речи.
Задачи:
1. Образовательная: дать представление о словах категории состояния, их отличие от наречий, кратких прилагательных.
2. Развивающая: развивать умения находить слова категории состояния в тексте, опираясь на кластер, исследовательских навыков: классификация характерных признаков (анализ и синтез)
3. Воспитательная: воспитывать интерес к морфологии русского языка.
Использованы элементы следующих личностно развивающих технологий и методов, построенных на деятельностной компетентностной основе:
- коммуникативный; - метод критического мышления (ответ на проблемный вопрос, написание синквейнов на этапе рефлексии); - исследовательский (анализ поэтических текстов, домашнее задание - поиск текстов со словами категории состояния);
Тип урока: изучение новой темы.
Форма урока: урок - исследование с
использованием приёмов методики критического мышления (кластер,
синквейн)
Оборудование:Техническое оснащение: мультимедийный проектор,
компьютер, презентация.
Раздаточный материал: таблицы для заполнения по ходу урока, план работы по категории состояния
Структура урока:
-
Организационный момент.
-
Подведение к теме урока (проблемная ситуация). Работа со стихотворением К.Р. «Растворил я окно - стало скучно невмочь…»
-
Определение темы и цели урока.
-
Составление сравнительной таблицы разграничения иногда омонимичных слов разных частей речи: наречий, кратких прилагательных, слов категории состояния.
-
Составление кластера (приём метода критического мышления)
-
Лингвистическая разминка (толкование слова категория)
-
Работа по теме урока:
-
- Самостоятельная работа учащихся со стихотворением М.Ю.Лермонтова «Выхожу один я на дорогу…».
-
- Работа учащихся с предложениями.
-
- Самостоятельная работа на карточках.
-
- Творческое задание (составление синквейна).
-
Итоги. Рефлексия. Оценки.
-
Домашнее задание (на выбор).
-
Ход урока:
-
Организационный момент.
-
Приветствие.
-
Объявление темы и цели. Мотивация.
-
Подготовка учащихся к работе. Психологич.настрой.
-
Подведение к теме урока (проблемная ситуация)
-
1. Учитель читает стихотворение (Слайд 2)
-
Растворил я окно - стало грустно невмочь -
-
Опустился пред ним на колени,
-
И в лицо мне пахнула весенняя ночь
-
Благовонным дыханьем сирени.
-
К.Р.
-
Беседа:
-
- Кто автор этих строк? (Константин Константинович Романов (1858 - 1915) - великий князь, президент Императорской Санкт-Петербургской академии наук, поэт, переводчик и драматург. Второй сын великого князя Константина Николаевича, внук Николая I. Печатал свои стихотворения под инициалами К.Р., так как выступать в качестве профессионального поэта, актера или музыканта одному из членов царствующего дома было «не по чину».)
-
(Слайд 3)
-
- Какое настроение оно вызывает? (Грусти, раздумий об одиночестве…)
-
Учитель: Мы на уроке грустить не будем. Наша задача: разобраться, исследовать выделенное слово с точки зрения отнесённости его к части речи. К какой части речи относится это слово?
-
(Это наречие или может быть краткое прилагательное).
-
Наречие отвечает на вопрос как? обозначают признак действия, в предложении является обстоятельством.
-
Краткое прилагательное отвечает на вопрос каково? Обозначает признак предмета, изменяется по числам, родам; в предложении являются сказуемым.
-
- К какой же части речи относится это слово, если оно не является наречием и кратким прилагательным? (Создание проблемной ситуации)
-
- Какой план работы для решения этого вопроса вы предлагаете?
-
План:
-
1.Повторить признаки наречий: семантические, морфологические, синтаксические
-
2.Повторить признаки кратких прилагательных: семантические, морфологические, синтаксические
-
3.Найти сходства и отличия выделенных слов от наречий и кратких прилагательных
-
(Слайд 4)
-
Класс делится на 3 подгруппы для решения данной задачи; в 3 группу входят учащиеся, имеющие хорошую подготовку по русскому языку - эксперты.
-
- Группам раздаётся дидактический материал для наблюдений и анализа, план работы.
-
Её лицо было грустно. Она смотрела грустно. Ей было грустно.
-
(Слайд 5)
-
Определение темы и цели урока:
-
Задание: найдите одинаковые слова и определите, к каким частям речи они относятся.
-
На работу отводится 5 - 6 минут. - Рассмотрим первое предложение.
-
- Какой частью речи является слово грустно в первом предложении? (кратким прилагательным). От какого слова задаем вопрос? (от существительного лицо), на какой вопрос отвечает? (отвечает на вопрос каково?) Каким членом предложения является? (в предложении является сказуемым).
-
Во втором - наречие, так обозначает признак действия: Смотрела как? грустно. В предложении является обстоятельством.
-
В третьем предложении? Грустно - одновременно и прилагательное - ведь оно способно быть сказуемым (было грустно) без подлежащего, и наречие - оно неизменяемо.
-
Возникает противоречие: это не прилагательное и не наречие, значит что-то третье, совершенно особая часть речи? Её признаки?
-
Это неизменяемая часть речи
-
Употребляется в предложении без подлежащего
-
Является сказуемым
-
- Что обозначает это слово; выделенное слово в стихотворении К.Р.? (Состояние человека)
-
- Как будут называться эти слова, если они обозначают состояние?
-
Это слова категории состояния. Поэтому тема нашего урока: «Слова категории состояния».
-
- Ребята, это новая часть речи или мы встречались с такими словами?
-
(Это новая часть речи)
-
- Докажите это.
-
IV. Учащимся предлагается составить сравнительную таблицу разграничения иногда омонимичных слов разных частей речи: наречий, кратких прилагательных, слов категории состояния.
-
Краткое
-
Прилагательное
-
Наречие
-
Слово категории состояния (СКС)
-
К какому слову относится?
-
Существительное
-
Глагол
-
Не зависит от других слов
-
На какой вопрос отвечает?
-
Каков? какова? каковы?
-
Как? где?
-
как? каково?
-
Что обозначает?
-
Признак предмета
-
Признак действия, признак другого признака
-
Состояние природы, человека, оценку действия
-
Каким членом предложения является?
-
Сказуемое
-
Обстоятельство
-
Сказуемое в предложении без подлежащего
-
Как изменяется?
-
По родам, числам, падежам
-
Не изменяется
-
Не изменяется
-
-
Результатом работы является таблица, правильность которой проверяют учащиеся - эксперты.
-
Сделаем выводы: - Что называется словами категории состояния?
-
Составление кластера. (Слайд 6)
-
Слова категории состояния:
-
Это неизменяемая часть речи
-
Обозначает состояние человека, природы, оценку действия
-
Отвечают на вопросы как? каково?
-
Не зависит от других слов
-
Синтаксическая роль - сказуемое в безличном предложении
-
Лингвистическая разминка:
-
- Найдите в толковом словаре толкование слова категория и выделите то значение, которое соответствует нашему понятию (задание даётся наиболее слабому ученику).
-
Категория (с греч. - высказывание, суждение):
-
1) Философское понятие, отражающее наиболее общие свойства и связи явлений материального мира (категория времени);
-
2) В научной терминологии: родовое понятие, обозначающее ряд предметов или наиболее общий их признак (грамматические категории);
-
3) Разряд, группа однородных предметов, явлений, лиц (возрастная категория).
-
(Толковый словарь русского языка С.И.Ожегова)
-
Работа по теме урока.
-
1. Самостоятельная работа учащихся со стихотворением М.Ю.Лермонтова
-
а) Учитель читает отрывок из стихотворения М.Ю.Лермонтова «Выхожу один я на дорогу»
-
б) Беседа:
-
- Кто автор этих строк? (М.Ю.Лермонтов) (Слайд 8)
-
- Задание: найдите в данном тексте слова категории состояния. Докажите.
-
Выхожу один я на дорогу;
-
Сквозь туман кремнистый путь блестит:
-
Ночь тиха. Пустыня внемлет богу,
-
И звезда с звездою говорит.
-
В небесах торжественно и чудно!
-
Спит земля в сияньи голубом…
-
Что же мне так больно и так трудно?
-
Жду ль чего? Жалею ли о чём?
-
- Итак, ребята, внимание. Слова категории состояния отличаются от наречия тем, что, во-первых, употребляются только в безличном предложении (в предложении без подлежащего); во-вторых, выступают в роли сказуемого, тогда как наречие обычно является обстоятельством.
-
2. Работа учащихся с предложениями.
-
Задание: записать предложения, подчеркнуть грамматическую основу, обозначить части речи слов, входящих в грамматическую основу.
-
Девушка красиво танцевала. (Обстоятельство, выраженное наречием)
-
Дерево весной красиво. (Именная часть составного именного сказуемого, выраженная кратким прилагательным)
-
Вокруг так красиво! (Сказуемое в безличном предложении, выраженное словом категории состояния)
-
3.Самостоятельная работа в парах на карточках. Подчеркните слова категории состояния. Заполните таблицу.
-
В избе было тепло и сухо. Мне больно. По утрам было еще темно. Васе одному скучно. Ему лень сойти с крыльца. Досадно, что скоро придется покинуть вас. Человеку Холодно без песни. В городе спокойно. Можно сделать лучше. Невозможно не видеть того, что происходит в стране. Курить в общественных местах нельзя. Выполнить твою просьбу мне не трудно. Мне стыдно не выполнить задание.
-
4. Творческое задание.
-
Учащимся предлагается сочинить синквейн на тему: «Слова категории состояния». На работу отводится 5 минут.
-
VIII. Итоги. Рефлексия. - Сегодня на уроке мы говорили о новой для вас части речи.
-
Учитель подводит итоги. (Возвращаемся к целям урока)
-
1. Что узнали? 2. Чему научились?
-
3. Что сумели сделать?
-
Рефлексия:- Совершили сегодня какое-нибудь, пусть даже маленькое, открытие?
-
- Как себя чувствовали на уроке? Нарисуйте на полях в тетрадке смайлик, отражающий ваше состояние.
-
(ПОКАЖИТЕ СМАЙЛИК)
-
- Что было интересным для вас? Что было неинтересным?
-
Оценки за урок.
-
IX. Домашнее задание (на выбор):
-
1. Подберите цитаты, в которых бы слова пора, жаль, охота, неохота, выступали в роли категории состояния.
-
2. Составьте дидактический материал к уроку «Слова категории состояния», используя произведения русской классики.
-
- Спасибо за урок. Мне хотелось, чтобы вам было интересно. Если у вас возникли вопросы, я попытаюсь на них ответить.
-
3.Самостоятельная работа в парах на карточках. Подчеркните слова категории состояния. Заполните таблицу.
-
В избе было тепло и сухо. Мне больно. По утрам было еще темно. Васе одному скучно. Ему лень сойти с крыльца. Досадно, что скоро придется покинуть вас. Человеку Холодно без песни. В городе спокойно. Можно сделать лучше. Невозможно не видеть того, что происходит в стране. Курить в общественных местах нельзя. Выполнить твою просьбу мне не трудно. Мне стыдно не выполнить задание.
-
3.Самостоятельная работа в парах на карточках. Подчеркните слова категории состояния. Заполните таблицу.
-
В избе было тепло и сухо. Мне больно. По утрам было еще темно. Васе одному скучно. Ему лень сойти с крыльца. Досадно, что скоро придется покинуть вас. Человеку Холодно без песни. В городе спокойно. Можно сделать лучше. Невозможно не видеть того, что происходит в стране. Курить в общественных местах нельзя. Выполнить твою просьбу мне не трудно. Мне стыдно не выполнить задание.
-
3.Самостоятельная работа в парах на карточках. Подчеркните слова категории состояния. Заполните таблицу.
-
В избе было тепло и сухо. Мне больно. По утрам было еще темно. Васе одному скучно. Ему лень сойти с крыльца. Досадно, что скоро придется покинуть вас. Человеку Холодно без песни. В городе спокойно. Можно сделать лучше. Невозможно не видеть того, что происходит в стране. Курить в общественных местах нельзя. Выполнить твою просьбу мне не трудно. Мне стыдно не выполнить задание.
-
3.Самостоятельная работа в парах на карточках. Подчеркните слова категории состояния. Заполните таблицу.
-
В избе было тепло и сухо. Мне больно. По утрам было еще темно. Васе одному скучно. Ему лень сойти с крыльца. Досадно, что скоро придется покинуть вас. Человеку Холодно без песни. В городе спокойно. Можно сделать лучше. Невозможно не видеть того, что происходит в стране. Курить в общественных местах нельзя. Выполнить твою просьбу мне не трудно. Мне стыдно не выполнить задание.
-
3.Самостоятельная работа в парах на карточках. Подчеркните слова категории состояния. Заполните таблицу.
-
В избе было тепло и сухо. Мне больно. По утрам было еще темно. Васе одному скучно. Ему лень сойти с крыльца. Досадно, что скоро придется покинуть вас. Человеку Холодно без песни. В городе спокойно. Можно сделать лучше. Невозможно не видеть того, что происходит в стране. Курить в общественных местах нельзя. Выполнить твою про