- Учителю
- Методическая разработка по литературе 6 класс
Методическая разработка по литературе 6 класс
РазделV. Приложение
Тематическое планирование, литература , 6 а класс (3часа в неделю, 102 часа)
№
п./п
Дата
Основное содержание
программного материала
Кол-во
часов
Основные знания,
умения, навыки
Теория
литературы
Методические приёмы
Домашнее
задание
1
О литературе, писателе и читателе. Книга и её роль в жизни человека.
1
кратко повторить изученное в 5 классе;
Развивать умение работать с учебником литературы;
Порассуждать на тему, что значит талантливый читатель и о роли книги вообще.
Форзац, репродукция, литература
Беседа, викторина, работа с учебником
Составить тезисный план статьи учебника, посвященной Гомеру с. 15-19
Из греческой мифологии - 3 часа
2
Миф «Пять веков»
1
Выявление художественной идеи мифа, развитие навыков составления тезисного плана учебника
Миф, мифология, мотив
Беседа, пересказ, тезисный план
Прочитать миф о Прометее с. 26-37, составить цитатный план мифа о Прометее.
3
Мифы о героях: «Герои», «Прометей», «/(едал и Икар», Отражение в древнегреческих мифах представлений о героизме, стремление познать мир и реализовать свою мечту.
1
Вспомнить известные древнегреческие мифы;
Уметь передавать их содержание;
Познакомить с главными героями древнегреческой мифологии
Мотив
Мифологический сюжет
чтение и различные виды пересказа, дискуссия, изложение с элементами сочинения, беседа
Прочитать подвиги Геракла.
4
Подвиги Геракла. «Яблоки Гесперид»
1
Выявление значения образа Геракла для мировой и художественной культуры, развитие навыка ассоциативного мышления, составление цитатного плана
Беседа, пересказ, цитатный план
С. 43 вопросы 9-12
С. 26 вопросы
Из устного народного творчества - 3 часа
5
Легенда «Солдат и смерть»
1
Выявление главного свойства жанра легенды, определение художественной идеи легенды, формирование исследовательских навыков учащихся
Легенда, классификация легенд
Пересказ, анализ легенды, исследовательская работа
Вопрос № 2 после уроков с. 57-58, перечитать «Одиссей на острове Циклопов»
6
Предание «Как Бадыноко победил одноглазого великана»
1
Выявление жанровых особенностей предания, сравнение сюжета предания и мифа об Одиссее
Предание, нартский эпос
Беседа, работа с учебником, сопоставительный анализ
Прочитать сказку о молодильных яблоках и живой воде» с. 66-83, вопрос 6 стр 84
7
Сказки
«Сказка о молодильных яблоках и живой воде». Сказка и ее художественные особенности
1
Повторить фольклорные словесные произведения, жанры, художественные традиции;
Познакомить учащихся с новой фольклорной сказкой (волшебной);
Выявить художественные черты и условности волшебной сказки
структура волшебной сказки, мифологические элементы в волшебной сказке.
сказывание сказки, запись фольклорных произведений, сочинение сказки.
Тезисный план статьи с. 86-87, художественный пересказ «сказание о белгородских колодцах»
Из древнерусской литературы - 4 часа
8-9
«Сказание о белгородских колодцах». «Повесть о разорении Рязани Батыем». Отражение в произведениях истории Древней Руси и народных представлений о событиях и людях.
2
показать особенности древнерусской литературы, развивать творческие способности учеников.
житие, сказание, древнерусская повесть; автор и герой.
различные виды пересказа, простой план.
Вопросы с. 103
10-11
«Поучение Владимира Мономаха»
2
Воссоздание эпохи царствования Владимира Мономаха, выявление художественной идеи произведения
поучение
Исследовательская работа с текстом
Вопрос 2 с. 108
Из литературы XVIII века - 3 часа.
12-13
М.В. Ломоносов
Годы учения. Отражение позиций ученого и гражданина в поэзии: «Стихи, сочиненные на дороге в Петергоф».
2
Познакомить с биографией и литературным творчеством М.В.Ломоносова и его стихами, сочинёнными на дороге в Петергоф…;
Рассмотреть особенности композиции и сюжета;
иносказание, многозначность слова и образа, аллегория, риторическое обращение
выразительное чтение.
Подготовить наизусть чтение стихотворения М.В.Ломоносова «Стихи, сочиненные на дороге в Петергоф»
14
М.В. Ломоносов о значении русского языка. М. В. Ломоносов и Петр Великий
1
Проверить выразительное чтение стихотворения наизусть.
Ода, рифма
Чтение наизусть, работа со словарем. Анализ произведения, беседа
Подготовить пересказ статьи о Жуковском с. 126- 131
Из литературы XIX века - 23часа.
15
В.А. Жуковский
Краткие сведения о писателе. Личность писателя. В.А. Жуковский и А.С. Пушкин. Жанр баллады в творчестве В.А. Жуковского.
1
Познакомить с биографией и литературным В.А.Жуковского и его балладой «Светлана»;
реальное, фантастическое; фабула; баллада.
выразительное чтение, экскурсия
Прочитать балладу «Светлана» Вопросы с. 143 - 144
16-17
«Светлана»: фантастическое и реальное; связь с фольклором, традициями и обычаями народа. Новое явление в русской поэзии.
2
Рассмотреть особенности композиции и сюжета
элегия
Анализ произведения, исследовательская работа
С. 145-148 прочитать, вопросы с. 149
18
А.С. Пушкин
Лицей в жизни и творческой биографии А.С. Пушкина. Лицеист А.С. Пушкин в литературной жизни Петербурга
1
Выявление факторов, оказавших влияние на становление творческой личности поэта, совершенствование навыков выразительного чтения, развитие творческих способностей
Литературно-музыкальная композиция
Подготовить пересказ с. 145-147. Вопросы с. 149
19
А.С. Пушкин «Деревня»
1
Выявление гражданской позиции автора, проявившейся в стремлении обличить социальное зло, формирование навыков многоуровнего анализа текста
элегия
Выразительное чтение, анализ стихотворения, беседа
Письменный анализ стихотворения «Редеет облаков летучая гряда»
20-22
А.С. Пушкин «Редеет облаков летучая гряда». «Зимнее утро»
Конкурс выразительного чтения.
3
Выявление контрастных образов или эмоционально противоположных мотивов, обучение анализу стихотворения, сопоставление произведений
Силлабо-тоническое стихосложение
Стих стопа, двусложные размеры стиха
Анализ стихотворения, самостоятельная работа
Выучить наизусть стихотворение «зимнее утро»
23
А. С. Пушкин «Дубровский» История создания. Прототипы. Историческая эпоха в романе.
1
Знакомство с исторической эпохой, формирование навыка сопоставительного анализа
роман
различные виды пересказа, цитатный план,
Вопрос 3 с 241 письменно в форме таблицы
24-27
А.С. Пушкин
«Дубровский» .
1.. Причины ссоры Дубровского и Троекурова
2.Отец и сын.
3. Владимир Дубровский - доблестный гвардейский офицер, необыкновенный учитель и благородный разбойник
.4. Дубровский и Маша Троекурова
4
Рассмотреть систему образов и основной конфликт
в романе «Дубровский», помочь увидеть нравственные и социальные проблемы в романе;
Вызвать интерес к творчеству поэта
авторское отношение к героям.
:выразительное чтение, различные виды пересказа, цитатный план, изложение с элементами рассуждения.
Составить цитатный план 6 главы; вопрос 2 с 141;
Вопрос 3 10 с. 241 письменно
Составить план устного рассказа: вопрос № 3 с 242
28-29
Р. Р. Мастерская творческого письма. Продолжение романа А.С. Пушкина «Дубровский»
2
Написать сочинение
30-34
М.Ю. Лермонтов
«Тучи», «Парус», «Листок». Многозначность художественного образа.
Конкурс творческих работ.
5
Познакомить учащихся с творчеством, биографией и лирикой М.Ю.Лермонтова;
Отработать отличия стиха от прозы;
трехсложные размеры стиха; стопа, типы стоп; метафора, инверсия.
выразительное чтение наизусть, письменный отзыв о прочитанном, подбор эпиграфов.
1.пересказ биографии М.Ю.Лермонтова
2. Вопросы на стр. 219.
3. Наизусть по выбору.
35-39
Н.В.Гоголь. «Тарас Бульба». Историческая основа повести.
5
Дать краткую характеристику творчества Н.В.Гоголя;
Познакомить с повестью, её своеобразием;
Выявить особенность героев повести;
Учиться давать описание внешности героев;
героическая повесть; типы речи и разнообразие лексических пластов; тропы и фигуры в повести (гипербола, сравнение, метафора, риторические фигуры).
изложение с заменой лица; различные виды чтения и устного пересказа; письменный отзыв на эпизод.
Исследовательская работа с текстом.
Рассказ об Андрии и Остапе.
Составить план рассказа о жизни Остапа, выписать из текста имена казаков.
Написать небольшой рассказ.
«Бранное трудное время…» Степь как образ Родины в повести Гоголя
Андрий и Остап.
Подвиг Тараса Бульбы. Казачество в изображении Гоголя.
40-41
Р.Р Мастерская творческого письма. Подготовка к написанию рассказа о событиях от лица участника.
2
Подготовить учащихся к пониманию темы сочинения;
Дальнейшее развитие речи учащихся
Написать сочинение - рассказ участника событий о Тарасе, Остапе и Андрии.
42-45
И.С. Тургенев
Тема любви в лирике. «В дороге». Рассказ «Бирюк»
2
расширить знания учеников о личной и творческой биографии Тургенева;
показать особенности жанра новеллы; помочь понять философский смысл стихотворений; развивать навыки выразительного чтения.
своеобразие характера, образ рассказчика; идея произведения и авторский замысел; тропы и фигуры в рассказе
сложный план, цитатный план.
Составить цитатный план. Прочитать рассказ «Бирю»;Вопросы с. 328
Внеклассное чтение. «Записки охотника»: творческая история и своеобразие композиции.
«Бурмистр», «малиновая вода»
1
Классное сочинение по творчеству И. С. Тургенева
1
46-47
Н.А. Некрасов -
Гражданская позиция Н.А. Некрасова в 60-70-е годы. Темы народного труда и «долюшки женской» - основные в творчестве поэта. «В полном разгаре страда деревенская...», «Великое чувство! у каждых дверей...».
2
расширить знания учеников о личной и творческой биографии писателя; развивать навыки работы со стихотворным текстом,
трехсложные размеры стиха: дактиль, амфибрахий, анапест; коллективный портрет.
различные виды чтения, чтение наизусть, подбор эпиграфов, творческая работа (микросочинение с данным финалом либо данным эпиграфом).
1. Наизусть «В полном разгаре страда деревенская…»
48-49
Внеклассное чтение. Н.С. Лесков «Левша»
2
50-51
Л.Н. Толстой
«Детство» (главы из повести): «Матап», «Что за человек был мой отец?», «Детство» и др. по выбору.
2
Проанализировать 1-4 главы: обратить внимание на отношение ребёнка к людям, которые его окружают, отметить влияние этих людей на мальчика; Показать учащимся душевную красоту русской женщины,
автобиографическая проза.
различные типы пересказа, сочинение-зарисовка, составление цитатного плана
1.Подготовить рассказы на основе 1-4 глав: об отце, о матери, о Карле Ивановиче.
2.Прочитать 13, 28 главы и подготовить рассказ о жизни и смерти Натальи Савишны.
52-53
Мастерская творческого письма. Уроки доброты Л.Н. Толстого Рассказ «Бедные люди»
1
Художественные пересказ. Сочинение «Спешите делать добро
Стр 22 живое слово.
54-58
В.Г. Короленко
Краткие сведения о писателе. «В дурном обществе»: проблемы доверия и взаимопонимания, доброты, справедливости, милосердия. Дети и взрослые в повести. Система образов.
5
начать знакомство учеников с личностью В.Г.Короленко; попытаться осмыслить своеобразие, оригинальность, значение как личности поэта, так и его произведения;
повесть, художественная деталь, портрет и характер.
различные виды пересказа; подготовка вопросов для обсуждения; план характеристики эпизода, персонажа.
1 вопросы с. 64-65
2. живое слово с. 66 в. 1
3. сочинить рассказ о встрече повзрослевшихВалека и Васи
59-62
А.П.Чехов
Сатирические и юмористические рассказы А.П. Чехова. «Налим», «Толстый и тонкий» «Толстый и тонкий»: социальное неравенство, чинопочитание, угодливость в рассказе
4
Углубить знания учеников о личной и творческой биографии Чехова;
Познакомить с его рассказом и выявить его художественные особенности
юмор, юмористическая ситуация, конфликт в юмористическом произведении (; деталь и ее художественная роль в юмористическом произведении.
выразительное чтение, различные виды пересказа, подбор афоризмов и крылатых фраз из произведений А.П. Чехова;
Стр 92 вопрос 6; живое слово вопрос 1; с 93 после уроков вопрос 1
63-64
Мастерская творческого письма. Сочинение-повествованиена тему «Смешной случай из жизни»
2
Заинтересовать учащихся творчеством А.П.Чехова
Инсценировка одного из рассказов А.П. Чехова
Написать юмористический рассказ о случае из жизни
Из литературы XX века - 16 часов.
65-67
И.А.Бунин
Мир природы и человека в стихотворениях и рассказах И.А.Бунина. «Не видно птиц...», «лапти». Душа крестьянина в изображении писателя.
3
Дать краткую характеристику творчества И. Бунина;
Познакомить с рассказом «Лапти», его своеобразием;
Выявить особенность героев рассказа;
стили речи и их роль в создании художественного образа.
составление словаря языка персонажа, чтение наизусть, письменный отзыв об эпизоде.
Наизусть
«Не видно птиц», прочитать рассказ «Белый пудель» озаглавить части.
68-70
А.И. Куприн
Детские годы писателя. «Белый пудель»
3
Познакомить с творчеством А.И.Куприна; выявление художественной идеи рассказа
Вопросы с. 142 - 143; прочитать рассказ «Тапер»; выписать ключевые слова характеризующие героев
71-72
А.И. Куприн
«Тапёр». Основная тема и характеристика образов. Дети и взрослые в рассказе.
2
Познакомить с творчеством А.И.Куприна;
Выявить особенности сюжета рассказа «Тапёр»
различные виды пересказа, письменный отзыв об эпизоде.
Стр.101-102, задания 1-5.
Найти в сборниках С.Есенина стихи о животных.
73-74
С.А.Есенин
Краткие сведения о поэте. «Песнь о собаке», «Разбуди меня завтра рано...». Пафос и тема стихотворения. Одухотворенная природа - один из основных образов С.А. Есенина.
2
поэтический образ (развитие представлений о понятии), цветообраз, эпитет, метафора.
поэтический образ (развитие представлений о понятии), цветообраз, эпитет, метафора.
Наизусть по выбору А.А. Блок. «Там неба осветленный край...», «Снег даснег...»;Ф.К. Сологуб. «Под черемухой цветущей...», «Поростравой мой узкий двор...», «Словно лепится сурепица. ..», «Что в жизни мне всего милей...»;А.А. Ахматова. «Перед весной бывают дни такие...»;Б.Л. Пастернак. «После дождя»;Н.А.Заболоцкий. «Утро», «Подмосковные рощи»;А.Т. Твардовский. «Есть обрыв, где я, играя...»,Я иду и радуюсь
75
В.Ч. Литературный вечер «Поэты XX века о родине, родной природе и о себе»:
Н. Рубцов «Тихая моя родина»
1
Дать учащимся возможность представить наиболее полюбившиеся им стихи поэтов XX века
Приготовить иллюстрации о природе.
Пересказ и конспект статьи о Пришвине М.М. на стр 174 - 175
76-79
М.М. Пришвин
Краткие сведения о писателе. «Кладовая солнца»: родная природа в изображении писателя; воспитание в читателе зоркости, наблюдательности, чувства красоты, любви к природе.
Классное сочинениепо рассказу «Кладовая солнца»
3
кратко познакомить учеников с биографией и творчеством М.М.Пришвина, совершенствовать навыки анализа художественного произведения;
сказочные и мифологические мотивы (развитие представлений).
сочинение-зарисовка, различные виды пересказа.
Вопрос 12 с 206; вопросы с 2204 205; цитатный план.
80-81
В.К. Железников. Краткие сведения о писателе. «Троп»: мир животных и человека в изображении писателя. Образы Тропа, Пети и Маши. Тема доброты, чувства благодарности, верности.
2
Показать отношение человека к животным
творческая мастерская - написание рассказа по заданному сюжету
82-83
Изображение войны; проблема жестокости, справедливости, подвига, долга, жизни и смерти, бессмертия, любви к родине: Д.С. Самойлов. «Сороковые»; М.В. Исаковский.
«В прифронтовом лесу»;
2
показать значение стихотворений о ВО в; развивать интерес к произведениям о героическом прошлом нашей страны.
Наизусть о Великой Отечественной войне, стр. 224 вопросы
84-88
В.П. Астафьев. «Конь с розовой гривой»
1
Выявление мотивов поступков героя, смысл названия
Вопросы с 243-244
Прочитать «васюткино озеро»
89
Внеклассное чтение В.П. Астафьев «Васюткино озеро»
1
Пересказ с. 247-251
Из зарубежной литературы - 7 часов
90-91
Арабские сказки «Тысяча и одна ночь»
2
Знакомство с историей создания книги. Тематика и проблематика сказок
Составить план статьи учебника о братьях Гримм
92-93
Сходство и различие народных и литературных сказок. Сказка Братьев Гримм «Снегурочка» и «Сказка о мертвой царевне» А.С. Пушкина
2
Исследовательская работа в группах
менталитет
Прочитать рассказ «Вождь краснокожих»
94-96
О.Генри
Краткие сведения о писателе. «Вождь краснокожих»: о детстве - с улыбкой и всерьез (дети и взрослые в рассказе
3
кратко познакомить учеников с биографией и творчеством О.Генри, совершенствовать навыки анализа художественного произведения;
рассказ от другого лица.
Живое слово с. 281
97
Х.К. Андерсен
Утверждение непреходящих христианских ценностей в творчестве писателя. «Чайник»: мир добра и красоты.
1
Вспомнить творчество Г.Х.Андерсена;
Раскрыть понятие гордыни и сущности этого качества у людей.
литературная сказка (развитие представлений).
подробный пересказ, краткий план, изложение с элементами рассуждения.
Подготовиться к изложению
98-100
Дж. Лондон
Краткие сведения о писателе. «Любовь к жизни»: жизнеутверждающий пафос рассказа, гимн мужеству и отваге, сюжет и основные образы
3
Раскрыть воспитательный смысл произведения
101
М. Твен «Приключения Геккельберрифинна»
1
102
Итоговый урок
Урок викторина. Рекомендации летнего чтения