- Учителю
- Открытый урок 1 класс
Открытый урок 1 класс
Тема: Русская народная сказка «Петух и собака».
Тип урока: урок открытия новых знаний.
Цели: 1.Познакомить обучающихся с русской народной сказкой «Петух и
собака»;
совершенствовать навык чтения;
продолжить формирование умений анализировать и сравнивать
произведения;
формировать навык работы с текстом (подобрать заголовок, назвать
главных героев, восстановить последовательность событий, соотнести
иллюстрацию и отрывок);
обогатить словарный запас.
2.Развивать речь обучающихся, познавательный интерес к чтению.
3.Создать условия для воспитания чувства дружбы, взаимовыручки.
Планируемые результаты:
Личностные результаты
1. Продолжить работу по мотивации учебной деятельности, по воспитанию личностных качеств (доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость, храбрость, понимания и сопереживания чувствам других людей).
2.Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
Предметные результаты
1. Формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний.
2.Отрабатывать навык выразительного чтения целыми словами.
3.Учить читать по ролям, пересказывать текст своими словами с опорой на картинный план.
Метапредметные результаты
1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.
2. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
3. Использование знаково-символических средств представления информации.
4. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.
5. Продолжить работу по формированию у обучающихся коммуникативных умений и навыков (работа в парах).
Оборудование урока:
компьютер, мультимедийный проектор, экран, алфавит, карточки с заданиями, выставка книг.
I. Мотивация. (Слайд №1)
1.Ну-ка проверь, дружок,
Ты готов начать урок? Тихо садитесь!
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Любишь ли ты сказки?
Так слушай, молчи.
В сказках, как в жизни,
Земля и небо,
Солнце и тучи.
Добро и зло.
Добрую сказку
Помню с детства.
Хочу, чтобы сказку
Послушал и ты,
Чтобы подкралась
К самому сердцу
И заронила зерно доброты.
- Какое настроение передаёт автор в этом стихотворении?
- Как он относится к сказкам?
2. Звуковая разминка. (Слайд №2)
Мы с хорошей сказкой неразлучны.
А чудес у сказки - до небес.
Вы представьте, как бы было скучно,
Если б в мире не было чудес.
- Прочитайте четверостишие шёпотом, вслух, в медленном/быстром темпе, выразительно, хором (как один).
- Как понимаете это четверостишие? О чём оно?
II. Актуализация знаний.
-Что же такое сказка? (Сказка-это занимательный рассказ о необыкновенных событиях и приключениях).
-Какие бывают сказки? (Бывают сказки народные и авторские; волшебные, бытовые, сказки о животных).
-Предположите, о чём пойдёт речь на уроке? (О сказках).
-Сегодня мы познакомимся с русской народной сказкой, будем работать над ее содержанием, развивать навык чтения, стараться голосом передавать настроение героев.
III. Фиксация затруднения.
-А вот ее главных героев вы определите сами, после того, как отгадаете загадки.
Не ездок, а со шпорами
Не сторож, а всех будит. /Петух/ (Слайд №3)
Гладишь-ласкается,
Дразнишь-кусается./Собака/ (Слайд №4)
IV. Выявление места и причины затруднения.
-Кто же главные герои сказки? Предположите, о чём может идти речь в сказке?
/Чтение русской народной сказки «Петух и собака» учителем./
-Понравилось произведение?
-А сказка ли это, докажите? (да, звери разговаривают)
-Какие чувства испытали? (жалость, страх, радость, что все хорошо закончилось)
-Когда было особенно страшно?
-Кого осуждаете? (хозяев)
V. Построение проекта выхода из затруднения.
Тест. (Слайд №5)
-А сейчас мы проверим, кто внимательно меня слушал?
Вы должны ответить на вопросы, выбрав букву верного ответа. (У детей карточки с буквами)
1.К какому виду сказок отнесете данную?
А. бытовая сказка
Б. сказка о животных
В. волшебная сказка
2.Кто является главным героем сказки?
А. лиса
Б. петух, лиса, собака
В. старик и старуха
3.Какой заголовок подходит к сказке больше всего?
А. « проказница-лиса»
Б. «петух и собака»
В. « в лесу»
VI. Реализация построенного проекта.
-Откройте учебники по закладке. Сравните название, которое дали мы и
авторы нашего учебника. Прочитайте название сказки. (Слайд №6)
Молодцы!
Физминутка. (Слайд №7)
Мы работали, читали
И немножечко устали.
Петушок наш золотой
На зарядку деток строй.
Надо пальчики размять,
Руки в стороны поднять.
Петушок с высокой спицы
деток просит наклониться,
Распрямиться, наклониться.
Снова быстро распрямиться.
Чтоб усталость отогнать,
руки надо повращать.
Петушок-то бьется, бьется.
Влево, вправо повернется.
Вниз головку опускает.
Вверх обратно поднимает.
Раз,2,3,4,5 ноги надо разминать.
Мы немного порезвились,
с петушком угомонились.
-А сейчас мы поработаем над словами из этой сказки. Прочитаем хором с экрана по слогам и всё слово. (Слайд №8)
Про-да-дим продадим
Ис-пу-гал-ся испугался
Рас-ска-зал рассказал
Раз-ли-ва-ет-ся разливается
Раз-да-ёт-ся раздаётся
Рас-хва-ли-ва-ет расхваливает
По-ла-ко-мить-ся полакомиться
Об-ра-до-ва-ла-сь обрадовалась
Про-су-ну-ла просунула
VII. Первичное закрепление во внешней речи.
1. Повторное чтение.
-Кому из вас захотелось самим прочитать эту сказку? Читайте внимательно, запомните последовательность событий в сказке. Это нам пригодится в дальнейшей работе.
2. Словарная работа. (Слайд №9)
-Все ли слова и выражения были понятны?
Занялась заря - рассвело
Масленый праздник - праздник Масленицы
Припасла - заготовила про запас
Счастье привалило - появилось неожиданно
3. Проверка прочитанного.
-Почему петух покинул стариков?
-Кто помог уйти со двора в лес?
-Как петух навлёк на себя опасность?
-Чем лиса хотела заманить к себе петушка?
VIII. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
1.Составление плана. /Работа в парах/ (слайд №10)
-Восстановите последовательность событий в сказке.
(на партах в конвертах №1 части плана)
1.Разговор старика со старухой.
2.Уход из дома.
3.Встреча с лисой.
4. Побег лисы.
-У кого получился такой план! Молодцы!
- Вы, наверное, устали?
И, поэтому все встали!
Физминутка. /музыкальная/ (Слайд №11)
IX. Включение в систему знаний и повторение.
1.Чтение по ролям.
А сейчас мы прочитаем по ролям 3 и 4 часть сказки. Но во время чтения нужно постараться передать характер каждого героя. Вам поможет словарик.
(Словарики на каждой парте)
Словарик:
Хитрый, находчивый, смелый, ловкий, коварный, льстивый, сообразительный, вдумчивый, умный.
-Дайте характеристику лисе. Какая она? (хитрая, коварная, льстивая)
(Слайд №12)
-А какой петушок? (находчивый, сообразительный, вдумчивый, умный) (Слайд №13)
-А собака? (смелая, ловкая) (Слайд №14)
2.Работа с иллюстрацией.
-Рассмотрите рисунок. Найдите отрывок в тексте к этой иллюстрации?
- Что могло случиться с петушком, если бы у него не было такого друга как собака? (он бы погиб)
-А нужно человеку иметь друзей? Зачем? (чтобы помогли в трудную минуту)
3. Работа с пословицами.
-Соберите пословицы о дружбе. /Пословицы на полосках/ (Слайд №15)
Друг за друга держаться - ничего не бояться.
Если рядом друг, никто не страшен.
-Как понимаете смысл пословиц? (с другом, никто не страшен)
4. Выявление главной мысли сказки.
-Для чего народ сочинил сказку? (чтобы мы учились дружить) (Слайд №16)
-«Сказка-ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок». Эти слова подтверждают, что сказка может научить только хорошему.
- Посмотрите у меня на экране записаны 2 слова: добро и зло. (Слайд №17)
- Ваша задача соотнести героев сказки с этими словами.
- Итак, еще раз перечисляем всех героев!? (Бабушка, дедушка, петух, собака, лиса.)
-Каких героев отнесем к добру? (Собака, петух.)
-Каких героев отнесем к злу? (Бабушка, дедушка, лиса.)
-В сказке всегда добро побеждает зло и каждая из сказок чему-то учит.
- Чему учит эта сказка? (Выручать товарища из беды.)
Песня «Дружба крепкая»
X. Домашнее задание. (Слайд №18)
-Мы из сказки узнали, что друзья остались жить в лесу.
- А кому из вас хочется, чтобы сказка закончилась по-другому?
- Дома выполните задание по выбору:
1. Прочитать сказку, пересказать её.
2. Пересказать сказку, изменив ее конец.
2. Нарисовать рисунок к той части сказки, которая наиболее понравилась.
XI. Итог урока.
-Кто были главные герои сказки?
-Какие виды сказок вы знаете?
XII. Рефлексия. (Слайд №19)
-На экране и у вас на столах изображены три человечка с разной мимикой. Оцените свою работу на уроке.
- А закончим наш урок строчками стихотворения М. Пляцковского:
ЯРМАРКА ЧУДЕС (Слайд№20)
Со сказками все дружат-
И сказки дружат с каждым,
Они необходимы,
Как солнышка привет.
Кто любит слушать сказки,
Тому они расскажут
О том, что, может, было,
А может быть, и нет.
Спасибо за урок! (Слайд №21)