- Учителю
- Рабочая программа Литература 7 класс к учебнику Меркина
Рабочая программа Литература 7 класс к учебнику Меркина
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Гимназия № 123»
Рассмотрена и Рассмотрена Утверждаю
рекомендована педагогическим Директор гимназии
на заседании кафедры советом ______________М.В.Холодкова
протокол № _____от протокол №____ «____»____________20______г
«____»__________20____г «____»_________20___г Приказ №_____от___________
М.П.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Литература
(предмет)
7 В,Г,Д
(класс/ы)
на 2015-2016 учебный год
Ф.И.О.
составителя рабочей
программы Кольцова Анастасия Владимировна
Должность
составителя рабочей
программы учитель русского языка и литературы
Барнаул - 2015
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта базового уровня общего образования, утверждённого приказом МО РФ № 1312 от 09.03.2004 года и Примерной программы основного общего образования по литературе, федерального перечня учебников на 2013-2014 учебный год, утвержденного приказом №1067 МО РФ от 19.12.2012, программы по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы (Авторы-составители Г. С. Меркин, С. И. Зинин, В. А. Чалмаев - М.: «Русское слово», 2010 г.), тематического планирования к учебнику «Литература. 7 класс» (автор-составитель Г.С.Меркин) /Ф.Е.Соловьева; под ред.Г.С.Меркина, 2011г, Положением о структуре, порядке разработки, рассмотрения и утверждения рабочих программ учебных предметов, факультативов и элективных курсов в МБОУ «Гимназия №123».
Согласно базисному плану на изучение программы по литературе отводится 68 часов (2 часа в неделю).
Рабочая программа соответствует требованиям современного литературного образования, знакомит учащихся с вершинами отечественной и мировой художественной литературы и призвана решать следующие цели:
-совершенствование умения анализа и интерпретации художественного текста, предполагающего установление связей произведения с исторической эпохой, культурным контекстом, литературным окружением и судьбой писателя;
-развитие способности формулировать и аргументировано отстаивать личностную позицию, связанную с нравственной проблематикой произведения;
-формирование историзма мышления, обогащение культурно-исторической памяти учащихся, воспитание у школьника активного отношения к действительности, природе, окружающему миру, выявлению места художественной литературы в общественной жизни и культуре России;
- освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, овладение умениями чтения и анализа художественных произведений и грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.
Для достижения поставленных целей в процессе реализации данной программы решаются следующие задачи, связанные как с собственной читательской деятельностью школьников, так и с эстетической функцией литературы:
- освоение текстов художественных произведений;
- формирование представлений о литературе как культурном феномене, занимающем специфическое место в жизни нации и человека;
- формирование системы гуманитарных понятий, составляющих эстетический компонент искусства;
- формирование эстетического вкуса как ориентира самостоятельной читательской деятельности;
- формирование эмоциональной культуры личности и социально значимого ценностного отношения к миру и искусству;
- формирование и развитие умений грамотного и свободного владения устной и письменной речью;
- усвоение основных эстетических и теоретико-литературных понятий как условие полноценного восприятия, анализа и интерпретации литературно-художественных произведений;
- освоение историко-литературных понятий, обеспечивающих адекватное и полноценное понимание художественного произведения.
Авторская программа Г.С.Меркина для реализации задач литературного образования в 5-9 классах предлагает концентрический на хронологической основе вариант построения курса с выходом на «линейное» рассмотрение историко-литературного материала в 9, 10 и 11 классах.
Программа построена с опорой на современные личностно-ориентированные педагогические технологии, открывающие возможности для применения активно-деятельностных подходов (поисково-исследовательской деятельности, проблемного обучения, критического мышления и др.), информационно-коммуникационных технологий, индивидуализации и дифференциации обучения. Это позволяет стимулировать познавательную активность учащихся, формировать навыки самостоятельного приобретения знаний, развивать творческую активность.
Программа предполагает использование средств обучения: учебник, таблицы, репродукции, ТСО.
Основная форма организации учебной деятельности - классно-урочная. При проведении уроков используются индивидуальная, групповая работа как под руководством учителя, так и самостоятельная.
В рабочей программе предусмотрены такие формы и виды текущего, промежуточного и итогового контроля как контрольная работа, тестирование, опрос, письменные задания, творческие работы. В ходе работы также применяются методы и приемы обучения: устное изложение материала учителем; обобщающая беседа по изученному материалу; индивидуальный устный опрос; фронтальный опрос; опросно-ответный метод; составление учащимися авторского текста в различных жанрах (подготовка рефератов, доклада, написание анализа, творческих работ, перассказа, подготовка устных сообщений); проблемная ситуация; игровая ситуация; демонстрация
Для реализации рабочей учебной программы выбран УМК по литературе под редакцией Г.С.Меркина. Для учащихся: Литература.7 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений: В 2-х частях. / Авт.-сост. Г.С. Меркин. - 6-е изд., испр. и доп. М. : Русское слово. 2010.
Для учителя:
Программа по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы / авт.-сост. Г.С. Меркин, С.А. Зинин, В.А. Чалмаев. - 6-е изд. - М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2010. - 200 с.
Соловьева С.Ф. Уроки литературы. К учебнику «Литература. 7 класс» (авт.-сост. Г.С. Меркин): методическое пособие / Ф.Е. Соловьева; под ред. Г.С. Меркина. - М.: Русское слово, 2012.
Учебно-тематический план
№
Тема
Количество часов
По программе
Контрольные работы
1
Введение
1
-
2
Из устного народного творчества
2
-
3
Из древнерусской литературы
2
-
4
Из литературы 18 века
5
-
5
Из литературы 19 века
26
2
6
Из литературы 20 века
23
1
7
Из зарубежной литературы
7
8
Итоговый урок
2
1
9
Резервный урок
2
Итого
70
4
Требования к уровню подготовки обучающихся
Обучающиеся должны знать:
-содержание изученных художественных произведений, основные факты жизни и творческого пути писателей и поэтов, изучаемых в 7 классе; изученные теоретико-литературные понятия.
Обучающиеся должны уметь:
-воспринимать и анализировать художественный текст, выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;
-определять род и жанр произведения; характеризовать особенности сюжета, композиции, роль выразительных средств;
-выделять и формулировать тему, идею, проблему изученного произведения, давать характеристику героев произведения; сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;
- выявлять авторскую позицию; выражать своё отношение к прочитанному;
- выразительно читать произведения, в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
-владеть различными видами пересказа; строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
-участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировать свою;
-писать отзывы о самостоятельно прочитанном произведении; пользоваться справочным аппаратом учебника и школьным словарём литературоведческих терминов.
Критерии оценки устного ответа по литературе:
Отметка «5» ставится за исчерпывающий, точный ответ, демонстрирующий хорошее знание текста произведения, умение использовать литературно-критические материалы для аргументации и самостоятельных выводов; свободное владение литературоведческой терминологией; анализ литературного произведения в единстве содержания и формы; умение излагать материал последовательно, делать необходимые обобщения и выводы, а также умение выразительно читать наизусть программные произведения.
Отметка «4» ставится за ответ, обнаруживающий хорошее знание и понимание литературного материала, умение анализировать текст произведения, приводя необходимые примеры; умение излагать материал последовательно и грамотно. В ответе может быть недостаточно полно развернута аргументация, возможны отдельные недостатки в формулировке выводов, иллюстративный материал может быть представлен не слишком подробно; допускаются отдельные погрешности в чтении наизусть и речевом оформлении высказываний.
Отметка «3» ставится за ответ, в котором материал раскрыт в основном правильно, но схематично или недостаточно полно, с отклонениями от последовательности изложения. Анализ текста частично подменяется пересказом, нет полноценных обобщений и выводов; допущены ошибки в речевом оформлении высказывания; есть затруднения в чтении наизусть.
Отметка «2» ставится, если ответ обнаруживает незнание текста и неумение его анализировать, если анализ подменяется пересказом; в ответе отсутствуют необходимые примеры; нарушена логика в изложении материала, нет необходимых обобщений и выводов; недостаточно сформированы навыки устной речи; есть нарушения литературной нормы.
Нормы оценки сочинений:
Оценка за грамотность сочинения выставляется в соответствии с «Нормами оценки знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку».
Отметка "5" ставится за сочинение:
глубоко и аргументированно раскрывающее тему, свидетельствующее об отличном знании текста произведения и других материалов, необходимых для её раскрытия, об умении целенаправленно анализировать материал, делать выводы и обобщения;
стройное по композиции, логичное и последовательное в изложении мыслей;
написанное правильным литературным языком и стилистически соответствующее содержанию.
Отметка "4" ставится за сочинение:
достаточно полно и убедительно раскрывающее тему, обнаруживающее хорошее знание литературного материала и других источников по теме сочинения и умение пользоваться ими для обоснования своих мыслей, а также делать выводы и обобщения;
логичное и последовательное изложение содержания;
написанное правильным литературным языком, стилистически соответствующее содержанию.
Отметка "3" ставится за сочинение, в котором:
в главном и основном раскрывается тема, в целом дан верный, но односторонний или недостаточно полный ответ на тему, допущены отклонения от неё или отдельные ошибки в изложении фактического материала; обнаруживается недостаточное умение делать выводы и обобщения;
материал излагается достаточно логично, но имеются отдельные нарушения в последовательности выражения мыслей;
обнаруживается владение основами письменной речи;
в работе имеется не более четырёх недочётов в содержании и пяти речевых недочётов.
Отметка "2" ставится за сочинение, которое: не раскрывает тему, не соответствует плану, свидетельствует о поверхностном знании текста произведения, состоит из путаного пересказа отдельных событий, без выводов и обобщений, или из общих положопирающихсна текст, характеризуется случайным расположением материала, отсутствием связи между частями;отличается бедностью словаря, наличием грубых речевых ошибок.
Для заучивания наизусть:
М.В.Ломоносов. Из «Оды на день восшествия на всероссийский престол…»(отрывок).
Г.Р.Державин. «Властителям и судиям» (отрывок).
А.С.Пушкин. 1-2 стихотворения - по выбору.
М.Ю.Лермонтов. «Родина».
Н.А.Некрасов. «Железная дорога» (отрывок).
Из стихотворений поэтов XX века, пишущих о войне. Стихотворение - по выбору.
Из стихотворений русских поэтов XX века о России. Стихотворение - по выбору.
Н.А.Заболоцкий. «Не позволяй душе лениться».
А.Т.Твардовский. Из поэмы «Василий Тёркин» (отрывок).
У.Шекспир. Один сонет - по выбору.
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение
Основная литература:
-
Программа по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы. Авторы составители: Г.С.Меркин, С.А.Зинин,В.А.Чалмаев. - М.: Русское слово, 2010
-
Учебник: Литература 7 класс П/р Г.С.Меркина , С.А.Зинина ,В.А.Чалмаева. - М.: Русское слово, 2009
-
Сборник нормативных документов. Литература / Сост.Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. - 2-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2008.
Дополнительная литература:
-
Аганезов В.В. Русская поэзия 20 века - М.: Дрофа, 2008
-
Золотарёва И.В., Аникина С.М. Поурочные разработки по литературе. 7 класс. - М.: «ВАКО», 2004.
-
Калюжная Л.С. Русская проза 20 века - М.: Дрофа, 2005
-
Коровина В.Я. «Читаем, думаем, спорим…»: Дидактические материалы по литературе. 7 класс. - М.: Просвещение,2006.
-
Манн Ю.В. Гоголь в школе. - М.: Вако, 2007
-
Миронова Н.А.Литература в таблицах М.: 2005
-
Миронова Н.А. Тесты по литературе: 7 класс. М.: Издательство «Экзамен», 2006.
-
Михальская Н.П. Зарубежная литература М.: Дрофа, 2005
-
Сечина Н.В. М.Ю.Лермонтов Лирика М.: Дрофа, 2005
-
Тимофеев Л.И., Тураев С.В. Краткий словарь литературоведческих терминов. - М: Просвещение, 2001.
-
Соловьёва Ф.Е. Уроки литературы 7 класс М.: Русское слово, 2010
Образовательные электронные ресурсы:
-
Кабинет русского языка и литературы. Сайт содержит антологию русской поэзии первой четверти двадцатого века; тесты по русскому языку; поэтические загадки; страничку по истории русской письменности; методические разработки и другие полезные материалы.
-
Система сайтов «Репетитор». Информация для школьников, абитуриентов и родителей: учебные программы по русскому языку и литературе; методика написания сочинений и различные учебные материалы; полезная справочная информация.
-
Мир слова русского. Этот сайт - для любознательных. Для тех, кто не утратил живого интереса к познанию прошлого, настоящего и будущего русского языка. Он посвящен русской филологии во всех ее ипостасях. Здесь можно найти большую коллекцию афоризмов и крылатых выражений выдающихся личностей всех времен и народов, полный текст Библии, статьи специалистов, посвященные современным проблемам языка и истории славянской письменности. Предоставляется возможность обсудить спорные вопросы и высказать свою точку зрения на форуме. Для знатоков английского языка предлагается английское зеркало сайта, дополненное материалами по английской филологии.
-
Пушкинъ. Электронная версия журнала «Нива» за 1899 г, посвященного 100-летию со дня рождения А.С. Пушкина. В журнале рассказывается о жизни Пушкина, его значении для русской поэзии. Помимо этого имеются тексты некоторых произведений поэта и литографии.
-
Русская литература и фольклор. Фундаментальная электронная библиотека "Русская литература и фольклор" (ФЭБ) - это сетевая многофункциональная информационная система, аккумулирующая информацию различных видов (текстовую, звуковую, изобразительную и т. п.) в области русской литературы XI-XX вв. и русского фольклора, а также истории русской филологии и фольклористики. Библиотека находится в стадии разработки и пополнения.
-
Биографии великих русских писателей и поэтов. На сайте можно найти не только биографии писателей, но и различные материалы, связанные и не связанные с творчеством писателей и поэтов, также анализы стихотворений, стихи некоторых поэтов, основные темы их лирики, а также материалы по русскому классицизму, романтизму и сентиментализму.
-
Урок литературы. Методико-литературный интернет-сервер. Цель проекта - создать виртуальное пространство, аккумулирующее научный, методический, педагогический потенциал, актуальный для современного учителя литературы. Сайт состоит из двух основных разделов: Наука о литературе (методология литературы, культурный контекст в изучении литературы, работа с текстом) и Методика преподавания (теория преподавания, содержание обучения, литературное развитие читателя-школьника).
-
Газета "Литература". Сетевая версия газеты предлагает публикации по проблемам преподавания литературы в школе. Разделы сайта: Новое в школьных программах, Я иду на урок, Книжная полка, Литературный календарь и многое другое.
Кабинет литературы оборудован мультимедийным проектором.
Календарно-тематическое планирование
Дата
Номер по порядку и номер урока в теме
Тема раздела и количество выделенных на него часов, тема урока
Виды контроля
Примечания
(Основные виды деятельности учащихся)
01.09.-06.09
1(1)
Любите читать!
Составление цитатного плана статьи учебника, лексическая работа, сообщение учителя, беседа, письменный ответ на вопрос, анкетирование
Из устного народного творчества (2ч)
2(1)
«Святогор и Микула Селянинович»
Сообщения учителя и учащихся, выразительное чтение, беседа, работа с репродукциями картин русских художников
08.09.-13.09
3(2)
Русские народные песни
Сообщения учителя и учащихся, работа с учебником, репродукциями картин русских художников, прослушивание музыкального фрагмента
Из древнерусской литературы (2ч)
4(1)
Из «Повести временных лет»: «…И вспомнил Олег коня своего…» Викторина
Текущий контроль -викторина по «Повести временных лет»
Сообщения учителя и учащихся, заполнение таблицы, лексическая работа, работа с репродукциями картин
15.09. - 20.09
5(2)
«Повесть о Петре и Февронии Муромских»
Беседа, лексическая работа, исследовательская работа с текстом, заполнение таблиц, прослушивание музыкальных фрагментов
Из литературы XVIIIв (5ч)
6(1)
М.В.Ломоносов. Краткие сведения о М.В.Ломоносове
Сообщения учителя и учащихся, запись основных сведений в таблицы, отбор материала для выставки и слайдовой презентации, выразительное чтение, работа с учебником
22.09. - 27.09
7(2)
Из оды «На восшествия на всероссийский престол Ее величества государыни императрицы Елисаветы Петровны 1747 года»
Сообщения учителя и учащихся, лексическая работа, работа с иллюстрациями, исследовательская работа с текстом, беседа
8(3)
Г.Р.Державин «Властителям и судиям»
Выразительное чтение, сопоставительный анализ текста 81 псалма и стихотворения Г.Р.Державина, лексическая работа
29.09. - 04.10
9(4)
Образы комедии Д.И.Фонвизина «Недоросль» Основной конфликт комедии, ее проблематика
Текущий контроль
составление устного рассказа о героях комедии
Исследовательская работа с текстом, сообщения учителя и учащихся, беседа, лексическая работа
10(5)
Общественно-политические и философские взгляды Правдина и Стародума. Проблема крепостного права и государственной власти в комедии
Исследовательская работа с текстом, обобщение результатов исследования, сообщения учителя и учащихся, выразительное чтение по ролям, работа с учебником
06.10. - 11.10
Из литературы XIX века(26ч)
11(1)
А.С.Пушкин «К Чаадаеву»
Выразительное чтение, сообщения учителя и учащихся, лексическая работа, беседа
12(2)
А.С.Пушкин «Во глубине сибирских руд…»
Выразительное чтение, сообщения учителя и учащихся, лексическая работа, слайдовая презентация, беседа
13.10. - 18.10
13(3)
А.С.Пушкин «Песнь о Вещем Олеге»
Выразительное чтение, сообщения учителя и учащихся, лексическая работа, составление таблицы по результатам исследовательской работы с текстом, беседа
14(4)
А.С.Пушкин «Полтава»
Сочинение «Петр I и Карл XII в поэме «Полтава»
Выразительное чтение, сообщения учителя и учащихся, лексическая работа, исследовательская работа с текстом, работа с иллюстрациями учебника
20.10. - 25.10
15(5)
М.Ю.Лермонтов в воспоминаниях современников. М.Ю.Лермонтов-художник
Текущий контроль - письменный ответ на вопрос
Работа со статьей учебника, сообщения учителя и учащихся, составление письменного ответа на вопрос, беседа
16(6)
М.Ю.Лермонтов «Родина»
Выразительное чтение, исследовательская работа с текстом, лексическая работа, сообщения учителя и учащихся
27.10. - 01.11
17(7)
М.Ю.Лермонтов «Песня про…купца Калашникова». Историческая эпоха в «Песне…» Сочинение «Иван Грозный в изображении М.Ю.Лермонтова»
Промежуточный контроль - сочинение
Сообщения учителя и учащихся, работа с иллюстрациями, лексическая работа, работа с учебником
18(8)
Основные мотивы «Песни…»
Выразительное чтение наизусть, работа с учебником и иллюстрациями, беседа, сообщение учителя
02.11 - 09.11
Каникулы
Каникулы
10.11. - 15.11
19(9)
Н.В.Гоголь «Шинель». «Внешний» и «внутренний» человек в образе Акакия Акакиевича
Выразительное чтение фрагментов повести, работа с иллюстрациями учебника, беседа, лексическая работа
20(10)
Акакий Акакиевич и «значительное лицо». Фантастика в повести
Выразительное чтение, художественный пересказ, исследовательская работа с текстом, работа со статьей учебника, дискуссия
17.11. - 22.11
21(11)
И.С.Тургенев «Хорь и Калиныч». Природный ум, трудолюбие, смекалка. Сложные социальные отношения в деревне в изображении И.С.Тургенева
Выразительное чтение, сообщения учителя и учащихся, работа с иллюстрациями учебника, лексическая работа, беседа
22(12)
«Певцы». Тема искусства в рассказе. Талант и чувство собственного достоинства крестьян
Выразительное чтение, рассказы учащихся о героях, сообщения учителя и учащихся, работа с иллюстрациями, лексическая работа, беседа
24.11-29.11
23(13)
«Нищий». Тематика, художественное богатство стихотворения в прозе
Выразительное чтение, работа с иллюстрациями, исследовательская работа с текстом, сообщение учителя, лексическая работа, беседа
24(14)
Краткие сведения о Н.А.Некрасове. «Вчерашний день, часу в шестом»
Выразительное чтение, работа с материалами учебника, сообщения учителя и учащихся, лексическая работа, беседа
01.12. - 06.12
25(15)
«Размышления у парадного подъезда»
Сообщения учителя и учащихся, лексическая работа, работа с иллюстрациями и статьей учебника, беседа
26(16)
«Русские женщины». Самостоятельная работа
Текущий контроль
Составление письменного ответа на вопрос
Выразительное чтение по ролям, сообщения учителя и учащихся, исследовательская работа с текстом, лексическая работа, работа с учебником
08.12. - 13.12
27(17)
«Железная дорога»
Выразительное чтение, лексическая работа, беседа, работа с иллюстрациями, сообщения учителя и учащихся
28(18)
Краткие сведения о М.Е.Салтыкове-Щедрине. Некоторые особенности сказок М.Е.Салтыкова-Щедрина
Выразительное чтение, сообщения учителя и учащихся, работа с таблицами и материалами учебника
15.12. - 20.12
29(19)
«Дикий помещик»
Составление цитатного плана статьи учебника и сказки, выразительное чтение по ролям, работа с иллюстрациями учебника
30(20)
«Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил…»
Промежуточный контроль - домашнее сочинение «Нужна ли сатира сегодня?»
Выразительное чтение, составление цитатных планов, беседа
22.12 - 27.12
31(21)
Л.Н.Толстой «Севастополь в декабре месяце». Письменная работа «Письмо с фронта»
Текущий контроль
Составить рассказ очевидца обороны Севастополя в форме письма с фронта
Выразительное чтение, рассказ о герое, работа с иллюстрациями учебника
32(22)
Н.С.Лесков «Левша». Сюжетная основа произведения, особенности языка и жанра. Автор и рассказчик в сказе. Александр I и
Николай I в сказе
Выразительное чтение, лексическая работа, работа с иллюстрациями учебника, беседа
29.12. - 11.01
Каникулы
12.01. - 17.01
33(23)
А.А.Фет «Зреет рожь над жаркой нивой…», «Вечер»
Выразительное чтение наизусть, работа с репродукциями картин и музыкальными фрагментами, со статьей учебника
34(24)
«Хамелеон»
Исследовательская работа с текстом, беседа, выразительное чтение, лексическая работа
19.01. - 24.01
35(25)
«Смерть чиновника»
Лексическая работа, исследовательская работа с текстом, работа с иллюстрациями учебника, беседа, выразительное чтение по ролям
36(26)
Произведения русских поэтов XIX века о России
Выразительное чтение, сообщения учителя и учеников, исследовательская работа с текстом, работа с иллюстративным материалом
Из литературы XX века(23ч)
26.01. - 31.02
37(1)
М.Горький «Детство», «Свинцовые мерзости дикой русской жизни»
Составление цитатного плана произведения, выразительное чтение, художественный пересказ, составление комментариев цитат из текста, работа с иллюстрациями учебника
38(2)
Народная Россия в изображении М.Горького. Гуманистическая направленность повести
Составление рассказа о герое, выразительное чтение по ролям, заполнение таблицы, обобщающей результаты беседы
02.02. - 07.02
39(3)
«Старуха Изергиль». «Легенда о Данко»
Выразительное чтение, сообщения учителя и учащихся, работа с иллюстрациями учебника, исследовательская работа с текстом
40(4)
Краткие сведения о И.А.Бунине. «Догорел апрельский светлый вечер…»
Работа с учебником, репродукцией картины И.И.Левитана, прослушивание музыкального фрагмента, выразительное чтение, исследовательская работа с текстом
09.02. - 14.02
41(5)
«Кукушка»
Работа с учебником и репродукцией картины И.репина, выразительное чтение, исследовательская работа с текстом, беседа
42(6)
Краткие сведения о А.И.Куприне. «Куст сирени»
Актуализация полученных знаний, составление плана статьи учебника, работа с иллюстрациями учебника, художественный пересказ от лица героя рассказа, лексическая работа, беседа
16.02. - 21.02
43(7)
«Allez!»
Составление цитатного плана рассказа, сообщения учителя и учащихся, лексическая работа, исследовательская работа с текстом, беседа
44(8)
Краткие сведения о В.В.Маяковском. «Необычайное приключение…
Сообщения учителя и учащихся, лексическая работа, исследовательская работа с текстом, работа с иллюстрациями
23.02 - 28.03
45(9)
Краткие сведения о С.А.Есенине «Я покинул родимый дом…»
Текущий контроль-
составление письменного ответа на вопрос
Работа с учебником, исследовательская работа, беседа, сообщения учителя и учащихся, выразительное чтение
46(10)
«Отговорила роща золотая…»
Выразительное чтение, работа с учебником и иллюстративными материалами, исследовательская работа с текстом, беседа, сообщения учителя и учащихся
02.03. - 07.03
47(11)
Краткие сведения о И.С.Шмелеве «Русская песня»
Выразительное чтение, лексическая работа, сообщения учителя и учащихся, исследовательская работа с текстом, устное рисование, беседа
48(12)
Краткие сведения о М.М.Пришвине
Составление плана статьи учебника, отбор материала для книжной выставки и слайдовой презентации, выразительное чтение, письменный ответ на вопрос
09.03. - 14.03
49(13)
«Москва-река»
Выразительное чтение по ролям, беседа, исследовательская работа с текстом, сообщения учителя и учащихся
50(14)
Краткие сведения о К.Г.Паустовском «Мещерская сторона» Части повести: «Обыкновенная земля» и «Первое знакомство»
Выразительное чтение, художественный пересказ, составление тезисного плана статьи учебника, работа с иллюстрациями, составление комментариев к картинам И.И.Левитана
16.03. - 21.03
51(15)
«Мещерская сторона Части повести «»Леса», «Луга», «Бескорыстие»
Исследовательская работа с текстом, выразительное чтение, лексическая работа
52(16)
Краткие сведения о Н.А.Заболоцком «Не позволяй душе лениться…»
Промежуточный контроль -составление устного рассказа о людях, чья жизнь может быть примером стремления к совершенству
Сообщения учителя и учащихся, работа с рефлексивной таблицей, выразительное чтение, лексическая работа, работа с учебником, беседа
22.03 - 29.03
Каникулы
30.03. - 04.04
53(17)
Краткие сведения о А.Т.Твардовском «Прощаемся мы с матерями», «На дне моей жизни»
Выразительное чтение, исследовательская работа с текстом, сообщения учителя учащихся, беседа
54(18)
«Василий Теркин» Главы «Переправа», «Два солдата»
Сообщения учителя и учащихся, составление плана сообщения по статьям учебника, работа с иллюстрациями, беседа, выразительное чтение
06.04. - 11.04
55(19)
Лирика поэтов-участников Великой Отечественной войны
Сообщения учителя и учащихся, выразительное чтение, беседа, лексическая работа
56(20)
Краткие сведения о Б.Л.Васильеве «Экспонат №…»
Выразительное чтение. Составление цитатного плана рассказа, работа со статьей учебника и иллюстрациями, художественный пересказ, беседа
13.04. - 18.04
57(21)
Краткие сведения о В.М.Шукшине
Выразительное чтение фрагментов книги В.Коробова и фрагмента «Слова о малой родине», сообщение учителя
58(22)
«Микроскоп»
Выразительное чтение, работа с учебником и иллюстрациями, работа с текстом, беседа, составление словаря языка персонажей
20.04. - 25.04
59(23)
Русские поэты XX века о России
Выразительное чтение, сообщения учителя и учащихся, лексическая работа, обобщение и систематизация
Из зарубежной литературы (7ч)
60(1)
Краткие сведения о У.Шекспире
Составление вопросов к статье учебника, составление плана рассказа о.У.Шекспире, выразительное чтение, беседа, прослушивание музыкальных произведений
27.04 - 02.05
61(2)
Краткие сведения о Р.Бернсе «Возвращение солдата»
Составление плана статьи учебника, выразительное чтение, работа с иллюстрациями, прослушивание музыкальных произведений, беседа
62(3)
«Джон Ячменное зерно»
Выразительное чтение, исследовательская работа с текстом, сообщения учителя и учащихся
04.05. - 09.05
63(4)
Краткие сведения о Р.Стивенсоне «Остров сокровищ»
Составление вопросов к статье учебника, художественный пересказ глав романа, сообщения учителя и учащихся, просмотр фрагментов мультфильма
64(5)
Краткие сведения о Мацуо Басе. Хокку
Сообщения учителя и учащихся, составление плана к статье учебника, работа с иллюстрациями, беседа
11.05 - 16.05
65(6)
Краткие сведения о А.де Сент-Экзюпери «Планета людей» (глава «Линия»)
Составление вопросов к статье учебника, выразительное чтение, художественный пересказ эпизодов, лексическая работа, беседа
66(7)
Краткие сведения о Я.Купале «Мужик», «Алеся», «А кто там идет?»
Выразительное чтение, составление плана статьи учебника, лексическая работа, сообщения учителя и учащихся, беседа
18.05. - 23.05
67
Контрольная тестовая работа
Итоговый контроль
68
Рекомендации для летнего чтения
25.05 - 30.05
69
Резервный урок
70
Резервный урок
Лист изменений в календарно-тематическом планировании
№ непроведенного урока по порядку
Тема
Причина корректировки, № приказа, дата
Суть корректировки
18