Ксп Дикие животные 1 класс

Краткосрочный планШкола:

Дата:

Ф.И.О. учителя:

Класс: 1

Тема: Дикие животные

Количество

присутствующих:

Количество

отсутствующих:

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

1. Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни

1.1.3.1. Отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию к прослушанному сообщению с помощью учителя;

1.2.5.1. Описывать увиденный сюжет своими словами

Цели урока

Все учащиеся смогут:называть изучаемых животных, отвечать на вопросы и подбирать иллюстрацию, описывать увиденный сюжет своими словами.

Большинство учащихся смогут: оценить поступки главных героев из видеоролика

Некоторые учащиеся смогут: предсказать событие по увиденному сюжету

Языковая цель

Учащиеся усвоят: названия диких животных, коротко расскажут о местах обитания диких животных, об их особенностях

Ключевые слова и фразы: дикие животные, горы, лес, степь, злой, хищный, хитрая, трусливый, колючий, косолапый, серый, короткий хвост, длинные уши, енот, мост

</<font face="Times New Roman, serif">Полезные фразы для диалога: живёт в лесу, живёт в зоопарке, мне нравится, прыгает по деревьям, плавает в море

Предыдущее обучение

Учащиеся знают названия домашних животных, описывают их, соотносят названия и картинки

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало

Приветствие.

Психологический настрой( показ видеоролика-мультфильма о позитивном мышлении)

С помощью стратегии «Пазлы» учащимся раздаю разрезанные картинки с изображением диких животных, которые они должны собрать и объединиться в четыре группы

Определение темы урока в ходе беседы:

-Что было нарисовано на картинках?

-Как вы думаете, о каких животных мы сегодня будем говорить?

Повторение изученного

Задание1: «Найди домашнее животное»

группам раздаю картинки с изображением животных

-Ребята, сегодня к нам прищли дедушка и бабушка, от которых сбежали животные. Давайте поможем им найти их, ведь мы на прошлом уроке говорили о животных, которые живут с человеком.(Дети выбирают картинки, на которых изображены домашние животные, называют их)

- Что дают эти животные человеку? (ФО: оценочный лист и стикеры)

- Какие животные не идут к бабушке и дедушке? Почему?

- Значит, животные бывают не только домашние, но и дикие. О них мы сегодня на уроке будем говорить.

Картинки, видеоролик, пазлы, оценочный лист, стикеры

Середина

Мозговой штурм

- Ребята, вы говорили о диких животных на уроках познания мира. Назовите диких животных, которых вы знаете.

Целеполагание:

- Скажите, где живут дикие животные?

- Давайте поможем нашим животным найти их дом.( Дети распределяют животных на картинках по местам обитания: лес, степь, море, горы )

Задание 2

Просмотр видеоролика «Смешной мультфильм про медведя и лося» с остановками (Дети смотрят мультфильм с остановками, предсказывают события, готовятся пересказать содержание увиденного и оценить поступки главных героев)

1 остановка:

-Кто герои этого мультфильма?

- Опишите медведя и лося, какие они?

- Как вы думаете, что будет дальше?

2 остановка:

- Какие новые животные появились?

- Опишите енота и зайца, какие они?

- Как с ними поступили медведь и лось?

3 остановка:

- Как вы думаете, каким образом енот и заяц пройдут по мосту?

- Кто поступил правильно?

Стратегия «Стоп-кадр» (Дети инсценируют понравившийся момент из мультфильма) ФО: стратегия «Большой палец»

флипчарт, клей, картинки

видеоролик

Физминутка

Из-за парты дружно встали!

Ножками потопаем: раз, два, три.

Ручками похлопаем: раз, два, три.

Покрутились, повертелись

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до пяти считаем:

раз, два, три, четыре, пять.

Открываем, поморгаем

И урок наш продолжаем!

Закрепление

Стратегия «Отгадайте животное»

- трусливый, хвост короткий, уши длинные (заяц)

- колючий, бегает, фыркает (ёж)

- большой, косолапый, зимой спит (медведь)

- серый, злой, голодный (волк)

- рыжая, хитрая, хвост пушистый (лиса)

Итог урока

- Что мы сегодня узнали?

- Что вам понравилось?

- Всё ли вам было понятно?

Конец

Домашнее задание: нарисовать дикое животное, рассказать, какое оно, где живёт

Рефлексия. Стратегия « Туча и солнце»

Дескрипторы1)Называют домашних животных, соотносят название с картинкой

Знание: называют, перечисляют

Понимание: определяют

Применение:

выбирают, соотносят, используют в речи

№ 1

1. Показывают на картинках домашних и диких животные, называют их

2. Отвечают на вопросы

2) Дают оценку героям мультфильма, предсказывают развитие сюжета

Анализ: оценивают, сравнивают;

№ 2

1)Отвечают на вопросы по сюжету фильма

2)Предсказывают дальнейшие события

3)Дают оценку поступкам героев фильма

4)Инсценируют с помощью стратегии «Стоп-кадр»