7


  • Учителю
  • Методическая разработка урока по русскому языку в 7 классе

Методическая разработка урока по русскому языку в 7 классе

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Урок по теме «Понятие о причастном обороте»

(урок № 4)

Русский язык, 7 класс

Хабибуллина Кадрия Сулеймановна, учитель русского языка и литературы

МБОУ «Алатская ООШ»



Цели:

  • Дать понятие о причастном обороте

  • Формировать умение нахождения причастного оборота в предложении

  • Развивать умения логически излагать свои мысли, выделять главное, обобщать

Ход урока

Мобилизующий этап.

На доске запись (рис. 1):

Методическая разработка урока по русскому языку в 7 классе

Рис. 1

Учитель: Прочитайте написанное на доске предложение. Скажите, какое задание нужно выполнить, чтобы оно соответствовало записи на доске и теме прошлого урока? (К существительному звездами надо подобрать зависимое слово. Это должно быть причастие, так как с ним мы познакомились на прошлом уроке).

Выслушиваются возможные варианты ответов. Например, все небо усыпано мигающими звездами.

- Рассмотрим еще одну запись (рис. 2):

Методическая разработка урока по русскому языку в 7 классе

Рис. 2

- Скажите, какое задание надо выполнить в этом предложении? (К причастию мигающими надо подобрать зависимое слово. Причастие с зависимым словом должно относиться к существительному звездами). Ответы учащихся. Один из них: весело мигающими.

Формулировка темы и цели урока.

Учитель: Зависимое слово может быть одно или несколько. Они окружают, словно «оборачивают» причастие. В связи с этим скажите, как может называться причастие с зависимыми словами? Выслушиваются варианты ответов обучающихся. Если не прозвучит правильный, то термин сообщает учитель.

- Правильный был вариант (называется имя школьника). Учитывая его ответ, сформулируйте тему сегодняшнего урока.

- Тема сегодняшнего урока: Причастный оборот.

- Цель нашего урока: познакомиться с причастным оборотом, учиться находить в предложениях причастные обороты.

Изучение нового материала.

Учитель: Над первой частью цели урока мы уже начали работу. Исходя из размышлений по поводу последнего предложения, скажите, что такое причастный оборот. Причастный оборот - это причастие с зависимыми словами.

- Посмотрите на оформление в предложении причастного оборота, скажите, входит ли в его состав определяемое имя существительное. Определяемое причастным оборотом существительное не входит в его состав.

- Разберем данное предложение (рис. 3). Всё небо усыпано весело мигающими звездами. (Ученик использует инструмент «перо» зеленого цвета).

Методическая разработка урока по русскому языку в 7 классе

Рис. 3

- Какой вывод можем сделать из этой работы? Причастный оборот является одним членом предложения, определением.

- Обобщим наши рассуждения о причастном обороте в порядке их следования. (Материал ученики воспроизводят по памяти со своими примерами).

Закрепление изученного.

Учитель. Упражнение 1. Будем учиться находить причастные обороты. Прочитайте написанные на доске предложения (рис. 4).

Методическая разработка урока по русскому языку в 7 классеМетодическая разработка урока по русскому языку в 7 классе

Рис. 4 Рис. 5

Учитель: Скажите, какое задание нужно выполнить с этими предложениями? (Из этих предложений нужно составить текст. Для этого надо соединить предложения в правильной последовательности).

- Найдите главное по смыслу предложение, которое в тексте будет первым. (Если б не многочисленные примеры жизни, отданной во имя блага людей, не было бы истории человечества).

- Какое предложение будет вторым? (Перечислим некоторые, оставшиеся в памяти людей имена).

- Какую работу надо сделать после этого? (Рис. 5). (После этого надо написать оставшиеся предложения по порядку). (Обучающийся выходит к доске, инструментом «выделенный элемент» переставляет предложения в нужной последовательности. Затем все записывают получившийся текст в тетрадях).

- Теперь в этих предложениях выделим причастные обороты и определяемые ими существительные (рис. 6). (Один ученик у доски инструментом «перо» синего цвета выделяет причастные обороты и определяемые ими существительные. Остальные работают в тетрадях.)

Методическая разработка урока по русскому языку в 7 классе

Рис. 6

Учитель: Упражнение 2. Продолжим работу над умением выделять причастные обороты и разговор о судьбах людей, служивших человечеству. Прочитайте предложения.

Нужно вставить пропущенные буквы, подчеркнуть причастные обороты, затем из предложений составить текст (рис. 7, 8). (Один ученик у доски инструментом «перо» красного цвета вставляет пропущенные буквы. Другой обучающийся выходит к доске и инструментом «маркер» зеленого цвета подчеркивает причастные обороты в первых двух предложениях, еще один ученик делает то же самое в следующих двух. Затем четвертый обучающийся выходит к доске и с помощью инструмента «выделенный элемент» переставляет предложения в нужной последовательности, обращая внимание на количество причастий и причастных оборотов в каждом предложении (в первом - 1, во втором их нет, в третьем - 2, в четвертом - 4.)

Верещагин - первый художник, пок…завший всю суровость и ж…стокость в…йны.



Ра…им утром 13 апреля 1904 года бр…неносец «Петропавловск», ше…ший на бой с японск… эскадрой и нарвавш…ся на мину, мгнове…о п…шел ко дну.



Е…о называли художником - воином.



Вместе с к…мандой п…гиб и нах…дившийся на борту к…рабля художник Василий Васильевич Верещагин, ст…явший в м…мент взрыва на палуб… и делавш…й зарисо…ку начавш…ся боя.



Методическая разработка урока по русскому языку в 7 классеМетодическая разработка урока по русскому языку в 7 классе

Рис. 7 Рис. 8

Подведение итогов урока.

- С какой языковой категорией мы познакомились сегодня на уроке? Мы познакомились с причастным оборотом.

- Расскажите все, что вы узнали о причастном обороте. Приведите примеры с причастным оборотом и одиночным причастием.

Домашнее задание. Установите, какие из выделенных причастий имеют зависимые слова, а какие не имеют. Спишите сначала предложения с причастными оборотами, затем - с одиночными причастиями. В предложениях первой группы заключите определяемое слово в квадрат и от него к причастному обороту поставьте вопрос; в предложениях второй группы соедините стрелкой причастие со словом, от которого оно зависит, и поставьте вопрос.

1. Под ведёрком высилась груда раскалённых углей с меня­ющимися оттенками. 2. Володя выловил ложкой дымящу..ся па­ром картоф..лину, проткнул её тонким прутиком и опять опустил в воду. 3. Ведёрко было снято с закопчённой, обуглившейся палки. 4. Володя доставал из ведёрка горяч.. картоф..лины с потрескавш..йся кожицей и разбрасывал их по мешку, чтобы они остывали. 5. Небо было всё в звёздах, излучающ..х ровный, ти­хий свет. 6. Иван предложил взобраться на (не)высокий глини­стый бугор, поросший кустарником, и посмотреть на реку. 7. По­том они вернулись к потухшему костру и начали укладываться спать. 8. Изредка доносились ночные ш..рохи и звуки, пр..глу­шённые лесом, 9. Ярко пылающ..е искры были похожи на большие звёзды.



 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал