- Учителю
- Конспект урока на тему Основа слова. Окончание
Конспект урока на тему Основа слова. Окончание
Класс: |
5 К класс 10.12.2015 г. | ||||||
Предмет: |
русский язык | ||||||
Тема урока: |
Состав слова. Основа и окончание. | ||||||
Цель урока: |
Уметь выделять окончание и основу, различать твердую и мягкую основу. | ||||||
Результат: |
Умеют выделять окончания слов и твердую, мягкую основу | ||||||
Критерии достижений | |||||||
Для всех учащихся: |
Для большинства учащихся: |
Для некоторых учащихся: | |||||
Умеют : 1. выделять основу и окончание 2. подбирать
|
Умеют различать: 1. части слова 2. нулевое окончание 3. твердую и мягкую основу
|
Умеют придумывать: 1.слова на данное правило 2. применять знания на практике 3. выполнять творческие задания | |||||
Время |
Этапы урока |
Задания |
Цель |
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
Ресурсы | |
2 мин |
Организационный момент.
|
|
Создание коллаборативной среды |
Учитель спрашивает об эмоциональном настроении учащихся. - Поднимите, пожалуйста, сигнальную карточку "мордашку", которая соответствует вашему настроению на уроке. - Давайте улыбнемся и настроимся на урок. - Кто из вас готов к уроку? Поднимите карточку "светофор". (Красный - не готов, зеленый - готов). Начинаем урок. |
Дети показывают мордашки, поднимают сигнальные карточки |
Карточки, сигнальные карточки | |
2 мин. |
Подготовка к работе в группах
|
Деление на группы |
Деление на группы, распределение ролей. |
Мы с вами знаем, как работать в группе. Есть правила работы в группе. Только нужно повторить эти правила. Распределение ролей. Девиз урока: Мы - умные! Мы - дружные! Мы - внимательные! Мы - старательные! Мы отлично учимся! Всё у нас получится!
|
Повторяют правила работы в группе. . |
Баннер, интерактивная доска | |
5 мин. |
Повторение изученного |
Игра
Тест |
Повторить изученный материал |
Игра «Поезд с пословицами » 1. Какое слово является многозначным: а) топор б) кисть в) человек 2. В каком словосочетании слово "горят" употреблено в переносном значении: а) щеки горят б) дрова горят 3. Синонимы - это: а) слова, одинаковые по написанию и звучанию, но разные по смыслу. б) слова, обозначающие одно и то же. в) слова с противоположным лексическим значением. 4. Найдите синоним к слову огромный: а) громадный б) маленький 5. Подберите антоним к слову румяный: а) бледный б) краснощекий 6. В каком словаре разъясняется лексическое значение слова: а) в толковом словаре. б) в словаре антонимов русского языка. в) в словаре морфем русского языка. 7. То, что обозначает слово, является его: а) грамматическим значением. б) лексическим значением. |
Отвечают на вопросы теста
1. б 2. а 3.б 4.а 5.а 6.а 7.б |
Критерий оценивания: 7 пр. -5 б 6 пр.- 4б 5 пр. -3б остальные- учи правила | |
2 мин |
Мобилизующий этап
|
Разгадывание ребуса |
Определение темы, цели урока |
Для того, чтобы определить тему урока, нам надобно решить ребус. - Правильно тема нашего урока: Состав слова. Все на свете состоит из чего-то: лес - из деревьев, облака - из множества водяных капелек. Вещества состоят из атомов, атомы - из более мелких частиц. Есть даже шуточная песенка, где рассказывается, «из чего сделаны мальчики и девочки». А слова сделаны из своего «строительного материала». «Строительные блоки» для слов называются м о р ф е м а м и. Их четыре: приставка, корень, суффикс и окончание. |
- Состав слова |
| |
9 мин |
Сообщение новых знаний |
|
|
Работа по учебнику стр. 66-67 - Что вы знаете о морфемах? Подумайте. Обсудите в парах. На постерах нарисуйте, напишите все, что знаете о них. 1 группа- основа 2 группа- окончание 3 группа- постер « Состав слова» |
|
Критерий оценивания: 3б -тема раскрыта, научно, понятно, правильно 2б - тема раскрыта, понятно, есть недочеты 1б - тема не раскрыта, есть недочеты | |
2 мин |
Муз.пауза |
|
|
Включает музыку |
Делают зарядку, танцуют |
| |
5 мин |
Обобщение полученных знаний |
Защита презентации |
|
Слушает, корректирует ответы учеников. Отмечает положительные стороны. |
Все или один представитель выступает и защищает презентацию. |
| |
5 мин |
|
Разбор слова по составу. |
|
Выполнение упражнений из учебника. Упр.143, |
|
3б- правильно 2б - есть 2 недочета 1б- есть 3 и более недочетов | |
12 мин |
Подведение итогов. Заполнение карточек |
Рефлексия |
|
1. Окончание, основа, корень, суффикс, приставка -
это…
Задает вопросы - Сегодня я узнал(а) …. - Было интересно …. |
Ключи ответов: 1в 2.в 3.а 4.в 5.а 6.а 7.а
Критерий оценивания:
5- 6 правильных ответов-5б 4 правильных ответа-4б 3 правильных ответа-3б Остальные- учи правило Рефлексия « Древо знаний»
|
15-16 б.- «5» 12 - 14б- «4» 9- 11б- «3» | |
1 мин. |
Последующее задание |
|
|
Упр. 150 стр. 69, сочинить сказку «Окончание» |
Записывают в дневники |
| |
Вопросы, над которыми надо подумать после урока: | |||||||
Что удалось? |
| ||||||
| |||||||
Что не удалось? |
| ||||||
| |||||||
Что можно улучшить? |
| ||||||
Что смогла развить в своей практике? |
| ||||||
| |||||||
Что можно изменить? |
| ||||||
| |||||||
|
- На следующей остановке нас встречает Чебурашка. Он грустный, т. к. знает, что некоторые дети в классе сейчас простужены, и он приготовил для них текст про чеснок, но Кот-шалун, пробегая мимо, стёр некоторые буквы на конце слов. Посмотрите, что получилось. (Дети читают текст, записанный на доске)
ЧЕСНОК
В чеснок… много полезных веществ. Сок чеснок… помогает залечивать раны. Раньше чеснок… лечили кашель. Добрая слава у чеснок … .
- Всё ли понятно в этом тексте? Что надо сделать, чтобы стало
всё понятно?(Изменить конец слова - окончание)
- Спишите текст, вставляя окончания слов зелёным цветом.
- Прочитайте, что у вас получилось. Выделите квадратиком
вставленные окончания. (Учитель на доске в квадратиках
записывает окончания слов.)
- Изменялось ли значение слова «чеснок», когда менялось окончание?
(Нет)
- Для чего служат окончания? (На доске появляется определение
окончания)
- Вы все задания выполнили правильно. К нашему составу добавили ещё
один вагончик. (Учитель добавляет вагончик «Окончание», на
котором написано окончание И)
</ 1. Какое слово является многозначным:
а) топор
б) кисть
в) человек
2. В каком словосочетании слово "горят" употреблено в переносном значении:
а) щеки горят
б) дрова горят
3. Синонимы - это:
а) слова, одинаковые по написанию и звучанию, но разные по смыслу.
б) слова, обозначающие одно и то же.
в) слова с противоположным лексическим значением.
4. Найдите синоним к слову огромный:
а) громадный
б) маленький
5. Подберите антоним к слову румяный:
а) бледный
б) краснощекий
6. В каком словаре разъясняется лексическое значение слова:
а) в толковом словаре.
б) в словаре антонимов русского языка.
в) в словаре морфем русского языка.
7. То, что обозначает слово, является его:
а) грамматическим значением.
б) лексическим значением.