Краткосрочный план по теме В. Осеевой 'Волшебное слово' 6 класс

План урока № 1

Предмет Литературное чтение

Класс 6

Дата 15.04.2015

Тема

Рассказ «Волшебное слово» по В.Осеевой

Это урок № 1

из

4

уроков по этой теме

Цель обучения

понимать содержание прочитанного текста; формулировать три и более вопросов по тексту;

Этап

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Дифферен

циация

Оценивание

Ресурсы, оборудование, обстановка класса

1

3мин

5мин

1. Разминка «Улыбка» для эмоционального настроя урока.

- Хочу узнать: у Вас хорошее настроение? Как без слов подарить его другим людям при встрече? Как без слов сообщить о своем хорошем настроении? Конечно, улыбкой. Улыбнулись соседу справа, улыбнулись соседу слева. Улыбка может согреть своим теплом, показать ваше дружелюбие и улучшить настроение.

2.Стратегия «Мозайка» .

3.Определение темы и обсуждение целей урока с учащимися.

- Перед тем как начать работать, нам необходимо составить критерии успешности для дальнейшей работы.

1.Соблюдать тишину.

2.Слушать друг друга.

3.Уметь уступать.

4.Уметь договариваться.

5.Уметь выступать.

Настраиваются на урок.

Учащиеся улыбаются друг другу и дарят хорошее настроение.

Учащиеся должны собрать слова и объединиться в группы . Составление основных правил саморегуляции в группе.

Учащиеся должны определить критерии урока.

А, В, С - могут ответить на общие вопросы по произведению

А,В - смогут соотнести термин и его определение.

Мультимедийное оборудование,компьютеры , постеры

2мин

10 мин

10 мин

1.Определение темы и обсуждение целей урока с учащимися.

2. Проблемный вопрос . Какого человека мы называем вежливым? «Диалог с мудрецом».

3.Стратегия «Радуга».Каждая группа работает над частью текста и составляют 3 вопросы по содержанию.

4.Стратегия «Теннисный мяч». Учащиеся в паре задают друг другу подготовленные вопросы.

5.Стратегия «Киноплёнка».Обсуждают содержание части текста и рисуют на А4 кадр по своей прочитанной части .

6.Стратегия «Выставка киноплёнок».(10 мин)

Ученики по цепочке называют вежливые слова:Спасибо. Пожалуйста. Можно... Разрешите... Будьте добры.. Простите.

Учащиеся отвечая на поставленный вопрос определяют тему урока.

Прочитав каждая группа свою часть текста каждый ученик готовит по три вопроса .

После чтения текста и составления вопросов учащиеся , используя мяч задают вопросы друг другу.

Каждая группа рисует на А4 кадр по содержанию части текста по следующим критериям: 1).Сюжет киноплёнки должен соответствовать содержанию.

2). Красочность оформления киноплёнки.

После завершения работ учащиеся демонстрируют свою работу на выставке кинолент.

А, В, С - работают совместно, внося вклад соразмерно уровню развития и интеллектуальных особенностей.

Формативное оценивание

«Две звезды одно пожелание».

3

5 мин

7.Рефлексия

Стратегия «Микрофон»

Предлагаю одной из ученице стать -корреспондентом и взять интервью у своих товарищей о прочитанном произведении.

Для этого раздаю карточки со словами :

брат, бабушка, Лена, старик, Павлик и корреспондент должен взять у них интервью.

А - обобщают полученные знания и делают вывод; В, С - участвуют в обсуждении.

Формативное оценивание.

«Смайлики»