Конспект интегрированного урока развития речи и ИЗО 'Подготовка к сочинению-описанию 'Первый снег' (6 класс)

ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК РАЗВИТИЯ РЕЧИ И ИЗО В 6 КЛАССЕ

«ПОДГОТОВКА К СОЧИНЕНИЮ-ОПИСАНИЮ «ПЕРВЫЙ СНЕГ»

Цели урока: научить шестиклассников видеть и слышать красоту поэтических произведений и полотен художников, подготовить учащихся к сочинению-описанию.

Оборудование: репродукции картин Н.Волкова «Мокрый снег», В.Левина «Первый снег», репродукции картин северных художников А.Борисова и В.Трещева; кинофильмы «Первый снег», «Северодвинск в снегу»; лист-помощник со словарными материалами к сочинению.

1.Вступительное слово учителя литературы.

- Показ фильма «Первый снег». Ученик читает слова Ф. Абрамова: «Первый снег. Землю, как на праздник, накрыли чистейшей, белоснежной скатертью».

- Каждый год зима одаривает нас сильным морозом и обильным снегом. Выглянешь в окно и долго любуешься великолепным белым царством. Сегодня на уроке русского языка мы постараемся найти слова, которые помогут выразить неповторимую красоту природы, а также подготовимся к сочинению-описанию по теме «Первый снег».

Помните ли вы, как впервые появился первый снег в этом году? Давайте перевернем страницы зимы, вспомним ее начало. Помогут нам в этом внимательный взгляд художника и образное слово поэтессы Ольги Фокиной.

2. Работа с текстом стихотворения.

- Звучит стихотворение О.Фокиной «Снегопад».

- Какое чувство вызвало у вас это стихотворение?

- На сколько частей-картин вы можете разделить стихотворение «Снегопад»? О чем в них рассказывает поэтесса? (В первой части стихотворения О.Фокина изобразила город поздней осенью, а во второй она говорит о выпавшем снеге и преобразившемся городе.)

- Как обращается к снегу поэтесса? («Пух-снегопад, маг-снегопад».)

- Как называется такой прием в литературоведении? (Метафора.)

- Какие слова использует О.Фокина для описания «действий» снега? («Дорвался, валит, сулит».)

- Подумаем над значением этих глаголов. Обратимся к нашему «Толковому словарику».

( Работа со словарными статьями.)

- В каком из значений употреблены эти слова в стихотворении «Снегопад»? Обратите

внимание на словарные пометы. Почему О.Фокина использует просторечные и разговорные слова? (Разговорные и просторечные слова делают речь непосредственной и выразительной.)

- Когда мы говорим об анализе стихотворения, то обязательно отмечаем, что изображенную автором картину можно увидеть и услышать. Обратимся к первой части стихотворения. Что мы увидели? Какие слова помогли нам в этом? («Был город-асфальт», «пыль, копоть и газ», «черны и пусты торчали кусты», «остры и голы торчали углы».)

3. Слово учителя рисования.

- Нарисуйте картину пасмурного дня поздней осени? Какие краски вы используете?

(Низкое, тяжелое, свинцовое небо затянуто облаками. Свет почти не пробивается сквозь них. Воздух наполнен влагой. Краски стали темными, приглушенными. Мы видим серо-черный асфальт, темно-серые стены домов, темно-коричневые кусты и деревья, темную, коричнево-черную траву на газонах.)

- Эти же краски мы использовали бы для иллюстрации к первой части стихотворения

О.Фокиной.

4. Работа с текстом стихотворения.

- Звучит первая часть стихотворения.

- Какие звуки вы слышите? (Часто повторяется звук [р].)

- Почему? (Город темный, сырой, некрасивый. В нем «от снов и до слов все резко и зло».)

- Как называется такой прием звукописи? (Аллитерация.)

- Кто спас город? (Снег. Он усмирил всех, украсил город и людей.)

- Ученик читает вторую часть стихотворения.

- В последних строчках стихотворения О.Фокина восклицает: «Ах, маг-снегопад, продли маскарад!» Почему именно такую форму обращения к снегу выбирает поэтесса? Права ли она? Сравним наше мнение с лексическим значением слова маскарад.

5. Слово учителя рисования.

- Рассмотрите репродукции картин Н.Волкова «Мокрый снег» и В.Левина «Первый снег». Какая из них написана теплыми, а какая холодными красками?

- Почему изменились краски в картине «Первый снег»? (Выпал снег и все изменил. Он осветил картину.)

- Какая из картин, на ваш взгляд, проникнута тем же настроением, что и стихотворение О.Фокиной?

Вывод по первой части урока. Слово поэта и полотна художников - это образные картины, проникающие в душу человека. Они помогают увидеть красоту окружающего нас мира.

6. Подготовка к домашнему сочинению.

- Любое сочинение невозможно написать без словарной работы. Мы знаем, что снег белый. Если при описании снега в сочинении мы будем употреблять только это прилагательное, то наша работа будет неинтересной. Давайте подберем цветовую лексику, и в этом вам поможет учитель рисования.

- Вместе с учителем рисования ребята отправляются в картинную галерею и знакомятся с творчеством художников-северян А.Борисова и В.Трещева. Они узнают, от чего зависит цвет снега, находят и называют оттенки цветов на репродукциях картин художников.

- Работа с таблицей «Цвет и его оттенки» (См. лист-помощник.) Вставьте пропущенные буквы и объясните правописание слов, обозначающих оттенки цвета. Раскройте скобки и объясните правописание прилагательных, обозначающих цвет.

- С помощью каких морфем образуются новые слова? Образуйте новые слова, обозначающие оттенки цветов с помощью суффикса - ОВАТ -. Какой оттенок в значение слов вносит этот суффикс?

- Как можно избежать повторения одного и того же слова? (Можно заменить слово синонимом.) Проверяем домашнее задание: шестиклассники подбирали синонимы к словам (снег) блестит и падает. Затем обращаемся к листу-помощнику, читаем синонимы, подобранные учителем, составляем и записываем предложения с этими глаголами.

- В сочинениях - описаниях мы используем много прилагательных. Почему? (Они украшают речь, обозначают признак предмета по форме, цвету.)

- На уроках литературы мы говорим об изобразительно-выразительных средствах. Вспомните, в роли какого из них выступает прилагательное? (Эпитет.) Это образное прилагательное, художественное определение. Меткое, нужное, озаряющее слово, которое выбирает поэт, изображая уже известные нам предметы.

- В своем сочинении вы будете описывать падающий снег. Представьте его. Вот он летит и ложится на землю, цепляется за ветви деревьев, балконные решетки. К словосочетанию ПАДАЮЩИЙ СНЕГ мною подобраны определения-прилагательные.

Найдите среди них эпитеты.

- На уроке мы вспомнили начало зимы, увидели и услышали первый снег в стихотворении О.Фокиной и на картинах А.Борисова, В.Трещева и В.Левина. Дома вам предстоит написать сочинение. В работе вы можете использовать словарные материалы урока. А чтобы ваша работа была логичной, обратимся к плану. (См. лист-помощник.)

(Вместе с учителем шестиклассники обсуждают, о чем они будут писать, придумывают названия к частям и пунктам плана.)

7. Итог урока.

- Ах, кто не любит первый снег

В замерзших руслах тихих рек,

В борах, в селеньях и в бору,

Слегка гудящем на ветру.

Когда слышишь первые строчки стихотворения Н.Рубцова, то сразу хочешь сказать, что первый снег любят все, потому что это явление природы прекрасно и необычно.

Сегодня на уроке мы узнали, как по-разному видят и слышат красоту этого природного явления поэты и художники. По- своему в сочинениях представите предмет нашего описания - первый снег - вы. Желаем вам творческих успехов.

8. Показ фильма «Северодвинск в снегу».

9. Домашнее задание: написать сочинение.

ЛИСТ-ПОМОЩНИК

Число.

Классная работа.

Подготовка к сочинению - описанию.

(Название сочинения)

1.Город в ожидании снега.

(Серо) черный асфальт, (темно) серые дома, (темно) коричневые кусты и деревья,

(серо) коричневая с черными оттенками трава.

ЦВЕТ ОТТЕНКИ ЦВЕТА

белый м…лочный

ж…мчужный

розовый

голубой н…бесный

серый с…р…бристый

(Светло) молочный , (нежно) голубой, (темно) серый, (серо) голубой, (жемчужно) серый,

(нежно) розовый, (сине) голубой.

- ОВАТ-

(СНЕГ) БЛЕСТИТ (СНЕГ) ПАДАЕТ

Сверкает, блистает, сияет, переливается, Летит, кружится, порхает, идет, (слегка)

искрится, светится, играет, лучится, сыплется, порхает, валит (разг.), ложится

горит (как жар), мерцает (слабо),поблески- на землю.

вает.

ПАДАЮЩИЙ СНЕГ

ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ Белый, пушистый, мохнатый, густой, ЭПИТЕТЫ

мелкий, редкий, крупный,

дивный, чудесный, частый,

волшебный, великолепный.

ПЛАН СОЧИНЕНИЯ

1. ВСТУПЛЕНИЕ (Общая характеристика предмета, впечатление от него).

Город в ожидании снега.

2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ (Признаки предмета описания).

Первый снег.

1.

2.

3.

3 . ЗАКЛЮЧЕНИЕ (Общая оценка предмета описания).