- Учителю
- Урок литературы в 6 классе по теме
Урок литературы в 6 классе по теме
Урок литературы в 6 классе по теме "А.С. Пушкин. Лицейские годы. Стихотворение "И.И. Пущину"
Цели урока:
-
Формировать у учащихся цельное представление о жизни и творчестве А.С. Пушкина; познакомить с лицейским периодом жизни поэта, с новым лирическим произведением, с понятием послание.
-
Развивать умения структурировать и использовать информацию, навыки анализа лирического произведения и выразительного чтения; развивать монологическую и диалогическую речь.
-
Научить видеть за строчками стихов чувства, переживания, реальные события; воспитывать чувство гордости за славное имя поэта А.С.Пушкина.
Оборудование: учебник «Литература» 6-й класс, компьютер, мультимедийный проектор, экран, электронная презентация (приложение 1), стихотворение «И.И.Пущину» в исполнении Владимира Завьялова (фонохрестоматия к учебнику «Литература.6 класс»/диск), телевизор, DVD-плеер, диск с записью фильма «Юность поэта», отрывок «Полёт шмеля» из оперы Н. Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане».
Эпиграф (на доске)
Смуглый отрок бродил по аллеям,
У озерных грустил берегов,
И столетие мы лелеем
Еле слышный шелест шагов.
А.Ахматова, 1911.
I. Оргмомент.
II. Формулирование цели учащимися.
Звучит отрывок «Полёт шмеля» из оперы Н. Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане».
Беседа:
- Знакома ли вам эта музыка?
- Кто её автор?
- Правильно. Прозвучал отрывок «Полёт шмеля» из оперы Н. Римского-Корсакова. А какое отношение он имеет к сегодняшнему уроку литературы?
- Да, это отрывок из оперы, написанной на основе «Сказки о царе Салтане» А. С. Пушкина, и сама опера называется «Сказка о царе Салтане».
- Как вы думаете, о ком мы будем говорить сегодня на уроке?
- Правильно, мы будем говорить о жизни и творчестве замечательного поэта Александра Сергеевича Пушкина. (слайд 2)
III. Актуализация знаний обучающихся:
Учитель: С ранних лет мы знакомы с творчеством А.С.Пушкина. Каждый год на уроках литературы мы открываем новую страничку жизни этого замечательного поэта, больше читаем, узнаем о его творчестве, его окружении, его времени. Эпиграфом к уроку служат стихи Анны Андреевны Ахматовой «В Царском Селе». Эти стихи написаны сто лет назад. Рискнем заменить одну букву в этом стихотворении - ведь оно и о нашем времени: «И столетия мы лелеем...»
Беседа:
- Помните ли вы, как Пушкин вошел в вашу жизнь?
- Что вы знаете о Пушкине?
- Какие его произведения читали, слышали?
IV. Изучение нового материала:
Учитель: Сегодня мы с вами познакомимся с лицейскими годами А.С.Пушкина, с его друзьями и прочитаем стихотворение, посвященное одному из них. Попытаемся понять, какое место в жизни А.С.Пушкина занимал Лицей, чем была для поэта дружба, какие чувства передаёт стихотворение «И.И.Пущину».
Ребята, сегодня, 19 октября, особенный день. Сегодня исполнилось ровно 200 лет со дня образования Царскосельского Императорского лицея. Этот день стал для современной России днем лицеев и, конечно же, лицеистов. Лицей - это образ одухотворенной юности, рождение идеалов и верность идеалам чести, совести и мужества.
19 октября можно назвать Днем рождения великого русского поэта А.С.Пушкина. Это не менее значительная дата для поэта, чем 6 июня. Это день духовного рождения его личности.
1. Лицейские годы.
Слово учителя.
(слайд 3) Пушкина привезли в Царское Село летом 1811 года, вскоре после того, как было объявлено о предстоящем открытии Лицея. Привез его дядя, Василий Львович Пушкин, известный в своё время поэт, оказавший на юного Пушкина некоторое литературное влияние. В Петербурге юный Пушкин поселился в доме дяди. Здесь он и жил все то время, пока готовился к экзаменам в Лицей.
(слайд 4) Лицей был задуман Александром I как закрытое привилегированное учебное заведение для подготовки образованных и преданных слуг государства. (слайд 5)
(слайд 6) 19 октября 1811 года Лицей был торжественно открыт в Царском Селе. На торжество съехались министр, царь, родственники будущих лицеистов. Профессор Куницын произнес патриотическую речь, призывающую питомцев Лицея служить Отчизне. А они были совсем малы тогда: 11-13-ти лет. И вечером этого торжественного дня играли около Лицея в снежки.
Так начались годы радостной учебы и дружбы для Александра Пушкина и других воспитанников…
(слайд 7) Александр Пушкин сразу же выделился среди всех своих соучеников широтой познания, недосягаемой для других начитанностью и феноменальной памятью.
Но при этом он отличался скромностью, какая возникает лишь тогда, когда знания и дарования человека истинны и глубоки.
И.И. Пущин подчеркивал: «Все мы видели, что Пушкин нас опередил, многое прочел, о чем мы и не слыхали, все, что читал, помнил; но достоинство его состояло в том, что он отнюдь не думал выказываться и важничать…»
В свободное от учебы время лицеисты издавали рукописные журналы. Душою литературного кружка был Пушкин.
(слайд 8) Лицей был закрытым воспитательным учебным заведением, а его воспитанники находились на полном пансионе.
Выезд из Лицея во время учебного года запрещался.
Распорядок жизни здесь был строго регламентирован.
Вставали воспитанники в шесть часов утра. В течение седьмого часа нужно было одеться, умыться, помолиться богу и повторить уроки.
С 8 до 9 часов проводился урок в классах,
а с 10 до 11 - завтрак и прогулка в парке.
С 11 до 12 часов в Лицее предусматривался второй урок в классах.
С 13 - обед и короткий перерыв.
В 14 часов у лицеистов начинались занятия по чистописанию и рисованию.
С 15 до 17 - уроки в классах. После этого был короткий отдых, полдник, прогулка, игры и гимнастические упражнения.
С 20 часов учащиеся шли на ужин, потом были прогулка в парке и повторение уроков.
После вечерней молитвы, в 22 часа, все воспитанники ложились спать. Занимались воспитанники в общей сложности семь часов в день.
(слайд 9) У каждого воспитанника была отдельная комната. На каждого лицеиста полагался классный стол (конторка), комод и железная полированная с медными украшениями кровать, обтянутая парусиной. На ней был матрац с бумазейным одеялом и полупуховой подушкой, принадлежность постели составляли ночной колпак и туфли.
(слайд 10) В ту пору учащиеся многих учебных заведений имели свои девизы но вряд ли у кого из них был девиз более гуманный и благородный чем тот, который избрали лицеисты пушкинского курса - "Для Общей Пользы".
Жить "Для Общей Пользы" учили директора Лицея - Василий Федорович Малиновский
и Егор Антонович Энгельгардт, лучшие профессора и преподаватели. Жизнь юных лицеистов была очень насыщенной, четыре года пробежали незаметно.
(слайд 11) И вот 8 января 1815 года в Лицее состоялся экзамен. Пятнадцатилетний Александр Пушкин в переполненном зале в присутствии прославленного поэта Гавриила Романовича Державина читал свое стихотворение «Воспоминания о Царском Селе».
В этот день Пушкин был признан поэтом.
(Показ отрывка из фильма «Юность поэта», эпизод чтения Пушкиным стихотворения»)
3. Дружба в жизни А.С. Пушкина
(слайд 12) Конечно, особое место в сердце поэта занимали лицейские друзья.. Друзьям посвящены многие лирические произведения Пушкина.
Пушкинские обращения к друзьям... Сколько в них свежести, новизны, оригинальности! Какой задушевностью веет от них, каким человеческим теплом они согреты. Поистине нужно было именно по-пушкински обладать даром такой «всемирной отзывчивости», чтобы найти теплые, светлые слова для всех и для каждого, к кому он обращался.
Особенно близкими и дорогими - на всю жизнь дорогими - стали Дельвиг, Кюхельбекер, Пущин,.
(слайд 13) Встретились и подружились некогда в Царскосельском лицее два мальчика: Саша Пушкин и Ваня Пущин. Казалось, они были очень разными. Пушкин - порывист и вспыльчив, Пущин - уравновешен, упорен, рассудителен. Но несмотря на разный характер пронесли они эту дружбу не только через лицейские годы.
Презентация №2 (слайд 1)
В мае 1820 года Пушкин был сослан на юг, и друзья расстались на целых пять лет. Они свиделись только зимой 1825 года, когда Пущину удалось навестить Пушкина в новом месте его ссылки, в Михайловском.
11 января 1825 год.
(слайд 2) На предрассветном морозе зазвенел в парке поддужный колокольчик. Пушкин сквозь сон услышал - и не поверил. Думал, чудится. Снова звякнуло. Еще, еще... Сердце бешено заколотилось. Кто это? За ним? К нему? С бедой ли, с радостью? Не помня себя, босиком, в одной рубашке выбежал Пушкин на крыльцо. Кто-то высокий, румяный, в тяжелой медвежьей шубе вылез из саней, схватил его в охапку, потащил в дом. Пущин! Жано!
На шум прибежала Арина Родионовна. Видит, Александр Сергеевич босиком, неодетый, с ним незнакомец в шубе. Смотрят друг на друга, целуются, плачут. Няня поняла: приехал друг - и кинулась к Пущину. Спокойная беседа началась за кофе и трубками. Пущин расположился в удобном кресле. Пушкин не мог усидеть от радости. Его обычная живость проявлялась во всем. Вспоминали Лицей, Петербург, шутили, смеялись от полноты души.
(слайд 3) Возможно, что именно этот момент встречи на своей картине изобразил художник Ге: Пушкин, жестикулируя, читает рукопись. Он изображен в центре картины, в центре своего кабинета. Справа от него, удобно расположившись в кресле, внимательно слушает друга Пущин. На заднем плане слева мы видим няню. Она даже прервала свою работу, тоже заслушавшись чтением Пушкина.
В три часа ночи двенадцатого января друзья расстались. Как оказалось потом, навечно. Пущину предстояла Сенатская площадь и тридцать лет сибирской каторги. Стариком он помнил: «Молча я набросил на плечи шубу и убежал в сани. Пушкин еще что-то говорил мне вслед; ничего не слыша, я глядел на него: он остановился на крыльце со свечой в руке. Кони рванули под гору. Послышалось: "Прощай, друг!"»
Пушкин остался один. Но долго согревал ему душу день, проведенный с другом, вспоминалась их беседа. Этой встрече Пушкин посвятил стихотворение "Мой первый друг, мой друг бесценный". Они не знали, что видятся в последний раз: в 1826 году декабрист И.И. Пущин был сослан на каторгу в Сибирь.
(слайд 4) стихотворение
4. Прослушаем стихотворение «И.И.Пущину» в исполнении Владимира Завьялова.
4.1. Анализ стихотворения.
Беседа:
- Стихотворение "И.И.Пущину" написано в жанре послания.
(слайд 5) Работа с термином
Попробуем доказать.
- Прочитайте еще раз первую строку. С какой интонацией мы ее должны прочитать? Почему?
(Наверное, задушевно, грустно, светло)
- Какие обращения подбирает поэт? К кому человеку мы можем обратиться с такими словами?
(Друг, друг бесценный; к близкому человеку, к другу)
- Каким чувством проникнуты строки, в которых поэт вспоминает свидание в Михайловском?
(Благодарностью и нежностью)
- Что соединяет вторую половину стихотворения с первой?
(Слова «то же утешенье» - ответ на те давние события; невозможно увидеться с друзьями, но есть другой способ соединения - «голос» и «душа», для них расстояния не преграда.)
- Объясните выражение "… я судьбу благословил, когда мой двор… твой колокольчик огласил"?
(Чувство благодарности за то, что друг его навестил в трудные годы ссылки в Михайловском. Радость встречи так велика, что лирический герой примирился с жизненными невзгодами, даже порадовался своей судьбе, подарившей счастье иметь такого друга)
А.С.Пушкин относился к дружбе как к необходимому явлению жизни. Настоящая дружба по убеждению поэта может поддержать человека в самые тяжёлые минуты. Дружба дарит счастье общения, понимания, сопереживания. Она помогает выстоять. Друзья сохраняют верность на всю жизнь.
- Проследите по тексту стихотворения развитие чувства дружбы к Пущину. Переживает ли лирический герой чувство дружбы как важное явление своей жизни?
(Детская дружба с Пущиным лирическим героем называется «лучом», дни рядом с другом - «ясные дни». Посещение Пущиным опального поэта сравнивается с бесценным даром судьбы. Лирический герой надеется, что его любовь к другу, горячее участие в его трагической судьбе поможет Пущину, утешит в «заточенье»)
- Как нужно читать это стихотворение?
4.2. Работа над выразительным чтением стихотворения.
Постарайтесь выразить в своём чтении грусть и благодарность в первой части (воспоминание о встрече в Михайловском), чувства дружбы, поддержки, утешения во второй части стихотворения (обращаясь к ссыльному другу).
5. Подведение итогов.
6. Задание на дом.
Выразительное чтение наизусть стихотворения (для всех).
Сочинение-миниатюра «Дружба в моей жизни» (по желанию учащихся).