Конспект урока по литературе в 5 классе по теме: М. В. Ломоносов. Слово о поэте. Стихотворение «Случились два Астронома в пиру. . .» как юмористическое нравоучение' 5 класс

Цели урока:

знакомство с жизнью и деятельностью М. В. Ломоносова;
подготовка к восприятию стихотворения «Случились два Астронома в пиру...» и создание читательского опыта; развитие навыков анализа литературного произведения, развитие логического мышления учащихся; воспитание интереса к предмету.

1)Орг. Момент.

2) Разогрев речевого аппарата, дыхательная гимнастика

3) актуализация знаний

- О чем говорили на прошлом уроке?

- Какая лит-ра называется ДР?

- С каким событием связано появление ДРЛ?

- Какие жанры выделяют в ДРЛ?

- Какой жанр самый распр?

- В чем заключается смысл жанра летописи? (запись по годам)

- Назовите 2 самых известных летописцев 10-12 веков ( Никон и Нестор)

4) Проверка домашнего задания

- Дома вы должны были прочитать рассказ из «Повести временных лет» «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича» и ответить на вопросы

- Текст для 1-го раза непонятен, поэтому давайте послушаем его еще раз и потом побеседуем по его содержанию. (видеоролик)

- Итак, кто может сказать вкратце, о чем этот текст? (как на русскую землю напали печенеги и люди не могли выйти из города. Тогда один подросток-отрок решился выйти из Киева и пройти мимо печенегов за помощью. Он знал печенежский язык, поэтому печенеги его не тронули. Отрок перебрался на другую сторону Днепра и позвал на помощь воеводу. Воевода Претич приблизился к Киеву и сказал печенегам, что он их друг, что позади идет со своей дружиной Святослав, чтобы разгромить печенегов. Печенеги отступили, а Святослав, вернувшись в город, прогнал окончательно врагов)

- В этом тексте очень много непонятных слов. Давайте посмотрим в презентации, что они означают. (просмотр презентации)

- Скажите, поучителен ли этот рассказ Повести? (да)

- Чему он нас учит? (быть патриотом своей страны, уметь защитить себя и свой народ)

5) Усвоение новых знаний. Начало презентации.
1-2слайд. МИХАИЛ ВАСИЛЪЕВИЧ ЛОМОНОСОВ (1711 - 1765)
3 слайд. Эпиграф урока

Историк, ритор, механик, минералог,
художник и стихотворец, он всё испытал
и всё прошёл. / А. С.Пушкин./
4 слайд. Словарная работа
Историк - специалист по истории, т.е совокупности наук, изучающих прошлое человеческого общества. Ритор - в древней Греции и Риме: оратор, а также учитель красноречия. Минералог - специалист в науке о минералах.
-Ребята подготовили презентацию по основным биографическим данным о Ломоносове .Сейчас мы их будем слушать и записывать основные даты.
III. Сообщения учащихся.
5 слайд. ДЕТСТВО.
Родился 21 ноября 1711 года в Архангельской губернии в д. Денисовка близ Холмогор в семье крестьянина-помора.
6слайд. В МОСКВУ.
Грамоте обучил Михаила дьячок местной церкви. Страсть к знаниям, тяжёлая обстановка в семье заставили Ломоносова принять решение - оставить родной дом и отправиться в Москву.
7 слайд. ГОДЫ УЧЁБЫ.
В 1730 году поступил в Греко-латинскую академию в Москве, где он не только приобрёл вкус к научным занятиям, но изучил латинский язык, ознакомился с тогдашними науками и учебными дисциплинами.
8слайд. В начале 1736 как один из лучших студентов Ломоносов был направлен в университет при Петербургской академии наук .Несмотря на тяжёлые условия жизни, любознательный юноша с первых дней прибытия в Академию проявил огромный интерес к наукам.
9слайд. МАРБУРГ.
А осенью 1736 г. трое лучших студентов, в том числе Ломоносов, были отправлены Академией Наук в Германию, для обучения математике, физике, химии философии и металлургии.
-Послушайте стихотворение Стромилова о Ломоносове.
В соседстве двух морей, на родине метели,
Вблизи бродящих льдов и стужи он рождён;
Снегами полюса он встречен у купели.
И пышным севера сияньем озарён.
Покинув дом отца, в стане чужой, далёко,
Как хлеба он искал познаний и наук...
10слайд. НАУКА.
В 1741 г. Ломоносов вернулся в Россию. Научные интересы Ломоносова были поистине всеохватывающими. Ему принадлежат работы в области физики, химии, астрономии, географии, филологии.
11 слайд. В 1748 он создал химическую лабораторию, в которой проводил
научные исследования, в том числе разрабатывал состав стекла, фарфора и
смальты, которую использовал для своих мозаик, созданных в 1751.
12 слайд. МОЗАИЧНЫЕ К4РТИНЫ.М.В.Ломоносов показывает свои работы императрице
13 слайд. М.В.Ломоносов. Полтавская баталия. Мозаика.
14 слайд. МОСКОВСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ.
В 1755 по инициативе Ломоносова и по его проекту был основан Московский университет, «открытый для всех лиц, способных к наукам», а не только для дворян.
15 слайд. Умер Ломоносов в Петербурге 4 апреля 1765г.
-Запись в тетрадях учащихся. 1)21 ноября 1711 г. родился в Архангельской губернии. 2)1730 г. -поступил в Славяно-греко-латинскую академио3)1736 г. -направлен в Петербургский университет, затем в Германию изучать математику, физику, химию, философию и металлургию. 3)1741 - вернулся в Россию.4) 1748 -создание химической лаборатории, мозаичные картины.6) 1755 г. -основание Московского университета. 7) 1 755г. - умер в Петербурге.
Физминутка.
6) Послушайте стихотворение М. В. Ломоносова «Случились два Астронома в пиру…»
7) Словарная работа по стихотворению.
16 слайд.
Случились вместе два астронома в пиру. Случились вместе - встретились вместе. Спорили в жару - жарко, горячо спорили. Круг Солнца ходит - вокруг Солнца ходит. Как ты о сем сомненье рассуждаешь? - Как ты рассуждаешь, что ты думаешь об этом спорном вопросе? Жаркова (сущ.) -жаркого (жаркое - жареное кушанье, обычно мясное).
8) Историческая справка.
-Ребята, вспомните из уроков природоведения, кто такие Коперник и Птолемей?
17 слайд.
Николай Коперник (1473 -1543) - польский астроном, математик и экономист, Наиболее известен как автор средневековой гелиоцентрической системы
18 слайд Клавдий Птолемей (ок. 87-165) - древнегреческий астроном, математик, музыкальный теоретик и географ, Жил в Александрии, где проводил астрономические наблюдения.
9) Анализ стихотворения.
-А теперь давайте поработаем над содержанием стихотворения.
19 слайд. Обсудим прочитанное.
-Когда жили Коперник и Птолемей? Могли ли они реально встретиться друг е другом?
-Как вы думаете, почему в стихотворении Ломоносова Коперник и Птолемей встречаются? Где они встречаются?
-В чём противоположность взглядов учёных?
-К кому обращается хозяин дома, чтобы разрешить этот спор?
-Как повар решает этот спор?
-В чём проявилось содружество наук (филологии, астрономии) и быта в стихотворении? (Филология- совокупность наук, изучающая духовную культуру народа, выраженную в языке и литературном творчестве. /Ломоносов сумел написать о двух учёных(астрономия), стихотворение (филология), приведи пример из быта)
10) Рефлексия
-О каком поэте и учёном шла сегодня речь на уроке?
-Какие основные даты из биографии М. В. Ломоносова вы запомнили?
-В чём необычность стихотворения?
11). Домашнее задание.20 слайд.
1. Выразительно читать стихотворение.
2.Найти и выписать слова, которые сейчас не употребляются и объяснить их значение.