- Учителю
- Проектная деятельность на уроках литературы. Проект по теме 'А. С. Пушкин'Дубровский' 6 класс
Проектная деятельность на уроках литературы. Проект по теме 'А. С. Пушкин'Дубровский' 6 класс
Проектная деятельность на уроках литературы.
Зерщикова Татьяна Валентиновна, учитель русского языка и литературы МБОУ "Школы №43"г.Ростова-на-Дону, педагог дополнительного образования МБУ ДО ЦДЮТур (экскурсий и туризма)
6 класс
Тема проекта: А. С. Пушкин «Дубровский»
Творческое название проекта: « ...гром победы раздавайся…»
Цели проекта:
-
Дидактические:
- формирование умений увидеть проблему и наметить пути её решения
- приобретение навыков самостоятельной работы с текстом худ. произведения
- развитие навыков связной речи уч-ся, умение работать в команде
2) Методические:
- помочь учащимся осмыслить образы героев романа, показать, как изображаются автором чувства, переживания героев, выяснить мотивировку поступков героев
- помочь ученикам понять авторское отношение к героям
- приобрести навыки проектной деятельности
Оборудование:
Учебник-хрестоматия «В мире литературы» 6 кл., Кутузов В. Г.; ватманы, маркеры, мультимедийный проектор, интерактивная доска, портрет А.С. Пушкина, иллюстрации к произведению.
Участники проекта:
Учащиеся 6 класса, учитель, родители.
Ход проекта:
-
Мобилизующее начало работы.
Упражнение-энергизатор. «Комплимент»
Учащиеся делятся на две группы, образуют два круга и располагаются лицом друг к другу так, чтобы один круг находился в другом.
По хлопку учителя ребята начинают движение в одном направлении, при этом говорят комплимент друг другу («у тебя весёлые глаза, мне нравится твоя причёска» и т.д.)
Это упражнение восстанавливает и мобилизует работу в группах во время урока.
-
Знакомство с проектом. (Слайд №1)
-
Вступительное слово учителя
Мы начали изучение произведения А.С.Пушкина «Дубровский». Это классическое произведение повествует о прошлом и всегда о настоящем. А иначе и быть не может. Вот поэтому читаем мы и перечитываем А.Пушкина, И нет числа вопросам, возникающим перед нами.
Творения нашего великого поэта будут современны всегда, в любом веке.
Роман "Дубровский" написан им был сравнительно быстро. 21 октября 1832 года начат; 19-я, последняя, глава закончена 6 февраля 1833 года. Произведение осталось незавершенным. Третий том Пушкин так и не написал, хотя и составил его план.
Почему автор не дописал произведение? Не попытался его опубликовать? Ведь роман увидел свет лишь в 1841 году. Ответом на эти вопросы может послужить хотя бы дневниковая запись Пушкина (февраль 1835 г.): "Цензура не пропустила. В 1841 году многие критики восприняли пушкинское произведение как "восхваление преступлений".
Сегодня роман "Дубровский" актуален как никогда. Россия пытается стать правовым государством. Сколько еще нужно сделать! Поэтому мы с вами и ведем речь и о романе, о событиях прошлого, и о дне сегодняшнем.
мы начинаем с вами работать над проектом. Это займёт 9 уроков, где вы научитесь работать в команде и также для себя найдёте много полезной и интересной информации.
- Вы прочли роман «Дубровский». У каждого сложилось своё мнение о главном герое - Владимире Дубровском. Владимир Дубровский представлен благородным защитником идеи справедливости. Даже сделавшись разбойником, он остается служителем справедливости. Он наделен великолепными качествами решимости, мужества, самообладания, становится заступником обиженных. (Вспомним рассказ Глобовой, интерес к Дубровскому жены смотрителя - он превратился в героя людей всех сословий) Человечность в Дубровском победила враждебность, подсказанную социальным законом. И при всей романтической решительности характера Владимир Дубровский приведен к трагическому поражению, но у него есть честь, благородство и достоинство.
- Что такое честь и достоинство?
2) Работа в парах.
- Подумайте вдвоём и скажите, что такое честь и достоинство?
Честь - это хорошая, незапятнанная репутация, доброе имя человека. Оскорбление лишает человека его доброго имени, что, с юридической точки зрения, является преступлением, это наказуемо. Но важно не понести наказание за жестокий поступок, за оскорбление, а не допустить его. Для этого надо представить себе, что переживает обиженный человек.
3) Ролевое моделирование.
Вспомните ситуацию, когда вас обидели и то чувство, переживание в тот момент.
Запишите на листочках.
(На задание отводится несколько минут, 2-3 минуты)
Выслушать мнения учащихся по желанию.
Вывод. Чувства при оскорблении переживаются разные, но всегда они причиняют сильную душевную боль.
-Итак, почему же Владимир стал разбойником?
4) Объявление основополагающего вопроса. (Слайд №3)
В каких случаях я оправдываю плохие поступки благородными мотивами?
III. «Мозговой штурм». (Слайд №4)
- Какие обстоятельства заставили Владимира стать благородным разбойником?
При помощи «МШ» мы с вами будем искать пути решения данной проблемы
Правила «мозгового штурма»
- называя идеи, не повторяться
- чем больше идей, тем лучше
- разрабатывая идею, подходите к ней с разных сторон, расширяя и углубляя различные подходы
- идеи не оцениваются и не критикуются
Предполагаемые ответы:
- смерть отца
- месть Троекурова
- Любовь к Маше
- благородство
- защитить крестьян и т.д.
Молодцы! Как вы хорошо знаете роман и его героев. Теперь мы с вами попытаемся решить проблему, исследовать её, сделать выводы.
-
Формирование групп для проведения исследований, выдвижения гипотез.
-
Упражнение-энергизатор «Фруктовый салат»
Каждому учащемуся (они сидят полукругом или за партами) учитель раздаёт карточку с изображением фруктов: яблоко, груша, слива, виноград, вишня. Каждый фрукт подходит к своему и создаётся группа
-
Ребята! Я предлагаю вам вопросы для самостоятельных исследований. Вы сейчас вправе выдвинуть и подсказать свои мнения по проблеме.(Слайд №6)
-
Почему Владимир стал Дефоржем?
-
Сравнение двух соседей Троекурова и Дубровского?
-
Как сам Пушкин относится к героям?
-
Что главное в жизни героев?
-
Какие обстоятельства заставили Владимира стать «благородным» разбойником?
-
Обсуждение плана работы
- Вы наметили вопросы или гипотезы, над которыми будете работать. Теперь необходимо наметить план работы в группе.
Распределение ролей в группе:
- литературовед
- секретарь
- хронометрист
- журналист
- программист
- генератор идей
- выступающий
- секретарь
- собиратель информационных материалов и др.
Примерный план работы в группе:
-
Выбор темы исследования. Постановка проблемы.
-
Изучение материала по проблеме.
-
Выдвижение гипотезы или гипотез.
-
Постановка целей исследования.
-
Планирование хода исследования.
-
Проведение эксперимента по плану.
-
Подведение итогов эксперимента. Оформление результатов.
-
Формулировка выводов и направлений дальнейших исследований.
-
Оформление результатов исследования.
P.S. Ни в коем случае этот алгоритм нельзя считать линейным. На каждом этапе может возникнуть ситуация, когда придётся возвращаться к изучению дополнительного материала, тогда план работы можно пересмотреть.
V. Обсуждение со школьниками возможных источников информации.
VI. Самостоятельная работа по обсуждению задания в группах.
На данном этапе работы результатом обсуждения должен быть план с точным указанием, кто за что отвечает и время, отведённое на исследование.
VII. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий.
Роль учителя - консультирование, помощь, направление исследовательской деятельности учащихся
VIII. Подготовка школьниками презентаций.
Урок можно провести в компьютерном классе. Каждая группа усаживается за компьютер, занимается подготовкой презентаций, публикаций, буклетов и т.д.
- Сегодня ребята, вы свои черновые материалы готовите к защите. Просматриваете работы/, исправляете ошибки. Помните критерии, по которым будут оцениваться ваши презентации.
IX. Защита проектов.
- Здравствуйте, ребята! Итак, мы подошли к последнему этапу проекта. 8 уроков вы были исследователями страниц повести А.С.Пушкина «Дубровский», проделали огромную работу.
Ход урока:
-
Жеребьёвка выступления групп.
-
Выступления групп. (Каждая группа выступает не более 10 минут, если проект представляется одним человеком, то не более 5 минут).
-
Оппонирование после каждого выступления- 2 минуты.
-
Итоговое обсуждение.
-
Рефлексия. Итоги проекта. Проведение викторины (теста) или энергизатор «Приятные пожелания»