Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Сосновская средняя общеобразовательная школа № 2

педагогического совета

протокол № 1

от «27» августа 2015 г.

Утверждаю

Приказ № 346

от «01» сентября 2015 г.

_____________________Л.В.Платицына

Рабочая программа

«Коварные знаки препинания»

для 9 класса

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Цель:

- формирование языковой и лингвистической компетенции:

-осмысление обучающимися основных принципов и тенденций употребления знаков

препинания;

-овладение основными нормами русского литературного языка;

-формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов;

-формирование представление о языке как о многофункциональной развивающейся системе,

-совершенствование речемыслительных, интеллектуальных и творческих способностей,

навыков речевого взаимодействия, а также навыков, необходимых для продолжения обучения

и профессиональной деятельности выпускников.

-создание условий для духовного и нравственного развития личности школьника.

-обогащение словарного запаса и грамматического строя речи обучающихся;

Задачи:

- обобщить знания обучающихся по русскому языку, полученные в основной школе;

- научить применять обобщённые знания и умения на практике.

Нормативные документы:

• Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

• Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утв. приказом Минобразования России от 05.03.2004 № 1089;

• Приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

• Приказ Минобразования России от 19.10.2009 № 427
  
  «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

• Приказ Минобразования России от 31.08.2009 №320 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

• Приказ Минобразования России от 03.06.2008 № 164 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

• Приказ Минобразования России от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

• Приказ Минобразования России от 20.08.2008 № 241 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

• Приказ Минобразования России от 30.08.2010 № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

• Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утв. Приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015;

• Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (изменениями и дополнениями);

• Письмом Рособрнадзора от 16.07.2012 № 05-2680 "О направлении методических рекомендаций о проведении федерального государственного контроля качества образования в образовательных учреждениях";

• Устав МБОУ Сосновской СОШ №2

• Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) в МБОУ Сосновской СОШ №2,

• Образовательная программа основного общего образования МБОУ Сосновской СОШ №2;

• Учебный план.

Сведения о примерной программе

В соответствии с требованиями государственного стандарта и образовательной программой у

обучающихся в процессе изучения русского языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные, интеллектуальные, информационные, организационные.

Обоснование выбора программы

В основу программы положена идея личностно ориентированного и когнитивно-коммуникативного (сознательно-коммуникативного) обучения русскому языку. Таким образом, программа создает условия для реализации деятельного подхода к изучению русского языка в 9 классе Направленность курса на речевое и интеллектуальное развитие создаёт условия для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования.

Определение места и роли учебного курса

Курс русского языка для основной школы направлен на совершенствование речевой деятельности обучающихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета.

Информация о количестве учебных часов

Программа рассчитана на 17 часов (0.5 часа в неделю)

Формы организации образовательного процесса:

- урок изучения нового материала, урок теоретических или практических самостоятельных работ;

- уроки совершенствования знаний, умений и навыков;

- урок обобщения и систематизации;

- уроки контроля, учета и оценки знаний, умений и навыков;

- комбинированные уроки

Технологии обучения:

- технология личностно-ориентированного обучения;

- здоровьесберегающие технологии;

- технологии коммуникативного общения;

- игровые технологии;

- технология развития критического мышления;

- информационно-коммуникационные технологии;

- технология проблемного обучения;

-технология работы с одарёнными детьми

Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся:

- исследовательская деятельность;

- проектная деятельность;

- работа в парах;

- работа в группах различного состава.

Виды и формы контроля:

Промежуточный - зачёт, итоговое тестирование, защита проекта, комплексный анализ текста;.

Тематический - зачёт, тестирование, контрольная работа. Текущий - поурочная оценочная деятельность различных видов деятельности учащихся.

Планируемый уровень подготовки обучающихся:

В результате изучения элективного курса русского языка обучающийся должен

знать/понимать:

-основные правила работы с текстом;

-основные средства выразительности;

- основные сведения по стилистике русского языка;

- орфографические правила; синтаксические и пунктуационные нормы;

уметь:

-различать средства выразительности;

-находить в тексте средства выразительности;

-анализировать текст с точки зрения средств выразительности;

-определять стилистическую принадлежность слов и выражений;

- работать со стилистическими синонимами;

-использовать знания по орфографии при анализе предложенного текста;

- использовать знания по синтаксису и пунктуации при анализе предложенного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа;

- совершенствования коммуникативных способностей;

- развития интеллектуальных способностей, навыков самостоятельной деятельности,

- использования языка для самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности.

Для изучения элективного курса используется пособие:

Русский язык 9 класс Коварные знаки препинания. Авторы - составители Л.М. Серегина, О.А.Хорт Волгоград. 2008.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Пунктуационные нормы современного русского языка (3 ч.)

Понятие нормы в русском языке. Назначение знаков препинания. Системный характер пунктуации. Общие и ситуативные нормы. Назначение пунктуации. Обозначение границ предложений. Знаки разделения и знаки выделения. Основные знаки препинания: точка, точка с запятой, запятая, тире, скобки, двоеточие, многоточие - и их нормативное употребление Закрепление знаний основных пунктуационных норм русского литературного языка.

Обучающиеся должны

знать:

-основные правила работы с текстом.

уметь:

- различать характер заданий к тексту.

- выбор тех или иных знаков препинания;

-овладеть элементами анализа языковых единиц и фактов;

- анализировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности;

использовать для:

- самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности.

Контроль: комплексный анализ текста

2. Стилистические аспекты пунктуации. Знаки препинания в текстах разговорного, официально-делового, научного, художественного стилей (2 ч)

Стили русского литературного языка: научный, официально-деловой, публицистический, разговорный; стиль художественной литературы. Виды стилистической окраски слов: функционально-стилистическая и эмоционально-экспрессивная. Выбор и организация языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения. Функционально-целевое использование пунктуации. Стандартизация синтаксических структур в официально-деловых и художественных текстах. Разговорные конструкции и пунктуация.

Обучающиеся должны

знать:

-основные сведения по стилистике русского языка.

уметь:

-определять стилистическую принадлежность слов и выражений;

-работать со стилистическими синонимами

-совершенствование знаний о функциях языка.

использовать:

- самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности.

Контроль: комплексный анализ текста

3. Структурный и смысловой принцип пунктуации (4 ч.)

Структурные знаки препинания, отражающие регламентированное строение предложений и текста. Смысловое членение речи. Интонационный принцип пунктуации. Выражение в знаках препинания эмоциональности речи. Совмещение структурного, смыслового и интонационного принципов. Специфика рекламных знаков препинания. Концентрация в знаках препинания информационных качеств текста.

Обучающиеся должны

знать:

-основные сведения по стилистике русского языка.

уметь:

-определять стилистическую принадлежность слов и выражений;

-работать со стилистическими синонимами

-совершенствование знаний о функциях языка.

-регулировать межличностные отношения в соответствии с ситуацией общения;

использовать для:

- совершенствования коммуникативных способностей

Контроль: защита проекта

4. Нерегламентированная пунктуация (3 ч.)

Исторические изменения в русской пунктуации. Отражение в пунктуации индивидуальности носителя речи, особенности его коммуникативной компетенции. Знание контекста в использовании знаков препинания. Пристрастие авторов к тем или иным знакам препинания. Богатство стилистических возможностей пунктуации в выражении индивидуального стиля автора. Тенденции свободного использования знаков препинания в современной литературе.

Обучающиеся должны знать:

-сведения о русском языке как развивающемся явлении, о его функционировании в

различных сферах и ситуациях общения;

-синтаксические и пунктуационные нормы

уметь:

- анализировать и классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения

нормативности;

использовать:

-знания по синтаксису и пунктуации при анализе предложенного текста.

Контроль: тестирование

5. Комбинированные знаки препинания (3 ч.)

Сложность синтаксиса русского языка. Различные комбинации знаков препинания в тексте. Выбор оптимального варианта при комбинации и их сочетании друг с другом - показатель общей культуры речи пользователя языка.

Обучающиеся должны

знать:

основные единицы языка и их признаки, анализ структуры и языковых особенностей текста

уметь:

правильно ставить знаки препинания;

использовать для:

увеличения собственного словаря и расширения круга используемых грамматических средств на основе наблюдения за образцами литературного языка;

Контроль знаний: практическое занятие по пройденной теме

Итоговое занятие (2)

Практическая работа. Зачет по пройденным темам

Учебно-тематический план

п/п

Темы занятия

Количество часов

Контроль

1

Пунктуационные нормы современного русского языка Основные правила применения знаков препинания в тексте

3

комплексный анализ текста

2

Стилистические аспекты пунктуации. Знаки препинания в текстах разговорного, официально-делового, научного, художественного стилей

2

комплексный анализ текста

3

Структурный и смысловой принципы пунктуации. Знаки препинания в рекламе Экспрессивный синтаксис

4

защита проекта

4

Нерегламентированная пунктуация:

-историческая;

-концептуально-обусловленная;

-собственно авторская

3

тестирование

5

Комбинированные знаки препинания

3

практическая работа

6

Итоговый контроль

2

зачет

Итого: 17 занятий

Требования к уровню подготовки обучающихся:

В результате изучения элективного курса русского языка обучающийся должен

знать/понимать

-основные правила работы с текстом;

-основные средства выразительности;

- основные сведения по стилистике русского языка;

- орфографические правила; синтаксические и пунктуационные нормы;

уметь

- различать средства выразительности;

- находить в тексте средства выразительности;

- анализировать текст с точки зрения средств выразительности;

- определять стилистическую принадлежность слов и выражений;

- работать со стилистическими синонимами;

-использовать знания по орфографии при анализе предложенного текста;

- использовать знания по синтаксису и пунктуации при анализе предложенного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа;

- совершенствования коммуникативных способностей;

- развития интеллектуальных способностей, навыков самостоятельной деятельности, использования языка для самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности.

Литература и средства обучения

Для учителя

1. Валгина Н.С. Трудности современной пунктуации. Москва. Дрофа, 2000

2. Горшков А.И. Русская словесность. От слова к словесности: сборник задач и упражнений. Москва. Дрофа 2002

3. Елисеева М.Б, Е.Г. Ковалевская Справочник по орфографии и пунктуации

   Санкт-Петербург. «Паритет» 2006

Для обучающихся

Русский язык 9 класс «Коварные знаки препинания»

. Авторы - составители Л.М. Серегина, О.А.Хорт Волгоград. 2008.

Технические средства обучения

1. Компьютер.

2. Акустические колонки.

3. Электронно-образовательные ресурсы

Учебно-практическое оборудование

Дидактический раздаточный материал

Приложение к рабочей программе

«Коварные знаки препинания»

календарно-тематическое планирование

9 класс

Календарно-тематическое планирование

«Коварные знаки препинания»

(0,5 часа в неделю, 17 уроков за год)

Учитель: Ненашева В.А.

2015-2016 уч. год

Темы занятия

Кол-во часов

Дата

проведения

Примеча-ние

Примерные сроки

изучения

Фактические сроки изучения

Пунктуационные нормы современного русского языка Основные правила применения знаков препинания в тексте

3

1/1

Пунктуационные нормы современного русского языка

1

04.09

2/2

Пунктуационные нормы современного русского языка

1

11.09

3/3

Основные правила применения знаков препинания в тексте. Комплексный анализ текста

1

18.09

Стилистические аспекты пунктуации. Знаки препинания в текстах разговорного, официально-делового, научного, художественного стилей

2

4/1

Стилистические аспекты пунктуации. Знаки препинания в текстах разных стилей

1

25.09

5/2

Стилистические аспекты пунктуации. Знаки препинания в текстах разных стилей Комплексный анализ текста

1

02.10

Структурный и смысловой принципы пунктуации. Знаки препинания в рекламе Экспрессивный синтаксис

4

6/1

Структурный и смысловой принципы пунктуации.

1

09.10

7/2

Экспрессивный синтаксис

1

16.10

8/3

Знаки препинания в рекламе

1

23.10

9/4

Знаки препинания в рекламе. Практическая работа

1

30.10

Нерегламентированная пунктуация:

3

10/1

Нерегламентированная пунктуация:

-историческая;

1

13.11

11/2

Нерегламентированная пунктуация

- собственно авторская

1

20.11

12/3

Нерегламентированная пунктуация:

- концептуально-обусловленная.

1

27.11

Комбинированные знаки препинания

3

13

Комбинированные знаки препинания Тестирование

1

04.12

14

Комбинированные знаки препинания

1

11.12

15

Практическое занятие по теме «Комбинированные знаки препинания»

1

Итоговые занятия

2

18.12

16

Практическое занятие по пройденным темам

1

25.12

17

Итоговое занятие (зачет)

1

25.12

Итого: 17 занятий