Олимпиадные задания по русскому языку 5-10 класс

Русский язык (олимпиадные задания). 5 класс.

Задание 1. Найдите слова, в которых букв больше, чем звуков.

Тренер, результат, ярмарка, бассейн, телеграмма, ружьё, роскошь, восхищение, еще.

Задание 2.Выпишите из ряда слов родственные слова и разные формы одного и того же слова.

Единица, единство, единственный, единственно, соединение, объединенный, единственным, соединения, объединять, единичка, единицы.

Задание 3.К словам с безударными гласными в корне подберите проверочные слова.

Сп…ши стихи, не сп…ши, не торопись; пол…скать собач…ку; пол…скать бельё; зап…вать песню; зап…вать лекарство; пос..деть на крыльце; пос…деть от горя.

Задание 4.Объясните значение словосочетаний.

Завели собаку, завели хозяйство, завели песню, завели разговор, завели мотор.

Закипела вода, закипел самовар, закипело море.

Тёмный цвет, тёмная личность, темная ночь.

Задание 5.Расположите синонимы в порядке усиления степени признака.

Большой, громадный, колоссальный.

Гениальный, способный, талантливый.

Родимый, родной, близкий, кровный.

Противный, омерзительный, неприятный.

Устремиться, метнуться, ринуться, броситься

Задание 6. Как называются люди, живущие в Петербурге, Одессе, Томске, Харькове, Пскове, Курске, Ярославле.

Задание 7. Какими частями речи могут быть следующие слова. Составьте с ними словосочетания или предложения, чтобы было ясно, какая это часть речи.

Ожог, стих, печь, мелок, жаркое.

Задание 8.Определите, к какому роду относятся слова.

Картофель, кофе, фамилия, простыня, окно, дверь, шампунь, компьютер, словарь.

Задание 9.Составьте схемы предложений.

Ползут по деревьям туманы, фонтаны умолкли в саду.

Тростник шумел, шуршал и слушал, как в речке плещется вода.

Что ты, ивушка, загрустила, ветви тонкие опустила?

Задание 10. Поставьте ударение в выделенных словах, объясните значение этих слов.

На путях я вижу сорок

Резво скачущих сорок.

Этот вид мне очень дорог

Средь неведомых дорог.

(И.Соколов-Микитов.)

Дорога дорога, но дороже бездорожье.

(Пословица)

Задание 11.Придумайте слова с таким составом:

¬∩ ^

∩^∩

¬∩^^

∩^

Задание 12.Выделите суффикс в словах.

Зайчонок, девчонка, добрячок, дождливый, лживый, доверчивый.

Задание 13.Поставьте знаки препинания. Обозначьте графически орфограммы на месте пропусков. Выполните синтаксический разбор предложений.

Необыкновенным б…гатством осен…их красок слави…ся осина. Лист…я этого скромного дер…вца могут быть б…гряными ал…ыми л…мон…ыми к…рич…невыми ч…рными серыми белыми.

Задание 14.Как правильно написать?

У рыбов нет зубов.

У рыб нет зуб.

Русский язык (олимпиадные задания). 7 класс.

Задание 1.Расставьте ударения в словах.

Досуг, прибывший, гравёр, движимый, поднявший, балуясь, ржавая, планер ,добрались, мельком, начатый, начавший, начала.

Задание 2.Разберите слова по составу.

Участвовавшие, провозглашают, обрастают.

Задание 3. Как образовались слова?

Прилуниться, изредка, кверху, пятиборье.

Задание 4. Подберите не менее трёх синонимов к каждому слову.

Отважный, холодный, дом, говорить, прочный.

Задание 5.Замените фразеологические обороты словами-синонимами.

В час по чайной ложке; рукой подать; кривить душой; себе на уме; кожа до кости; куры не клюют; вставлять палки в колёса; прикусить язык; встать с левой ногой.

Задание 6. Составьте развернутый план ответа по теме: «Причастие»

(«Деепричастие»).

Задание 7. От данных глаголов образуйте все возможные причастие выделить в них суффиксы.

Красить, прогулять, почитать (уважать), бороться, вырастить.

Задание 8. В каких предложениях допущены ошибки в употреблении деепричастий? Запишите предложения в исправленном виде.

Открыв окно, я залюбовался видом города. Заканчивая чертёж, у меня сломался карандаш. Подходя к дому, вдруг выскочила собака. Подъезжая к станции, я был встречен товарищем. Повторив старые, лучше поймешь новые.

Задание 9. Вставьте пропущенные буквы, обозначив орфограммы. Растваьте знаки препинания. Выполните полный синтаксический разбор.

С ….лёные брызги … громных волн разб …вающихся о пр…брежные скалы л…тели д…леко на сушу и дом срубле….ый из толстых брёвен вздрагивал н…ста …о.

Задание 10. Замените наречия синонимами, в которых пишется нн или н.

Признаться чистосердечно; двигаться тихо, действовать быстро, выполнять всегда, слушать невнимательно, отвечать нечетко, появиться вдруг.

СЛОВА ДЛЯ СПРАВОК: неожида…о; медле….о; открове…о; постоя…о; мгнове…о; рассея…о; пута….о.

Задание 11. Определите, к каким частям речи относятся выделенные

слова.

Длина линейки 10 сантиметров. Эта линейка для меня длина.

Задание 12. Напишите правильно наречия.

Броситься (в) догонку; расходиться (по) одиночке; приехать (во) время; говорить (на) распев; сыграть (в) ничью; работать (без) устали; (во) время урока; смотреть (в) упор.

Задание13. как правильно сказать:

Я кушаю или ем?

Задание 14. Объясните значение слов.

Бал - балл; искусный - искусственный.

Русский язык (олимпиадные задания). 8 класс.

Задание1. Расставьте ударения в словах.

Обеспечение, ходатайство, мельком, каталог, звонит, языковое явление, диспансер, премировать, хаос, аристократия, газопровод, договор.

Задание 2. Объясните значение каждого слова и составьте с ним предложение.

Брошюра, вилы - виллы, беспрекословно.

Задание 3. Подберите к словам грусть, темнота синоним и антоним и составьте с ними предложение.

Задание 4. Замените следующие заимствованные слова русскими

синонимами:

индустрия, антракт, колоссальный.

Задание 5. Какими частями речи и какими членами предложения являются выделенные слова?

Защитник вольности и прав.

В сем случае совсем не прав.

Столовая закрыта.

Дай столовую ложку.

Как называется это явление?

Задание 6. Разберите по составу слова.

Поддерживая, пол-очка, пригород, снегопад, осветительный.

Задание 7. Найдите общий корень в словах.

Пехота - опешить; наизусть - устный; след - последствия; пружина - упругий, мрачный - обморок.

Задание 8. Определите количество букв и звуков в словах.

Неуютно, неприязнь, пожелание, взволнованный, отъехать, январь.

Задание 9. Объясните значение данных ниже фразеологизмов.

Сломя голову; ни в зуб ногой; с глазу на глаз; зубы заговаривать; выйти в люди; всё валится из рук; держать в ежовых рукавицах; встать в тупик.

Задание 10.Укажите, чем выражены подлежащие и сказуемые в приводимых ниже предложениях. Расставьте пропущенные знаки препинания.

Тамань самый скверный городишко из всех приморских городов России.

Егоровна увидела необходимость уведомить обо всем молодого Дубровского.

Я возвратился к Зурину грустен и молчалив.

Я не почёл за нужное упрекнуть его в несостоятельности и уложившись спать на сене опять попытался заснуть.

Знает ли вас кто - нибудь в доме Троекурова?

Задание 11.Определите тип односоставных предложений. Выделите грамматическую основу.

Цыплят по осени считают. Напишешь - не сотрёшь, выпустишь - не поймаешь. Сначала подумай, потом говори. Соловья баснями не кормят. (пословицы)

Задание 12.Составьте развёрнутый план ответа по теме

«Функции русского языка в современном мире».

Задание 13. Напишите слова с составными частями био -,библио-, -граф(ия). Составьте с этими словами словосочетания, сделайте синтаксический разбор.

Задание 14. Запишите фонетическую транскрипцию предложения, укажите все фонетические и графические явления, с которыми вы столкнулись.

Друг спорит, а недруг поддакивает.

Задание 15. Укажите значение устаревших слов.

Аршин, лапотник, лучина, приказчик.

Задание 16. Приведите примеры высказываний великих людей о богатстве и красоте русского языка.

Русский язык (олимпиадные задания). 9 класс.

Задание 1. Запишите фонетическую транскрипцию данного предложения. Укажите все фонетические и графические явления, с которыми вы столкнулись.

Около прорубки белые голубки.

Задание 2.Расставьте ударения в следующих словах:

Мозаика, квартал, соболезнование, корысть, перчить, индустрия, эксперт, диспансер, медикаменты, углубленный, регулировать.

Задание 3.Объясните лексическое значение данных заимствованных слов. Замените их русскими синонимами.

Сентиментальный, ротационный, комментарий, компромисс, привилегия, триумф.

Задание 4.Раскройте смысл народных сравнений.

Свалился как снег на голову;

Вертится как белка в колесе;

Набито как сельдей в бочке;

Пишет как курица лапой;

Нужен как телеге пятое колесо;

Крепок как молодой дубок.

Задание 5.Найдите грамматические основы данных предложений. Чем выражено подлежащее и как с ним согласуется сказуемое?

Вошла Фенечка с Митей на руках (И. Тургенев). С баржи несли раненых. Некоторых стонали, но большинство молчало (К. Симонов). Отец Вареньки был очень красивый, статный, высокий и свежий старик (л. Толстой).

Задание 6. Чем объяснить, что один слова выходят из употребления, а другие появляются в языке? Приведите примеры таких слов. Как называются разделы науки о языке, которые изучают слова и фразеологизмы?

Задание 7. Составьте и запишите с данными существительными словосочетания, в которых бы эти существительные стояли в дательном, предложном и родительном падежах единственного числа.

Укажите в каждом словосочетании главное и зависимое слово. Назовите способ их связи (согласование, управление, примыкание).

Добл…сть, проф…ия, к…лектив.

Задание 8. Вставьте пропущенные буквы, обозначив орфограммы. Расставьте знаки препинания, объясните их. Выполните синтаксический разбор последнего предложения.

Какие художественные средства использует автор? К какому стилю речи можно отнести этот текст? Обоснуйте свой выбор.

Звёзды ещё сверкали остро и холодно но небо на восток… уже стало светлеть. Деревья (по) немногу выступали из тьмы и по вершинам их вдруг прошёлся такой сильный и свежий вечер что лес сразу ожил зашумел полн…звучно и звонко.

Через несколько минут ветер стих и деревья (с)нова застыли в холодном оц…пенени… Настала такая полная и торжеств…ная тишина что (с)разу стали слышны все (пред) утр…ние лесные звуки жадная грызня волков на соседней поляне осторожное тявканье лисиц и первые ещё (не)увер…ные удары проснувшегося дятла.

Задание 9. Определите количество букв и звуков в данных словах: традиция, ориентир, шинель, гигантский, асфальт, рояль, коллектив.

Задание10. Объясните лексическое значение данных заимствованных слов и приведите их русские эквиваленты.Инертный, экологический, прогрессивный, дискуссия, диалог, дебют, информация.

Задание11. Подберите к каждой паре слов примеры, чтобы эти слова были правильно употреблены в речи.

иллюстрация - иллюминация,

отвергать - опровергать,

основание - обоснование,

искусный - искусственный,

декларация - декорация,

нетерпимый - нестерпимый.

Задание12. Чем различаются фразеологизмы?

Китайская грамота, филькина грамота.

Задание13. Расставьте знаки препинания. Найдите в стихотворении синонимы.

Бураны вьюги и метели

Как много с ними канители

Как много шума толкотни

Как надоели мне они!

Так проворчал мороз угрюмый

И речку лед сковал без шума

Деревья скрыла седина

И наступила

Тишина. (В.Берестов).

Задание 14. Укажите односоставные предложения (в том числе и в составе сложных), назовите их вид.

1. Без конца еду, а погода не унимается. Все залило, мосты, разнесло.

2. Мутна вода. Белые волны хлещут по глине.

3. Вот и паром. Надо переправляться на ту сторону.

4. Темнеет. Ямщик молчит.(А.Чехов).

Задание 16. Составьте эссе из 8-10 предложений.

При наступлении весны каждого человека непременно охватывает

волнение…

(Эссе - разновидность очерка. Главную роль играет не воспроизведение факта, а изображение впечатлений, раздумий и ассоциаций. Эссеистский стиль отличается образностью, афоричностью, близостью к разговорной речи.)

Русский язык (олимпиадные задания). 10 КЛАСС

Задание 1. Выпишите слова, в которых рядом находятся два гласных звука.

Стипендия, стипендиат, героизм, будущее, деятельный, силуэт, мозаика,идеал.

Задание 2. Вставьте нужные слова из скобок.

1.К.Д. Ушинский - знаменитый русский…В школу приехал новый… истории (педагог, преподаватель).

2. Выступавшие критиковали…в работе. Техник долго не мог обнаружить… мотора (недостатки, дефекты).

3. Лаборант провел … крови. При фонетическом … слов ученик не сделал ни одной ошибки (анализ, разбор).

Задание3. Составьте развернутый план ответ по теме:« Роль языка в жизни общества»

Задание 4. Выделите корень в словах.

Кликать, восклицать; корить безукоризненный; сверхмощный, коротковолновый.

Задание 5. Найдите однокоренные слова и разные формы одного и того же слова.

Сапог, сапожник, сапогом, сапожничать, сапожище, сапожки, сапогами, сапожный.

Задание 6. Укажите значение устаревших слов.

Аршин, алтын, ланиты, псалтырь, геенна, чело.

Задание 7. Допишите фразеологизмы.

Вариться…

Тянуть…

Унести…

Вскружить…

Дрожит…

Прожужжать…

Держать…

Взять…

Задание 8. Подумайте, каково значение слова анекдот во времена А.С.Пушкина?

Но дней минувших анекдоты

От Ромула до наших дней

Хранил он в памяти своей

( А.С.Пушкин « Евгений Онегин»).

Задание 9. Расставьте ударения в словах.

Сорить, полчаса, положил, шофер, памятуя, цемент, отчасти, паралич, премировать, ходатайствовать, хозяева, цыган, комбайнер, черпать.

Задание10. Вставьте пропущенные буквы, обозначив орфограммы. Расставьте знаки препинания, объясните их. Выполните синтаксический разбор второго предложения.

Какие художественные средства использует автор? Определите стиль текста, обоснуйте свой выбор.

Это была такая ночь какой уже я никогда (н..) видала после. Полный месяц стоял над домом за ними так что его (не) было видно и половина тени крыши столбов и террасы наискось лежа на песч…ной дорожке и газонном круге. Остальное всё было светло и облито сер…бром росы и месячного света. Широкая цветочная дорожка по которой с одного края косо л…жились тени георгин и подпорок, вся светлая и холодная, блестя (не) ровным щебнем уходила в туман и (в) даль. Из (за) деревьев виднелась светлая крыша оранжереи и из (под) оврага подн…мался р…стущий туман. (Л.Н.Толстой.)

Задание 11. Расставьте ударения в глаголах прошедшего времени, в кратких прилагательных и причастиях.

Гнать - гнала, гнало, гнали;

Принять - приняла, приняло, приняли;

Груб - груба, грубо, грубы;

Прав - права, право, правы;

Близок - близка, близко, близки.

Продан - продана, продано, проданы.

Задание 12. Исправьте ошибки в предложениях.

Простакова всячески стращает Софью. Вперед я опишу Митрофана. Князь Игорь убег из плена. С трудом можно было узнать, из чего состояла одежка Плюшкина.

Задание 13. Составьте развернутый план ответа по теме: «Бессоюзные сложные предложения»

Задание 14. Разберите слова по составу.

Древнерусский, безвкусица, заново, подземный, охотник, дерзновенный.

Задание15.Объясните лексическое значение данных заимствованных слов, замените их русскими эквивалентами.

Гипотеза, афоризм, фантазия, шедевр, радикальный, гармония, иллюзия, дифирамб.

Задание16. Подберите фразеологизмы, имеющие в своем составе местоимения или числительные. (Например, быть вне себя, семь пятниц на неделе…)

Задание17. Определите, какими частями речи и какими их формами могут быть слова. Составьте словосочетания с данными словами.

Три, дуло, чай, гладь стих.

Задание 18. Укажите, какие ошибки допущены в построении причастных оборотов. Внесите необходимые исправления.

1. В поросших лугах буйной растительностью водилось множество птиц,

2. Жителям пострадавшего села то наводнения была оказана своевременная помощь.

3. Издалека были видны плывущие бревна по воде.

Русский язык (олимпиадные задания). 11 КЛАСС

Задание 1. Запишите фонетическую транскрипцию данного предложения. Укажите все фонетические и графические явления, с которыми вы столкнулись.

Ежи на своих колючках таскают мягкий мох и сухие листья.

Задание 2.К иноязычным словам подберите русские слова - синонимы.

Остановиться в кемпинге. Писать мемуары. Работать с энтузиазмом. Импортировать товары. Ампутировать палец.

Задание 3. Назовите имена известных русских лингвистов.

Задание 4.Подберите слова с таким составом:

¬¬∩^ , ∩ˇ∩^ , ∩^^ .

Задание 5. Можно ли назвать слова хитрый и хищник однокоренными? Объясните их происхождение и значение.

Задание 6. Почему мы так говорим?

Дело в шляпе, жить на большую ногу, достать из-под земли, на лбу написано, играть на нервах.

Задание 7.Какой частью речи являются выделенные слова? От каких грамматических форм они образованы? Как называется это явление?

КАПЛЯ

В полях, не кошенных косой,

Все утро дождик шел косой.

Дочь грома - капля- егоза,

Кончая свой высотный путь,

Летела с круч, закрыв глаза,

В лицо Земли боясь взглянуть.

Скользнув с небесного стекла,

В ладонь цветка она стекла. (Л.Кондырев.)

Задание 8. Составьте с каждым словом словосочетание. Укажите строение и грамматическое значение составленных словосочетаний.

Ид…алы, прогр…сивный, мирово…рение, гиган…ский, коло…сальный, совреме…ик, пр…в…легированный, чу…твовать, эш…лоны, пр…образовать.

Задание 9. Расставьте ударения в следующих словах:

Верба,диагноз, каталог, коклюш,некролог, принудить, ходатайствовать,фарфор, простыня, облегчить, издавна, ремень, столяр, диспансер.

Задание10. Какие словари вы знаете? Какую информацию о слове они несут? Назовите их. Составьте словарную статью для словообразовательного словаря о слове «багряный» или «грошовый».

Задание 11.При помощи графических обозначений покажите, как образованы данные слова. Каким способом?

Нефтепродукты, кое-где, предыстория, незнакомец, наслаждение, привкус.

Задание 12.Укажите значение данных слов.

Лаконичный, гипербола, коварный, инфекционный, банальный, тиран, терроризм, апелляция, меломан.

Задание 13.Выполните полный разбор фразеологизма.

По щучьему велению.

Задание 14. Назовите 5-6 художественных произведений, названия которых включают антонимы.

Задание 15. Расставьте знаки препинания. Обозначьте грамматические основы данных предложений.

День был тёплый осенний и дождливый. Просторная перспектива ра…крывавшаяся с в…звышения где стояли русские батареи защ…щавшие мост то вдруг затяг…валась кисейн…м занавесом косого дождя то вдруг расш…ряласьи при свете солнца далеко и ясно становились видны предметы точно покрытые лаком.

(Л.Н.Толстой «Война и мир»).

Задание 16.

ПУНКТУАЦИОННЫЙ АНАЛИЗ ПРЕДЛОЖЕНИЙ