- Учителю
- Рабочая программа по русскому языку для обучающихся 8 класса
Рабочая программа по русскому языку для обучающихся 8 класса
Приложение к основной образовательной программе общего образования.
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 1 г. Сальска
Рассмотрена на заседании Утверждена приказом
МО учителей от 01.09.2015 г. № 168
Русского языка и литературы на основании решения педсовета
(Протокол № 1 от 27.08.2015г.) (Протокол № 1 от 28..08.2015г.).
Руководитель МО______Светозорова В.Г. Директор школы _____Мазниченко Е.Н.
Рабочая программа
по русскому языку
для обучающихся 8 « А» класса
на 2015 - 2016 учебный год.
Составитель программы:
Протянова С..А.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе примерной программы общеобразовательных учреждений Русский язык, 5-9 классы (автор М.Т. Баранов) Москва, «Просвещение», 2009 г.», разработанной на основе ФК ГОС ОО.
Цель: формировать языковую, коммуникативную и лингвистическую компетенции обучающихся.
Задачи: - организовать работу по овладению учащимися прочными знаниями по программному материалу, усвоению норм русского языка.
- совершенствовать речевую деятельность, коммуникативные умения и навыки, обогащать словарный запас и грамматический строй речи обучающихся.;
- помочь обучающимся в усвоении знаний о русском языке, его устройстве и функционировании, о стилистических ресурсах русского языка, об основных нормах русского литературного языка, о русском речевом этикете;
- формировать умения опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты; умение работать с текстом, осуществлять информационный поиск;
- воспитывать гражданственность и патриотизм, сознательное отношение к языку как явлению культуры, основного средства общения и получения знаний, воспитывать интерес и любовь к родному языку.
Примерная программа рассчитана на 105 часов.
Рабочая программа рассчитана на 102 часа в год. 3 часа не могут быть реализованы, т.к.приходятся на праздничные дни: 23.02, 08.03, 01.05.
Реализуется по учебному плану - 3 часа в неделю.
Учебник: Авторы: Л. А. Тростенцова, Л. А. Ладыженская, А. Д. Дейкина и др. Русский язык: учебник для 8 кл. общеобразовательных учреждений. -М.: « Просвещение», 2014.
-
Содержательные линии курса:
-
Русский язык в современном мире
-
Речевое общение.
-
Текст
-
Функциональные разновидности языка
-
Культура речи
-
Общие сведения о русском языке
-
Система языка
-
Грамматика
-
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности:
Интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотношение, обобщение, оценивание);
Информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников);
Коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения).
Организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать её, осуществлять самоконтроль, самооценку).
-
Основное содержание программы (105 ч):
Функции русского языка в современном мире (1 ч)
Повторение пройденного в V -VII классах (6ч+2ч)
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи
Словосочетание (2 ч)
Простое предложение (3+1ч)
Простые двусоставные предложения
Главные члены предложения (6ч+2ч)
Второстепенные члены предложения (6ч+2ч)
Простые односоставные предложения (9 ч+2ч)
Неполные предложения (2ч)
Однородные члены предложения (12ч+2ч)
Обращения, вводные слова и междометия (9ч+2 ч)
Обособленные члены предложения (18 ч+2ч)
Прямая и косвенная речь (6ч+1ч)
Повторение и систематизация пройденного в VIII классе (5+1ч)
III. Календарно-тематическое планирование
-
№
п/п
Разделы / темы уроков
Кол-во часов
Дата
Виды учебной деятельности обучающихся
Материально-техническое обеспечение
Система оценки планируемых
результатов
1
Функции русского языка в современном мире
1
01.09
Сравнение и сопоставление, соотношение, обобщение, оценивание
Анализ, классификация языковых фактов; работа с текстом, информационный поиск;
Диск Русский язык в школе 8 кл. презентация практикум и контроль к каждому уроку.
Повторение изученного в V -VII классах
5
2
Разделы науки о языке
1
02.09
3
Фонетика
1
07.09
4
Состав слова и словообразование
1
08.09
5
Лексика и фразеология
1
9.09
6
Морфология
1
14.09
7
Развитие речи Контрольное изложение №1 «Любимые книги»
1
15.09.
Р.р.к.изл.№1
8
Развитие речи Контрольное изложение №1 «Любимые книги»
1
15.09
9
Развитие речи. Стили речи
Словарный диктант №1
1
21.09
Р.р. сл.д.№1
10
Контрольный диктант №1 по повторению
1
22.09
К.д №1
11
Анализ контрольного диктанта
1
23.09
-
№
п/п
Разделы / темы уроков
Кол-во часов
Дата
Система оценки планируемых
результатов
Виды учебной деятельности обучающихся
Материально-техническое обеспечение
12
Текст как единица синтаксиса
1
28.09
Анализ, классификация языковых фактов; работа с текстом, информационный поиск;
Презентация
13
Предложение как единица синтаксиса
1
29.09
14
Словосочетание как единица синтаксиса
1
30.9
15
Виды словосочетаний.
1
05.10
16
Синтаксические связи слов в словосочетаниях
1
06.10
17
Синтаксические связи слов в словосочетаниях
1
7.10
18
Синтаксический разбор словосочетаний
1
12.10
Простое предложение
19
Грамматическая основа предложений
1
13.10
20
Порядок слов и интонация предложения
1
14.10
21
Р.р. Описание памятника культуры
1
19.10
Р.р.
Двусоставные предложения
22
Главные члены предложения
Подлежащее
1
20.10
23
Простое глагольное сказуемое
1
21.10
Презентация
24
Простое глагольное сказуемое
1
26.10
25
Составное глагольное сказуемое
1
27.10
26
Составное глагольное сказуемое
1
28.10
Презентация
I
четверть
часов-26 к.д.-1 сл.д.-1 к.изл.-1
р.р.-3
27
Составное глагольное сказуемое
1
9.11
2 четверть
28
Развитие речи
Контрольное сочинение №1
«Чудный собор» (упр.102)
1
10.11
Р.р. к.соч.№1
29
Развитие речи
Контрольное сочинение №1
«Чудный собор» (упр.102)
1
10.11
30
Составное именное сказуемое
1
16.11
Презентация
31
Тире между подлежащим и сказуемым
1
17.11
Анализ, классификация языковых фактов; работа с текстом, информационный поиск;
Презентация
32
Тире между подлежащим и сказуемым
1
18.11
Сравнение и сопоставление, соотношение, обобщение, оценивание.
Второстепенные члены предложения.
14
-
№
п/п
Разделы / темы уроков
Кол-во часов
Дата
33
Дополнение
1
23.11
Анализ, классификация языковых фактов; работа с текстом, информационный поиск;
Анализ, классификация языковых фактов; работа с текстом, информационный поиск;
речевая деятельность, коммуникативные умения и навыки, работа над словарным запасом и грамматическим строем речи
Сравнение и сопоставление, соотношение, обобщение, оценивание.
Презентация
Презентация
Презентация
34
Определение
1
24.11
35
Приложение
1
25.11
36
Развитие речи Контрольное изложение №2 (упр.139)
1
1.12
Р.р. к.изл.№2
37
Развитие речи Контрольное изложение №2 (упр.139)
1
1.12
38
Основные виды обстоятельств
1
02.12
39
Основные виды обстоятельств
1
7.12
40
Синтаксический разбор двусоставного предложения
1
8.12
41
Повторение темы «Двусоставное предложение» Словарный диктант № 2
1
9.12
Сл.д.№2
42
Контрольный диктант№2
1
14.12
К.д.№2
43
Анализ контрольного диктанта
1
15.12
44
Р.р. Характеристика человека
1
16.12
45
Р.р. Сочинение №1 «Хорошо знакомый человек»
1
22.12
Р.р. соч.№1
46
Р.р. Сочинение №1 «Хорошо знакомый человек»
1
22.12
Односоставные предложения
16
47
Главный член односоставного предложения
1
23.12
48
Назывные предложения
1
28.12
II
четверть
часов-22 к.соч.-1 к.д.-1 сл.д.-1
р.р.-7 соч.-1 к.изл.-1
II четверть
49
Определенно - личные предложения
1
11.01
Сравнение и сопоставление, соотношение, обобщение, оценивание.
Презентация
50
Определенно - личные предложения
1
12.01
Анализ, классификация языковых фактов; работа с текстом, информационный поиск;
51
Неопределенно - личные предложения
1
13.01
Анализ, классификация языковых фактов; работа с текстом, информационный поиск;
Презентация
52
Неопределенно - личные предложения
1
53
Р.р. Инструкция
1
18.01
Анализ, классификация языковых фактов; работа с текстом, информационный поиск;
Р.р.
54
Безличные предложения
1
19.01
Анализ, классификация языковых фактов; работа с текстом, информационный поиск;
Презентация
55
Р.р. Рассуждение
1
20.01
Анализ, классификация языковых фактов; работа с текстом, информационный поиск;
Р.р.
56
Развитие речи
Сочинение №2 «Чем мне дорог родной край?» (Упр.209)
1
26.01
Р.р. соч.№2
57
Развитие речи
Сочинение №2 «Чем мне дорог родной край?» (Упр.209)
1
26.01
58
Неполные предложения
1
27.01
Сравнение и сопоставление, соотношение, обобщение, оценивание.
-
№
п/п
Разделы / темы уроков
Кол-во часов
Дата
59
Синтаксический разбор односоставного предложения
1
01.02
Сравнение и сопоставление, соотношение, обобщение, оценивание.
Презентация
60
Повторение темы «Односоставное предложение» Словарный диктант №3
1
02.02
Сравнение и сопоставление, соотношение, обобщение, оценивание.
Сл.д.№3
61
Контрольный диктант №3
1
10.02
К.д. № 3
62
Анализ контрольного диктанта
1
3.02
Простое осложнённое предложение
Предложения с однородными членами
63
Понятие об однородных членах
1
8.02
Анализ, классификация языковых фактов; работа с текстом, информационный поиск;
Презентация
64
Однородные члены, связанные только перечислительной интонацией.
1
9.02
Анализ, классификация языковых фактов; работа с текстом, информационный поиск;
Презентация
65
Однородные и неоднородные определения
1
10.02
Сравнение и сопоставление, соотношение, обобщение, оценивание.
Презентация
66
Однородные члены, связанные сочинительными союзами.
1
15.02
67
Однородные члены, связанные сочинительными союзами.
1
16.02
Сравнение и сопоставление, соотношение, обобщение, оценивание.
68
Обобщающие слова при однородных членах
1
17.02
Презентация
-
п/п
Разделы / темы уроков
Кол-во часов
Дата
69
Развитие речи
Контрольное изложение №3 «Ростов Великий» (Упр.441)
1
1.03
Анализ, классификация языковых фактов; работа с текстом, информационный поиск;
речевая деятельность, коммуникативные умения и навыки, работа над словарным запасом и грамматическим строем речи
Р.р. к.изл.№3
70
Развитие речи
Контрольное изложение №3 «Ростов Великий» (Упр.441)
1.03
71
Синтаксический разбор предложения с однородными членами.
1
02.03
72
Пунктуационный разбор предложения с однородными членами.
1
07.03
73
Пунктуационный разбор предложения с однородными членами.
1
9.03
74
Повторение темы «Однородные члены предложения»
Словарный диктант №4
1
14.03
Сл.д. №4
75
Контрольный диктант №4
1
15.03
К.д. №4
76
Анализ контрольного диктанта
1
16.03
Предложения с обособленными членами
-
№
п/п
Разделы / темы уроков
Кол-во часов
Дата
77
Обособленные определения
1
21.03
Сравнение и сопоставление, соотношение, обобщение, оценивание.
Презентация
78
Обособленные определения
1
22.03
III
четверть
часов-30 к.д.-2 сл.д.-2 соч.-1 к.изл.-1
р.р.-6
79
Р.р. Рассуждение на дискуссионную тему.
1
04.04
Р.р.
80
Обособленные приложения.
1
05.04
Анализ, классификация языковых фактов; работа с текстом, информационный поиск;
Презентация
81
Обособленные приложения.
1
6.04
82
Обособленные обстоятельства
1
11.04
Анализ, классификация языковых фактов; работа с текстом, информационный поиск;
Презентация
83
Обособленные обстоятельства
1
12.04
Предложения с уточняющими обособленными членами
84
Обособленные обстоятельства
1
13.04
85
Обособленные обстоятельства
1
18.04
Презентация
-
№
п/п
Разделы / темы уроков
Кол-во часов
Дата
86
Синтаксический разбор предложения с обособленными членами.
1
19.04
речевая деятельность, коммуникативные умения и навыки, работа над словарным запасом и грамматическим строем речи
Презентация
87
Пунктуационный разбор предложения с обособленными членами.
1
20.04
Презентация
Слова, грамматически не связанные с членами предложения.
Обращение.
88
Назначение обращения
1
25.04
речевая деятельность, коммуникативные умения и навыки, работа над словарным запасом и грамматическим строем речи
Презентация
89
Распространённые обращения.
1
26.04
Презентация
90
Знаки препинания при обращении.
1
27.04
Презентация
Вводные и вставные конструкции.
91
Вводные конструкции.
1
3.05
речевая деятельность, коммуникативные умения и навыки, работа над словарным запасом и грамматическим строем речи
Презентация
92
Вводные слова.
1
04.05
Анализ, классификация языковых фактов; работа с текстом, информационный поиск;
Презентация
93
Знаки препинания при вводных словах.
1
10.05
Презентация
94
Вставные конструкции
1
11.05
Презентация
95
Междометия в предложении.
1
16.05
96
Синтаксический разбор предложения с вводными словами.
1
17.05
Анализ, классификация языковых фактов; работа с текстом, информационный поиск;
97
Повторение темы «Обращение»
Словарный диктант №5
1
18.05
Презентация
Сл.д. №5
98
Контрольный диктант №5
1
23.05
К.д. №5
99
Анализ контрольного диктанта
1
24.05
речевая деятельность, коммуникативные умения и навыки, работа над словарным запасом и грамматическим строем речи
Чужая речь
Прямая и косвенная речь
100
Прямая речь и косвенная речь.
1
25.05
Повторение
101
Синтаксис и морфология.
1
30.05
102
Синтаксис и пунктуация.
1
31.05
-
IV
четверть
часов-24 к.д.-1 сл.д.-1
р.р.-1
I
II
III
IV
год
к/д
1
1
2
1
5
сл/д
1
1
2
1
5
к/соч
-
1
-
-
1
к/изл
1
1
1
-
3
соч
-
1
1
-
3
р/р
3
7
6
1
17
часов
26
22
30
24
102
Контрольно-измерительные материалы
Диктант№1
Анды
Анды - самые высокие горы Американского континента, рассекающие его с севера на юг.4 Они поражают меняющимися пейзажами. Здесь увидишь непокорённые вершины, покрытые вечными снегами пики, дымящиеся вулканы. На западе сверкает бирюзой Тихий океан, на востоке восхищают бесконечные джунгли, изрезанные паутиной серебряных рек.
После однодневного пребывания в столице Перу вылетаем в направлении пропавшего города инков. Доезжаем поездом до небольшого городка и пешком через эвкалиптовый лес добираемся до деревеньки. Глиняные домики и соломенные шалаши напоминают о древней цивилизации. Стараемся не потерять местами исчезающую тропинку, вьющуюся вверх.
Вдали появляется загадочный город, расположившийся на скалистой вершине. Через пять часов подъёма проходим тяжёлые ворота и входим в крепость, находящуюся на горе.4 На многочисленных террасах, соединенных бесчисленными лестницами, располагается каменный мир с улицами, площадями. Древний город зачаровывает нас. (По Я. Палкевичу.)
(121 слово.)
Грамматическое задание
-
Выпишите из текста 3 примера разных типов сказуемых.
-
Выпишите 3 разных словосочетания и разберите их: из 1 абзаца (1вариант); из 3 абзаца (2 вариант).
3. Выполните синтаксический разбор предложения:
Анды - самые высокие горы Американского континента, рассекающие его с севера на юг.4 (1 вариант);
Через пять часов подъёма проходим тяжёлые ворота и входим в крепость, находящуюся на горе.4 (2 вариант).
Диктант№2
Отъезд из замка
Герцог получил немалое удовольствие, пригласив Дон Кихота и Санчо в замок и забавляясь их чудачеством. Но Дон Кихот начал тяготиться неволей и праздной жизнью, полагая, что настоящий, а не мнимый рыцарь, странствуя, не должен предаваться лени и беспрестанным увеселениям и сидеть сложа руки. Вот почему он попросил позволения уехать.
Попрощавшись со всеми рано утром, Дон Кихот, облачённый в те же нелепые доспехи, предстал на площади перед замком.4 С галереи, недоумевая, еле-еле сдерживаясь от смеха, на него глазели все обитатели замка: герцог, герцогиня, придворные...4 Восседая на своем сером, Санчо был рад-радёхонек: герцогский управитель вручил ему, не скупясь, двести золотых.
Учтиво поклонившись герцогу, а равно и всем присутствующим, Дон Кихот поворотил Росинанта и, сопровождаемый Санчо, выехал за ворота в открытое поле, говоря:
- Со свободой, Санчо, несравнимы никакие сокровища! (По М. де Сервантесу.)
(126 слов.)
Грамматическое задание
1. Выпишите из текста 3 примера разных типов сказуемых.
2. Выпишите 3 разных словосочетания и разберите их: из 1 абзаца (1вариант); из 3 абзаца (2 вариант).
3. Выполните синтаксический разбор предложения:
Попрощавшись со всеми рано утром, Дон Кихот, облачённый в те же нелепые доспехи, предстал на площади перед замком.4 (1 вариант);
С галереи, недоумевая, еле-еле сдерживаясь от смеха, на него глазели все обитатели замка: герцог, герцогиня, придворные...4 (2 вариант).
Диктант№3
Волчица
В стае в ту зиму ходила молодая волчица, не позабывшая ребячьих своих забав.4 Днём волки, свернувшись в клубки, дремали, а она вскакивала, кружилась, утаптывая снег, и будила стариков. Волки нехотя поднимались, тыкались в нее холодными носами, а она шутливо огрызалась, кусая их за ноги. Старые волчихи, свернувшись и не поднимая голов, поглядывали на молодую проказницу.4
Однажды ночью волчица поднялась и побежала в поле, а за ней, высунув языки, затряслись старики. Волчихи оставались лежать, потом и они побежали за стаей.
Волки бежали по дороге, а за ними скользили, ломаясь на снегу, тени. Снег в лучах луны блестел алмазами. От деревни послышался звон бубенцов. Казалось, что зазвенели, покатившись по дороге, звёзды, упавшие с неба. Волки, завязая по брюхо, отошли в поле и легли, повернувшись мордами к деревне. (По И. Соколову-Микитову.)
(125 слов.)
Грамматическое задание
-
Выпишите из текста 3 примера разных типов сказуемых.
-
Выпишите 3 разных словосочетания и разберите их: из 1 абзаца (1вариант); из 3 абзаца (2 вариант).
3. Выполните синтаксический разбор предложения:
В стае в ту зиму ходила молодая волчица, не позабывшая ребячьих своих забав.4 (1 вариант);
Старые волчихи, свернувшись и не поднимая голов, поглядывали на молодую проказницу.
Диктант№4
Зимний день
Усадьба стояла вся белая, на деревьях лежали пушистые хлопья, точно сад опять распустился белыми листьями. В большом старинном камине потрескивал огонь, каждый входящий со двора вносил с собою свежесть и запах мягкого снега.
Поэзия первого зимнего дня была по-своему доступна слепому. Просыпаясь утром, он ощущал всегда особенную бодрость и узнавал приход зимы по топанью людей, входящих в кухню, по скрипу дверей, по острым, едва уловимым запахам, по скрипу шагов на дворе.
Надев с утра высокие охотничьи сапоги, он пошёл к мельнице, прокладывая рыхлый след по дорожкам.
Смёрзшаяся земля, покрытая пушистым, мягким слоем, совершенно смолкла, зато воздух стал как-то особенно чуток, отчётливо перенося на далекие расстояния и крик вороны, и удар топора, и легкий треск обломавшейся ветки. По временам слышался странный звон, точно от стекла, переходивший на самые высокие ноты и замиравший в удалении. Это мальчишки кидали камни на деревенском пруду, покрывшемся тонкой плёнкой первого льда.
Но речка у мельницы, отяжелевшая, тёмная, всё ещё сочилась в своих пушистых берегах и шумела на шлюзах. (По В.Г. Короленко.)
(160 слов.)
Грамматическое задание
Задание
1 вариант
2 вариант сложнее
1
Выпишите сказуемое
простое глагольное
составное именное
2
Подчеркните в тексте
обособленное обстоятельство
обособленное определение
3
Выпишите 3 словосочетания разных типов
из 1-2 абзаца
из 4 абзаца
4
Синтаксический разбор предложения
По временам слышался странный звон, точно от стекла, переходивший на самые высокие ноты и замиравший в удалении.
Надев с утра высокие охотничьи сапоги, он пошёл к мельнице, прокладывая рыхлый след по дорожкам.
Диктант№5
На деревенском дворе
Пост кончился, была страстная неделя. Погода стояла прекрасная: дни светлые, тихие и теплые. Снег весь подёрнулся чёрным тюлем, и местами показались большие прогалины. Проходные дорожки, с которых зимою изредка сгребали лишний снег, совсем почернели и лежали чёрными лентами. Но зато шагнёшь со двора и окунёшься в воду. Ездить можно было только по шоссе. Мужички копались на дворах, ладя бороны да сохи, ребятишки пропускали ручейки, которыми стекали в речку все плодотворные соки из наваленных посреди двора навозных куч.
Запах навоза над деревнями. Среди дня казалось, что дворы топятся. Но это никому не вредило: ни людям, ни животным. А петухи, стоя на самом верху навозных куч дымящегося навоза, воображали себя какими-то жрецами. Они важно топорщили свои перья, потряхивали красными гребнями и, важно закинув головы, возглашали: «Да здравствует весна!»
- Этого кочета береги, - опираясь на вилы, говорил жене мужик, показывая на гуляющего петуха. - Это настоящая птица, а того, рябенького-то, надо зарезать к празднику.
И мужик, плюнув на руки, снова стал ковырять вилами. (По Н.Лескову.)
(160 слов.)
Грамматическое задание
Задание
1 вариант
2 вариант сложнее
1
Обозначьте виды сказуемых
1 абзац
Все остальные
2
Выпишите 3 словосочетания разных типов
Проходные дорожки, с которых зимою изредка сгребали лишний снег, совсем почернели и лежали черными лентами.
Они важно топорщили свои перья, потряхивали красными гребнями и, важно закинув головы, возглашали: «Да здравствует весна!»
3
Определите в тексте вид односоставных предложений
4
Синтаксический разбор предложения
Но это никому не вредило: ни людям, ни животным.
А петухи, стоя на самом верху навозных куч дымящегося навоза, воображали себя какими-то жрецами.