7


  • Учителю
  • Урок внеклассного чтения по литературе на тему Добро творящий творит Жизнь (5 класс)

Урок внеклассного чтения по литературе на тему Добро творящий творит Жизнь (5 класс)

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Тема урока: «Добро творящий творит Жизнь». Урок доброты. ( Урок внеклассного чтения по притчам о добре и зле, по сказке «Мальчик - звезда» О. Уайльда в 5 классе)

</<br>

Цель: побудить учеников к размышлению о том, что такое добро и зло; о том, что люди несут ответственность за свои слова и поступки; воспитывать высоконравственных людей.

Задачи:

  • Познакомить учащихся со сказкой О. Уайльда «Мальчик - звезда», с притчами о добре и зле.

  • Расширить представления учащихся о нравственных понятиях: добра и зла.

  • Развивать умение анализировать литературное произведение.

  • Воспитывать чувства любви, доброты, нравственного выбора.

Тип урока: урок внеклассного чтения.

Оборудование: эпиграф, выставка иллюстраций к сказке О. Уайльда «Мальчик - звезда», иллюстраций с добрыми делами, портрет О. Уайльда, понятия добра и зла, притчи.

Эпиграф.

«Независимо от того, ждут от тебя добро или не ждут его -

Твори добро.

Независимо от того, заметят твое добро или не заметят его -

Твори добро.

Независимо от того, принимают твое добро или отбрасывают его -

Твори добро.

Независимо от того, чем будут платить тебе за добро: добром или злом -

Твори добро.

Твори добро и ни у кого не спрашивай разрешения,

Ибо никто не властен над твоим добром...»

«Амон Ра» Ш. Амонашвили



Ход урока

1. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята!

- Здравствуйте те, у кого хорошее настроение!

- Здравствуйте те, у кого непогода на душе!

Я надеюсь, что сегодняшний урок принесет нам с вами радость общения, наполнит сердца теплыми, добрыми чувствами.

2. Вступительное слово учителя. Активизация интереса к теме.

Ребята, посмотрите на доску, прочитайте тему урока и скажите, о чем пойдет речь на уроке? (О доброте…). Почему вы так думаете?

(Тема «Добро творящий творит Жизнь». Значит мы будем учиться добру, нравственности, любви к родным и близким…).

3. Работа с эпиграфом урока.

Ребята, как вы думаете, какую цель ставит великий педагог-новатор

Ш. Амонашвили перед людьми в эпиграфе урока? (Человек должен творить добро, независимо…) Почему? (Это самое главное в жизни каждого человека).

Проблема выбора между добром и злом стара, как мир. Без осознания сути добра и зла невозможно понять ни сущности нашего мира, ни роли каждого из нас в этом мире. Без этого теряют всякий смысл такие понятия, как: совесть, честь, мораль, нравственность, духовность, истина, свобода, греховность, праведность, порядочность, святость...

А начнем мы наш урок с древней китайской притчи о добре и зле.

4. Словарная работа

А что такое притча? (На доске понятие притчи).

Притча - небольшое повествовательное произведение назидательного характера, содержащее религиозное или моральное поучение в иносказательной (аллегорической) форме. Близка к басне, но отличается от неё широтой обобщения, значимостью заключённой в притче идеи. В притче нет обрисовки характеров, указаний на место и время действия, показа явлений в развитии: её цель не изображение событий, а сообщение о них. Притча часто используется с целью прямого наставления, поэтому включает

объяснение аллегории. 5. Знакомство с притчей (подготовленный ученик рассказывает или читает).

Притча о добре и зле.

«Однажды юноша обратился к мудрецу с просьбой взять его к себе в ученики с тем, чтобы наставить на путь истины.

- Умеешь ли ты лгать? - спросил мудрец.

- Конечно, нет! - ответил юноша.

- А воровать?

- Нет.

- А убивать?

- Нет...

- Так иди, - воскликнул учитель, - и познай все это. А познав, не делай!»

6. Беседа

  • О чем эта притча? (О добре и зле)

  • Чему она учит? (Не совершать зла)

  • Что необычного вы заметили в совете, который мудрец дает юноше? (Познать, но не делать!)

  • Почему? Надо ли понимать совет буквально? (Конечно же нет, учитель не призывал юношу лгать, воровать и убивать, но он хотел, чтобы юноша понял, ощутил, что это присутствует в жизни.)

Добро и зло переплетены в нашей жизни, они не существуют друг без друга.

Не чувствуя, не понимая зло, человек не может почувствовать и оценить добро.

  • Как вы считаете, что важнее - бороться со злом или совершать добрые дела? Как сделать мир добрее?

Много тысячелетий живут люди, творят добро, совершают зло. Значит, много тысячелетий Зло и Добро существуют на нашей Земле.

  • Почему?

7. Знакомство с понятиями - добро, зло (Словарная работа)

Что такое добро?

ДОБРО - нечто положительное, хорошее, полезное, противоположное злу. Добрый поступок.

  • Добро делай, никого не бойся. От добра худа не бывает. За добро злом не платят.

  • Для чего нужно добро? Почему? (Чтобы поддержать друг друга в трудную минуту).

Если в вашей душе поселились грусть, одиночество, обида, страх, и вы не знаете, как справиться с этими или другими проблемами, то вам помогут

  • сердечное слово,

  • ласковая улыбка,

  • дружеское внимание,

  • совет.

Где мы можем их найти? (В книгах, в сказках, в народной мудрости.)

А что такое зло?

  • Толковый словарь Ожегова 1. Нечто дурное, вредное, противоположное добру; злой поступок. Причинить зло кому-нибудь. Отплатить злом за добро. Не помнит зла кто - нибудь (о том, кто незлопамятен). 2. Беда, несчастье, неприятность. От его помощи только зло. Из двух зол выбрать меньшее (склониться к тому, что хотя и плохо, но немного лучше другого). 3. Досада, злость. Сделать что-нибудь со зла.

  • Для чего нужно зло? Нужно ли?

Добро и зло всегда борются между собой. Докажите, приведите примеры из литературы. ( Дети приводят примеры).

8. Чтение стихотворения Т. Кузовлевой «Твори добро» (чтение стихотворения учащимися).

Твори добро -

Нет большей радости.

И жизнью жертвуй,

И спеши

Не ради славы или сладостей,

А по велению души.

Когда кипишь, судьбой

униженный,

Ты от бессилья и стыда,

Не позволяй душе обиженной

Сиюминутного суда.

Постой.

Остынь.

Поверь - действительно,

Все встанет на свои места.

Ты сильный.

Сильные не мстительны.

Оружье сильных - доброта.

9. Работа со стихотворением.

Ребята! А можно ли это стихотворение считать ключом к нашему уроку? Найдите ключевые слова, словосочетания или предложения, которые раскрывают тему урока.

Учащиеся называют, а учитель записывает на доске.

  • Твори добро

  • По велению души

  • Не позволяй

  • Сиюминутного суда

  • Постой

  • Остынь

  • Поверь

  • Оружье сильных - доброта

10. Проверка домашнего задания.

Дома вы готовили сообщение о жизни О. Уайльда и читали его сказку «Мальчик - звезда».

1) Расскажите о писателе.

2) Перескажите сказку.

11. Беседа по прочитанному.

  • Понравилась ли вам эта сказка? Что понравилось? Почему?

  • Чем вас удивили страницы произведения О. Уайльда?

  • Почему один из лесорубов все-таки взял дитя - звезду? (Иначе ребенок замерз бы и погиб в такой лютый холод).

  • Назовите героев сказки. (Лесорубы, мальчик - звезда, приемные родители, нищенка, дети лесорубов, прокаженный).

  • Кто главный герой? Почему?

  • Кто он такой?

  • Каким вырос дитя-звезда? Каковы его поступки?

  • Что принесла красота мальчику - звезде? (Она принесла ему только зло, ибо он вырос себялюбивым, гордым и жестоким).

  • Подумайте, почему красивый мальчик превратился в чудовище?

  • Расскажите о встрече мальчика - звезды с настоящей матерью - нищенкой. Почему в глазах нищенки отразился ужас, и она не могла отвести взгляда от мальчика - звезды? (Она ужаснулась тому, что ее сын вырос таким жестоким).

  • Перечитайте разговор мальчика - звезды с матерью. Почему по мнению мальчика - звезды нищенка не могла быть его матерью? («…ведь ты же нищенка, ты уродлива и одета в лохмотья»).

  • Каким мы представляем себе мальчика - звезду в этой сцене?

  • Через какие испытания проходит мальчик - звезда, чтобы измениться? (Он совершил ряд прекрасных поступков)

  • Что, как вам кажется, больше всего ценит мальчик - звезда в конце сказки? (Любовь и прощение родителей, а также возможность помогать людям).

  • Почему О. Уайльд назвал своего героя «Мальчик - звезда»? (Мальчик - звезда по сказке, правил недолго, но справедливо и милосердно. Люди помнили его не за необыкновенную красоту, а за его доброе сердце. И этот светлый образ - как прекрасная далекая звезда - греет людям сердце).

  • Какова главная мысль сказки?

  • Чему она учит? (Добру, Любви, Терпению, Нравственности, Прощению, Красоте).

  • О чем предупреждает автор?

  • Какие уроки мы должны извлечь из нее?

12. Притча о добре и зле.

Однажды один старый мудрый индеец - вождь племени разговаривал со своим маленьким внуком.

- Почему бывают плохие люди? - спрашивал его любознательный внук.

- Плохих людей не бывает, - ответил вождь. - В каждом человеке есть две половины - светлая и тёмная. Светлая сторона души призывает человека к любви, доброте, отзывчивости, миру, надежде, искренности. А тёмная сторона олицетворяет зло, эгоизм, разрушение, зависть, ложь, измену. Это как битва двух волков. Представь себе, что один волк светлый, а второй - тёмный. Понимаешь?

- Понятно, - сказал малыш, тронутый до глубины души словами деда. Мальчик на какое-то время задумался, а потом спросил: - Но какой же волк побеждает в конце?

Старый индеец едва заметно улыбнулся:

- Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.

  • Как вы понимаете эту притчу?

13. Подведение итогов.

  • С чем мы сегодня познакомились на уроке?

  • Какие уроки мы должны извлечь из сегодняшнего занятия? (Делать добрые дела, отвечать за свои поступки, любить родных и близких, не обижать их….)

Спасибо всем за урок.

14. Д/з: написать истории, сказки, стихи, были и притчи о добре и зле или найти их.

Пояснительная записка



Тема урока: «Добро творящий творит Жизнь». Урок доброты. ( Урок внеклассного чтения по притчам о добре и зле, по сказке «Мальчик - звезда» О. Уайльда в 5 классе)

Программа общеобразовательных учреждений. Литература. Под редакцией В.Я.Коровиной.

Учебник для 5 класса. Литература. Автор В.Я.Коровина. (68часов в год, 2 часа в неделю)

Раздел «Из литературы 19 века. Литературные сказки. Жуковский, Пушкин»

После этих уроков можно провести урок - внеклассного чтения.

Цель: побудить учеников к размышлению о том, что такое добро и зло; о том, что люди несут ответственность за свои слова и поступки; воспитывать высоконравственных людей.

Задачи:

  • Познакомить учащихся со сказкой О. Уайльда «Мальчик - звезда», с притчами о добре и зле.

  • Расширить представления учащихся о нравственных понятиях: добра и зла.

  • Развивать умение анализировать литературное произведение.

  • Воспитывать чувства любви, доброты, нравственного выбора.

Тип урока: урок внеклассного чтения.

Оборудование: эпиграф, выставка иллюстраций к сказке О. Уайльда «Мальчик - звезда», иллюстраций с добрыми делами, портрет О. Уайльда, понятия добра и зла, притчи.

Методические приемы: рассказы учеников, слово учителя, беседа по вопросам, словарная работа, выразительное чтение стихотворения.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Вступительное слово учителя. Активизация интереса к теме.

3. Работа с эпиграфом урока.

4. Словарная работа. Что такое притча?

5. Знакомство с притчей (подготовленный ученик рассказывает или читает). Притча о добре и зле.

6. Беседа

7. Знакомство с понятиями - добро, зло (Словарная работа)

8. Чтение стихотворения Т. Кузовлевой «Твори добро» (чтение стихотворения учащимися).

9. Работа со стихотворением

10. Проверка домашнего задания.

Дома вы готовили сообщение о жизни О. Уайльда и читали его сказку «Мальчик - звезда».

1) Расскажите о писателе.

2) Перескажите сказку.

11. Беседа по прочитанному.

12. Притча о добре и зле.

13. Подведение итогов.

  • С чем мы сегодня познакомились на уроке?

Какие уроки мы должны извлечь из сегодняшнего занятия?

14. Д/з: написать истории, сказки, стихи, были и притчи о добре и зле или найти их.







 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал