Конспект урока по русскому языку на тему: Распространение предложений с помощью рисунков. (6 класс школа VIII вида)

Конспект урока по русскому языку в 6 «А» классе

Тема урока: Распространение предложений с помощью рисунков.

Цель урока: систематизировать знания учащихся о распространенных и нераспространенных предложениях, упражнять в составлении и дополнении предложений с помощью рисунков.

Задачи:

Образовательная: систематизировать знания учащихся о распространенных и нераспространенных предложениях, упражнять в составлении и дополнении предложений с помощью рисунков, закреплять правила написания предложений, развивать орфографическую зоркость.

Коррекционная: коррекция внимания, памяти.

Воспитательная: воспитывать

- умение работать в группе;

- взаимопонимание и взаимопомощь при совместной деятельности;

- интерес к урокам.

Оборудование: тетради, ручки, простые карандаши; карточки с заданиями, карточки для составления предложений, предметные картинки.

Межпредметные связи: рисование, логопедия;

используемые методы: дид. игра, частично-по­исковый метод, словесные, наглядные, практические, метод упражнение.

Сценарий урока

время

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1 уро­вень

2 уровень

3 уровень

5 мин.

1.Организационный момент:

Для учителя:

настроить учащихся на урок;

проверка знаний о частях речи и слова.

Для учащихся:

проверить свою готовность к уроку.

- Здравствуйте, ребята. Сейчас у нас урок русского языка. Проверьте всё ли готово к уроку (ручки, ка­рандаши, тетради). На доске: висят перевернутые карточки 11 штук с буквами. На столе учителя лежат карточки, тоже перевернутые, на них числа от 1 до 11. Учащиеся выходят по одному и вытаскивают любую карточку со стола, учитель задает вопрос с карточки, если ученик отвечает правильно, то учитель переворачивает карточку с этим номером и учащиеся видят букву.

Вопросы: 1.Найди лишнее слово: ночь, ночной, ночлег, ночёвка. (Открывается буква П);

2. Реши ребус (Р);

3. Найдите существительные: Вода перестала течь. В лодке открылась течь (Буква Е)

4. Назовите противоположное по смыслу слово: друг-…, радость-…, добро-…, правда-…;

5. Найди лишнее слово: лес, ленник, лесной, пролесок (Буква Л);

6. Вставьте в слова Ь или Ъ знак, чтобы получились новые слова: сел (съел), семя (семья), (буква О)

7. Найдите слово без приставки: пожелтеть, поломка, поилка (буква Ж)

8. К прилагательному подберите синоним: свежий хлеб (мягкий), свежий ветер (прохладный), (буква Е)

9. Сколько звуков и букв в слове: юла ? (буква Н)

10. Составьте рассыпанное слово: КОКАШ (кошка).

(Буква И )

11. Кто живёт в лесу? Какого зверя называют так: сохатый (лось), серый (волк), косой (заяц). (буква Е) Какое слово получилось?

Сегодня на уроке мы продолжим с вами работу над предложением.

Откройте тетради, запишите число, классная работа.

Все учащиеся выполняют задания на карточках.

ПРЕДЛОЖЕНИЕ

3 мин.

2.Чистописание

Для учителя:

Тренировать учащихся в правильном написании букв.

Для учащихся:

Упражняться в написании буквы Г,К

Дайте характеристику звукам , обозначающимися буквами Г и К

Молодцы, а теперь давайте запишем эти буквы в тетради

Учащиеся дают характеристику звукам «Г» и «К»

Запись букв в тетрадях

Учащиеся дают характеристику звукам «Г» и «К», повторяя за сильными учениками

Запись букв в тетрадях

5 мин.

3.Актуализация опорных знаний и представлений, проверка Д/З.

Для учителя:

Уточнить знания детей о частях речи

Для учащихся:

Упражняться в определении различных частей речи

Давайте проверим д/з, вам нужно было прочитать план и части текста, расположить части текста в соответствии с планом, списать текст, соблюдая красную строку. Прочитайте первый абзац, второй, третий.

Хорошо, а теперь ответьте на вопросы.

- Что такое предложение?

- Какие бывают предложения?

- Назовите главные члены предложения. Что такое подлежащие, как подчеркивается?

- Что такое сказуемое? Как подчеркивается?

-Назовите правила написания предложений.

Зачитывают предложения.

Самостоятельно отвечают на поставленные вопросы

Зачитывают предложения.

Отвечают на поставленные вопросы с минимальной помощью учителя

Слушают учащихся

Слушают и повторяют правильные ответы с помощью учителя

9 мин.

4. Работа по теме урока

Для учителя:

Тренировать учащихся в распространении предложений.

Для учащихся:

Упражняться в распространении предложений.

Поиграем в игру «Паровозик» Будем составлять нераспространенные предложения, а потом дополнять их словами, т.е. распространять их. Например Наступило утро.

Молодцы!

А теперь давайте попробуем распространить предложения с помощью рисунков. Откройте учебники на странице 27, упр.34. Прочитайте предложение. Дайте характеристику этому предложению. Хорошо запишите предложение в тетрадь.

Теперь давайте распространим это предложение с помощью картинок. На кого охотиться лиса? Составьте предложения. Хорошо, Даша, выйди к доске и запиши своё предложение, подчеркни в нем главные члены. Наиль, запиши свое предложение, подчеркни в нем главные члены..

Составьте предложения с помощью картинок . Когда и на кого охотиться лиса?

Вера, запиши своё предложение на доске. Артём, запиши своё предложение, подчеркни в нем главные члены. Дайте характеристику этим предложениям.

Наступило раннее утро.

Наступило раннее, холодное утро.

Наступило раннее, холодное, осеннее утро.

Наступило раннее, холодное, осеннее, дождливое утро.

Слушают и повторяют предложения за сильными учениками

Учащиеся характеристику этому предложению: предложение нераспространенное.

Учащиеся записывают предложение.

Лиса охотится на мышонка.

Лиса охотится на цыплят.

Учащиеся записывают предложения в тетрадь.

Ночью лиса охотится на мышонка.

Звездной ночью лиса охотится на цыплят.

Учащиеся списывают предложения в тетрадь и подчеркивают главные члены предложения.

Это распространенные предложения в них есть не только подлежащие и сказуемое, но и второстепенные члены предложения.

Света читает предложение: Лиса охотится.

Списывает с доски одно предложение.

Составляет предложения с помощью учителя.

3 мин.

5.Физ. минутка.

Для учителя:

преду­преж­дение ги­поди­намии уча­щихся.

Для учащихся:

переклю­читься на другой вид деятельности.

- Мы долго работали, давайте немного отдохнём и выполним некото­рые уп­ражнения: выполняется физ. минутка.

Мы зарядку делать будем.

Мы руками быстро крутим -

То назад, а то вперёд,

А потом наоборот.

Наклоняемся пониже,

Ну а руки к полу ближе!

Выпрямились, ноги шире.

Тянем спинку, три - четыре!

На площадке красный мячик

Выше всех сегодня скачет.

Вместе с мячиком скачу,

До небес достать хочу.

Стоп! Закончилась зарядка.

Вдох и выдох для порядка.

От зарядки будет прок.

Продолжаем наш урок.

8 мин.

6.Закрепление учеб­ного материала.

Для учителя:

закрепить представление учащихся о распространении предложений с помощью картинок.

Для учащихся:

Научиться распространять предложений с помощью картинок.

Ну вот мы отдохнули, продолжаем работать дальше.

Откройте учебники на странице 28, выполните упражнение 36 самостоятельно. Нужно найти в тексте нераспространенные предложения, распространить их с помощью рисунка и записать получившийся текст. С какой буквы будете начинать записывать предложения? (с большой). Что поставите в конце предложения? (точку)

Учащиеся читают текст, находят нераспространенные предложения и распространяют их, опираясь на предложенную картинку. Получившийся текст записывают в тетрадь.

-

Учащиеся с помощью учителя выполняют задания на индивидуальных карточках.

5 мин.

7. Итог урока и оценки.

Для учителя:

подвести итог и оценить работу учащихся на уроке;

Для учащихся:

Оценить свою деятельность.

Закончили работу? А теперь поменялись тетрадями и проверили друг у друга работы.

Проверили, хорошо. Паша, прочитай первое нераспространенное предложение. Как ты его распространил?

Даша, прочитай второе нераспространенное предложение. Как ты его распространила? Прочитай, Молодец! У кого получились другие предложения? Прочитайте.

Чем сегодня занимались на уроке?

Учащиеся проверяют работы у соседа по парте и оценивают её.

Учащиеся зачитывают свои предложения.

Распространяли предложения с помощью картинок.

Учащиеся отгадывают кроссворд и с помощью оценивают свою работу

Распространяли предложения с помощью картинок.

Учащиеся слушают ответы других учеников и с максимальной помощью учителя оценивают свою работу

.

2 мин.

8.Задание на дом.

Для учителя:

Добиться самостоятельного выполнения предложенного учителем задания с учётом психофизических особенностей учащихся.

Для учащихся:

Попробо-вать максимально самостоятельно выполнить д/з.

Откройте дневники и запишите домашнее задание

Д/З с.28, упр.35

-

д/з: с.35, упр.76.