- Учителю
- Планирование по курсу русского языка в 7 классе
Планирование по курсу русского языка в 7 классе
«Утверждено» «Согласовано» «Рассмотрено» Руководитель МБОУ Заместитель руководителя по УВР Руководитель МО ___________/Идиятов Д.Г./ МБОУ «Лицей №145» __________ /Большакова Е.В./ ФИО _________/Валиуллина Н.В./ ФИО ФИО Приказ №______ от Протокол № ____ от «___» ___________2015 г. «____» _____________ 2015г. «____» ______________ 2015 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА МБОУ «Лицей №145» Авиастроительного района г. Казани Гарифуллина Эльвира Ильшатовна Учитель русского языка и литературы Первой квалификационной категории По курсу русского языка в 7 классе
Рассмотрено на заседании Педагогического совета Протокол № ___ от «____» ___________ 2015 г.
2015 - 2016 учебный год
| ||||||||||||
Пояснительная записка Рабочая программа по русскому языку в 7 классе составлена на базе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования и учебника: «Русский язык. 7 класс : учеб. для общеобразоват. Учреждений / М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова и др.; науч. ред. Н.М. Шанский. - 31-е изд. - М.: Просвещение, 2010. В ходе выполнения данной программы учащиеся должны усвоить определения основных изученных в 7 классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры. В итоге выполнения программы учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками: - производить морфологический разбор частей речи, изученных в 7 классе, синтаксический разбор предложений с причастным и деепричастными оборотами, а также сложных предложений с изученными союзами; - составлять предложения с причастными и деепричастными оборотами; - соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала. По орфографии учащиеся должны овладеть следующими навыками: - находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки; - правильно писать изученные в 7 классе слова с непроверяемыми орфограммами. По пунктуации выделять запятыми причастные обороты, стоящие после определяемого слова, деепричастные обороты. По связной речи адекватно воспринимать и создавать тексты публицистического стиля на доступные темы. Подробно и сжато излагать повествовательные тексты с элементами описания (как письменно, так и устно) внешности человека, процессов труда. Описывать человека, процессы труда; писать рассказы на предложенные сюжеты; сочинения-рассуждения (на материале собственного жизненного опыта). Грамотно и четко рассказывать о произошедших событиях, аргументировать свои выводы. Программа рассчитана на 35 рабочих недель (3 урока в неделю для школ с базовым уровнем подготовки), итого - 105 часов. Выполнение практической части: сочинение - 10 часов; контрольная работа - 1 час; словарный диктант - 3 часа; контрольный диктант - 3 часа.
| ||||||||||||
Учащиеся должны знать: • Взаимосвязь языка и литературы, культуры русского и других народов; Учащиеся должны уметь: • Использовать основные приёмы информационной переработки устного и письменного текста. Педагогические технологии Наряду с традиционными педагогическими технологиями используются нестандартные и инновационные формы обучения. ИКТ-технологии повышают интерес к изучаемым предметам, активизируют познавательную деятельность учеников, развивают их творческий потенциал, позволяют эффективно организовать групповую и самостоятельную работу, осуществляют индивидуально-дифференцированный подход в обучении, способствуют совершенствованию практических умений и навыков школьников, обеспечивают надёжность и объективность оценки знаний учащихся, повышают эффективность обучения, качество образования (развитие интеллекта школьников и навыков самостоятельной работы по поиску информации, разнообразие форм учебной деятельности детей на уроке), включают школьников и педагогов в современное информационное пространство, способствуют самореализации и саморазвитию личности ученика. На уроках русского языка в 7-ом классе применяются технологии создания слайдов с текстовым изображением, компьютерные тесты, электронные учебники и электронные конспекты уроков, снабжённые анимацией, речью диктора, мультимедийными эффектами. Также активно используются технологии по созданию кластеров и работа на учебных тренажерах, учебные таблицы и наглядный материал переведены в цифровые образовательные ресурсы, что позволяет наиболее эффективно использовать их на уроках. | ||||||||||||
Оборудование: 1. Моноблок 2. Принтер 3. Проектор 4. Экран 5. Ноутбук 6. Интернет-модем 7. Аудиоколонки Программное обеспечение:
Дидактические материалы: 1. Ресурсы Интернет-портала «ФИПИ». 2.Таблицы по русскому языку (ЦОР). 3. Портреты русских лингвистов. 4. Презентационные материалы. 5. Раздаточные материалы. 6.Ресурсы Интернет-портала «Инфоурок».
Литература:
1. Бисеров А.Ю., Соколова Н.В. Русский язык. Универсальные материалы для подготовки учащихся / ФИПИ. - М.: Интеллект-Центр, 2011. 2. Векшин Н.Л. Русский язык в афоризмах. - М.: МГУ, 2001. 3. Ладыженская Л.А. Русский язык. Лексика и лексикология. - М.: Легион, 2006. 4. Драбкина С.В. Оптимальный банк заданий для подготовки к ОГЭ. Русский язык. Учебное пособие / ФИПИ. - М.: Интеллект-Центр, 2014. 5. Русский язык. Орфоэпический словник. ЕГЭ 2013. - Национальное образование, 2013. | ||||||||||||
№ уро-ка |
Тема урока | Количество часов часо часов |
Тип урока |
Характеристика деятельности учащихся |
Планируемые результаты освоения материала | Вввв
Виды контроля, измерители |
Домашнее задание |
Дата проведения | ||||
план | факт | |||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | |||
1 четверть (27 часов) | ||||||||||||
1/1 | Русский язык - государственный язык Российской Федерации.
| 1 | Комбинирован. урок. | Знакомство с учебником, сферами деятельности, в которых р. язык функционирует как государственный язык РФ. | Расширять знания о взаимосвязи развития языка и истории народа. Овладевать культурой межнационального общения. | Фронтальный опрос | Упр. по пособию И.Г. Гергель «Нестандарт-ные уроки русского языка». |
|
| |||
| Повторение изученного в 5-6 классах (7 ч.+2 ч. развитие речи) | |||||||||||
2/1 | Разделы науки о языке. Синтаксис и пунктуация. | 1 | Урок комплексного применения ЗУН учащихся. | Повторение сведений из указанного раздела. Виды словосочетаний. Виды грамматической основы. Виды простых предложений. Виды сложных предложений. | Уметь различать словосочетание от предложения. Знать виды словосочетаний. Уметь выделять в тексте грамматические основы предложений. Уметь отличать простое предложение от сложного. | Индивидуальная работа по КИМ Н.В. Егорова.- М.: ВАКО, 2010. | Пп.1,2. Упр. 3. |
|
| |||
3/2 | Лексика и фразеология. | 1 | Урок комплексного применения ЗУН учащихся. | Знакомство с книжной и разговорной лексикой | Уметь употреблять в речи синонимы, антонимы, слова с переносным значением, фразеологизмы с учетом стиля речи. | Групповая работа | П.3 прочитать, выучить определения, упр. 6 - письменно. |
|
| |||
4/3 | Культура речи. Понятие о нормах и стилях литературного языка. | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний. | Знакомство с основными требованиями к устной и письменной литературной речи. | Уметь строить устную и письменную речь. | Индивидуальнаяработа по текстам Д.С. Лихачева. | Сочинение-рассуждение «Книга в моей жизни». |
|
| |||
5/4 | Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова. | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний. | Повторение основных орфографических и пунктуационных правил. | Уметь соблюдать правила русской орфографии и пунктуации. | Групповая работа. | П.4 изучить, упр. 19 - письменно.
|
|
| |||
6/5 | Словообразова-ние и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор. Состав слова. | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний. | Повторение морфологичес-ких и неморфологических способов словообразова-ния. | Уметь проводить сло-вообразовательный анализ | Групповая работа. | П.5 прочитать. Составить алгоритм по заданной схеме. Упр. 26 - устно, упр. 27 - письменно. |
|
| |||
7/6 | Морфология и орфография. Морфологический разбор слова | 1 | Комбинирован-ный урок. | Повторение морфологичес-ких признаков имени существ. | Уметь ставить тире между подлежащим и сказуемым | Фронтальный опрос. | П. 6 - прочитать, ответить на вопросы на стр. 14, упр. 29 - устно, упр. 34 - письмено. |
|
| |||
8/7 | Формы падежей имени существитель-ного и имени прилагательного. | 1 | Урок закрепления изученного материала. | Склонение имени существитель- ного, падежные окончания су-ществительного и прилагательного. | Уметь правильно употреблять предлоги с определенными падежами. | Коллективная работа. | Выполнить тестовые задания |
|
| |||
9/8 | Сочинение-рассуждение по заданному материалу
| 1 | Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся. | Составление плана сочинения по репродукциям русских художников: Репин, Суриков, Верещагин и др.
| Уметь правильно написать текст сочинения с элементами описания. | Индивидуальная работа. | П. 7, 8 прочитать. Упр. 51 - устно. |
|
| |||
10/9 | Сочинение-рассуждение по заданному материалу
| 1 | Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся. | Написание сочинения по репродукциям русских художников.
| Уметь правильно написать текст сочинения с элементами описания. | Индивидуальная работа. | Повторить тему «Глагол». Упр. 39 - письменно. |
|
| |||
Причастие. 21 час+2 часа развитие речи. | ||||||||||||
11/1 | Повторение изученного в 5-6 классах о глаголе. | 1 | Урок комплексного применения ЗУН учащихся. | Определение морфологичес-ких признаков глагола. | Знать вид, спряжение, время, возвратность/ невозвратность глагола | Коллективная работа, индивидуальнаяработа по КИМ | П. 9 - читать, выучить определение на стр. 25, упр. 53 - письменно. |
|
| |||
12/2 | Причастие как особая форма глагола. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | Определение грамматических признаков причастия. | Уметь отличать причастие от прилагательного. | Коллективная работа | П.10, упр. 40, выучить правила на стр. 22. |
|
| |||
13/3 | Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | Умение конструировать предложения с причастными оборотами. Закрепление навыков выделения запятыми причастного оборота. | Уметь правильно употреблять причастные обороты в устной и письменной речи. | Групповая работа. | П. 11 - изучить схему на стр. 29, выучить определение на стр. 30, упр. 65 -письменно. |
|
| |||
14/4 | Развитие речи. Описание внешности человека. | 1 | Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся. | Проверка на умение видеть особенности художественного и делового словесного описания портрета.
| Уметь правильно употреблять причастия и причастные обороты при составлении словесного портрета человека на примере иллюстрации М.В. Васнецова «Прощание с конем» к балладе А.С. Пушкина «Песнь о вещем Олеге». | Индивидуальная работа. | П. 13 - изучить. Упр. 68 - устно. |
|
| |||
15/5 | Развитие речи. Описание внешности человека. | 1 | Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся. | Умение составить письменное описание человека и окружающего мира. | Знать систему образование различных морфологических форм, уметь разделять прилагательные, образованные от глаголов от причастий. | Сочинение. | П. 12 прочитать, упр. 66 - письменно. |
|
| |||
16/6 | Причастный оборот, выделение причастного оборота запятыми. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | Понятие о причастном обороте, его месте по отношению к определяемому слову. | Уметь выделять определяемое слово и причастный оборот. Работа со схемами по составлению предложений с причастными оборотами до определяемого слова и после него. | Коллективная работа. | Стр. 31, 33 выучить определения, привести примеры из худож. литер (5-6 предл.) |
|
| |||
17/7 | Причастный оборот, выделение причастного оборота запятыми. | 1 | Урок закрепления знаний. | Правила выделения запятыми причастного оборота. | Уметь выделять причастный оборот при синтаксическом разборе предложения. | Коллективная работа. | П.14 - читать, стр. 38 - выучить определение. Упр. 84 - письменно. |
|
| |||
18/8 | Действительные и страдательные причастия. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | Знакомство со значением действительных и страдательных причастий. | Уметь различать действительный и страдательный причастия. | Коллективная работа. | П.15, стр. 40 - выучить определение, упр. 87 - устно, упр. 88 - письменно. Подготовиться к контрольной работе. |
|
| |||
19/9 | Контрольная работа. | 1 | Урок контроля, оценки и коррекции. | Написание окончаний причастий. | Уметь определять вид словосочетаний, в состав которых входят причастия, определять суффиксы действительных и страдательных причастий. | Индивидуальная работа. | Выполнить индиви-дуальные тестовые задания. |
|
| |||
20/ 10 | Действительные причастия настоящего времени. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | Знать способы образования действительных причастий настоящего времени с условиями выбора гласной в суффиксах причастий. | Уметь образовывать действительные причастия настоящего времени. | Групповая работа. | П. 16, тест № 1, 2 по сборнику КИМ, составитель Н.В. Егорова. |
|
| |||
21/ 11 | Действительные причастия настоящего времени. | 1 | Урок закрепление знаний. | Закрепить знания и умения в выборе суффикса действительных причастий настоящего времени. | Знать классификацию суффиксов действительных причастий настоящего времени и условия их словообразования. | Индивидуальная работа. | Выучить таблицу на стр. 42 по суффиксам причастий, упр. 90 - письменно. |
|
| |||
22/ 12 | Действительные причастия прошедшего времени. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | Знать способы образования действительных причастий прошедшего времени с условиями выбора гласной в суффиксах причастий. | Уметь образовывать действительные причастия прошедшего времени. | Коллективная работа. | П. 19, упр. 67. Выучить формулиров- ки в тетради. |
|
| |||
23/ 13 | Действительные причастия прошедшего времени. | 1 | Урок закрепления знаний. | Закрепить знания и умения в выборе суффикса действительных причастий прошедшего времени. | Знать классификацию суффиксов действительных причастий прошедшего времени и условия их словообразования. | Групповая и индивидуальная работа. | Стр. 43 - выучить определении, упр. 91 (грамматическое задание по вариантам), составить алгоритм по образцу в тетради. |
|
| |||
24/ 14 | Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | Знакомство с образованием страдательных причастий настоящего времени и условиями выбора гласной в суффиксах страдательных причастий настоящего времени. | Уметь образовывать страдательные причастия настоящего времени. | Коллективная работа, индивидуальная работа. | П.18 - читать, выполнить тест по пособию И.Г. Гергель «Нестандарт-ные уроки русского языка», подготовиться к словарному диктанту. |
|
| |||
25/ 15 | Словарный диктант на тему «Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени». | 1 | Урок контроля, оценки и коррекции. | Контроль знаний об образованием страдательных причастий настоящего времени и условиями выбора гласной в суффиксах страдательных причастий настоящего времени. | Знать правила образования форм страдательных причастий настоящего времени. | Индивидуальная работа. | Стр. 50 - выучить определение, упр. 103 - письменно. |
|
| |||
26/ 16 | Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени. | 1 | Урок закрепления знаний. | Закрепить знания и умения в выборе суффикса страдательных причастий настоящего времени. | Знать классификацию суффиксов страдательных причастий настоящего времени. | Индивидуальная работа по тестам КИМ. | П.18 - читать, упр.106 - письменно. |
|
| |||
| ||||||||||||
27/ 17 | Страдательные причастия прошедшего времени. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | Знакомство с образованием страдательных причастий прошедшего времени. Правописание суффиксов -ЕНН, -НН. | Знать классификацию суффиксов страдательных причастий прошедшего времени. | Коллективная работа. | П.19, изучить таблицу на стр. 52, упр. 108 - письменно. |
|
| |||
28/ 18 | Слитное и раздельное написание -НЕ с причастиями. | 1 | Урок закрепления знаний. | Закрепить знания и умения в выборе слитного или раздельного написания -НЕ с причастиями. | Уметь использовать изученную часть речи в письменной практике. | Индивидуальная работа | П. 24 - изучить, упр. 135 - письменно. |
|
| |||
II четверть (19 часов). | ||||||||||||
29/ 19 | Краткие страдательные причастия. Гласные перед -Н в полных и кратких страдательных причастиях. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | Знакомство с образованием кратких страдательных причастий. Правописание суффиксов -Н, -НН в причастиях. | Уметь определять на письме суффиксы кратких страдательных причастий. | Групповая работа, индивидуальная работа. | П. 20 - читать, стр. 55 - выучить определение, упр. 112 - письменно. |
|
| |||
30/ 20 | Одна и две буквы -Н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква - Н в отглагольных прилагательных. | 1 | Урок закрепления знаний. | Закрепление навыка написания полных и кратких форм причастия. Синтаксическая роль причастия. | Совершенствование навыков употребления изученных форм причастия в устной и письменной речи. | Коллективная работа. | Письменные ответы на вопросы в тетради, работа с таблицей. Подготовиться к диктанту. |
|
| |||
31/ 21 | Контрольный диктант с грамматическим заданием. | 1 | Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся. | Совершенство навыков и умений учащихся. | Совершенствование навыков употребления причастий, причастных оборотов в письменной речи. | Индивидуальная работа. | П. 23 - изучить план морфологического разбора причастий. |
|
| |||
32/ 22 | Морфологический разбор причастия | 1 | Урок ознакомления с новым материалом. | Знать морфологические признаки причастий. | Уметь использовать изученную часть в речи. | Групповая работа. | Стр. 65, знать схему разбора, индивидуальные задания. |
|
| |||
33/ 23 | Буквы -Е и -Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий. | 1 | Урок ознакомления с новым материалом. | Знать орфографические правила написания суффиксов причастий. | Уметь предупреждать возможные ошибки в написании буквы -Е и -Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий | Коллективная работа. | П.25 - изучить, упр. 142 - письменно. Стр. 72, ответить на вопросы - устно. |
|
| |||
Деепричастие (12 часов+2 р.р.) | ||||||||||||
34/1 | Деепричастие как часть речи. Запятые при деепричастии. | 1 | Урок ознакомления с новым материалом. | Знать морфологические признаки деепричастий. | Уметь использовать изученную часть в речи. | Коллективная работа | П.26 - изучить, стр. 77 - выучить определение. |
|
| |||
35/2 | Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте. | 1 | Урок ознакомления с новым материалом. | Уметь использовать деепричастные обороты в речи; использовать на письме запятые при выделении деепричастных оборотов. | Уметь предупреждать возможные ошибки при выделении деепричастных оборотов на письме. | Групповая работа. | П.27, стр. 78 - выучит схему, упр. 164, 165 - письменно. |
|
| |||
36/3 | Запятые при деепричастном обороте. | 1 | Урок-повторение. | Уметь использовать деепричастные обороты в речи; использовать на письме запятые при выделении деепричастных оборотов. | Уметь предупреждать возможные ошибки при выделении деепричастных оборотов на письме. | Коллективная работа | Стр. 80 - выучить определение, упр. 166 - письменно. |
|
| |||
37/4 | Раздельное написание -НЕ с деепричастиями. | 1 | Урок изучения нового материала. | Знать правила использования частицы -НЕ с деепричастиями. | Уметь применять правила использования частицы -НЕ с деепричастиями. | Групповая работа. | П.28 - изучить, стр. 82 - выучить определение. Упр. 173 - письменно. |
|
| |||
38/5 | Раздельное написание -НЕ с деепричастиями (продолжение темы). | 1 | Урок-повторение. | Знать правила использования частицы -НЕ с деепричастиями. | Уметь применять правила использования частицы -НЕ с деепричастиями. | Индивидуальная работа | Упр. 174 - письменно. |
|
| |||
39/6 | Деепричастия несовершенного вида. | 1 | Урок изучения нового материала. | Знать способы образования деепричастий несовершенного вида. | Уметь использовать на письме деепричастия несовершенного вида. | Коллективная работа. | П.29 - прочитать, выписать тезисы, упр. 176 - письменно. |
|
| |||
40/7 | Деепричастия совершенного вида. | 1 | Урок изучения нового материала. | Знать способы образования деепричастий совершенного вида. | Уметь использовать на письме деепричастия совершенного вида. | Коллективная работа. | П.30 - читать, упр. 185 - письменно. |
|
| |||
41/8 | Р.Р. Сочинение с описанием действия. | 1 | Урок применения знаний и умений | Знать способы использования деепричастий и деепричастных оборотов на письме. | Уметь предупреждать возможные ошибки при выделении деепричастий. | Индивидуальна работа. | Подготовиться к сочинению по картине С. Григорьева «Вратарь». |
|
| |||
42/9 | Р.Р. Сочинение с описанием действия. | 1 | Урок контроля. | Знать способы использования деепричастий и деепричастных оборотов на письме. | Уметь предупреждать возможные ошибки при выделении деепричастных оборотов на письме. | Индивидуальна работа. | П.31 - читать. Упр. 187 - устно. |
|
| |||
43/ 10 | Морфологический разбор деепричастий. | 1 | Урок применения знаний и умений | Знать порядок морфологического разбора деепричастий. | Уметь определять морфологические характеристики деепричастия. | Групповая работа. | Стр. 90 - выучить схему разбора, упр. 188 - устно. |
|
| |||
44/ 11 | Словарный диктант по теме «Деепричастия совершенного и несовершенного вида». | 1 | Урок контроля. | Проверка знаний по теме «Деепричастия совершенного и несовершенного вида». | Уметь применять орфограммы на образование деепричастий совершенного и несовершенного вида. | Индивидуальная работа. | Упр. 186 - письменно. |
|
| |||
45/ 12 | Повторительно-обобщающий урок по теме по теме «Деепричастие». | 1 | Урок применения знаний и умений. | Закрепить и повторить материал по теме «Деепричастие. Деепричастный оборот». | Повторить тему «Деепричастие. Деепричастный оборот». | Коллективная работа. | Упр. 189 - письменно. Подготовиться к контрольному диктанту. |
|
| |||
46/ 13 | Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Деепричастие». | 1 | Урок контроля. | Проверка знаний, умений, навыков по теме «Деепричастие». | Уметь применять правила написания деепричастий и выделения деепричастий и деепричастных оборотов на письме. | Индивидуальная работа. | Стр. 91, письменно ответить на вопросы. |
|
| |||
47/ 14 | Анализ контрольного диктанта с грамматическим заданием по теме «Деепричастие». | 1 | Урок применения знаний и умений. | Совершенство навыков и умений. | Уметь применять правила написания деепричастий и выделения деепричастий и деепричастных оборотов на письме. | Коллективная работа. | П. 32 - читать. Упр. 193 - устно. |
|
| |||
Наречие (23 часа+2 часа р.р.) | ||||||||||||
48/1 | Наречие как часть речи | 1 | Урок ознакомления с новым материалом. | Повторить сведения о наречии, полученные ранее. | Уметь определять значение наречий, их морфологические признаки и синтаксическую роль, находить наречия в тексте. | Коллективная работа. | П. 32 - изучить, стр.94 - выучить определение, упр. 197 - письменно |
|
| |||
49/2 | Употребление наречий в речи. | 1 | Урок повторения изученного. | Определять роль наречий в тексте как средства более точного и образного выражения мысли. | Уметь применять изученные орфограммы. | Индивидуальная работа. | Упр.199 - устно, упр. 201 - письменно. |
|
| |||
III четверть (30 часов) | ||||||||||||
50/3 | Смысловые группы наречий. | 1 | Урок ознакомления с новым материалом. | Определять роль наречий в тексте как средства более точного и образного выражения мысли. | Уметь определять наречия по смыслу; систематизировать знания о значении наречий; сформировать умение определять принадлежность наречий к той или иной смысловой группе. | Групповая работа. | П. 33 - изучить, выписать тезисы, упр. 204 - письменно. |
|
| |||
51/4 | Тестовая работа по теме «Смысловые группы наречий». | 1 | Урок контроля. | Проверка знаний, умений, навыков по теме «Смысловые группы наречий». | Уметь определять наречия по смыслу; систематизировать знания о значении наречий; сформировать умение определять принадлежность наречий к той или иной смысловой группе. | Индивидуальная работа. | Упр. 210 - письменно. |
|
| |||
52/5 | Сравнительная степень наречий. | 1 | Урок ознакомления с новым материалом. | Познакомить учащихся с правилами образования сравнительной степени наречий. | Уметь образовывать и применять в устной и письменной речи наречия в сравнительной степени. | Коллективная работа. | П.34 - прочитать, стр.100 - подобрать примеры, упр. 213 (п.). |
|
| |||
53/6 | Превосходная степень наречий. | 1 | Урок ознакомления с новым материалом. | Познакомить учащихся с правилами образования превосходной степени наречий. | Уметь образовывать и применять в устной и письменной речи наречия в превосходной степени. | Коллективная работа. | Стр. 101 - выучить слова, упр. 215 - письменно. |
|
| |||
54/7 | Р.р. Написание рецензии на прочитанную книгу с использованием наречий. | 1 | Урок повторения изученного. | Обучить основным приемам написания рецензии на книгу. | Уметь составлять план рецензии; композиционное строение работы. | Индивидуальная работа. | Оформить рецензию. |
|
| |||
55/8 | Наречие как объект словообразования. | 1 | Урок ознакомления с новым материалом. | Познакомить учащихся с правилами словообразования наречий. | Уметь определять в тексте слова, образованные суффиксальным способом образования. | Групповая работа. | Индивидуальные задания. |
|
| |||
56/9 | Морфологический разбор наречий. | 1 | Урок ознакомления с новым материалом. | Знать порядок морфологического разбора деепричастий. | Уметь определять морфологические характеристики наречия. | Коллективная работа. | П.35 - изучить. Упр. 216 - письменно. |
|
| |||
57/ 10 | Слитное и раздельное написание -НЕ с наречиями на О и Е. | 1 | Урок ознакомления с новым материалом. | Познакомить уч-ся с правилом написания наречий на -О, -Е. | Уметь применять орфограммы на правило написания наречий на -О, -Е. | Коллективная работа. | П.36, стр.104 - выучить правило, упр. 220 (п.). |
|
| |||
58/ 11 | Слитное и раздельное написание -НЕ с наречиями на О и Е. | 1 | Урок повторения изученного. | Закрепить правило написания наречий на -О, -Е. | Уметь применять орфограммы на правило написания наречий на -О, -Е. | Групповая работа. | Упр. 226 - письменно. |
|
| |||
59/ 12 | Словарный диктант на тему «Слитное и раздельное написание -НЕ с наречиями на О и Е». | 1 | Урок контроля. | Проверка знаний, умений, навыков по теме «Слитное и раздельное написание -НЕ с наречиями на О и Е». | Уметь применять орфограммы на правило написания наречий на -О, -Е. | Индивидуальная работа. | Упр. 225 - письменно. |
|
| |||
60/ 13 | Буквы Е, И в приставках НЕ и НИ отрицательных наречий. | 1 | Урок ознакомления с новым материалом. | Познакомить уч-ся с правилом написания приставок наречий. | Уметь применять орфограммы на правило написания наречий. | Коллективная работа. | П.37 - изучить, выписать тезисы, упр. 229 - письменно. |
|
| |||
61/ 14 | Одна и две буквы Н в наречиях на -О и -Е. | 1 | Урок изучения первичного закрепления знаний. | Познакомить с алгоритмом написания Н и НН в наречиях на О и Е в сопоставлении с правописанием Н и НН в прилагательных и причастиях. | Уметь обозначать новую орфограмму, выбрать правильное написание. | Групповая работа. | Параграф 38 прочитать, упр. 236 - письменно. |
|
| |||
62/ 15 | Р/р Описание действия | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний. | Обучить работе с описанием действия, показать роль этих описаний в речи, изучение роли наречий в описании действия. | Знать работу, связанную с описанием действия; уметь определять роль наречия в описания действия. | Индивидуальная работа. | Параграф 39 изучить и законспектировать; упр. 240 - письменно. |
|
| |||
63/ 16 | Буквы О и Е после шипящих на конце наречий. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления знаний. | Познакомить с правилом написания О, Е после шипящих на конце наречий. | Уметь выделять орфограмму «О и Е после шипящих на конце наречий, определив часть речи и часть слова. | Коллективная работа. | Параграф 40 прочитать, упр. 243 - устно, 244 - устно. |
|
| |||
64/ 17 | Буквы О и А на конце наречий. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления знаний. | Познакомить с правилом написания О, А на конце наречий с приставками. | Уметь выбрать нужный суффикс в зависимости от способа образования наречия и приставки. | Групповая работа. | Параграф 41 изучить, упр. 247 - устно, 248 - письменно. |
|
| |||
65/ 18 | Дефис между частями слова в наречиях. | 1 | Урок применения знаний и умений. | Познакомить с условиями написания наречия и приставками через дефис. | Уметь писать наречия через дефис, руководствуясь заданными орфограммами. | Индивидуальная и групповая работа. | Параграф 42 законспектировать, упр. 254 - устно, 255 - письменно. |
|
| |||
66/ 19
| Дефис между частями слова в наречиях. | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний. | Познакомить с условиями написания наречия и приставками через дефис. | Уметь писать наречия через дефис, руководствуясь заданными орфограммами. | Коллективная и групповая работа. | Упр. 256 - письменно. |
|
| |||
67/ 20 | Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления знаний. | Обучить орфограммам слитного и раздельного написания приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных. | Уметь писать наречия со слитным и раздельным написанием приставок наречий, образованных от существительных и количественных числительных. | Коллективная работа. | Параграф 43 - выучить правило, упр. 261 - устно, 262 - письменно. |
|
| |||
68/ 21 | Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных. | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний. | Обучить орфограммам слитного и раздельного написания приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных. | Уметь писать наречия со слитным и раздельным написанием приставок наречий, образованных от существительных и количественных числительных. | Индивидуальная работа. | Заполнить таблицу в тетради. |
|
| |||
69/ 22 | Мягкий знак после шипящих на конце наречий. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления знаний. | Познакомить с правилом употребления Ь на конце наречий после шипящих. | Уметь определять условия написания Ь на конце наречий после шипящих, знать соответствующие орфограммы. | Индивидуальная работа. | Выучить орф.№63, повторить орф.60-62, упр. 265 - письменно. |
|
| |||
70/ 23 | Повторительно-обобщающий урок по теме «Наречие». | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний. | Обобщить и расширить сведения о наречии как части речи. | Повторить орфограммы, связанные с написанием наречий. | Коллективная работа. | Выполнить задания на стр.123, подготовиться к контрольному диктанту. |
|
| |||
71/ 24 | Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Написание наречий». | 1 | Урок контроля. | Проверка знаний, умений, навыков по теме «Правописание наречий». | Выполнить контрольную работу: диктант с грамматическим заданием по теме «Наречие». | Индивидуальная работа. | Устно ответить на вопросы на стр. 124, упр. 266 - письменно. |
|
| |||
72/ 25 | Анализ контрольного диктанта. | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний. | Классификация ошибок, допущенных учащимися в диктанте и грамматическом задании. | Выполнить работу над ошибками, провести анализ и классификацию ошибок по результатам контрольного диктанта. | Индивидуальная работа. | Составить текст-повествование с заданными наречиями. |
|
| |||
Категория состояния - 1 час | ||||||||||||
73/1 | Категория состояния как часть речи. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления знаний. | Познакомить учащихся с категорией состояния. | Уметь классифицировать категорию состояния и выполнить морфологический разбор. | Коллективная работа. | Параграфы 44,45 - прочитать, упр. 279 - устно, 280 - письменно. |
|
| |||
Служебные части речи: Предлог. Союз. Частицы (20 час+1 час р/р) Предлог (6 часов). Союз (5 часов+р/р 1час). Частицы (9 часов). | ||||||||||||
74/1 | Самостоятельные и служебные части речи. Предлог как часть речи. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления знаний | Систематизация отличий служебных и самостоятельных частей речи; формирование представления о предлоге как служебной части речи. | Уметь писать предлоги с существительными, прилагательными, местоимениями, числительными, причастиями, знать об отсутствии предлогов перед глаголами, деепричастиям и наречиями. | Групповая и индивидуальная работа. | Заполнить таблицу в тетради. Параграфы 47-49 прочитать, упр. 288 - письменно. |
|
| |||
75/2 | Употребление предлогов. | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний. | Предупреждение возможных ошибок в употреблении предлогов, знакомство с многозначными и однозначными предлогами. | Уметь определять условия написания предлогов, ознакомиться с многозначными и однозначными предлогами. | Индивидуальная работа. | Параграф 49 законспектировать, упр. 295 - письменно. |
|
| |||
76/3
| Непроизводные и производные предлоги. | 1 | Урок изучения первичного закрепления знаний. | Познакомить с производными и непроизводными предлогами, сформировать умение различать предлоги и синонимичную часть речи. | Уметь различать предлоги и синонимичную часть речи. | Коллективная работа. | Параграф 50 прочитать, упр. 300 - устно, 302 - письменно. |
|
| |||
77/4 | Простые и составные предлоги. Морфологический разбор предлогов. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления знаний. | Знакомство с понятием «простые и составные» предлоги, с порядком морфологического разбора предлога. | Уметь делать морфологический разбор предлогов; различать понятие «простой» и «составной» предлог. | Индивидуальная работа. | Параграфы 51,52 изучить, упр. 306 - устно. |
|
| |||
78/5 | Слитное и раздельное написание производных предлогов. | 1 | Урок комплексного применения ЗУН. | Познакомить с правилом слитного и раздельного написания предлогов. | Уметь отличать производные предлоги от частей речи, от которых они образованы. | Групповая работа. | Параграф 53 - прочитать, выучить определение, упр. 310 - письменно. |
|
| |||
79/6 | Обобщающе-повторительный урок по теме «Предлог». | 1 | Урок комплексного применения ЗУН. | Обобщить знания о предлоге, совершенствовать умение писать предлоги с существительными, числительными и местоимениями. | Уметь употреблять и писать предлоги, понимать отличие предлогов от самостоятельных частей речи, уметь выполнить морфологический разбор. | Индивидуальная работа. | Упр. 313 - письменно с дополнительным грамматическим заданием. |
|
| |||
80/1 | Союз как часть речи. Простые и составные союзы. | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний. | Повторить и совершенствовать знания о союзе как часть речи, формировать умения определять роль союзов в предложении. | Уметь ставить знаки препинания при однородных членах и с сложном предложении, понимать роль союза как служебной части речи. | Коллективная работа | Параграфы 54, 55 изучить, определения выучить, упр. 318 - письменно. |
|
| |||
81/2 | Союзы сочинительные и подчинительные. | 1 | Урок комплексного применения ЗУН. | Знакомство с группами союзов, различие сочинительных и подчинительных союзов. | Уметь разграничивать сочинительные и подчинительные союзы, понимать их роль в устной и письменной речи. | Групповая работа. | Параграфы 55-59 прочитать, упр. 331,332 - устно, 339 - письм. |
|
| |||
82/3 | Морфологический разбор союза. | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний. | Систематизация знаний о союзе как о части речи, знакомство с порядком морфологического разбора. | Уметь выполнять морфологический разбор союза, знать основные морфологические характеристики союза. | Индивидуальная и групповая работа. | Пар. 60 - выучить схему разбора, выполнить морфолог. разб. 5 союзов. |
|
| |||
83/4 | Р/р. Сочинение-рассуждение о книге по данному началу. | 1 | Урок контроля. | Показать учащимся логику развития мысли о книге по теме «Книга - наш лучший друг». | Уметь писать сочинение-рассуждение на заданную тематику с использованием заданного начала. | Индивидуальная работа. | Закончить сочинение. |
|
| |||
84/5 | Слитное написание союзов. | 1 | Урок комплексного применения ЗУН. | Познакомить с правописанием союзов ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЧТОБЫ, ЗАТО, формировать умение различать эти союзы. | Уметь отличать союзы ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЧТОБЫ, ЗАТО от местоимений с частицами ЖЕ, БЫ и предлогом ЗА. | Коллективная работа. | Параграф 61 - читать, готовить тезисный пересказ, привести 5 примеров с данными союзами. |
|
| |||
85/6 | Повторение сведений о союзах |
| Урок обобщения и систематизации знаний. | Обобщить и укрепить сведения о союзах. | Знать классификацию союзов. Уметь отличать союзы от самостоятельных частей речи с частицами. | Индивидуальная и групповая работа. | Упр. 351 - устно, 356 - письменно. |
|
| |||
86/1 | Частица как часть речи. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления знаний. | Показать особенности частицы как служебной части речи. | Уметь отличать частицы от других частей речи, понимать их морфологическую и синтаксическую роль. | Групповая работа. | Параграф 62 - выписать тезисы, упр. 359 - устно. |
|
| |||
87/2 | Разряды частиц. Формообразующие частицы. | 1 | Урок комплексного применения ЗУН. | Познакомить с разрядами частиц, дать понятие «формообразующие частицы». | Уметь отличать частицы по разряду, понимать их морфологическую и синтаксическую функции, понимать роль формообразующих частиц. | Коллективная работа. | Параграф 63 - прочитать, упр.361 - письменно. |
|
| |||
88/3 | Смысловые частицы. | 1 | Урок комплексного применения ЗУН. | Познакомить с разрядами частиц, дать понятие «смысловые частицы». | Уметь отличать частицы по разряду, понимать их функции, объяснять роль смысловых частиц. | Коллективная работа. | Параграф 64 - изучить, упр. 374 - письменно. |
|
| |||
89/4 | Раздельное и дефисное написание частиц. Морфологический разбор частиц. | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний. | Познакомить с дефисным написанием частиц ТО, КА, ВСЕ-ТАКИ, сформировать умение выделять их среди других частей речи. | Уметь употреблять в своей речи частицы, познакомиться с морфологическим разбором частиц, уметь выполнять разбор частиц. | Групповая и коллективная работа. | Параграфы 65,66 прочитать, упр. 381 - устно, 384 - письменно. |
|
| |||
90/5 | Отрицательные частицы НЕ и НИ. Различение частицы НЕ и приставки НЕ.
| 1 | Урок изучения и первичного закрепления знаний. | Повторить известные случаи употребления НЕ и НИ, познакомиться с отрицательным и положительным смыслом предложений с частицей НЕ. | Совершенствовать навыки раздельного написания НЕ и НИ с различными частями речи. | Индивидуальная работа. | Параграф 67 - выписать тезисы, упр. 391 - письменно. |
|
| |||
91/6 | Р/р. Сжатое изложение. Понятие компрессии текста. Приемы компрессии текста. | 1 | Урок комплексного применения ЗУН. | Познакомить с понятием «Сжатое изложение» и работой над аудио-текстом; обучить методам приема сжатия текста. | Знать основные требования к работе над сжатым изложением, уметь применять компрессию текста в устной и письменной речи. | Групповая работа. | Параграф 68 - прочитать, упр. 395 - письменно. |
|
| |||
92/7 | Частица НИ, приставка НИ, союз НИ-НИ. Повторение сведений о предлогах, союзах, частицах. | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний. | Сопоставление частицы НИ, союза НИ-НИ и приставки НИ, формировать умение различать их и выбирать правильное написание. | Знать условия выбора и сопоставления частицы НИ, союза НИ-НИ и приставки НИ, уметь различать их и выбирать правильное написание. | Индивидуальная и групповая работа. | Параграф 69 - изучить, выучить правило, подготовиться к итоговому диктанту по плану в тетради. |
|
| |||
93/8 | Итоговый контрольный диктант. | 1 | Урок контроля. | Проверить знания, умения, навыки, сформировать универсальные учебные действия при прохождении тем, изученных в 7-ом классе. | Выполнить контрольную работу: диктант с грамматическим заданием по темам, изученным в 7-ом классе. | Индивидуальная работа. | Выполнить контрольные вопросы и задания на стр.187. |
|
| |||
94/9 | Анализ контрольного диктанта. | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний. | Классифицировать ошибки, допущенные при выполнении контрольного диктанта. | Выполнить работу над ошибками итогового контрольного диктанта. | Индивидуальная работа. | Упр. 414 - письменно с грамматическим заданием. |
|
| |||
Междометие - 1 час. | ||||||||||||
95/1 | Междометие как часть речи. Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления знаний. | Познакомить с междометиями как частью речи, которая не является ни самостоятельной, ни служебной, с дефисным написанием междометий. | Уметь находить в тексте междометия, оформлять их на письме, употреблять в речи, знать классификацию, применять знаки препинания при междометиях. | Коллективная работа. | Параграф 70,71 - читать, упр.416 - письменно. |
|
| |||
Повторение и систематизация изученного в 5-7 классах - 9 часов. | ||||||||||||
96/1 | Разделы науки о русском языке. Текст. Стили речи. | 1 | Урок комплексного применения ЗУН. | Повторить разделы науки о языке, особенности текста, стили речи. | Знать особенности различных видов текста, типов речи, выполнять комплексный анализ текста. | Групповая работа. | Упр.425 - письменно. |
|
| |||
97/2 | Фонетика. Графика. | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний. | Повторить фонетический разбор слова, разобрать трудные вопросы раздела, связанные с понятиями «транскрипция» слова и написание слова. | Знать фонетический разбор слова, уметь анализировать слоги, фонемы, различать орфоэпические особенности, понимать отличие транскрипции от нормативного написания. | Коллективная работа. | Упр. 434 -устно, 437 - письменно. |
|
| |||
98/3 | Лексика и фразеология. | 1 | Урок комплексного применения ЗУН. | Повторить основные сведения по разделу, расширить знания учащихся по фразеологии. | Уметь пользоваться фразеологическим словарем, понимать смысл устойчивых выражений и применять их в устной и письменной речи. | Индивидуальная работа. | Заполнить таблицу в тетради. |
|
| |||
99/4 | Морфемика. | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний. | Повторить знания о строении слова, понимать значение термина «морфема». | Уметь выполнять морфемный разбор слова. | Групповая работа. | Упр. 440 - письменно. |
|
| |||
100/5 | Словообразование. | 1 | Урок комплексного применения ЗУН. | Повторить темы, связанные со словообразованием, различные способы словообразования: бессуффиксный, суффиксальный, приставочный, соединение основ, субстантивация. | Уметь выполнить словообразовательный разбор, понимать способы образования новых слов: бессуффиксный, суффиксальный, приставочный, соединение основ, субстантивация. | Индивидуальная и групповая работа. | Упр. 443 - письменно. |
|
| |||
101/6 | Морфология. | 1 | Урок комплексного применения ЗУН. | Повторить основные понятия раздела, закрепить умение определять слово как часть речи, повторить понятие «орфограмма», условия выбора орфограмм, их отличия и другие опознавательные понятия. | Уметь различать морфологические формы, понимать значение термина «орфограмма», знать условия выбора определенных орфограмм, их отличия друг от друга и основные опознавательные понятия. | Коллективная работа. | Упр. 445 - письменно. |
|
| |||
102/7 | Орфография. | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний. | Повторить основные понятия раздела, закрепить умение определять написания слова по необходимой орфограмме. | Знать и применять основные орфографические правила, знать условия выбора определенных орфограмм. | Индивидуальная работа. | Работа по раздаточным материалам. |
|
| |||
103/8 | Синтаксис. | 1 | Урок комплексного применения ЗУН. | Повторить основные теоретические понятия раздела «Синтаксис», закрепить умение расставлять знаки препинания. | Уметь расставлять знаки препинания в соответствии со смыслом сказанного и законами пунктуации. | Групповая работа. | Упр. 457 - письменно. |
|
| |||
104/9 | Пунктуация. | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний. | Повторить основные теоретические понятия раздела «Пунктуация», закрепить умение расставлять знаки препинания. | Уметь расставлять знаки препинания в соответствии со смыслом сказанного и законами пунктуации. | Коллективная работа. | Упр. 460 - устно, 461 - письменно. |
|
| |||
105 | Урок-резерв. | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний. | Выполнять работу по контрольно-измерительным материалам по темам, изученным в 7-ом классе. | Уметь выполнять работу по контрольно-измерительным материалам по темам, изученным в 7-ом классе. | Индивидуальная работа. | Повторить заданные словарные слова. |
|
|