Наречие как часть речи

Урок по русскому языку в 7Б классе

Тема урока: Наречие как часть речи

Цели деятельности учителя: способствовать формированию умения различать части речи, в том числе наречия; создавать условия для отработки норм правописания , умения определять части речи и члены предложения , повторения орфограмм.

Планируемые результаты:

Предметные: ориентируется на страницах учебника , выполняют анализ предложения, частей речи членов предложения.

Метапредметные:

Личностные - дают адекватную самооценку учебной деятельности, осознают границы собственного знания и «незнания»

Познавательные - формулируют учебную задачу, структуируют знания, осознанно и произвольно строят речевое высказывания в устной форме, читают и слушают, извлекая нужную информцию, делают обобщения и выводы .

Регулятивные - принимают и сохраняют учебную задачу, планируют своё действие в соответствии с поставленной задачей, вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, умеют оценивать правильность выполнения действия.

Коммуникативные - умеют формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы.

Оборудование: интерактивная доска, классная доска.

Сценарий урока

1. Проверка домашнего задания

( проверяется одно из домашних заданий - сочинение сказки о частях речи)

В ходе заслушивания сказок повторяется материал по морфологии и проходит беседа:

Учитель: - как называется раздел русского языка, изучающий части речи?

Учитель:- на какие группы делятся все части речи?

Учитель:- чем отличаются знаменательные и служебные части речи?

2. Работа с текстом:

Тропинка, вьющаяся среди камней, спускалась вниз. Здесь начинался старинный парк. Скоро мы нашли в парке очень уютный уголок

Учитель: - что мы записали?

Ответ : -текст, потому что предложения связаны по смыслу и грамматически.

Задание по тексту : 1. Объяснить орфограммы и пунктограммы.

Учитель: - мы продолжаем изучение морфологии, и тема нашего урока « наречие как часть речи». Какие цели мы поставим на наш урок?

(Что такое наречие? Что обозначает наречие? Какие части речи поясняет?)

Учитель: - вернёмся к нашему тексту. Задания по тексту:

2.найти в предложении наречия и выявить их синтаксическую роль

3. выписать из предложений словосочетание с наречием (один ученик работает на доске)

Спускалась вниз; здесь начинался; нашли скоро; очень уютный.

Учитель: - определим, какие части речи поясняют наречия.

возьмём 1-ое словосочетание и изменим форму глагола: спускается вниз, спускаться вниз - Учитель: - поменялась ли форма наречия? В чём мы убедились? ( наречие - неизменяемая часть речи)

Учитель: - обратимся к тексту, посмотрим, как связаны между собой 1 и 2 предложения. ( с помощью наречий)

Учитель: - какой вывод мы сделаем? (наречия служат для связи предложений в тексте)

Учитель: - сделаем вывод по проделанной работе (учащиеся делают выводы)

Учитель подводит итог: мы повторили, что такое наречие, свойства этой части речи и синтаксическую роль, но нам ещё немало нужно узнать об этой части речи.

3.Работа с учебником с. 82

Учащиеся читают о наречии.

Учитель: - что нового вы узнали о наречии?

Учащиеся отвечают.

4. Работа в парах (взаимопроверка) с загадками (текст на интерактивной доске): списать и подчеркнуть наречия.

5. Работа с текстом (с последующей проверкой)

Вставить в текст подходящие по смыслу наречия:

В тайге … темнеет. Солнце ….садится за горизонт. Найти дорогу в темнеющем лесу …трудно. Сквозь могучие стволы деревьев …пробивается солнечный свет. Нужно …торопиться, чтобы окончательно не заблудиться.

6. Закрепление материала. Учащиеся с помощью учебника готовят ответы на вопросы. (вопросы на интерактивной доске:

7. Подведение итогов урока.

8. Домашнее задание с.82-83, у.199 (1,2)