КТП русский язык 5 класс по программе Т. А. Ладыженской, ФГОС - 170ч.

НОМЕР

УРОКА

СОДЕРЖАНИЕ
РАЗДЕЛА, ТЕМЫ

КОЛИЧЕСТВО

ЧАСОВ

ДАТА

ПРОВЕДЕНИЯ

ОБОРУДОВАНИЕ

УРОКА

Основные виды учебной

Деятельности

(УУД)

план

факт

Раздел 1.

Язык и общение.

2 ч.+ 1 ч.

1.

Язык и человек.

Общение устное и письменное.

Грамотей. Школьный комплект:

Орфографический тренажер русского языка.

Осознают роль речевой культуры, общения, коммуникативных умений в жизни человека. Читают и анализируют текст. Озаглавливают текст упражнения. Пишут мини-сочинение.

Узнают основные особенности устной и письменной речи, анализируют устные и письменные высказывания с точки зрения их цели, условий об­щения. Рассматривают и объясняют схему. Отвечают на вопросы, анализи­руя пословицы и поговорки русского народа. Списывают текст, учат его наизусть и подготавливают его торжественное произношение. Приводят при­меры ситуаций, в которых происходит устное и письменное общение.

2.

Читаем учебник.

Слушаем на уроке.

Уроки русского языка Кирилла и Мефодия.

5-6 класс

Овладевают приёмами работы с учебной книгой; знакомятся с особенно­стями ознакомительного и изучающего чтения. Читают текст, анализиру­ют его структуру, пересказывают содержание, пользуясь выделенными сло­вами.

Овладевают приёмами и правилами эффективного слушания устной мо­нологической речи и речи в ситуации диалога. Работают в группе. Сочиня­ют продолжение сказки, моделируя ситуацию диалога. Работают дома: слу­шают информационное сообщение в СМИ и готовят его пересказ в классе.

3.

Р.р.Стили речи.

Выявляют особенности разговорной речи, языка художественной литера­туры и стилей речи. Устанавливают принадлежность текста к определён­ной функциональной разновидности языка. Анализируют тексты упраж­нений с точки зрения целей высказывания; ищут в школьных учебниках примеры научных и художественных текстов; сравнивают выражения при­ветствия. Знакомятся с понятием речевого этикета.

РАЗДЕЛ 2. ВСПОМИНАЕМ, ПОВТОРЯЕМ, ИЗУЧАЕМ

17 ч.+ 3ч.

Фонетика и орфоэпия.

2 ч.

4.

Звуки и буквы.

Орфоэпический словарь,

Тестирующая программа для школьников и абитуриентов.

Читают текст, определяют его тему, анализируют содержание, высказы­вают и обосновывают своё мнение о тексте.

Осознают соотношение произношения и правописания.

5.

Произношение и правописание.

Орфоэпический словарь.

Электронный репетитор -тренажер

« Курс русского языка»

Знакомятся с по­нятием транскрипции, отрабатывают его в упражнениях. Вспоминают по­нятие орфографического правила. Работают в группе. Читают и списывают текст, выделяя безударные гласные; определяют основную мысль текста. Знакомятся с репродукцией картины.

Правописание орфограмм в словах.

8 ч.

6.

Орфограмма.

Орфографические словари.

Знакомятся с понятием орфограммы, её признаками; письменно выпол­няют упражнения, опознавая различные виды орфограмм. Знакомятся с по­нятием морфемы, графически выделяют морфемы в слове.

7.

Правописание проверяемых безу­дарных гласных в корне слова.

Обучающая программа

(орфографический тренажер).

Читают текст, определяя ударные и безударные гласные. Усваивают пра­вило написания безударных гласных в корне слова. Выполняют упражне­ния, отрабатывающие данное правило: вставляют пропущенные буквы, про­ставляя ударение и подбирая проверочные слова. Учатся различать одина­ково произносимые слова с разным написанием. Пишут диктант

8.

Правописание проверяемых со­гласных в корне слова.

Орфографический словарь,

программа - тренажер по правилам

орфографии.

Анализируют слова и распределяют их в группы по способу проверки на­писания согласных в корне. Усваивают правило написания проверяемых согласных в корне слова. Выполняют упражнения, отрабатывающие данное правило. Учатся различать одинаково произносимые слова с разным напи­санием. Участвуют в лингвистической игре, направленной на запоминание правописания словарных слов.

9.

Правописание непроизносимых со­гласных в корне слова.

Орфографический словарь,

программа -тренажер по правилам

орфографии.

Усваивают правило написания непроизносимых согласных в корне слова. Выполняют упражнение, отрабатывающее данное правило. Пишут диктант; выбирают заголовок, отражающий содержание.

10.

Буквы и, у, а после шипящих.

Орфографический словарь,

программа - тренажер по правилам

орфографии.

Активизируют правило написания букв и, у, а после шипящих. Выпол­няют упражнения, отрабатывающие данное правило: вставляют пропущен­ные буквы, составляют предложения со словами-исключениями из прави­ла, работают с орфографическим словарём, составляют предложения.

11.

Разделительные ъ и ь. Раздельное написание

предлогов с другими словами.

Орфографический словарь,

программа - тренажер по правилам

орфографии.

Активизируют и анализируют правило написания разделительных ъ и ь. Выполняют упражнения, отрабатывающие данное правило: составляют предложения со словами, иллюстрирующими правило, изменяют форму слов так, чтобы появилась орфограмма, пишут диктант и выделяют те случаи, когда ь не является разделительным знаком.

Активизируют правило раздельного написания предлогов с другими сло­вами. Выполняют упражнения, закрепляющие данное правило. Списывают текст, выделяя орфограммы-буквы и орфограммы-пробелы. Запоминают предлоги, пишущиеся через дефис и составляют с ними предложения. Ра­ботают с иллюстрацией, описывают происходящее на ней

12.

Диктант «Гроза».

Контрольно-измерительные материалы.

Русский язык. 5 кл.-стр.85.

Воспроизводят услышанное, выполняют различные дополнительные грамматические и орфографические задания.

13.

Р.р. Что мы знаем о тексте?

Изложение «Хитрый заяц».

Пособие для учителя.-стр.15.

Определяют признаки текста.

Выполняют упражнения, направленные на анализ текстов с точки зрения смысловой цельности. Пишут изложение по тексту при помощи плана.

Самостоятельные и служебные части речи.

10 ч.

14.

Части речи.

Таблицы и раздаточный материал

по русскому языку для 5 класса.

С помощью вопросов и заданий распознают самостоятельные части речи.

Характеризуют слова с точки зрения их принадлежности к той или иной части речи. Знакомятся со всеми частями речи. Читают рассказ и выписы­вают наречия и относящиеся к ним слова, попутно знакомясь с признака­ми этой части речи. Участвуют в игре, применяя уже известные приёмы слушания. Списывают текст, предварительно разбив его на абзацы, опреде­ляют главные члены в одном из предложений. Пишут сочинение.

15.

Глагол. Личные окончания глаголов.

Таблицы и раздаточный материал

по русскому языку для 5 класса.

Определяют морфологические признаки глагола. Составляют предложе­ния по рисунку. Определяют лицо и время глаголов, приведённых в упраж­нениях. Ставят глаголы в неопределённую форму.

16.

-Тся и -ться в глаголах.

Орфографический словарь, программа

-тренажер по правилам орфографии.

Активизируют правило написания -тся и -ться в глаголах. Выполняют упражнения, руководствуясь правилом.

17.

Р.р. Тема текста.

Сочинение «Летние радости».

Пособие « Развитие речи.5 класс».

Анализируют темы сочинений. Подбирают заголовок к приведённому в упражнении сочинению ученика, анализируют само сочинение. Перера­батывают сочинение и записывают исправленный вариант.

18.

Имя существительное.

Таблицы и раздаточный материал

по русскому языку для 5 класса.

Определяют морфологические признаки имени существительного. Опре­деляют род, число, склонение, падеж имён существительных. Активизи­руют правило написания ь на конце имён существительных. Анализируют таблицы. Выделяют окончания в именах существительных.

19.

Имя прилагательное.

Таблицы и раздаточный материал

по русскому языку для 5 класса.

Определяют морфологические признаки имени прилагательного. Состав­ляют предложения с именами прилагательными. Согласуют имена прила­гательные с именами существительными. Выделяют окончания в именах прилагательных, определяют их род, число, падеж. Устно или письменно описывают картину. Пишут диктант.

20.

Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных.

Орфографический словарь, программа

-тренажер по правилам орфографии.

Анализируют и характеризуют общее грамматическое значение, морфологические признаки имени прилагательного, определяют его синтаксическую роль. Приводят соответствующие примеры.

21.

Местоимение.

Таблицы и раздаточный материал

по русскому языку для 5 класса.

Определяют морфологические признаки местоимения. Указывают лицо, падеж и число местоимений, приведённых в упражнениях. Читают и пере­сказывают текст, выписывают из него местоимения.

22.

Р.р. Основная мысль текста.

Пособие

« Развитие речи.5 класс».

Определяют способы выражения основной мысли текста. Анализируют заметку и замечания к ней, редактируют заметку. Пишут сочинение на за­данную тему и по возможности делают к нему иллюстрации. Отвечают на контрольные вопросы и задания.

23.

Контрольный диктант

« Золотой дождь».

Контрольно-измерительные материалы.

Русский язык. 5 кл.-стр.85.

Воспроизводят услышанное, выполняют различные дополнительные грамматические и орфографические задания

РАЗДЕЛ 3. Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.

22ч.+ 7 ч.

Основные синтаксические понятия.

1 ч.

24.

Синтаксис. Пунктуация.

Тестовые задания.

Овладевают основными понятиями синтаксиса. Анализируют тексты с точ­ки зрения их смысла и связи слов в предложении и предложений в тексте.

Овладевают знаниями о пунктуации как разделе науки о языке. Осозна­ют значение знаков препинания для понимания текста.

Анализируют тексты с точки зрения роли в них знаков препинания. Спи­сывают тексты, пишут краткие изложения.

Словосочетание.

2 ч.

25.

Словосочетание. Разбор словосочетания. КУБАН. Ошибки в согласовании и управлении в речи учащихся.

Презентация.

Распознают словосочетания в составе предложения, определяют главное и зависимое слова в словосочетании. Обозначают смысловые связи между главными и зависимыми словами в словосочетании. Пишут диктант. Рабо­тают с иллюстрацией - составляют словосочетания, соответствующие теме рисунка. Характеризуют словосочетания по морфологическим признакам главного слова и средствам грамматической связи (выделяют окончание и/или пред­лог). Выполняют разборы словосочетаний.

26.

Р.р. Работа с иллюстрацией. Составление словосочетаний, соответствующих теме рисунка.

Пособие

« Развитие речи.5 класс».

Анализируют предложенный иллюстративный материал. Составляют словосочетания на определенную тему

Простое предложение.

4 ч.

27.

Предложение. Виды предложений по цели высказывания.

Таблицы и раздаточный материал

по русскому языку для 5 класса.

Определяют границы предложений и способы их передачи в устной и письменной речи. Анализируют интонационные конструкции. Определяют главные члены в предложении. Пишут сжатое изложение по тексту.

Распознают виды предложений по цели высказывания. Характеризуют смысловые и интонационные особенности повествовательных, вопроси­тельных, побудительных предложений. Пишут диктант. Моделируют ин­тонационную окраску различных по цели высказывания предложений. Об­ращаются к знаниям, полученным на уроках литературы: определяют принадлежность цитат к тем или иным произведениям А. С. Пушкина.

28.

Р.р. Сжатое изложение по тексту « Вечер в лесу».

Пособие

« Развитие речи.5 класс».

Пишут сжатое изложение по предложенному тексту. Совершенствуют содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом).

29.

Восклицательные предложения.

Таблицы и раздаточный материал

по русскому языку для 5 класса.

Распознают виды предложений по эмоциональной окраске (восклицатель­ные и невосклицательные). Соотносят эмоциональную окраску предложе­ния и цель высказывания. Работают в парах. Пишут сочинение и готовят устный отзыв о сочинении товарища.

30.

Р.р. Сочинение

« Гордость-это хорошо или плохо?» и устный отзыв о сочинении товарища.

Пособие

« Развитие речи.5 класс».

Пишут сочинение повествовательного характера на заданную тему. Совершенствуют содержание и языковое оформление своего текста в соответствии с изученным языковым материалом).

Члены предложения.

10 ч.

31.

Члены предложения.

Презентация.

Опознают главные и второстепенные члены предложения. Выделяют ос­новы в предложениях.

32.

Главные члены предложения. Подлежащее.

Тестовые задания.

Определяют признаки, способы выражения подлежащего, его связь со сказуемым

33.

Сказуемое.

Электронный репетитор - тренажер

« Курс русского языка»

Определяют виды сказуемого и способы его выражения. Пишут мини-со­чинение, используя глаголы-сказуемые. Описывают действия человека при помощи глаголов-сказуемых.

34.

Р.р. Описание действий человека при помощи глаголов сказуемых.

Пособие

« Развитие речи.5 класс».

Создают устные и письменные монологические, а также диалогические высказывания разной коммуникативной направленности с учетом целей и ситуации общения. Отбирают и систематизируют материал на определенную тему; ищут, анализируют и преобразуют информацию, извлеченную из различных источников.

35.

Тире между подлежащим и сказуемым.

Раздаточный материал.

Распознают опознавательный признак употребления тире как знака разделения между главными членами: выражение подлежащего и сказуемого существительными в именительном падеже. Отрабатывают в упражнениях навыки определения главных членов предложения.

36.

Нераспространенные и распространенные предложения.

Электронный репетитор - тренажер

« Курс русского языка»

Различают распространённые и нераспространённые предложения. Состав­ляют нераспространённые предложения и распространяют их однородными членами.

37.

Второстепенные члены предложения.

Тестовые задания.

Распознают виды второстепенных членов предложения. Анализируют схе­му, иллюстрирующую связи между главными и второстепенными членами предложения

38.

Дополнение.

Тестирующая программа

для школьников и абитуриентов.

Распознают дополнение в предложении, выделяют дополнение графиче­ски. Распространяют предложения дополнениями. Составляют схемы рас­пространённых предложений. Пишут диктант

39.

Определение.

Тестирующая программа

для школьников и абитуриентов.

Распознают определение в предложении, выделяют определение графиче­ски. Распространяют предложения определениями.

40.

Обстоятельство.

Тестирующая программа

для школьников и абитуриентов.

Распознают обстоятельство в предложении, выделяют обстоятельство гра­фически. Распространяют предложения обстоятельствами. Составляют уст­ный рассказ и отдельные предложения, используя подлежащие, дополне­ния и обстоятельства

Знаки препинания в простом предложении.

6 ч.

41.

Предложения с однородными членами. Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Таблицы. Схемы.

Характеризуют предложения с однородными членами. Определяют, ка­кие члены предложения являются однородными. Правильно интонируют предложения с однородными членами. Составляют предложения и связные тексты с однородными членами.

Определяют интонационные и пунктуационные особенности предложений с однородными членами. Выявляют обобщающие слова перед однородными членами предложения и знак препинания (двоеточие) после обобщающих слов. Используют в речи предложения с разными однородными членами.

Обозначают опознавательные признаки постановки запятой в предложе­ниях с однородными членами; составляют предложения с однородными чле­нами, подбирают обобщающие слова. Пишут диктант.

42.

Р.р. Составление предложений и связных текстов с однородными членами.

Пособие

« Развитие речи.5 класс».

Создают устные и письменные монологические, а также диалогические высказывания разной коммуникативной направленности с учетом целей и ситуации общения. Отбирают и систематизируют материал на определенную тему; ищут, анализируют и преобразуют информацию, извлеченную из различных источников.

43.

Предложения с обращениями.

Пособие

« Развитие речи.5 класс».

Осознают основные функции обращения. Опознают и правильно интони­руют предложения с обращениями. Выбирают уместный тон обращения. Оценивают уместность той или иной формы обращения. Составляют пред­ложения с обращениями.

44.

Р. Р. Письмо.

Пособие

« Развитие речи.5 класс».

Различают письма по цели и назначению. Определяют стиль речи текстов писем, находят в письмах обращения. Пишут письмо товарищу.

45.

Синтаксический разбор простого предложения. Пунктуационный разбор простого предложения.

Раздаточный материал. Тестовые задания.

Характеризуют простое предложение по цели высказывания, по интона­ции, по главным, второстепенным, однородным членам и обращениям. Вы­полняют устный и письменный разборы предложений.

Определяют знаки завершения, разделительные и выделительные знаки в простом предложении. Выполняют устный и письменный пунктуацион­ный разбор предложений.

46.

Диктант «Поздняя осень».

Контрольно-измерительные материалы.

Русский язык. 5 кл.-стр.85.

Воспроизводят услышанное, выполняют различные дополнительные грамматические и орфографические задания

Простые и сложные предложения.

2 ч.

47.

Простые и сложные предложения

Таблицы. Схемы.

Различают простые и сложные предложения. Определяют средства связи в сложных предложениях (союзные/бессоюзные). Находят сложные пред­ложения в текстах, объясняют расстановку знаков препинания. Строят схе­мы сложных предложений и составляют сложные предложения по схемам.

48.

Синтаксический разбор сложного предложения.

Опорные конспекты.

Характеризуют сложное предложение по цели высказывания, простым предложениям в его составе, средствам связи простых предложений, зна­кам препинания. Выполняют устный и письменный разбор предложений.

Пишут диктант. Составляют план сообщения на тему «Простые и слож­ные предложения».

Прямая речь и диалог.

4 ч.

49.

Прямая речь.

Таблицы.

Схемы.

Выделяют в предложении прямую речь после слов автора и перед ними, объясняют постановку знаков препинания. Характеризуют интонационные особенности прямой речи. Составляют схемы предложений с прямой речью. Структурно изменяют предложения с прямой речью (меняют местами сло­ва автора и прямую речь).

50.

Диалог.

Раздаточный материал. Тестовые задания.

Различают предложения с прямой речью и диалог. Оформляют диалог в письменной речи. Работают в группе: делятся на команды, по очереди чи­тают реплики стихотворения с заданной интонацией и оценивают точность и выразительность произношения. Работают со схемами диалогов. Модели­руют диалог, описывая происходящее на картинке.

51.

Повторение.

Раздаточный материал. Тестовые задания.

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме разде­ла. Пишут диктант. Работают со схемами предложений. Пишут выбороч­ное изложение.

52.

Р.р. Контрольное выборочное изложение «Уникальные люди ».

Пособие

« Развитие речи.5 класс».

Сжато излагают повествовательный текст

( в том числе с элементами описания предметов, животных). Совершенствуют содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом).

Раздел 4.Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи.

11 ч.+ 3 ч.

Фонетика.

7 ч.

53.

Фонетика.

Электронный репетитор -тренажер

« Курс русского языка. 5 класс.»

Овладевают основными понятиями фонетики. Анализируют схему, демон­стрирующую группы звуков речи в русском языке.

54.

Гласные звуки. Кубан. Особенности произношения отдельных гласных звуков в кубанских говорах.

Орфоэпические словари, раздаточные таблицы.

Распознают гласные звуки, различают ударные и безударные гласные. Осознают смыслоразличительную функцию звука. Составляют таблицу «Гласные звуки»

55.

Согласные звуки.

Орфоэпические словари, раздаточные таблицы.

Распознают согласные звуки, выделяют шипящие согласные.

Отрабатывают правильное произношение шипящих звуков.

Активизируют знания, полученные при изучении предыдущего раздела: выделяют основную мысль текста, составляют предложения с прямой ре­чью, обозначают орфограммы.

56.

Изменение звуков в потоке речи.

Орфоэпические словари, раздаточные таблицы.

Распознают гласные и согласные в сильных и слабых позициях. Анали­зируют правило проверки безударной гласной и проверяемых согласных в корне слова с точки зрения позиционного чередования.

57.

Согласные твёрдые и мягкие.

Пособие

« Развитие речи.5 класс».

Распознают твёрдые и мягкие согласные.

Анализируют смысловое различие слов, отличающихся только твёрдой/ мягкой согласной.

58.

Р.р. Повествование.

Пособие

« Развитие речи.5 класс».

Выделяют повествование как функционально-смысловой тип речи. Пишут изложение по повествованию. Доказывают принадлежность текста к опре­делённому стилю. Составляют план текста.

59.

Согласные звонкие и глухие. Кубан. Особенности произношения отдельных согласных звуков в кубанских говорах.

Пособие

« Развитие речи.5 класс».

Распознают звонкие, глухие и сонорные согласные и их смыслоразличи­тельную функцию.

Характеризуют согласные звуки. Объясняют знаки препинания в предло­жениях, орфограммы в словах. Учат стихотворение наизусть и декламиру­ют его.

Графика и орфография.

7 ч.

60.

Графика. Алфавит.

Орфографические словари. Тестовые задания.

Осознают значение письма в истории человечества. Анализируют и объ­ясняют важность графики и каллиграфии.

Активизируют знание алфавита. Сопоставляют и анализируют звуковой и буквенный состав слова.

Располагают слова в алфавитном порядке, отрабатывают навыки поиска слов в словаре. Пересказывают текст. Пишут диктант.

61.

Р.р. Сочинение-описание предмета.

Пособие

« Развитие речи.5 класс».

Выделяют описание как функционально-смысловой тип речи. Редактируют текст-описание. Пишут сочинение, описывая предмет.

62

Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака.

Презентация.

Опознают смыслоразличительную функцию мягкого знака в слове, ана­лизируют орфографические правила, связанные с употреблением мягкого знака.

Распределяют слова на группы согласно виду орфограммы. Пишут дик­тант. Составляют текст на основе словосочетаний, данных в диктанте.

63.

Двойная роль букв е, ё, ю, я. Орфоэпия.

Тестовые задания.

Проводят фонетический анализ слов, в которых буквы е, ё, ю, я обозна­чают два звука или мягкость предыдущего согласного

64.

Контрольный диктант «Лисенята».

Контрольно-измерительные материалы.

Русский язык. 5 кл.-стр.85.

Воспроизводят услышанное, выполняют различные дополнительные грамматические и орфографические задания

65.

Фонетический разбор слова. Повторение.

Раздаточные таблицы.

Обозначают слоги, ударение в слове, характеризуют гласные и согласные звуки в составе слова. Выполняют устные и письменные фонетические раз­боры слов.

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Моделируют диалог. Пишут диктант, объясняя орфограммы. Работают со схемами предложений

66.

Р.р. Устное описание картины Ф. Толстого

« Цветы, фрукты, птица».

Пособие

« Развитие речи.5 класс».

Составляют устное описание картины.

Раздел 5.Лексика. Культура речи.

6 ч.+ 2 ч.

67.

Слово и его лексическое значение.

Толковые словари.

Овладевают базовыми понятиями лексикологии. Понимают роль слова в формировании и выражении мыслей, чувств, эмоций. Объясняют разли­чие лексического и грамматического значений слова.

Пользуются толковыми словарями. Объясняют лексическое значение слов. Работают с текстом - озаглавливают его, составляют план текста, анали­зируют содержание и структуру текста. Разгадывают кроссворд и опреде­ляют по толковому словарю значение одного из отгаданных слов.

68.

Однозначные и многозначные слова.

Толковые словари.

Различают однозначные и многозначные слова.

Составляют словосочетания с многозначными словами, используя разные значения. Работают с юмористическими рисунками, ирония в которых ос­нована на многозначности слова. Определяют функциональный стиль и функционально-смысловой тип текста. Выражают своё отношение к тексту, списывают часть текста.

69.

Прямое и переносное значение слов.

Раздаточный материал.

Различают прямое и переносное значение слова.

Выбирают в толковом словаре слова, имеющие прямое и переносное зна­чение. Составляют словосочетания, используя слово в его прямом и переносном значении. Работают с иллюстрациями. Составляют сложные пред­ложения со словами в переносном значении. Пишут диктант.

70.

Омонимы.

Словари омонимов.

Опознают омонимы. Находят в толковом словаре примеры омонимов. Со­ставляют и анализируют предложения и словосочетания с омонимами. Ана­лизируют стихотворение, содержащее омонимы.

71.

Синонимы.

Словари синонимов.

Опознают синонимы. Устанавливают смысловые и стилистические разли­чия синонимов. Составляют словосочетания с синонимами; анализируют предложения, содержащие синонимы. Подбирают синонимы к данным в упражнениях словам. Пишут сочинение по картине, используя синонимы.

72.

Р.р. Контрольное сочинение по картине И. Грабаря « Февральская лазурь» с использованием синонимов.

Пособие

« Развитие речи.5 класс».

Пишут сочинение по картине, используя синонимы.

73.

Антонимы. Повторение.

Словари антонимов.

Опознают антонимы. Описывают с помощью антонимов происходящее на рисунке. Характеризуют названных в упражнении животных с помощью антонимов. Пишут диктант и подбирают антонимы к словам диктанта, поль­зуясь словарём антонимов.

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела.

Объясняют омонимы. Подбирают антонимы к словам. Пишут диктант из слов с непроверяемыми орфограммами. Готовят сообщение о словаре. Пи­шут изложение, попутно определяя функциональный стиль текста и объ­ясняя знаки препинания.

74.

Р.р. Изложение с определением функционального стиля речи « Лебеди».

Пособие

« Развитие речи.5 класс».

Пи­шут изложение, попутно определяя функциональный стиль текста и объ­ясняя знаки препинания.

Раздел 6. Морфемика. Орфография. Культура речи.

17 ч.+ 4 ч.

Морфемика как раздел науки о языке.

2ч.

75.

Морфема - наименьшая значимая часть слова.

Словообразовательные словари.

Овладевают основными понятиями морфемики. Осознают морфему как значимую единицу языка. Делят слова на морфемы и обозначают их со­ответствующими знаками.

76.

Изменение и образование слов.

Презентация.

Осознают роль морфем в процессах формо- и словообразования. Опреде­ляют форму слов, подбирают однокоренные слова. Пересказывают текст. Делят слова на группы (однокоренные слова/разные формы одного слова).

Морфемы.

8 ч.

77.

Окончание.

Тестовые задания.

Опознают окончание как формообразующую морфему. Выделяют в сло­вах окончание и его грамматические значения. Анализируют таблицу

78.

Основа слова.

Тестовые задания.

Выделяют основу в слове. Работают с текстами: определяют стиль, вы­деляют основы у существительных, прилагательных и глаголов в тексте, списывают текст, расставляют знаки препинания.

79.

Р.р. Сочинение в форме письма товарищу.

Пособие

« Развитие речи.5 класс».

Пишут сочинение в фор­ме письма товарищу.

80.

Корень слова.

Словообразовательные словари.

Опознают корень как главную значимую часть слова. Выделяют корни в словах. Формируют группы однокоренных слов. Исправляют ошибки в подборе однокоренных слов.

81.

Р.р. Рассуждение.

Сочинение с объяснением происхождения названий дней недели.

Пособие

« Развитие речи.5 класс».

Выделяют рассуждение как функционально-смысловой тип речи и как часть других функционально-смысловых типов речи.

Анализируют текст, высказывают своё мнение о тексте и доказывают его. Рассуждая по плану, объясняют происхождение слов. Пишут сочине­ние, в котором объясняют происхождение названий дней недели.

82.

Суффикс.

Словообразовательные словари.

Презентация.

Опознают суффикс как словообразующую морфему.

Обозначают суффиксы в словах, подбирают ряды однокоренных слов, образованных суффиксальным способом.

83.

Приставка. КУБАН. Ошибки в употреблении приставок и суффиксов, вызванные влиянием говоров.

Словообразовательные словари.

Презентация.

Опознают приставку как словообразующую морфему. Обозначают при­ставки в словах; подбирают ряды однокоренных слов, образованных при­ставочным способом; характеризуют морфемный состав слов.

84.

Р.р.Выборочное изложение «Упорный листок».

Пособие

« Развитие речи.5 класс».

Пишут вы­борочное изложение по тексту упражнения.

Чередование морфем.

4 ч.

85.

Чередование звуков.

Раздаточный материал.

Получают представление о чередовании звуков как смене звуков в од­ной морфеме при образовании и изменении слов. Подбирают слова с че­редующимися согласными и гласными; определяют, при каких условиях происходит чередование (при образовании слов/при изменении слов).

86.

Беглые гласные.

Раздаточный материал.

Определяют случаи появления беглых гласных при чередовании. Выде­ляют части слов, в которых могут появиться беглые гласные при чередо­вании; записывают слова с таким чередованием

87.

Варианты морфем.

Тестовые задания.

Определяют части слова, являющиеся вариантами морфем. Выделяют однокоренные слова с вариантами корней, приставок, суффиксов.

88.

Морфемный разбор слова.

Презентация.

Выделяют основу в слове. Определяют окончание и его значение; при­ставку, суффикс и их значение; корень. Подбирают два-три однокоренных слова. Выполняют устный и письменный морфемный разбор слов. Пишут диктант

Орфография как наука.

7 ч.

89.

Правописание гласных и согласных в приставках.

Электронный репетитор - тренажер

« Курс русского языка. 5 класс».

Усваивают правило написания гласных и согласных в приставках. Обо­значают приставки в словах, анализируют разницу между произношением и написанием приставок. Подбирают слова с беглым гласным в пристав­ках. Выбирают из орфографического словаря слова с изучаемой в пара­графе орфограммой.

90.

Буквы з и с на конце приставок.

Электронный репетитор - тренажер

« Курс русского языка. 5 класс».

Усваивают правило написания букв з и с на конце приставок. Выбира­ют правильное написание слов, в которых присутствует изучаемая в па­раграфе орфограмма. Подбирают к данным словам однокоренные с при­ставками с орфограммой. Пишут диктант.

91.

Буквы а - о в корне -лаг-лож.

Электронный репетитор - тренажер

« Курс русского языка. 5 класс».

Усваивают правило написания букв а - о в корне -лаг- - -лож-. Вы­бирают правильное написание слов, в которых присутствует изучаемая в параграфе орфограмма. Выписывают из орфографического словаря ряд слов с изучаемой орфограммой.

92.

Буквы а - о в корне -

-раст--рос-.

Электронный репетитор - тренажер

« Курс русского языка. 5 класс».

Усваивают правило написания букв а - о в корне -лаг- - -лож-. Вы­бирают правильное написание слов, в которых присутствует изучаемая в параграфе орфограмма. Выписывают из орфографического словаря ряд слов с изучаемой орфограммой.

93.

Буквы о- е после шипящих в корне.

Р.р. Устное описание картины П. Кончаловского « Сирень в корзине».

Электронный репетитор - тренажер

« Курс русского языка. 5 класс».

Пособие

« Развитие речи.5 класс».

Усваивают правило написания букв ё - о после шипящих в корне. Вы­бирают правильное написание слов, в которых присутствует изучаемая в параграфе орфограмма. Составляют диктант, в котором потребуется при­менить правила, изученные в разделе «Словообразование».

94.

Буквы и-ы после ц. Повторение.

Электронный репетитор - тренажер

« Курс русского языка. 5 класс».

Усваивают правило написания букв и - ы после ц. Выбирают правиль­ное написание слов, в которых присутствует изучаемая в параграфе орфо­грамма. Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме разде­ла. Заполняют и анализируют таблицы.

95.

Контрольный диктант «Роза».

Контрольно-измерительные материалы.

Русский язык. 5 кл.-стр.86.

Воспроизводят услышанное, выполняют различные дополнительные грамматические и орфографические задания

Раздел 7. МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ.

55 ч.+ 14 ч.

Имя существительное

17 ч.+ 4 ч.

Имя существительное как часть речи.

3 ч.

96.

Имя существительное как часть речи.

Обучение русскому языку в 5 классе:

пособие для учителей.

Сборник тестовых заданий

для тематического

и итогового контроля.

Определяют имя существительное как самостоятельную часть речи, характеризуют морфологические признаки имени существительного, его синтаксическую роль. Устанавливают, какой частью речи являются при­ведённые в текстах слова. Определяют род, склонение и падеж имён су­ществительных. Составляют распространённые предложения по картине.

97.

Синтаксическая роль имени существительного в предложении.

Учебные таблицы 5-9 классы

по русскому

языку.

Определяют синтаксическую роль

имени существительного в предложении.

Согласовывают прилагательные и глаголы в прошедшем времени с существительными, род которых может быть определен неверно.

98.

Р. р. Доказательства в рассуждении.

Пособие

« Развитие речи.5 класс».

Определяют доказательство как структурную часть рассуждения.

Анализируют текст, выделяя тезис, доказательство и вывод. Приводят доказательства для раскрытия темы «Почему нужно беречь книгу?». Пи­шут сочинение-рассуждение.

Морфологические признаки имен существительных.

10 ч.

99.

Имена существительные одушевленные.

Мультимедийное пособие

« Современная школа.

Уроки русского языка.

5-6 классы».

Раздаточный материал.

Распознают имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.

Пишут диктант, выделяя одушевлённые имена существительные как члены предложения. Составляют словосочетания и предложения с одушев­лёнными и неодушевлёнными именами существительными.

100.

Имена существительные неодушевленные.

Мультимедийное пособие

« Современная школа.

Уроки русского языка. 5-6 классы».

Тестовые тетради.

Распознают имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.

Пишут диктант, выделяя одушевлённые имена существительные как члены предложения. Составляют словосочетания и предложения с одушев­лёнными и неодушевлёнными именами существительными.

101.

Имена существительные собственные. КУБАН. Большая буква в кубанских топонимах.

Мультимедийное пособие

« Современная школа.

Уроки русского языка. 5-6 классы».

Интерактивные

демонстрационные таблицы.

Распознают имена существительные собственные и нарицательные. Под­бирают примеры имён существительных собственных. Записывают текст в форме диалога, выделяя собственные имена существительные. Пишут сжатое изложение. Рассказывают об имени существительном по плану

102.

Имена существительные нарицательные.

Мультимедийное пособие

« Современная школа.

Уроки русского языка. 5-6 классы».

Распознают имена существительные собственные и нарицательные. Под­бирают примеры имён существительных собственных. Записывают текст в форме диалога, выделяя собственные имена существительные. Пишут сжатое изложение. Рассказывают об имени существительном по плану

103.

Р.р. Контрольное сжатое изложение « Три березки».

Пособие

« Развитие речи.5 класс».

Выполняют письменное упражнение по развитию речи на основе образца: сжатый письменный пересказ прослушанного текста.

104.

Род имен существительных.

Обучение русскому языку в 5 классе:

пособие для учителей.

Сборник тестовых заданий

для тематического и итогового контроля.

Определяют род имён существительных.

Дополняют данную в учебнике таблицу примерами имён существитель­ных, определение рода которых вызывает затруднения. Составляют сло­восочетания или предложения, в которых отчётливо выявляется род имён существительных.

105.

Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа.

Мультимедийное пособие

« Современная школа.

Уроки русского языка. 5-6 классы».

Распознают имена существительные, имеющие форму только множе­ственного числа.

Выделяют такие имена существительные в текстах, составляют с ними предложения или диалог. Озаглавливают и пересказывают текст, отмеча­ют количество имён существительных в тексте.

106.

Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа.

Мультимедийное пособие

« Современная школа.

Уроки русского языка. 5-6 классы».

Распознают имена существительные, имеющие форму только единствен­ного числа.

Выделяют такие имена существительные в текстах, составляют с ними предложения. Составляют таблицу для слов, данных в упражнении, рас­пределяя их по группам в соответствии с тем, на какой слог падает уда­рение. Пишут диктант

107.

Три склонения имен существительных.

Раздаточный тестовый материал.

Определяют тип склонения имён существительных.

Склоняют имена существительные. С учётом полученных знаний состав­ляют новую таблицу на основе данной в учебнике.

108.

Падеж имен существительных.

Электронный репетитор - тренажер

« Курс русского языка. 5 класс».

Определяют падеж имён существительных.

Выделяют падежные окончания имён существительных и относящиеся к именам существительным предлоги. Составляют словосочетания с име­нами существительными в родительном падеже. Анализируют место имён существительных в том или ином падеже в предложении.

Правописание имен существительных

8 ч.

109.

Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе. КУБАН. Влияние диалекта на употребление падежных форм имен существительных.

Электронный репетитор - тренажер

« Курс русского языка. 5 класс».

Усваивают правило написания гласных в падежных окончаниях суще­ствительных в единственном числе.

Применяют усвоенное правило при выполнении упражнений (составляют словосочетания с зависимыми и главными именами существительными, склоняют имена существительные по падежам).

110.

Р.р. Письменный пересказ сообщения по радио о погоде.

Пособие

« Развитие речи.5 класс».

Работают дома: слушают по радио сообщение о погоде и письменно пересказывают его. Пишут из­ложение по тексту упражнения.

111.

Множественное число имен существительных.

Мультимедийное пособие

« Современная школа.

Уроки русского языка. 5-6 классы».

Определяют морфологические признаки множественного числа имён су­ществительных .

Склоняют имена существительные во множественном числе по падежам. Работают с рисунками. Обозначают условия выбора орфограммы написа­ния мягкого знака после шипящих на конце слова. Анализируют текст

112.

Правописание о-е после шипящих и ц в окончаниях существительных.

Учебные таблицы 5-9 классы

по русскому языку.

Усваивают правило написания о - е после шипящих и ц в окончани­ях существительных.

Применяют усвоенное правило при выполнении упражнений. Записыва­ют данный текст в форме диалога. Пишут диктант

113.

Склонение существительных на -ия,

-ий, -ие.

Учебные таблицы 5-9 классы

по русскому языку.

Применяют усвоенное правило при выполнении упражнений. Обозначают условия выбора орфограммы. Анализируют текст.

114.

Морфологический разбор имени существительного.

Учебные таблицы 5-9 классы

по русскому языку.

Характеризуют имя существительное по его морфологическим призна­кам и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный разбор имён существительных. Пишут диктант.

115.

Повторение.

Мультимедийное пособие

« Современная школа.

Уроки русского языка. 5-6 классы».

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раз­дела.

Списывают тексты, объясняя знаки препинания, выделяя морфемы, обозначая падежи имён существительных. Пишут диктант из слов с не­проверяемым написанием.

116.

Р.р. Сочинение по картине Г. Нисского «Февраль. Подмосковье» и устное ее описание. Отзыв на устное описание товарища.

Пособие

« Развитие речи.5 класс».

Отвечают на вопросы, выполняют задания по теме. Пишут сочинение по картине и описывают ее устно.

Пишут отзыв на устное описание товарища.

Имя прилагательное. (10ч.+ 4 ч.)

Имя прилагательное как часть речи.

3 ч.

117.

Имя прилагательное как часть речи.

Обучение русскому языку в 5 классе:

пособие для учителей.

Сборник тестовых заданий

для тематического и итогового контроля.

Определяют морфологические признаки имени прилагательного, его син­таксическую роль.

Анализируют словосочетания, предложения и тексты с именами прила­гательными. Составляют предложения с именами прилагательными.

118.

Синтаксическая роль имен прилагательных.

Обучение русскому языку в 5 классе:

пособие для учителей.

Сборник тестовых заданий

для тематического и итогового контроля.

Определяют морфологические признаки имени прилагательного, его син­таксическую роль.

Анализируют словосочетания, предложения и тексты с именами прила­гательными. Составляют предложения с именами прилагательными.

119.

Р.р. Устный рассказ об имени прилагательном как части речи.

Пособие

« Развитие речи.5 класс».

Готовят устный рассказ об

имени прилагательном как части речи

Правописание прилагательных.

7 ч.

120.

Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных.

Мультимедийное пособие

« Современная школа.

Уроки русского языка. 5-6 классы».

Усваивают правило написания гласных в падежных окончаниях имён прилагательных.

Применяют усвоенное правило при выполнении упражнений. Пишут диктант, выделяя окончания имён прилагательных.

121.

Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных с основой на шипящую.

Учебные таблицы 5-9 классы

по русскому языку.

Применяют усвоенное правило при выполнении упражнений.

Анализируют словосочетания, предложения и тексты с именами прила­гательными. Составляют предложения с именами прилагательными.

122.

Неупотребление буквы ь на конце кратких прилагательных с основой на шипящую.

Учебные таблицы 5-9 классы

по русскому языку.

Применяют усвоенное правило при выполнении упражнений.

Анализируют словосочетания, предложения и тексты с именами прила­гательными. Составляют предложения с именами прилагательными

123.

Р. р. Описание животного. Изложение по тексту, в котором есть описание животного.

Пособие

« Развитие речи.5 класс».

Воспринимают описание животного как вариант описания. Пишут изложение по тексту, в котором есть описание животного

124.

Прилагательные полные.

Обучение русскому языку в 5 классе:

пособие для учителей.

Сборник тестовых заданий

для тематического и итогового контроля.

Распознают полные и краткие формы имён прилагательных.

Образуют краткие формы имён прилагательных; в предложениях выде­ляют сказуемые, выраженные краткими прилагательными; составляют
предложения и словосочетания с краткими прилагательными. Готовят уст­ное повествование с элементами описания по картине.

125.

Прилагательные краткие.

КУБАН. Особенности образования и употребления краткой формы прилагательных в кубанских говорах.

Обучение русскому языку в 5 классе:

пособие для учителей.

Сборник тестовых заданий

для тематического и итогового контроля.

Распознают полные и краткие формы имён прилагательных.

Образуют краткие формы имён прилагательных; в предложениях выде­ляют сказуемые, выраженные краткими прилагательными; составляют
предложения и словосочетания с краткими прилагательными

126.

Р.р. Устное повествование с элементами описания по картине А. Комарова «Наводнение».

Пособие

« Развитие речи.5 класс».

Готовят уст­ное повествование с элементами описания по картине.

Используют в речи

синонимичные имена прилагательные, имена прилагательные в роли эпитетов.

Морфологические признаки имен прилагательных.

4 ч.

127.

Изменение полных прилагательных по родам, падежам и числам, а кратких -по родам и числам.

Сборник тестовых заданий

для тематического и итогового контроля.

Анализируют и характеризуют общее грамматическое значение, морфологические признаки имени прилагательного, определяют его синтаксическую роль.

Правильно произносят прилагательные в краткой форме, определяют

синтаксическую роль полной и краткой формы

128.

Морфологический разбор имени прилагательного. Повторение.

Сборник тестовых заданий

для тематического и итогового контроля.

Характеризуют имя прилагательное по его морфологическим признакам и синтаксической роли.

Выполняют устный и письменный разбор имён прилагательных. Пишут
сочинение по плану.

129.

Контрольный диктант «В лесу».

Контрольно-измерительные материалы.

Русский язык. 5 кл.-стр.87

Воспроизводят услышанное, выполняют различные дополнительные грамматические и орфографические задания

130.

Р.р.Сочинение - описание животного.

Пособие

« Развитие речи.5 класс».

Пишут сочинение-описание животного.

Глагол

27 ч.+ 6 ч.

Глагол как часть речи.

9 ч.

131.

Глагол как часть речи.

Контрольно-измерительные материалы.

Русский язык. 5 кл.-стр.23.

Определяют морфологические признаки глагола, его синтаксическую функцию.

Определяют глаголы-сказуемые в предложениях, характеризуют глаго­лы по времени, лицу, числу. Указывают, как согласуются глаголы-сказу­емые с подлежащими.

132.

Глагол как часть речи, его общекатегориальное значение, морфологические свойства, синтаксические функции.

Обучение русскому языку в 5 классе:

пособие для учителей.

Сборник тестовых заданий

для тематического и итогового контроля.

Характеризуют глагол по его морфологическим признаками и синтаксической роли.

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенными знаниями.

133.

Синтаксическая роль глагола в предложении.

Обучение русскому языку в 5 классе:

пособие для учителей.

Сборник тестовых заданий

для тематического

и итогового контроля.

Определяют синтаксическую роль глагола в словосочетании и предложении. Указывают, как согласуются глаголы-сказу­емые с подлежащими.

134.

Не с глаголами.

Раздаточный тестовый материал.

Усваивают правило написания не с глаголами.

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Состав­ляют предложения на тему «Настоящий товарищ (друг)», используя гла­голы с не. Готовят рассказ о признаках глагола как части речи. Пишут диктант.

135.

Правописание не с глаголами.

Учебные таблицы по русскому языку.

5-9 классы.

Устное объяснение правописания анализируемых слов в виде рассуждения.

Письменное объяснение написания с помощью графических символов.

Использование орфографического словаря с целью самостоятельного решения возникающих затруднений при написании слов.

136.

Р.р. Рассказ.

Пособие

« Развитие речи.5 класс».

Работают с иллюстрацией. Отвечают на последовательные вопросы к ил­люстрации, создавая устный рассказ. Придумывают свой устный рассказ на юмористическую тему.

137.

Неопределенная форма глагола.

Мультимедийное пособие

« Современная школа.

Уроки русского языка. 5-6 классы».

Распознают неопределённую и личные формы глагола.

Образуют глаголы в неопределённой форме. Составляют памятку, ис­пользуя глаголы в неопределённой форме. Устно пересказывают текст, оза­главливают его, выписывают из текста глаголы в неопределённой форме. Готовят по плану сообщение о неопределённой форме глагола

138.

Инфинитив.

Мультимедийное пособие

« Современная школа.

Уроки русского языка. 5-6 классы».

Распознают инфинитив и личные формы глагола.

Образуют глаголы в неопределённой форме. Составляют памятку, ис­пользуя глаголы в неопределённой форме. Устно пересказывают текст, оза­главливают его, выписывают из текста глаголы в неопределённой форме. Готовят по плану сообщение о неопределённой форме глагола

139.

Неопределенная форма глагола (инфинитив на -ть(-ться), -ти(тись), -чь(-чься).

Орфографический словарь, программа

-тренажер по правилам орфографии.

Употребляют глаголы в соответствии с основными орфоэпическими, лексическими, грамматическими признаками.

Правильное образование и уместное использование в речи глагольных словосочетаний.

Правописание глагола.

8 ч.

140.

Правописание -тся и -ться в глаголах.

Орфографический словарь, программа

-тренажер по правилам орфографии.

Усваивают правило написания -тся и -ться в глаголах.

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Заменя­ют данные в упражнении глаголы близкими по смыслу глаголами с суф­фиксом -ся. Составляют предложения или связный текст на тему «Если хочешь стать футболистом». Рассуждают на тему, заданную в тексте упражнения. Учат стихотворение наизусть

141.

Правописание -тся и -ться в в неопределенной форме. КУБАН. Особенности употребления возвратных глаголов в кубанских говорах.

Орфографический словарь, программа

-тренажер по правилам орфографии.

Усваивают правило написания -тся и -ться в глаголах.

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Заменя­ют данные в упражнении глаголы близкими по смыслу глаголами с суф­фиксом -ся. Составляют предложения или связный текст на тему «Если хочешь стать футболистом». Рассуждают на тему, заданную в тексте упражнения. Учат стихотворение наизусть

142.

Р.р. Связный текст на тему «Если хочешь стать футболистом».

Пособие

« Развитие речи.5 класс».

Составляют предложения или связный текст на тему «Если хочешь стать футболистом». Рассуждают на тему, заданную в тексте упражнения. Учат стихотворение наизусть.

143.

Виды глагола.

Раздаточный тестовый материал.

Распознают глаголы совершенного и несовершенного вида.

Подбирают в орфографическом словаре глаголы с приставкой раз-(рас-), составляют с ними словосочетания. Образуют от данных в упраж­нениях глаголов глаголы другого вида. Рассматривают рисунки и отвеча­ют на вопросы к ним, употребляя глаголы совершенного и несовершенно­го видов. Составляют предложения с данными в упражнении глаголами.

144.

Совершенный и несовершенный вид глагола.

Карточки-задания. Русский язык. 5 класс.

Распознают глаголы совершенного и несовершенного вида.

Подбирают в орфографическом словаре глаголы с приставкой раз-(рас-), составляют с ними словосочетания. Образуют от данных в упраж­нениях глаголов глаголы другого вида. Рассматривают рисунки и отвеча­ют на вопросы к ним, употребляя глаголы совершенного и несовершенно­го видов. Составляют предложения с данными в упражнении глаголами.

145.

Буквы е -и в корнях с чередованием.

Орфографический словарь, программа

-тренажер по правилам орфографии.

Усваивают правило написания букв е - ив корнях глаголов с чередо­ванием. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом.

146.

Правописание чередующихся гласных е и и в корнях глаголов -бер-/-бир-,-дер-/-дир-, -мер-/-мир-, -пер-/-пир-, -тер-/-тир-, -стел-/-стил-.

Орфографический словарь, программа

-тренажер по правилам орфографии.

Усваивают правило написания букв е - и в корнях глаголов с чередо­ванием. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом.

147.

Р.р. Невыдуманный рассказ (о себе).

Пособие

« Развитие речи.5 класс».

Знакомятся с рассказом от первого лица.

Анализируют приведённое в упражнении изложение ученика, указыва­ют недочёты, записывают исправленный вариант текста. Готовят устный рассказ на тему «Как я однажды...».

Морфологические признаки глагола.

9 ч.

148.

Время глагола.

Раздаточный тестовый материал.

Определяют время глагола.

Описывают происходящее в классе в прошедшем, настоящем и будущем времени. Обозначают вид и время глаголов

149.

Прошедшее время.

Учебные таблицы

по русскому языку. 5-9 классы.

Определяют способ образования глаголов прошедшего времени.

Выделяют суффиксы в глаголах в прошедшем времени. Образовывают глаголы в прошедшем времени от неопределённой формы, составляют с ними словосочетания. Записывают примеры глаголов в прошедшем вре­мени, которые часто произносятся неправильно.

150.

Настоящее время.

Учебные таблицы по русскому языку.

5-9 классы.

Определяют форму настоящего времени глагола. Составляют связный текст на тему «Сегодня на улице...» или «Новости дня». Составляют сло­восочетания с глаголами в настоящем времени. Отрабатывают правильное произношение глаголов в настоящем времени.

151.

Будущее время.

КУБАН. Ошибки в образовании форм.

Учебные таблицы по русскому языку.

5-9 классы.

Определяют форму будущего времени глагола и способ её образования.

Готовят устный рассказ на тему «Кто рано встал, тот не потерял».

152.

Р.р. Сочинение «Окружающий мир через десять - двадцать лет».

Пособие

« Развитие речи.5 класс».

Пи­шут сочинение о том, как изменится окружающий мир через десять - двадцать лет. Подбирают слова на тему «Спорт».

153.

Спряжение глаголов. 1 и 2 спряжение.

Обучение русскому языку в 5 классе:

пособие для учителей.

Сборник тестовых заданий

для тематического и итогового контроля.

Определяют тип спряжения глаголов. Спрягают глаголы с ударным окон­чанием, составляют с ними словосочетания или предложения

154.

Диктант «Весной».

Контрольно-измерительные материалы.

Русский язык. 5 кл.-стр.89

Воспроизводят услышанное, выполняют различные дополнительные грамматические и орфографические задания

155.

Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием.

Орфографический словарь,

программа - тренажер

по правилам орфографии.

Усваивают правило определения спряжения глагола с безударным лич­ным окончанием.

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Готовят устный рассказ по приведённым в учебнике картинкам, предварительно записав глаголы, которые потребуются для рассказа, обозначают спряже­ние глаголов. Пишут диктант с продолжением. Составляют предложения с однородными сказуемыми, выраженными глаголами в настоящем вре­мени. Описывают рисунок, выделяя используемые глаголы и обозначая их спряжение.

156.

Р. р. Наблюдение за движением по улице и написание по нему сочинения - описания.

Пособие

« Развитие речи.5 класс».

Производят наблюдение за движением на улице и пишут по нему сочинение-описание. Подбирают глаголы для описания характера людей. Составляют устный диалог по картинке на тему «Нарушитель».

Повторение пройденного по теме «Глагол».

7 ч.

157.

Правописание гласных в безударных личных окончаниях глаголов.

Орфографический словарь,

программа - тренажер

по правилам орфографии.

Отрабатывают навыки правописания гласных в безударных личных окончаниях глаголов на основе заданий параграфа.

158.

Морфологический разбор глагола.

Раздаточный тестовый материал.

Характеризуют глагол по его морфологическим признакам и синтакси­ческой роли.

Выполняют устный и письменный разбор глаголов. Пишут сжатое из­ложение по тексту упражнения, содержащее не более ста слов. Составля­ют и разыгрывают диалог.

159.

Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2-ом лице единственного числа.

Сборник тестовых заданий

для тематического

и итогового контроля.

Усваивают правило написания мягкого знака после шипящих в глаго­лах во 2-м лице единственного числа.

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Пишут самодиктант: учат стихотворение и записывают его по памяти

160.

Правописание ь после шипящих в глаголах во 2-ом лице единственного числа.

Обучение русскому языку

в 5 классе: пособие для учителей.

Усваивают правило написания мягкого знака после шипящих в глаго­лах во 2-м лице единственного числа.

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом.

161.

Употребление времен. Повторение.

Уроки русского языка Кирилла и Мефодия.

5-6 класс

Наблюдение за употреблением формы 2-го лица единственного числа с обобщенным значением в художественной речи.

Выполнение упражнений на употребление форм настоящего времени вместо прошедшего в художественном повествовании.

162.

Р.р. Спортивный репортаж.

Пособие

« Развитие речи.5 класс».

Используют в рассказе глаголы в прошедшем, настоящем и будущем времени.

Устно продолжают рассказ, употребляя глаголы в настоящем и будущем времени. Пишут по рисункам продолжение спортивного репортажа

163.

Контрольный диктант «Роза».

Контрольно-измерительные материалы.

Русский язык. 5 кл.-стр.91

Воспроизводят услышанное, выполняют различные дополнительные грамматические и орфографические задания

Раздел 8.

Повторение и систематизация изученного (5ч. + 2ч.)

164.

Разделы науки о языке.

Обучение русскому языку в 5 классе:

пособие для учителей.

Сборник тестовых заданий

для тематического и итогового контроля.

Систематизируют знания, полученные при изучении разных разделов науки о языке. Заполняют, анализируют, составляют таблицы. Готовят сообщение на тему «Изучайте русский язык». Указывают лексическое и грамматическое значение слов. Обозначают морфемы в словах. Составля­ют план сообщения об одной из частей речи. Анализируют тексты. Пи­шут сочинение

165.

Р.р. Сообщение на тему

« Изучайте русский язык».

Пособие

« Развитие речи.5 класс».

Систематизируют знания, полученные при изучении разных разделов науки о языке. Составля­ют план сообщения. Анализируют тексты. Пи­шут сочинение

166.

Орфограммы в приставках и корнях слов.

Орфоэпический словарь,

Тестирующая программа

для школьников и абитуриентов.

Систематизируют орфограммы в приставках и в корнях слов и устанав­ливают связь между выбором орфограммы и разделами науки о языке.

Графически обозначают орфограммы. Заполняют, анализируют, состав­ляют таблицы. Анализируют, списывают текст. Пишут диктант.

167.

Орфограммы в окончаниях слов.

Орфоэпический словарь,

Тестирующая программа

для школьников и абитуриентов.

Систематизируют орфограммы в окончаниях слов и устанавливают связь между выбором орфограммы и разделами науки о языке. Подбирают при­меры на изученные орфограммы, составляют таблицу, выписывают слова с орфограммами. Пишут диктант.

168.

Употребление букв ъ и ь.

Уроки русского языка

Кирилла и Мефодия.

5-6 класс

Повторяют и систематизируют знания об употреблении букв ъ и ь. За­полняют таблицы. Обозначают орфограммы. Выбирают имена собственные из текста упражнения.

169.

Р.р. Контрольное сочинение

«Однажды в детстве».

Пособие

« Развитие речи.5 класс».

Выбирают языковые средства в зависимости от цели, темы, основной мысли предложенной работы.

Создают тексты разного типа.

Соблюдают нормы построения текста

( логичность, последовательность, связность, соответствие теме).

Пишут сочинение.

170.

Знаки препинания в простом и сложном предложении и в предложении с прямой речью.

Грамотей. Школьный комплект:

Орфографический тренажер русского языка.

Повторяют знания о системе правил употребления знаков препинания в предложении. Списывают тексты, расставляя знаки препинания. Графи­чески выделяют части текста. Учат стихотворение наизусть и записыва­ют его по памяти