- Учителю
- Урок по русскому языку на тему: Тренировка орфографической зоркости
Урок по русскому языку на тему: Тренировка орфографической зоркости
Тема урока: Тренировка орфографической зоркости.
Цели: закрепить понятие «главные орфограммы» для объединения безударных гласных и парных по глухости-звонкости согласных в одну группу; научиться находить орфограмму в предложении.
Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, тетрадь на печатной основе.
Ход урока:
-
Организационный момент.
Прозвенел звонок и смолк
Начинается урок.
Друг на друга посмотрели,
И на место тихо сели.
-Здравствуйте, ребята!
</<font face="Times New Roman, serif">-и так откройте, свои тетради давайте с вами проверим домашнее задание. Запишите пять слов из домашней работы, какие запомнили. (медведь, сладко, рысь, енот, бегемот).
Прочитайте слова с орфограммами парных глухих и звонких согласные. Почему эти парные глухие и звонкие согласные орфограммы?
На доске записаны слова медведь, здравствуй, резкий. Я подчеркнула орфограммы парных по глухости-звонкости согласных, правильно ли я подчеркнула? Почему?
-
Подготовительный момент.
Минутка чистописания.
Что вы можете сказать про эти буквы? З С Д Т Б П (парные согласные)
На доске написаны буквы, подумайте каким образом можно упорядочить буквы? Б Ж З С П Д Т Г Ш Ф (глухие и звонкие) Правильно!
На верхней строке напишем звонкие буквы, а на нижней строке глухие. ( к доске выходят по одному и пишут по букве).
Таким образом, как вы думаете, какова тема урока? Чем мы будем сегодня с вами заниматься на уроке? (парные глухие и звонкие согласные).
Давайте, с вами выполним упражнение 120 на стр.35 в тетрадях на печатной основе. Прочитайте задание про себя, подумайте, где орфограммы. Отметьте, где есть орфограммы точкой, а где нет галочкой. Посчитайте орфограммы и сделайте вывод каких больше. (3 орфограммы на согласных парных глухих -звонких; 5 орфограмм на безударные гласные)
На страничке 59 в учебнике давайте прочитаем вывод ученых. Какие орфограммы встречаются при письме? (орфограммы безударных гласных и парных по глухости-звонкости согласных).
Физкультминутка.
Мы ногами топ-топ
Мы руками хлоп-хлоп!
Мы глазами миг-миг,
Мы плечами чик-чик.
Раз - сюда, два - туда,
Повернись вокруг себя.
Раз - присели, два - привстали,
Руки кверху все подняли.
Полетели, полетели.
И за пары тихо сели.
-
Закрепление.
На странице 36 давайте выполним упражнение 122.
Прочитайте стихотворения и поймите его смысл. Как автор играет словами?
Возвращаясь под вечер (с) поля,
Потеряла (с, С)ережку (п, П)оля,
Ту (с, С)ережку нашел (с, С)ережка.
Прибежал, постучал в окошко:
Отыскалась твоя (с, С)ережка.
Зачеркните в скобках одну из букв, определите вместе или отдельно пишется
буква, спешите первые три строчки.
Что называют орфограммами в русском языке?
-
Итог урока.
Какие орфограммы называются главными? Почему?
Запишите задание на дом упражнение 124.
-
Рефлексия.
Что удалось сегодня на уроке? Что не удалось? Что запомнили из сегодняшнего урока? Оцените свою работу: поднимите руку те, если вы совсем справились. Если что-то вызвало трудность не поднимайте руку. У кого вызвало затруднение как вы с этим будете бороться?