- Учителю
- Урок русского языка на тему 'Обращение' (6 класс)
Урок русского языка на тему 'Обращение' (6 класс)
На урок русского языка с Коста Хетагуровым
Тема урока: Обращение (8 класс).
Цели урока:
-
уточнение и расширение знаний обучающихся об обращении как особой структурной части предложения; усовершенствование навыков употребления обращений в речи;
-
нравственное и патриотическое воспитание обучающихся;
-
развитие творческих способностей.
Оборудование урока:
-
компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска;
-
мультимедийная презентация «Адресаты стихов Коста», подготовленная обучающимися;
-
тексты стихов Коста Хетагурова.
Ход урока.
-
Лингвистическая разминка:
-
Поставьте ударения и объясните значения слов: святыня, кичиться, муза, храм; составьте словосочетания с разными видами связи;
-
Объясните постановку тире в предложении:
Весь мир - мой храм, любовь - моя святыня…
-
Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки: Я (ни, не) когда своим словом (не)торговал, (ни, не) когда (ни, не) за одну строку (ни, не)от кого (не)получал денег…
-
Стадия вызова
-
Решите лингвистическую задачу: докажите, что все знаки препинания в данных предложениях расставлены правильно:
Учись, дружок, с охотой, чтоб мудрость всю познать,
И с радостью работай, чтоб человеком стать!
-
Выделите грамматические основы в предложениях:
-
Дети Осетии, братьями станем
В нашем едином и дружеском стане.
-
Дети Осетии братьями стали (не все справятся: некоторые подчеркнут обращение как подлежащее)
-
Почему в одном предложении обращение выделяется запятой, а во втором - восклицательным знаком?
-
Не по пути нам, милое дитя…
-
Муза!.. Забудем мы эти аккорды, где каждый звук лишь кичится красой.
-
Какова стилистическая роль обращений в этих предложениях? (этот вопрос тоже останется без ответа)
На интерактивную доску проецируется таблица, в которой коллективно заполняются первые 2 графы.
Знаю
Хочу узнать
Узнал
Обращение - слово или сочетание слов, называющее того, к кому обращаются с речью
Как отличить обращение от подлежащего? Чем выражается обращение? Каковы стилистические функции обращения?
-
Знакомство с теоретическим материалом учебника.
-
Выполнение разно уровневых заданий
-
Найдите в предложениях обращения, укажите способы их выражения, объясните постановку знаков препинания. Прочитайте предложения, соблюдая правильную интонацию.
Зачем, поэт, зачем великий гений, явился ты так
рано в этот мир?
Не спрашивай, - ты не поймёшь, родная, мою тоску и тайну этих слёз…
2. Предложения даются с пропущенными знаками препинания, ученики самостоятельно их расставляют
Зачем поэт зачем великий гений явился ты так
рано в этот мир?
Не спрашивай, - ты не поймёшь родная мою тоску и тайну этих слёз…
Опять к тебе любимая подруга заветных дум стучусь я, как больной…
-
Слово учителя:
- Как вы уже смогли заметить, все предложения, с которыми мы работаем на уроке - это строки из стихотворений Коста Левановича Хетагурова. Сегодня мы в очередной раз можем убедиться в том, что вправе гордиться своим великим земляком: у него мы можем учиться и любви к родной земле, и нежности в любви, и верности в дружбе. Об этом свидетельствует вся его жизнь и даже обращения, используемые им в стихах, адресованным разным людям. Адресатами стихов Коста были его друзья и родственники. Свои стихи он посвятил также многим представителям русской литературы и искусства, среди которых великий сын России Михаил Лермонтов
-
Выступление учеников «Адресаты стихов Коста».
-
Игра «Посоревнуемся с Коста».
Задания по группам:
зная имена адресатов стихов, попробуем вставить пропущенные обращения:
-
Нет, тебя уж никто не заменит, (распространенное обращение из 3 слов) Ни во что уже сын твой не верит, Истомился, устал он страдать (адресовано матери).
-
Да, встретились напрасно мы с тобою, -
Не по пути нам, (распространенное обращение из 2 слов) (адресовано А. Поповой).
-
Не хочу я теперь поверять, (распространенное обращение из 2 слов) Ничего равнодушному миру… (адресовано другу Коста, художнику и журналисту А.Г. Бабичу).
Каждая группа выполняет задание, затем проводит самопроверку, отыскав оригинал стихов в интернете.
-
Рефлексия. - В начале урока мы определились с тем, что нам известно об обращении и что ещё осталось узнать. Теперь попробуем ответить на последний вопрос: что мы узнали? Заполним таблицу до конца.
-
Домашнее задание.
Написать письмо. Письма можете адресовать друзьям, родителям, учителю. Помните о речевом этикете, когда будете использовать то или иное обращение.