И. Бунин Урок по рассказу ' Тёмные аллеи'. Идейно-художественный анализ.

Тема : И.А. Бунин «Темные аллеи»

ТДЦ: Раскрыть идейное содержание рассказа , используя ТРКМЧП

Развивать культуру речи, память, мышление, творчество

Совершенствовать навыки анализа произведения, умения составлять ОК,

характеристики, сравнивать и делать выводы.

Воспитывать нравственные качества учащихся, философское осмысление

места человека в мире и смысла в жизни., интерес к творчеству И.А. Бунина.

.

«Всякая любовь великое счастье,

даже если она не разделена»

И.А.Бунин

1. Орг. момент

2. Актуализация знаний.

- Ребята, сегодня мы поговорим с вами о любви, самом прекрасном чувстве на земле.

. Сегодня мы попробуем понять своеобразие бунинского художественного воплощения любви, понять философию любви.

Эпиграф нашего урока «Всякая любовь великое счастье, даже если она не разделена».

-А что есть любовь для вас?

- С чем ассоциируется это слово?

Давайте составим кластер и сделаем выводы

(составление кластера)

Любовь - это вечная тема, которая волновала человека, волнует и будет волновать всегда. Любовь - это и вечная тема искусства, литературы, живописи, музыки…

Назовите , с какими произведениями о любви вы уже познакомились?

Дайте характеристику любви в этих произведениях.

Вспомните слова генерала Аносова: «Любовь бескорыстная, самоотверженная, не ждущая награды. Та, про которую сказано, - «сильна как смерть». Такая любовь, для которой совершить любой подвиг, отдать жизнь, пойти на мучение - вовсе не труд, а одна радость…любовь должна быть трагедией, величайшей тайной в мире».

- Что нужно двум половникам, чтобы понять, что это он - единственный в мире, что это она - самая прекрасная на земле? (Мгновение, время, годы, целая жизнь…)

3.Н/м.

А теперь наша с вами задача рассмотреть это на примере произведения «Темные аллеи».

Вначале познакомимся с историей создания рассказа и цикла «Темные аллеи» .(опер зад , ученик)

Проблемный вопрос : Почему рассказ назван «Темные аллеи?»

- первый вариант вашего ответа?

Давайте послушаем его. (подг. ученик)

Итак , первое, название из стихотворения Огарева ,которое читал Н.А.Надежеде

-А чтобы предложить другие варианты, нам нужно произвести исследование текста

Анализ

-Начнем с краткого содержания рассказа. Какова фабула произведения?

-Расскажите о героях произведения

Кто из героев вам симпатичен, почему? А как к героям относится автор? Что позволяет вам сделать подобные выводы?

- Портрет главного героя динамичный. Как второй портрет дополняет первый? (Рефреном звучат слова "стройный", одежда подчеркивает социальный статус, но внешняя красота не сочетается с усталым видом и бледной худой рукой, что говорит о несложившейся жизни.)

- Как представлена героиня? Зачет использовано многосоюзие "тоже"?

(Это портрет - сравнение с героем, подчеркнута внешняя красота.)

- Как характеризует женщину постоялый двор? (Хорошая хозяйка.)

- Почему Надежда сразу узнала Николая Алексеевича

Задания группам-парам для самостоятельной работы прием «двойного дневника».

1 гр. Сравните портретные характеристики героев и сделайте выводы)

2гр. Какова роль пейзажных зарисовок в стихотворении и рассказе -сравнить и сделать выводы.

3.гр - Выписать высказывания о прошлой любви Н.А. и Надежды)

Один из психологических приемов раскрытия характера - это диалоги.

Как построен диалог бывших влюбленных?

Давайте зачитаем диалог.

Какие выводы мы делаем?

-Задание : составьте синквейн со словом любовь для Н.А., любовь для Надежды.

Сравните Любовь Надежды и Желткова.

-Какую роль в жизни Николая Алексеевича играет встреча с Надеждой? Что он понял?

-К какому выводу подводит нас автор.

-Каков нравственный выбор произведений? Правильно ли поступила Надежда, храня в себе память о первой любви, живя одними воспоминаниями?

-Обратите внимание на пространство, в котором живет героиня?

-Что говорит кучер, когда Н.А. отъехал от домика Надежды.

4. Рефлексия,

Перекрестная дискуссия «Защита своего мнения».

- Я хочу оправдать моего героя, его поступки.

1 группа -Надежду, которая поступила верно

2группа- Нельзя жить воспоминаниями и хранить обиду на всю жизнь.

Выводы. Рассказ назван так: 1. По названию стихотворения Огарева

2.темные лабиринты любви, воспоминания, не дающие человеку жить полной жизнью, у этой любви нет будущего.

-Вывод: раскрытие содержание эпиграфа .Подтвердите словами ге

Прекрасно все в любви - несет ли нам

Страдания она или бальзам.

Страданья ради истинной любви

Блаженством, о влюбленный, назови.

Саади

Песня «Ты на свете есть»

-5.Какой вывод ребята ,вы сделали для себя?

Д/З. Прочитать рассказ из цикла «Темные аллеи» «Чистый понедельник» . на «5» -сравните рассказы или подготовить анализ рассказа, на «4» - характеристика героини