- Учителю
- Календарно- тематическое планирование по литературе (8 класс, по авторской программе Кутузова А. Г.)
Календарно- тематическое планирование по литературе (8 класс, по авторской программе Кутузова А. Г.)
Зам директора по УВР
_______ ____________
«____» __________ 2012 г
Календарно - тематическое планирование
по литературе 8 класс
(2012 - 2013 учебный год)
Учитель: Иванова Елена Анатольевна
Учебник А.Г.Кутузов «Литература» 8 класс. М.: Дрофа, 2009 год.
Программа. А.Г.Кутузов «В мире литературы» М., «Дрофа» 2008г.
Количество часов:
В год - 68
В неделю - 2 Уроки развития речи - 10
из них:
Домашнее сочинение -3
Классное сочинение - 4
Уроки внеклассного чтения - 7 Рассмотрено на заседании МО
«____» ________ __ 2012 г
Протокол № _________
№
урока
Тема урока
Кол-во
часов
Дата
проведения
Компетенции
Методы и формы
организации УВП
Отражение в ЕГЭ
Словарно-орфографическая работа
Контроль,
ИКТ
Попутное повторение
Ключевые компетенции
1.
Понятие о традиции в культуре и литературе.
1
Дать понятие о литературном процессе , о традиции новаторстве.
Лекция, беседа, работа с книгой, демонстрация
Новаторство, традиция
Искусство, образ, литература.
Коммуникативные и смысло- поисковые компетенции
2-3.
Фольклорные традиции в литературе . Сопоставление русской народной сказки « Во лбу солнце, на затылке месяц , по бокам звёзды» и сказки А.С.Пушкина «Сказка о царе Салтане»
Ю.Кузнецов «Атомная сказка»
2
Расширить представление о традиции в содержании и форме литературного произведения.
Дать понятие о «Вечной теме», совершенствовать навыки выразительного чтения , анализа текста.
Урок чтения и обсуждения,
элементы сопоставительного анализа.
Учебно-познавательные компетенции.
4-5.
Древнерусская литература. «Повесть временных лет»
2
Дать понятие о древнерусской литературе, её специфике, особенностях жанра.
Познакомить с жанрами древнерусской литературы.
Выявить устно- легендарную , фольклорно- языческую традицию произведения.
Рассказ учителя. Беседа.
Выразительное чтение
Летопись, хронология, хроника.
Фольклор, жанры УНТ.
Коммуникативные компетенции.
6-8.
«Слово о полку Игореве». История «Слова», сюжет, композиция, пейзаж.
Герои «Слова». Образ автора.
Традиции «Слова» в литературе.
3
Знать: содержание «Слова».
Уметь: анализировать образы произведения, определять тематику и проблематику произведения
Рассказ учителя. Беседа.
Выразительное чтение Сопоставительный анализ
Цитирование , понятие «скрытое цитирование»
презентация
Учебно-познавательные компетенции.
9-10.
Духовная литература.
«Поучение Владимира Мономаха»,
«Письмо преподобного оптинского старца иеромонаха Амвросия к превосходительной NN»
2
Знать: о взаимосвязи духовной и светской литературы в Древней Руси
Уметь:
Рассказ учителя. Беседа.
Сопоставительный анализ.
поучение
житие
Учебно-познавательные компетенции.
11.
Традиции зарубежной литературы.
1
Знать: особенности жанра сонета в аспекте главной проблемы литературы
Беседа по вопросам.
Анализ поэтического текста.
Сонет
Коммуникативные и смысло- поисковые компетенции, общекультурные
12.
Вн.
чт.
«Сонет серебряного века»
1
Показать ,как развивается традиция жанра сонета на примере поэзии Серебряного века
Анализ стихотворного текста.
Коммуникативные и смысло- поисковые компетенции
13.
Русская литература 18 века и её традиции.
1
Лекция, беседа
презентация
Коммуникативная компетенция
14-
18
Д. И. Фонвизин. Комедия «Недоросль». Сатирическая направленность комедии. Проблема воспитания и идея гражданского служения в пьесе.
5
Знать: основные этапы жизненного пути Д. И. Фонвизина; содержание пьесы, черты классицизма.
Уметь: анализировать образы комедии, определять тематику и проблематику произведения.
Лекция, беседа, работа с книгой, демонстрация
Определите жанр произведения «Недоросль»
Пьеса, драма ,драматургия
Род литературы - драма
Коммуникативные компетенции рефлексивные компетенции
19
р/р
Сочинение на заданную тему. «Недоросль»
1
Знать: содержание прочитанного произведения. Уметь: выбрать жанр сочинения, составить план, сформулировать идею, подобрать цитатный материал, редактировать написанное, писать сочинения в жанре проблемной аналитической статьи
Самостоятельная работа над сочинением
Сочинение
Рефлексивные компетенции
20
Г.Р.Державин. Вехи жизни и творчеств. «Осень во время осады Очакова»
1
З н ат ь: жизненный и творческий путь Г.Р.Державина,
У м е т ь: воспринимать и анализировать текст, определять жанр литературного произведения, формулировать идею ,проблематику произведения.
Сопоставительный анализ поэтического текста.
Учебно-познавательные компетенции- анализ
21
Г.Р.Державин. Ода. «Снегирь»
1
Знать: языковые особенности поэта,
Уметь: отличать особенности жанра оды от других жанров лирики.
Рассказ учителя,выразительное чтение, элементы анализа поэтического текста.
Ода, аллегория, аллитерация, олицетворение.
Учебно-познавательные компетенции, анализ
22
23
XVIII в. Н. М. Карамзин. Слово о писателе. Историческая основа повести «Бедная Лиза». События повести и характеры героев. Новаторство повести
2
Знать: основные этапы жизненного пути Н. М. Карамзина; условия возникновения сентиментализма как литературного направления; содержание повести.
Уметь: воспринимать и анализировать текст; определять жанр литературного произведения; формулировать идею, проблематику произведения; давать характеристику герою
Рассказ учителя.
Анализ художественного текста,, характеристика героев.
сентиментализм
Самостоятельная работа
Ценностно-ориентированная компетенция
24
Вн.
Чт.
Русская литература 18 века.
1
Знать: творчество писателей Фонвизина, Державина, Карамзина., Сумарокова.
Уметь: воспринимать и анализировать текст; определять жанр литературного произведения
Рассказ учителя.
Устные выступления учеников,
Выразительное чтение.
презентация
Лирический род литературы -басня, эпический род литературы- повесть, рассказ,
драма
Коммуникативная и рефлексивная компетенции
25
Романтизм как литературное направление.
1
Знать: условия возникновения романтизма как литературного направления,
Уметь: воспринимать и анализировать текст; определять жанр литературного произведения
Лекция с элементами беседы, комментированное чтение
Романтический герой, романтический конфликт, романтические мотивы( герой, конфликт, антураж)
Баллада
Обще-познавательная компетенция
26
27
А.С.Пушкин «Братья-разбойники» как романтическая поэма.
Анализ поэмы.
2
Знать: романтический период творчества А.С.Пушкина
Уметь : анализировать художественный текст
Выразительное чтение, элементы анализа текста
Коммуникативная компетенция
28
29
Повесть А.С.Пушкина «Станционный смотритель». Образ Самсона Вырина и тема «маленького человека».
Образ повествователя в повести.
2
Знать: Содержание повести, нравственную проблематику произведения, владеть различными видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному;
Уметь : выделять смысловые части художественного текста, сопоставлять эпизоды и сравнивать героев
Аналитическая беседа, проблемные вопросы.
Какое из данных произведений А.С. Пушкина входит в цикл «Повести Белкина»…
В какой повести А.С. Пушкина ставится проблема чести и человеческого достоинства
Образ
Самостоятельная работа
Деталь в художественном произведении
Учебно- познавательная компетенция
30
р/р
Сочинение на свободную тему «Взаимная ответственность родителей и детей друг перед другом»( по повести «Станционный смотритель»
1
Уметь : выбрать жанр сочинения, составлять план, сформулировать идее;
писать сочинение в жанре проблемной аналитической статьи
Самостоятельная работа
Сочинение
Рефлексивная и коммуникативная компетенции
31
Е.А.Баратынский « Водопад», «Чудный град порой сольётся…»
1
Знать: жизненный и творческий путь Е.А.Баратынского, особенности лирики Е.А.Баратынского
Рассказ учителя,
Выразительное чтение
Лирический герой
лирика
Ценностно-смысловые компетенции
32-
34
Кавказ в жизни и творчестве М. Ю. Лермонтова. Поэма «Мцыри». История создания, особенности композиции поэмы.
Идейное содержание поэмы «Мцыри». Образ Мцыри в поэме
М. Ю. Лермонтов «Мцыри». Художественное своеобразие поэмы.
Р./р. Чтение наизусть. Отрывок из поэмы «Мцыри».
3
Знать: содержание изучаемого произведения.
оценку образа Мцыри В. Г. Белинским
Уметь: анализировать поэтический текст; характеризовать особенности сюжета, делать выводы в результате анализа текста, фрагмента
Рассказ учителя,
Выразительное чтение, в том числе наизусть
Назовите жанр произведения Лермонтова , в котором написано «Мцыри»?
Романтическая поэма
Коммуникативные и смысло- поисковые компетенции
35
р/р
Р./р. Подготовка к домашнему сочинению по поэме «Мцыри».
Цели: подготовить учащихся к домашнему сочинению; составить рабочие материалы к обсуждаемым темам; проанализировать приемы построения образа и способы художественной обрисовки
1
Знать: образную природу словесного искусства; художественную трактовку образа
Уметь: владеть различными видами пересказа; строить устные и письменные высказывания в связи с подготовкой к сочинению
Аналитическая беседа,
Самостоятельная работа над сочинением
Сочинение
Темы:
1.Чем меня при-
влекает Мцыри?
2.Подвиг ради
свободы
Рефлексивные компетенции
36
Д.г. Байрон «Корсар»
1
Знать: жизненный и творческий путь Байрона, рассказать о «байронических» мотивах в русской литературе, показать их значение для развития русской литературы.
Рассказ учителя, элементы сопоставительного анализа
Очерк, биографический очерк
Коммуникативная и смысло -поисковая компетенции
37-
38
Н.В.Гоголь Повесть «Портрет» . Судьба художника Чарткова.
Тема призвания художника и роли искусства в мире повести «Портрет»
2
Знать: жизненный и творческий путь Гоголя, рассказать о его роли в развитии русской прозы
Уметь: находить традиции духовной литературы в повести.
Анализ художественного текста,
Выразительное чтение,
Беседа по вопросам
Напишите, к какому жанру принадлежат произведения Н.В. Гоголя «Портрет», «Нос», «Вий», «Ночь перед Рождеством».
Общекультурные компетенции.
39
Мир природы и мир души в стихах Ф.И.Тютчева
«Что ты клонишь над водами…», «Ты, волнамоя морская…»
1
Показать развитие романтических традиций в русской лирике на примере стихотворений Ф.И.Тютчева.
Выразительное чтение.
Рассказ учителя
Романтические традиции
презентация
Коммуникативная и смысло- поисковая компетенции
40
р/р
Литературный отзыв ( по стихам Тютчева)
1
Уметь: письменно анализировать стихотворения
Выразительное чтение.
Анализ художественного текста , в том числе сопоставительного
отзыв
Литературный отзыв на стихотворение Тютчева.
Коммуникативные компетенции.
41
И.С.Тургенев «Записки охотника». Понятие о русском национальном характере.
1
Знать: содержание произведения,
Уметь: составлять тезисы и план прочитанного , владеть различными видами пересказа
Рассказ учителя, комментированное чтение, элементы анализа художественного текста
Определите жанр литературного произведения…
Реализм,
Нравственность.
Русский национальный характер
Ценностно-смысловые компетенции.
42
р/р
Средства создания образа в реалистическом произведении (по рассказу И.С.Тургенева «Бирюк»)
1
Показать роль пейзажа , портрета , интерьера как средств создания образа в реалистическом произведении
Выразительное чтение, характеристика героя,
Самостоятельная групповая работа
Рассказ- характеристика с сюжетным повтором.
Пейзаж, портрет, интерьер
Общекультурные компетенции.
43
Вн
чт
Ги Де Мопассан «Ожерелье»
1
Знать о реалистических традициях в европейской литературе;
Уметь: сопоставлять рассказы Тургенева и Мопассана ,видеть взаимовлияние литератур
Выразительное чтение, Рассказ учителя, элементы сопоставительного анализа
Смысло- поисковая компетенция
44
Н.С.Лесков «Человек на часах»
2
Показать своеобразие русских реалистических традиций в творчестве Лескова,
Знать: о роли художественных приемов в произведении;
рассмотрение конфликта рассказа. Обучение написанию сочинения-рассуждения.
Выразительное чтение, Рассказ учителя, элементы сопоставительного анализа; Пояснения учителя к составлению планов сочинения-рассуждения.
Общекультурные компетенции.
45
р/р
Творческий практикум. Сочинение- рассуждение «Борьба чувства и долга в литературном произведении»
1
Уметь : выполнять элементарные исследовательские работы.
Самостоятельная творческая работа.
Сочинение- рассуждение
«Борьба чувств и долга в литературном произведении»
Рефлексивные компетенции.
46- 47
Литературные традиции в XX веке. Особенности романтизма М. Горького;
Анализ рассказа М. Горького «Макар Чудра».
2
Знать: о жизни и раннем творчестве М. Горького, о новаторстве М.Горького в развитии романтических традиций;
Уметь: анализировать художественный текст.
рассказ учителя, беседа; Выразительное чтение, элементы сопоставительного анализа.
Какое из приведённых ниже произведений М. Горьгоко не относится к его ранним произведениям
романтизм
Композиция, конфликт, образ героя, характер героев.
Ценностно-смысловые компетенции
48
А.И.Куприн «Габринус»
1
Знать: кратко биографию Куприна ,дать беглый обзор его творчества.
Уметь: красиво говорить, устно выступать.
Сообщения учеников, обсуждение, рассказ учителя, элементы анализа художественного текста.
Самостоятельная работа :сопоставьте рассказ Куприна,с повестью Гоголя «Портрет»
рассказ
Ценностно-смысловые компетенции
49
р/р
Обучение написанию ЭССЕ
1
Активизировать творческие способности учеников, развивать умение выполнять письменные работы творческого характера на примере жанра ЭССЕ.
Объяснение учителя, обсуждение планов сочинения-эссе.
эссе
Творческая самостоятельная работа
рассуждение
Рефлексивные компетенции
50
Н.С. Гумилев «Золотой рыцарь»
1
Развивать представление о неоромантическом герое, выявить традиции баллады в рассказе.
Объяснение учителя, выразительное чтение, элементы анализа художественного текста.
Какой приём использован поэтом в стихотворении..
Как называется изобразительно-выразительное средство языка…
Неоромантический герой
Рецензия,
Домашняя письменная работа: отзыв, эссе, рецензия.
Ценностно-смысловые компетенции
51-
52
Вн/чт
Судьба романтизма в XX веке (на примере произведений А. Де Сент-Экзюпери «Маленький принц» и А. С. Грина «Алые паруса»)
2
Знать: о развитии романтических традиций в европейской литературе; дать понятие о притче и феерии; развивать
Уметь: грамотно строить монологические высказывания.
Объяснение учителя, обсуждение, элементы сопоставительного анализа художественного текста, инсценирование фрагментов произведений.
Притча, феерия
Информационные компетенции.
53-
54
А. П. Платонов. « В прекрасном и яростном мире».
Сопоставительная характеристика произведений А. П. Платонова « В прекрасном и яростном мире» и « Неизвестный цветок»
2
Познакомить учеников с вехами биографии писателя, Знать: о развитии романтических и реалистических традиций в рассказе,
Уметь: проводить сопоставительный анализ художественного текста.
Рассказ учителя, комментированное чтение, элементы анализа художественного текста.
Ценностно-смысловые компетенции
55- 56
Поэма А. Т. Твардовского «Василий Теркин» и ее значение.
Урок-практикум
«Характеристика героя поэмы А. Т. Твардовского «Василий Теркин»
2
Показать развитие реалистических традиций в литературе XX века, кратко познакомить учеников с ветками жизненного и творческого пути Твардовского;
Знать: что называют обобщенным образом, национальным характером в литературе,
Рассказ учителя, комментированное чтение, элементы анализа художественного текста.
Обобщенный образ, национальный характер
Образ автора
Ценностно- ориентированная компетенция, смысло- поисковая компетенция
57
р/р
Очерк об участнике Великой Отечественной войны.
1
Воспитывать патриотические и гуманистические чувства.
Уметь : выполнять письменную работу в жанре очерка, развивать творческие способности учеников.
Пояснения и рекомендации учителя, самостоятельная работа учеников по сбору материала для очерка,
очерк
Творческая письменная работа
Рефлексивная и коммуникативная компетенция
58
«Есенинская» линия русской лирики XX века. Лирика Н.М. Рубцова
1
Знать: Кратко о лирике Рубцова,
Уметь: выявлять есенинские традиции в мотивах и сквозных образах лирики Рубцова.
Объяснения учителя, поэтический монтаж, выразительное чтение стихотворений
Ценностно- ориентированная компетенция
59- 61
Проза 60-70-х годов В.М. Шукшин. «Дядя Ермолай».
Народное понимание правды в рассказе В. М. Шукшина «Дядя Ермолай»
Просмотр фрагментов фильма «Печки лавочки» . Обсуждение .
3
Знать: Кратко о биографии и творческой деятельности В. М. Шукшина; понятие об «открытом финале»
Уметь: анализировать художественный текст;
Помочь почувствовать пафос произведения.
Рассказ учителя, выразительное чтение по ролям, элементы анализа художественного текста.
Понятие «открытый финал»,
Пафос.
Эссе
Коммуникативные компетенции, смысло- поисковая
62- 64
Читательская конференция: «Прогноз развития литературных традиций в XXI веке»
3
Уметь: самостоятельно анализировать литературные произведения, грамотно строить монологические высказывания.
Сообщения учеников на основе прочитанных и изученных произведений.
Доклад, публичное выступление
Компетенции личностного саморазвития
65-
66
Вн.
чт.
Поэтический вечер
«Поэты о своей малой родине»
2
Уметь: самостоятельно анализировать поэтическое произведение, грамотно строить монологические высказывания
Поэтический вечер.
Определите стихотворный размер, которым написано стихотворение…
Компетенции личностного саморазвития
67-
68
Литература и её законы.
2
Знать: о справочно- энциклопедической литературе
Уметь : пользоваться справочно- энциклопедической литературой
Изучение различных видов источников
Словари, энциклопедии
Ценностно-смысловые компетенции.