- Учителю
- Конспект урока.Обобщение и систематизация по теме «Односоставные предложения».
Конспект урока.Обобщение и систематизация по теме «Односоставные предложения».
</<font size="3">Обобщение и систематизация по теме «Односоставные предложения».
Усманова Манзура Абдувалиевна
Учитель русского языка и литературы
КГУ средняя школа имени Ю.Гагарина
Цель урока: обучающая: ученик различает односоставные предложения; развивающая: ученик развивает навыки анализа и сравнения (через упражнения); воспитательная: ученик воспитывает чувство ответственности и коллективизма (через групповые задания, групповую работу). Тип урока: обобщение и систематизация. Метод кооперированного обучения.
Ход урока
-
Психологический настрой: «Круг радости» - 2 мин.
Всем добрый день! Давайте встанем в круг. Правую руку поверните ладонью к небу, а левую ладонь к земле. А теперь соедините свои ладони с ладонями соседа. Посмотрите, какой у нас получился замкнутый круг. Мы зарядим друг друга энергией неба и земли. Наши руки будут проводниками. И пожелаем друг другу радости, успехов, новых творений, хорошего настроения.
-
Организационный момент: 3 мин.
Учитель распределяет обучающихся в 3 группы, раздав «груши, яблоки, бананы» (в каждую группу входят учащиеся с разными способностями). Все , кто получил яблоки, садятся в 1 группу, кто получил груши во 2 группу, кто получил бананы в 3 группу.
-
Мотивация: 6 мин.
Каждой группе дан кроссворд, отгадав его, ученики называют тему урока и формулируют цель.
-«Одна в глуши лесов сосновых давно, давно ты ждешь меня...».
-
Каким членом предложения является слово меня?
-
Каким членом предложения является слово сосновых?
-
Каким членом предложения является слово ты?
-
Каким членом предложения является слово давно?
-Царь с царицею простился, в путь -дорогу снарядился...»
3) Какое это предложение по наличию второстепенных членов?
-«Зимы ждала, ждала природа...»
4) Как называется главная часть предложения?
-«Сколько по утреннему снегу, друг милый, предадимся бегу нетерпеливого коня...»
5) К какой части речи относится слово бег?
7) Как называется оборот, используемый в этом предложении?
-Караул, лови,лови, да дави его, дави!»
8) Какое это предложение по цели высказывания?
-«Удивился старик, испугался...»
11) Как называется выделенная группа слов в этом предложении? -«Пора, красавица, проснись!»
9) Какова синтаксическая роль существительного красавица?
-«Герой, я не люблю тебя!»
12) Определите вид предложения по наличию основ.
- Сегодня мы вспомнинали любимые произведения А.С.Пушкина стихи , поэмы, сказки.
13) Расставьте знаки препинания в этом предложении, вспомните, как называется выделенное слово с точки зрения его синтаксической роли.
4. Фронтальная беседа: 3 мин.
1. Какие предложения называются односоставными, чем они отличаются от двусоставных?
2. Назовите виды односоставных предложений.
3. Привидите примеры на каждый вид односоставного предложения.
5. Работа с текстами. -7мин.
1 группа: -Найдите в тексте односоставные предложения и определить их вид.
Утро. Еще нахожусь в полусонном состоянии. Чувствуется приятная свежесть летнего утра... Вдруг в дверь постучали. Быстро вскакиваю, одеваюсь, бегу открывать. На пороге стоят мои друзья. В руках они держат удочки, сачки и корзинки. Завтракаем легко и отправляемся в путь. Узкая тропинка, цветы, птицы... Знаю: день проведем отлично. Поэтому мне весело!
2 группа: Найти односоставные предложения, определить их вид, указав их признаки; переделать одно двусоставное предложение в односоставное.
Зимняя ночь. Она длинна, особенно в деревне, где ложатся рано.
Бока пролежишь, дожидаясь белого дня.
Просыпаюсь часа за два до зари. (4) Больше я не могу уснуть.
Воздух мягок , и, несмотря на двадцатиградусный мороз, мне тепло. Как хорошо , как сладок на душе! Спокойно, тихо и светло!
3 группа: составить сложные предложения, в состав которых входили бы односоставные предложения, и которые соответствовали бы данным схемам:
Придумать свои конструкции.
-
безличное, И двусоставное.
-
определенно-личное, И двусоставное.
-
двусоставное, И неопределенно-личное .
-
назывное, И безличное.
6. Вывод, обобщение по этой работе: 2 мин.
7. Контроль знаний: 8 мин.
Выбрать из упражнения номера односоставных предложений, распределив их по колонкам в таблице, и номера оставшихся двусоставных.
-
Зимой особенно приятно вдохнуть запах трав, собранных летом.
-
Заваривая чай, добавишь в него несколько щепоток разных растений. 3) Аромат! 4) Уже ранней весной начинают появляться ранние травы. 5) До поздней осени будем встречаться с ними. 6) Сорняки. 7) Такое название закрепилось за многими растениями. 8) Вот мята полевая. 9) Сорвешь ее зеленый мягкий лист, разотрешь и вдохнешь... 10) Блаженство! 11) Издавна используют мяту в народе. 12) Приятно пить чай с мятой. 13) Применяют ее и в лечебных целях. 14) Настои мяты рекомендуют пить для закаливания организма. 15) Попробуйте.
8. Творческая работа по группам: 5 мин.
3группа: а) составить текст поздравления к 8 марта;
2 группа: а) описать процесс приготовления какого-либо блюда;
1 группа: а) составить диалог врача и пациента.
Вопрос: Какие предложения вами использовались?
9. Рефлексия урока: 7 мин.
Составить пятистишье в группах.
10. Домашнее задание: разноуровневое : 2мин
1 уровень : Прочитать письмо старшего Гринева к сыну («Капитанская дочка» А.С.Пушкина, гл.5). Какие предложения употреблены.
2 уровень: Из произведений М.Ю.Лермонтова подобрать несколько примеров односоставных предложений разных видов.
3 уровень: Написать сочинения-миниатюру. Взяв в основу пословицы, включающие предложения с обобщенным значением.