Конспект урока по русскому языку на тему 'Деление имён существительных на собственные и нарицательные'

Конспект урока русского языка в 5 классе.

Учитель русского языка и литературы Ерофеева Татьяна Александровна

Филиал «Балыклейский» МБОУ «Красивская СОШ»

Тема урока. Деление имён существительных на собственные и нарицательные.

Цели урока: 1) добиться от учащихся знания постоянных морфологических признаков имён существительных;

2) повторить сведения о смысловых различиях собственных и нарицательных имён существительных;

3) познакомить с группами собственных имён существительных.

Ход урока

1. Проверка домашнего задания (словарный диктант).

Задание 1. Запишите под диктовку слова, обозначьте графически орфограмму, укажите, если нужно, проверочные формы или производящие слова (слова, от которых образованы данные).

Переписчик, ножичек, попутчик, извозчик, пальчик, орешек, заказчица, сменщик, прогульщик, сварщик, фонарик, укладчица, мячик, рассказчик.

Задание 2. Провести фонетический разбор слов извозчик (1 вариант) и заказчица (2 вариант).

2. Повторение сведений о постоянных морфологических признаках имён существительных (задание на стр. 71).

Постараемся на этом этапе добиться, чтобы пятиклассники научились без запинки перечислять постоянные морфологические признаки имён существительных.

Учебная игра.

«Эстафета». Учащиеся каждого ряда по очереди в быстром темпе перечисляют постоянные признаки имён существительных. Если один из участников «эстафеты» допускает ошибку, «эстафетная палочка» потеряна, и право провести «эстафету» переходит к другому ряду. При равном количестве учеников, сидящих на каждом из трёх рядов, эстафету можно проводить на время.

3. Проверка умения опознавать собственные имена существительные.

Задание. Прочитайте отрывок из книги В.А.Кученковой «Тамбовские православные храмы» (Тамбов, 1992), в котором рассказывается о Покровской церкви Тамбова (ныне это действующий Покровский кафедральный собор). Укажите имена существительные собственные. Объясните их написание (отрывок распечатан на каждого ученика).

Покровская церковь была для горожан особым символом, так как освящение города состоялось первого октября (по старому стилю) 1637 года в день Покрова Пресвятой Богородицы, который длительное время был одним из главных праздников Тамбова.

При Покровской церкви существовал замечательный хор, пользовавшийся большой признательностью в городе. Концерты Покровского хора под управлением Магницкого проходили в залах Духовной семинарии и Дворянского собрания с неизменным успехом; исполнялись произведения Чайковского, Моцарта, Кастальского, Гречанинова. В концертах принимал участие артист Императорского театра Серебряков.

4. Повторение сведений о смысловых различиях собственных и нарицательных имён существительных, о группах собственных имён существительных и написании слов этих групп (внимательное чтение текста на стр.72).

5. Тренировка в умении различать и правильно оформлять на письме собственные и нарицательные имена существительные (объяснительно-распределительный диктант).

Задание. Записать имена существительные, распределяя в два столбика и объясняя свой выбор и написание собственных имён существительных.

Нарицательные существительные

Собственные имена существительные и собственные наименования

Балет «Щелкунчик», птица орёл, город Санкт-Петербург, картина «Алёнушка», праздник Восьмое марта, телефильм «Гостья из будущего», город Орёл, автомобиль «Волга», Пётр Первый, торт «Чародейка», река Волга, собака породы болонка, крем «Балет», санаторий «Снегири», велосипед «Орёл», кафе «У камина», Нью-Йорк, команда «Спартак», птица снегирь, День Защитника Отечества, Зимний дворец, вулкан Везувий, конфеты «Мишка косолапый».

6. Соревнование «Кто больше?». (Работа в парах с таблицей.)

Учащиеся заполняют разделы таблицы словами на определенную букву.

ИМЯ

ГОРОД

РЕКА

ДЕРЕВО

ЦВЕТОК

ПИСАТЕЛЬ

После выполнения задания осуществляется проверка по каждому разделу, выясняется, какая группа ребят написала большее количество слов и не допустила ошибок в правописании имен существительных собственных и нарицательных .

7. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.

Учащиеся ещё раз перечисляют постоянные морфологические признаки имён существительных, а затем определяют принцип, лежащий в основе деления существительных на собственные и нарицательные, и рассказывают о значении и написании имён собственных.

Слово учителя.

«Вера» - имя собственное, «вера» - имя нарицательное, свойство того, кто верит, верует. Слово «вера» можно перевести на любой другой язык мира, подобрать к нему синонимы и антонимы. Чувствуется, что имя собственное и нарицательное тесно связаны между собой, одно, несомненно, произошло от другого. Вот только - где предок, где потомок? Как вы ответите на этот вопрос, узнав, что:

Алексей - от греч. «защитник»;

Андрей - от греч. «мужественный»;

Пётр - от греч. «камень»?

Учёные называют десятки источников, откуда наши предки черпали имена. Людей называли по профессиям (Поп, Кожемяка), по народностям (Татарин, Мордвин), по чертам характера и наружности (Черноголов, Пузо, Губа, Соловей, Смола), по именам каких угодно животных (Заяц, Гусь, Баран, Ёрш).

- Хотите узнать больше о происхождении имён собственных? Прочитайте книгу Л.В.Успенского «Ты и твоё имя», из которой приведены эти сведения.

Домашнее задание: 1) подробный пересказ текста на стр.72;

2) упр. 754.

Используемая литература:

1. Русский язык. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. В 3 ч. Ч. 2 / С.И. Львова, В.В. Львов. - 7-е изд., испр. - М.: Мнемозина, 2010.

2. Поурочные разработки по учебнику Львовой С.И. (5 класс).

3. Тематическое и поурочное планирование по русскому языку: к учебнику Т.А.Ладыженской и др. «Русский язык. 5 класс» (М.: Просвещение):5-й кл. / Т.В.Раман.-2-е изд. - М.: Издательство «Экзамен», 2007.

4. Краеведение на уроках русского языка в 5-9 классах (дидактические материалы). Автор: А.В.Лежнёв.

5. имена существительные.