- Учителю
- Среднесрочный план 6 класс по русскому языку и литературе
Среднесрочный план 6 класс по русскому языку и литературе
6 класс Русская речь
1- четверть (18 часов)
Н\п
Тема урока
Цели
Сроки
Модули
Основные ресурсы
Методы и приемы
Оценивание
Вкючая оценку в целях обучения
Результаты обучения
1
«Русский язык как язык межнационального общения»
Познакомить учащихся новой темой, провести беседу о значимости русского языка. Повторитьзнанияучащихся о прилагательных. Развитие критического мышления.
Новые подходы в преподовании и обучении
Саморегулирование
Обучение для обучения и оценивание для обучения
Стикеры
Конверты для вопросов
Слайд
Жетоны
Мозговой штурм
Групповая работа
Работа в парах
Формативное оценивание
3 хлопка
Словесное оценивание
Сумативное оценивание
Закрепить навыки беглого чтения и работы над содержанием текста
2
Диктант
Проверить и совершенствовать навыки уч-ся грамотного письма.
Сборник для диктантов
3
«Фонетика», «Орфоэпия», «Графика»
Повторение изученного в 5-класс.Соблюдение орфоэпической и орфографической нормы при чтении и письме учащимися
Использование ИКТ в преподовании
Саморегулирование
Работа с одаренными детьми
Карточки с разноуревнев.заданиями
Стикеры
Конверты для вопросов
Слайд
Жетоны
Джигсо
Групповая работа
Работа в парах
3 хлопка
Формативное оценивание
Закрепление навыков правильного письма и чтения учащимися
4
«Орфография»
Повторение изученного в 5-класс.Соблюдение орфоэпической и орфографической нормы при чтении и письме учащимися.
Новые подходы в преподовании и обучении
Саморегулирование
Обучение для обучения и оценивание для обучения
Стикеры
Конверты для вопросов
Плакаты
Маркеры
Прием тонкие и толстые вопросы
Мозговой штурм
Групповая работа
Работа в парах
Словесное оценивание
Формативное оценивание
Критериальное оценивание
Учение быть ответств. За свои знания
5
Лексика и фразеология
Дать понятие о лексике и фразеологии. Научить толкованию значения слов. Обогатить словарный запас уч-ся.
Использование ИКТ в преподовании
Саморегулирование
Плакаты
маркеры
Джигсо
Групповая работа
Работа в парах
Сумативное оценивание
Формативное оценивание
Самостоятельное получение знаний уч-ся
6
Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова.
Научить толкованию значения слов. Обогатить словарный запас уч-ся. Развитие критического мышления.
Использование ИКТ в преподовании
Саморегулирование
Раздаточный материал
Мозговой штурм
Групповая работа
Работа в парах
Формативное оценивание
Критериальное оценивание
Умение различать однозначные и многозначные слова.
7
Прямое и переносное значение слова. Омонимы.
Научить учащихся различать значения слов. Дать понятие об омонимах. Обогатить словарный запас уч-ся. Развитие критического мышления.
Новые подходы в преподованиииобучении
Саморегулирование
Обучение для обучения и оценивание для обучения
Карточки с разноуревнев.заданиями
Прием тонкие и толстые вопросы
Мозговой штурм
Групповая работа
Работа в парах
3 хлопка
Критериальноеоценивание
Умение употреблять слова в прямом и переносном значении.
8
Общеупотребительные слова. Термины.
Дать уч-ся понятие об общеупотребительных словах, терминах. Научить использовать их в речи.
Использование ИКТ в преподовании
Саморегулирование
Мозговой штурм
Групповая работа
Работа в парах
Словесное оценивание
Критериальное оценив Формативное оценивание ание
Самостоятельное получение знаний уч-ся.
9
Заимствованные слова.
Дать учащимся понятие о заимствованных словах. Развитие критического мышления.
Новые подходы в преподовании и обучении
Саморегулирование
Обучение для обучения и оценивание для обучения
Слайд-шоу
Джигсо
Групповая работа
Работа в парах
Сумативное оценивание
Умение учащимися определять заимствованные слова.
10
Интернациональная лексика.
Дать учащимся понятие об интернациональной лексике
Использование ИКТ в преподовании
Саморегулирование
Стикеры
Конверты для вопросов
Прием тонкие и толстые вопросы
Мозговой штурм
Групповая работа
Работа в парах
Формативное оценивание
Умение учащимися употребления в речи интернациональной лексики
11
Изложение
Совершенствовать навыки у учащихся освещать наиболее полно все описанные в тексте факты.
.
12
Состав слова. Основа слова и окончание.
Научить учащихся выделять части слова. Закрепить навыки разбора слов по составу. Развитие критического мышления.
Опорная схема
Мозговой штурм
Групповая работа
Работа в парах
Словесное оцени Формативное оценивание вание
Умение учащихся делать разбор по составу
13
Корень слова и его варианты. Однокоренные слова.
Научить учащихся выделять корень в словах, выработать навыки подбора однокоренных слов. Развитиеречи, памяти, мышления, кругозорауч-ся.
Новые подходы в преподовании и обучении
Саморегулирование
Обучение для обучения и оценивание для обучения
Опорная схема
Прием тонкие и толстые вопросы
Мозговой штурм
Групповая работа
Работа в парах
СумативноеоцениваФормативное оценивание ние
Умение учащихся определять корень в словах, однокоренные слова
14
Формы одного и того же слова
Научить учащихся образовывать новые слова. Закрепить навыки разбора слов по составу.
Использование ИКТ в преподовании
Саморегулирование
Карточки с разноуревнев.заданиями
Мозговой штурм
Групповая работа
Работа в парах
Формативное оценивание
Умение учащихся делать разбор по составу
15
Приставка и ее вариан
ты.
Научить учащихся составлять однокоренные слова с помощью приставок и провисанию приставок Развитие критического мышления.
Новые подходы в преподованиииобучении
Саморегулирование
Обучение для обучения и оценивание для обучения
Плакаты
маркеры
Джигсо
Групповая работа
Работа в парах
3 хлопка Формативноеоценивание
Знание учащимися значение слов с приставками
16
Контрольный диктант
Проверить и совершенствовать навыки учащихся грамотного письма.
17
Суффикс и его варианты.
Научить учащихся составлять однокоренные слова с помощью суффиксов Развитие критического мышления.
Новые подходы в преподовании и обучении
Саморегулирование
Обучение для обучения и оценивание для обучения
Мозговой штурм
Групповая работа
Работа в парах
СумативноеоценФормативное оценивание ивание
Умение учащимися составлять слова с помощью суффиксов
18
Образование слов с помощью суффиксов
Научить учащихся составлять однокоренные слова с помощью суффиксов
Использование ИКТ в преподовании
Саморегулирование
Слайд: тест
Джигсо
Групповая работа
Работа в парах
Формативное оценив Критериальноеоценивание
Суффиксы служат для образования новых слов
2- четверть (14 часов)
Н\п
Тема урока
Цели
Сроки
Модули
Основные ресурсы
Методы и приемы
Оценивание
Вкючая оценку в целях обучения
Результаты обучения
1
Приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный способ образования слов.
Познакомить учащихся новой темой, провести беседу о значимости русского языка. Научить образ. Новых слов Развитие критического мышления.
Новые подходы в преподовании и обучении
Саморегулирование
Обучение для обучения и оценивание для обучения
Стикеры
Конверты для вопросов
Слайд
Жетоны
Мозговой штурм
Групповая работа
Работа в парах
Формативное оценивание
3 хлопка
Словесное оценивание
Сумативное оценивание
Закрепить навыки беглого чтения и работы над содержанием текста
2
Сложные слова. Соединительные буквы и сочетания.
Научить уч-ся способам образования сложных слов и правописанию сочетания в них гласных.. Развивать умение уч-ся работать совместно в парах и в группе. Создание доброжелательной обстановки на уроке.
Обучение одаренных учащихся
Обучение критическому мышлению
Оценивание для обучения
Закрепление навыков определения сложных слов уч-ся
3
Сложносокращенные слова и их употребление в речи. Морфемный словарь русского языка
Повторить и закрепить знание учащихся по составу слова. Развитие речи , памяти, мышления. Воспитание совместной работе, быть ответственными за свои знания. Развитие критического мышления.
Использование ИКТ в преподовании
Саморегулирование
Работа с одаренными детьми
Карточки с разноуревнев.заданиями
Стикеры
Конверты для вопросов
Слайд
Жетоны
Джигсо
Групповая работа
Работа в парах
3 хлопка
Формативное оценивание
Закрепление навыков правильного письма и чтения учащимися
4
Формы одного и того же слова
Повторить и закрепить знание учащихся по составу слова. Развитие речи , памяти, мышления. Воспитание совместной работе, быть ответственными за свои знания
Новые подходы в преподовании и обучении
Саморегулирование
Обучение для обучения и оценивание для обучения
Стикеры
Конверты для вопросов
Плакаты
Маркеры
Прием тонкие и толстые вопросы
Мозговой штурм
Групповая работа
Работа в парах
Словесное оценивание
Формативное оценивание
Критериальное оценивание
Учение быть ответствен.за свои знания
5
Однокоренные слова.
Научить учащихся составлять однокоренные слова с помощью приставок и провисанию приставок
Использование ИКТ в преподовании
Саморегулирование
Плакаты
маркеры
Джигсо
Групповая работа
Работа в парах
Сумативное оценивание
Формативноеоценивание
Самостоятельное получение знаний уч-ся
6
Словообразовательные словари.
Научить толкованию значения слов. Обогатить словарный запас уч-ся.
Использование ИКТ в преподовании
Саморегулирование
Раздаточный материал
Мозговой штурм
Групповая работа
Работа в парах
Формативное оценивание
Критериальное оценивание
Умение различать однозначные и многозначные слова.
7
Словообразовательный анализ
Научить учащихся различать значения слов. Обогатить словарный запас уч-ся. Развитие критического мышления.
Новые подходы в преподовании и обучении
Саморегулирование
Обучение для обучения и оценивание для обучения
Карточки с разноуревнев.заданиями
Прием тонкие и толстые вопросы
Мозговой штурм
Групповая работа
Работа в парах
3 хлопка
Критериальное оценивание
Умение совместно работать в группе.
8
Сочинение
Проверить навыки устной и письменной речи
9
Изложение
Развитие коммуникативных способностей уч-ся
10
Грамматика
Дать учащимся понятие о грамматике. Развитие критического мышления.
Использование ИКТ в преподовании
Саморегулирование
Стикеры
Конверты для вопросов
Прием тонкие и толстые вопросы
Мозговой штурм
Групповая работа
Работа в парах
Формативное оценивание
Сумативное оценивание
Умение учащимися употребления в речи интернациональной лексики
11
Морфология
Совершенствовать навыки учащихся работы в группе. Дать понятие о разд.грамм. Развитие критического мышления.
.
Обучение одаренных учащихся
Обучение критическому мышлению
Оценивание для обучения
Опорная схема
Критерий для оценки письм.работы
Мозговой штурм
Групповая работа
Работа в парах
Словесное оценивание
Сумативное оценивание
Закрепление знании о частях речи
12
Контр.диктант
Контроль знаний письменной речи
13
Синтаксис
Совершенствовать навыки учащихся работы в группе. Дать понятие о разд.грамм.
Новые подходы в преподовании и обучении
Саморегулирование
Обучение для обучения и оценивание для обучения
Опорная схема
Критерий для оценки письм.работы
Прием тонкие и толстые вопросы
Мозговой штурм
Групповая работа
Работа в парах
СумативноеоцениваФормативное оценивание ние
Умение учащихся определять корень в словах, однокоренные слова
14
Синтакс
Закрепление знаний о синтаксисе. Развитие критического мышления.
Использование ИКТ в преподовании
Саморегулирование
Карточки с разноуревнев.заданиями
Плакаты
Мозговой штурм
Групповая работа
Работа в парах
Формативное оценивание
Критериальное оценивание
Умение учащихся делать разбор по составу
6 класс Литературное чтение(9ч) 1-четверть
Н\п
Тема урока
Цели
Сроки
Модули
Основные ресурсы
Методы и приемы
Оценивание
Вкючая оценку в целях обучения
Результаты обучения
1
Мифы. Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла
Познакомить учащихся новой темой, провести беседу по содержанию текста. Дать понятие о мифах. Научить кртическому мышлению
Новые подходы в преподовании и обучении
Саморегулирование
Обучение для обучения и оценивание для обучения
Стикеры
Конверты для вопросов
Слайд
Жетоны
Мозговой штурм
Групповая работа
Работа в парах
Формативное оценивание
3 хлопка
Словесное оценивание
Сумативное оценивание
Закрепить навыки беглого чтения и работы над содержанием текста
2
Сказки. Царевна - лягушка
Осмысление национального своеобразия сказки. Научить уч-ся пересказу сказки по плану.
Обучение одаренных учащихся
Обучение критическому мышлению
Оценивание для обучения
Стикеры
Конверты для вопросов
Плакаты
Маркеры
Джексу
Представитель
Умение уч-сч высказывать свои мнения
3
По щучьему велению
Осмысление национального своеобразия сказки.
Научить кртическому мышлению
Использование ИКТ в преподовании
Саморегулирование
Работа с одаренными детьми
Карточки с разноуревнев.заданиями
Стикеры
Конверты для вопросов
Слайд
Жетоны
Джигсо
Групповая работа
Работа в парах
3 хлопка
Формативное оценивание
Закрепление навыков правильног чтения учащимися
4
Скороговорки. Загадки. Пословицы и поговорки.
Дать общее представление о фольклоре, его особенностяхНаучитькртическому мышлению
Обучение одаренных учащихся
Обучение критическому мышлению
Оценивание для обучения
Стикеры
Конверты для вопросов
Плакаты
Маркеры
Прием тонкие и толстые вопросы
Мозговой штурм
Групповая работа
Работа в парах
Словесное оценивание
Формативное оценивание
Критериальное оценивание
Учение быть ответств. за свои знания
5
Сочинение
6
Что такое литературная сказка? А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане»
Научить кртическомумышлению.Познакомить со сказкой
Обучение одаренных учащихся
Обучение критическому мышлению
Оценивание для обучения
Раздаточный материалПлакаты Маркеры
Мозговой штурм
Групповая работа
Работа в парах
Формативное оценивание
Критериальное оценивание
Умение уч-сч высказывать свои мнения
7
Д. Мамин - Сибиряк. Серая шейка.
Научить учащихся самостоятельному чтению сказок. Определение идеи сказки в процессе беседы. Научить кртическому мышлению
Использование ИКТ в преподовании
Саморегулирование
Работа с одаренными детьми
Карточки с разноуревнев.заданиями
Прием тонкие и толстые вопросы
Мозговой штурм
Групповая работа
Работа в парах
3 хлопка
Критериальное оценивание
Умение учащимися вести беседу в парах,в группе
8
М. Горький. Воробьишко
Понимание юмористической ситуации в произведении.Научитькртическому мышлению
Новые подходы в преподовании и обучении
Саморегулирование
Обучение для обучения и оценивание для обучения
Плакаты Маркеры
Джексу
Представитель
Оабота в парах
Словесное оценивание
Критериальное оценив Формативное оценивание ание
Самостоятельное получение знаний уч-ся.
9
Г.Х. Андерсен. Снежная Королева.
Познакомить учащихся со сказкой , провести беседу по содержанию . Обогащение словарного запаса уч-ся. Развитие речи, памяти, мышления, кругозора учащихся.
Обучение одаренных учащихся
Обучение критическому мышлению
Оценивание для обучения
Слайд-шоу
Плакаты Маркеры
Джигсо
Групповая работа
Работа в парах
Сумативное оценивание
Умение учащимися вести беседу в парах,в группе
6 класс Литературно е чтение ( 9ч) 2-четверть
Н\п
Тема урока
Цели
Сроки
Модули
Основные ресурсы
Методы и приемы
Оценивание
Вкючая оценку в целях обучения
Результаты обучения
1
Г.Х. Андерсен. Снежная Королева
Познакомить учащихся новой темой, провести беседу по содержанию текста. Дать понятие о мифах. Научить кртическому мышлению
Новые подходы в преподовании и обучении
Саморегулирование
Обучение для обучения и оценивание для обучения
Стикеры
Конверты для вопросов
Слайд
Жетоны
Мозговой штурм
Групповая работа
Работа в парах
Формативное оценивание
3 хлопка
Словесное оценивание
Сумативное оценивание
Закрепить навыки беглого чтения и работы над содержанием текста
2
Сочинение «Мой любимый герой из сказки «Снежная Королева»
Совершенствовать коммуникативные способности уч-ся. Развитие письменной и устной речи учащихся.
3
И. А. Крылов. Стрекоза и муравей. Лебедь, щука и рак.
Научить кртическому мышлению. Провести беседу в парах и в группе.Познакомить с басней
Использование ИКТ в преподовании
Саморегулирование
Работа с одаренными детьми
Карточки с разноуревнев.заданиями
Стикеры
Конверты для вопросов
Слайд
Жетоны
Джигсо
Групповая работа
Работа в парах
3 хлопка
Формативное оценивание
Закрепление навыков правильног чтения учащимися
4
С.Михалков. Муха и пчела. Муха и лев.
Научить кртическому мышлению
Познакомить с басней
Обучение одаренных учащихся
Обучение критическому мышлению
Оценивание для обучения
Стикеры
Конверты для вопросов
Плакаты
Маркеры
Прием тонкие и толстые вопросы
Мозговой штурм
Групповая работа
Работа в парах
Словесное оценивание
Формативное оценивание
Критериальное оценивание
Учение быть ответств. за свои знания
5
А.С. Пушкин. Я памятник себе воздвиг нерукотворный…
Научить кртическому мышлению
Познакомить с стихотвореним. Научить выраз.чтению
6
М.Ю. Лермонтов. Утес. На Севере диком.
Научить кртическомумышлению.Познакомить с стихотворением
Обучение одаренных учащихся
Обучение критическому мышлению
Оценивание для обучения
Раздаточный материал Плакаты Маркеры
Мозговой штурм
Групповая работа
Работа в парах
Формативное оценивание
Критериальное оценивание
Умение уч-сч высказывать свои мнения
7
Русская классика и казахские переводы.
Научить учащихся самостоятельной работе.Определение идеи сказки в процессе беседы. Научить кртическому мышлению
Использование ИКТ в преподовании
Саморегулирование
Работа с одаренными детьми
Карточки с разноуревнев.заданиями
Прием тонкие и толстые вопросы
Мозговой штурм
Групповая работа
Работа впарах
3 хлопка
Критериальное оценивание
Умение учащимися вести беседу в парах,в группе
Календарно-среднесрочное планирование
2014-2015 учебный год
Предмет: Русская речь и литературное чтение
6 класс
Учитель: Рахимова М.С.