- Учителю
- Конспект урока русского языка в 7 классе 'Правописание омонимичных частей речи'
Конспект урока русского языка в 7 классе 'Правописание омонимичных частей речи'
Конспект урока русского языка в 7А классе.
Учитель: Елшина Лилия Сергеевна.
Тема: Правописание омонимичных частей речи
Тип урока: комбинированный
Цели урока:
-
Рассмотреть случаи употребления омонимичных частей речи, продолжить формировать умение определять части речи.
-
Научиться отличать союзы от омонимичных им частей речи,
-
Усвоить этапы применения правила.
-
Продолжить развитие устной и письменной речи.
Задачи:
Образовательные:
- проверить уровень усвоения теоретического материала и практических умений по правописанию омонимичных частей речи
- продолжить знакомить учащихся со способами отличия омонимичных частей речи - сформировать умение применять правило на практике.
Развивающие:
- умение осуществлять основные мыслительные операции, развитие системности мышления, развитие устной и письменной речи,
- развитие орфографической зоркости,
- умение анализировать и делать выводы.
Воспитательные:
- повышение интереса к учебному процессу,
- формирование активного участия в процессе обучения, воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи, внимание к родному языку,
- воспитание нравственных качеств.
Методы: беседа, проблемное изложение, решение познавательных задач.
Ход урока:
-
Оргмомент - 2 мин.
-
Постановка целей и задач на урок - 2 мин.
-
Проверка домашнего задания - 2 мин
-
Актуализация изученного ранее материала. - 10-12 мин.
-
Повторим теоретические знания.
-
Омонимия между самостоятельными частями речи:
-
Работа с раздаточным материалом. (таблица для заполнения)
-
Повторение практического материала по правописанию предлогов.
-
-
Изучение нового материала.8-10 мин
-
Отработка и закрепление нового материала. - 10-12 мин
-
Наблюдение над фактами языка. - 4 мин
-
Подведение итогов урока. Рефлексия. - 3 мин
-
Домашнее задание - 2 мин
План-конспект урока.
-
ОРГМОМЕНТ
-
ПОСТАНОВКА ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ НА УРОК
-
ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ
-
АКТУАЛИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО РАНЕЕ МАТЕРИАЛА.
-
ПОВТОРИМ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ЗНАНИЯ.
-
Морфология. Части речи. Самостоятельные и служебные части речи. Предлог. Союз.
Лексика. Многозначные слова. Синонимы. Антонимы. Омонимы.
Типы омонимов:
Омонимы - слова, совпадающие одновременно по звучанию и по написанию, но различные по значению.
Коса - у девушки на голове;
коса - орудие для покоса;
коса - длинный мыс в водоёме или в водотоке (Куршская коса) .
Омофоны - слова, совпадающие по звучанию, но различные по написанию и значению.
порог - порок,
луг - лук,
плод - плот,
туш - тушь,
бал - балл,
косный - костный,
предать - придать,
Омографы - слова, совпадающие по написанию, но различные по звучанию и значению.
бе́рег - берёг (точки над ё)
бе́регу - берегу́
бо́льшая - больша́я
бу́ри - бури́
зáмок - замóк
Омоформы - слова, совпадающие лишь в отдельных формах (той же части речи или разных частей речи).
три медведя - три морковь на; к трём - мы трём
печь пироги - русская печь
лечу на самолете - лечу людей
Фактически нас сегодня интересуют именно омоформы, однако для удобства мы будем использовать термин «омонимы».
-
ОМОНИМИЯ МЕЖДУ САМОСТОЯТЕЛЬНЫМИ ЧАСТЯМИ РЕЧИ:
Существительное - наречие (осенью, утром)
Прилагательное - существительное (Столовая комната - школьная столовая)
Глагол - категория состояния (цветок пахнет - пахнет свежестью)
Наречие - категория состояния (Сказал грустно - мне грустно)
Местоимение - глагол (мой дом - мой посуду)
-
РАБОТА С РАЗДАТОЧНЫМ МАТЕРИАЛОМ. (ТАБЛИЦА ДЛЯ ЗАПОЛНЕНИЯ)
-
-
ПОВТОРЕНИЕ ПРАКТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА ПО ПРАВОПИСАНИЮ ПРЕДЛОГОВ.
-
-
ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА.
На доске предложения:
Мы пришли в школу, чтобы учиться .
Что бы вы мне посоветовали?
Мы тоже советуем вам отдохнуть.
Я читаю то же, что и он.
Эта дорога длиннее, зато безопаснее.
Мы любили его за то, что он был верным товарищем.
Мы не пришли к тебе вчера, потому что устали в дороге.
Давай перейдем реку по тому мосту.
Обсуждение представленных примеров. Их классификация.
Учащиеся записывают пары «союз - мест+частица», записывают Алгоритм работы:
1. Союз замени союзом:
Зато = но
Тоже = также=и
Чтобы = для того, чтобы
Причём = притом = и
оттого что = потому что = так как
2.Частицы ЖЕ БЫ при местоимении переставь или отбрось
3.Местоимение можно опустить.
1. Союзы: не являются членами предложения, к ним нельзя поставить вопрос, их можно заменить только синонимичными союзами.
2. Местоимения и наречия: являются членами предложения, к ним можно поставить вопрос, их можно заменить синонимичными местоимениями и наречиями.
-
ОТРАБОТКА И ЗАКРЕПЛЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА.
Письменное задание с выполнением у доски.
Расставь знаки препинания и запиши правильно
Все дружно работали я то(же) не отставал.
Выполни то(же) задание.
Я не попал на выставку за(то) встретился с друзьями.
Мы пошли по(тому) же пути.
Что(бы) я делал без помощи друзей.
При(том) заявлении не найдены документы.
Так(же),как в море, над лугами дуют свежие ветры.
Выполнение задания.
1. В каких предложениях бы пишется слитно?
А) Что (бы) он ни делал, все выходило плохо.
Б) Я хочу, что (бы) мы жили в мире.
В) Я буду рядом, что (бы) ни случилось
Г) Всякий человек склонен рассуждать, что (бы) он сделал на месте другого.
2. В каких предложениях же пишется слитно?
А) Я думаю так (же), как и он.
Б) Он хорошо говорит по-испански, а так (же) по-французски.
В) Он говорит по-испански так (же) хорошо, как по-русски.
Г) Многие поступили бы так (же).
3. В каких предложениях за является предлогом?
А) По краю поля он спустился вниз, (за) тем круто повернул к реке.
Б) (За) тем лесом виднеется деревня.
В) Она улыбнулась, (за) тем медленно поднялась с кресла?
Г) Море темнело, (за) то небо начало светлеть.
4. В каких предложениях в является предлогом?
А) Не приехал (в) следствие болезни.
Б) Обнаружены новые факты (в) следствии по делу.
В) (В) следствие дождей река вышла из берегов.
Г) Озеро образовалось в) следствие землетрясения.
-
НАБЛЮДЕНИЕ НАД ФАКТАМИ ЯЗЫКА.
Лингвистическая загадка:
Косил косой косой косой косой.
Анализ фразы, определение частей речи использованных слов.
-
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА. РЕФЛЕКСИЯ.
Итог урока:
Какие части речи могут быть синонимичны между собой?
Как отличить синонимичные части речи друг от друга?
Как определить правописание омонимичных частей речи?
-
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: