7


  • Учителю
  • Конспект урока по русскому языку на тему 'Простое предложение' (8 класс)

Конспект урока по русскому языку на тему 'Простое предложение' (8 класс)

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание: Тема урока: «Простое предложение. Порядок слов. Логическое ударение». Цель урока: Закрепить знания учащихся по понятиям  «простое предложение», «порядок слов в предложении», «логическое ударение».   Задачи:  Образовательная: закрепить знания учащихся по теме «простое
предварительный просмотр материала


Тема урока: «Простое предложение. Порядок слов. Логическое ударение».


Цель урока: Закрепить знания учащихся по понятиям «простое предложение», «порядок слов в предложении», «логическое ударение».


Задачи:


  • Образовательная:

  • закрепить знания учащихся по теме «простое предложение»;

  • отработать выразительное чтение текста;

  • научить с помощью логического ударения и порядка слов выделять наиболее важное слово в предложении.


  • Воспитательная:

  • воспитывать культуру речи;

  • поддерживать интерес к урокам русского языка.


  • Развивающая:

  • развивать логические операции изменения слов, запоминания слов, составления схем и таблиц.

Оборудование:


Для учителя

Для учащихся

Учебник 8кл.


Ручка, карандаш, учебник, рабочая тетрадь.


План урока:


  1. Организационный момент.

  2. Подготовка к изучению новой темы.

  3. Сообщение темы урока. Объяснение нового.

  4. Закрепление новой темы.

Работа устно.

Словарная работа.

  1. Итог урока.


Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность детей

Примечание

1.Организа-

ционный момент


2. Подготовка к изучению новой темы.

Орфографи- ческая работа.

3. Сообщение темы урока.

Объяснение нового.


4.

Закрепление новой темы.

Работа устно.

Словарная работа.

5.Итог урока.

- Открываем свои рабочие тетради, отступаем две линейки, пишем сегодняшнее число, а на следующей строке «классная работа».

- А сейчас мы с вами выполним орфографическую работу. Я буду вам диктовать слова, а ваша задача их под мою диктовку правильно записать.

Вызывает к доске одного ученика.


Учитель диктует учащимся следующие слова и словосочетания:

искуснейший, запечатленный, участник, благословенный, беспримерный, завороженный, умиротворенный, укрощающий, искусственный, преклонить колени, придать вид, поразительная картина.

Затем учитель проверяет выполнение задания, требует прочитывать слово четко, проговаривая трудные места, называя главное и зависимое слово. Может вызвать разных учеников.


- Какие виды предложений вы знаете?

- Какая особенность простых предложений?

- А что такое грамматическая основа? Что она выражает?


- А как вы думаете, какими могут быть простые предложения? Всегда ли мы встречаем простые предложения с двумя главными членами предложения?


- Да, действительно, встречаются и такие предложения в нашей речи и письме. Теперь откройте учебник на стр. 39 и прочитайте правило.

Учитель просит прочитать правило одного ученика.


- Теперь выполним вот какое задание.

Учитель вызывает к доске одного ученика.

- Я буду читать предложение, а вы должны будете записать его и определить, к какому виду простого предложения оно относится.

Учитель диктует следующие предложения:

За дверью бегают.

Наташина сестра - врач.

Ночь темна.

День ясен.

С утра морозит.

Что бы это значило?

Мне не здоровится.

Ряд телеграфных столбов.

Кто морю возвратит тепло и свет?

Не страшны нам ничуть расстояния.

Затем проводят синтаксический разбор одного предложения.


- Теперь открываем учебник на стр. 39 и выполняем упр. 74.

- Прочитайте задание. Учитель вызывает к доске ученика, задавая вопросы по заданию.

Разбирают одно предложение из упражнения, в котором прямой порядок слов.

- А какой порядок слов в предложении бывает?


- А теперь запишите вот какое предложении.

Учитель читает: «Ее судьба, ее конец,

Непроницаемою тьмою,

От нас закрыты».

- Что необычного в этом предложении?


- В нашем языке порядок слов зависит от того, что хочет подчеркнуть автор, от ситуации, от смысловых отношений между предложениями в тексте.

- А что хотел подчеркнуть автор этих строк? Что хотел придать им?

- А вот, например, в других языках мира порядок слов не так свободен как у нас. Давайте откроем учебник на стр. 40. Посмотрите упражнение под звездочкой. Сравните, какой порядок слов в нашем русском языке и в немецком и английском.

- Записываем в своих тетрадях тему «Порядок слов в предложении». Далее от темы отведите две стрелочки в разные стороны. Под одной пишем «Прямой», а под другой - «Обратный». Посмотрите на доску и запишите как у меня.

Учитель схематично показывает на доске.

- Теперь под понятием «Прямой» записываем: наиболее обычный для повествовательных, вопросительных, побудительных предложений;

Расположение членов предложения:

  1. подлежащее перед сказуемым;

Записываем пример: Снег лежал ослепительной пеленою на необозримой степи.

Теперь под понятием «Обратный»:

это расположение членов предложения с нарушением обычного их порядка.

Характерен для разговорной речи и для языка художественной литературы.

Пример: Солнечно росистое это утро.

- А теперь послушайте вот какое предложение:

Горные вершины спят во тьме ночной.

-Какой порядок слов в этом предложении? Докажите.

- Знание основных позиций членов предложения необходимо для правильного интонирования, выбора логического ударения.

- А что такое логическое ударение?

- Давайте откроем учебники на стр. 41. Прочитайте параграф 15.

Учитель вместе с учащимися разбирает параграф.

Затем учитель предлагает учащимся потренироваться в правильной постановке логического ударения. Учащиеся делают упражнение 82, выполняя требования и вопросы задания.


- Итак, мы сегодня на уроке с вами вспомнили, какие виды предложений существует. Назовите мне их.

- Чем отличаются?


- На какие виды в свою очередь делятся простые по строению грамматической основы?

Приведите пример.

- Хорошо, а чем характеризуются односоставные предложения?

-Двусоставные?


- С каким еще понятием мы сегодня с вами познакомились?

- Какой он бывает? Чем характеризуется?

Приведите пример.


- А с какой темой мы еще познакомились?

- Чем оно характеризуется: что это такое, где используется чаще?


- Хорошо, на этом наш урок окончен. Вы свободны.


Учащиеся внимательно слушают и настраиваются на предстоящий урок.


Учащиеся записывают число, «классная работа».

Учащиеся вместе с отвечающим у доски под диктовку учителя записывают слова.

Учащиеся прочитывают слова, выполняя требования учителя.


- Простые и сложные.

- У простых предложений одна грамматическая основа.

- Грамматическая основа предложения выражает его основное значение, соотносит его с определенным отрезком окружающего мира.


- Простые предложения по строению грамматической основы могут быть двусоставными (есть подлежащие и сказуемое) и односоставные (есть только подлежащие или только сказуемое).


Один ученик выполняет задание у доски, остальные у себя в тетрадях.

Учащиеся выделяют грамматическую основу, обозначают какими частями речи выражена.


Учащиеся выполняют задание у себя в тетрадях, отвечающий - на доске.


- Прямой и обратный.


- В этом предложении идет обратный порядок слов - сказуемое согласуется с ближайшим из подлежащих.

- Автор хотел подчеркнуть напевность, лиричность этих строк. Придать им легкость.

- В этом предложении прямой порядок слов, естественный, привычный.

- Прямой.

Учащиеся предполагают, что такое логическое ударение.

Если будет время, то можно выписать словосочетания со словарными словами, обозначить главное и зависимое слово, вид связи.

- Существует два вида предложений - простые и сложные.

У простых предложений одна грамматическая основа, а у сложных две и более.


- Простые предложения по строению грамматической основы делятся на односоставные и двусоставные.


- У односоставных предложений есть только либо подлежащие, либо сказуемое.

- У двусоставных предложений есть и подлежащее, и сказуемое одновременно.

- Порядок слов в предложении.

- Прямой и обратный.

В прямом подлежащие перед сказуемым, а в обратном - наоборот.

- Логическое ударение.


- Слово, которое наиболее важное по смыслу в данной речевой ситуации, выделяется в речи усилением голоса - логическим ударением. Оно придает речи особую выразительность. Чаще используется в разговорной и публицистической речи, при чтении вслух художественных текстов.





 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал