- Учителю
- Викторина по русскому языку 'Имя существительное'
Викторина по русскому языку 'Имя существительное'
Министерство образования и науки Самарской области
государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
Самарской области средняя общеобразовательная школа с.Майское
муниципального района Пестравский Самарской области
Викторина по теме
"Имя существительное"
Составила:
Шлыкова Е.А.
учитель русского языка
и литературы.
с.Майское
2013 год
Цель :
1) совершенствование орфографических и пунктуационных навыков повторение орфограмм, изученных в теме "Имя существительное"; повторение знаков препинания в простом сложном предложениях;
2) повторение теоретических понятий по теме и известных сведений по фразеологии, синтаксису и пунктуации;
3) воспитание интереса к урокам русского языка;
4) формирование и закрепление навыков внутригрупповой коммуникации с акцентом на позитивную мотивацию поведения.
Предварительная подготовка .
За две недели учащимся было дано задание:
-
разбиться на группы (команды) (по интересам , личной симпатии, классной дружбе,
по желанию и т.д.) по 5-6 человек (всего 5 команд) и выбрать в каждой команде капитана, который будет руководить и предварительной подготовкой (кто будет рисовать схемы, таблицы; кто - учит правила, кто - подыскивать примеры , кто - подбирать текст , кто работать со словарём и т.д.)
-
подготовиться к конкурсам
а) "Нарисуй схему, таблицу";
б) "Загадка";
в) "Пунктуация";
г) "Кто больше" (написать по памяти фразеологизмы со словом "Звезда");
д) "Угадай слово".
Всё условия конкурса обговариваются заранее.
Оборудование и оформление урока.
Сдвигаются парты, каждая команда садится кружком, но так, чтобы были хорошо видны все остальные члены команды, на парте каждой команды порядковый номер (№ 1,№ 2,№ 3,№ 4,№ 5 - красиво оформление),
подготовленная к работе доска (для пятерых - по одному от каждой команды); подготовленные таблицы, схемы (на ватмане , красочно оформленные), листы с загадками.
Выбираются жюри на 5-ти человек (у меня было 3-ое студентов и 2-ое учащихся).
Каждый конкурс оценивается по 5-ти бальной системе, побеждает команда, набравшая наибольшее кол-во баллов в сумме.
Победители награждаются медалью с надписью "Лучшему знатоку русского языка".
Ход викторины.
Объявляется 1-й конкурс. "Нарисуй таблицу, схему"
Первая команда даёт задание второй, вторая - третьей, третья - четвертой, четвертая - пятой, пятая - первой (и так в каждом конкурсе) .
Задание ( I-я команда даёт задание II-й)
1. Предоставляется таблица ( или схема) и предлагается дать ей название, т.е. сказать, о какой орфограмме идут речь , назвать вид орфограммы рассказать правило, привести как можно больше примеров на это правило
Ь пишется
Ь не пишется
1.В существительных ж.р. 3скл.
2.В глаголах 2 л. ед. ч.
3.В неопределённой форме глагола
1. В существительных не 3скл.
2. В кратких прилагательных
Участники команды № 2 отвечают, что это таблица называется "Мягкий знак после шипящих", рассказывают правило, приводят примеры.
Задание даёт II-я команда III-й.
СХЕМА
II - ая команда отвечает, что это схема к орфограмме "Буквы Ч и Щ в суффиксах -чик
(-щик)". Рассказывают правило, приводят примеры.
Задание даёт III - я команда IV - й .
IV - я команда отвечает, что это схема к орфограмме "Буквы Е и И в суффиксах -ек,- ик"
Рассказывают правило, приводят примеры.
Задание даёт IV -я команда V - й.
Представляется таблица
Падеж
Склонение существительных на
1
2
3
-ия
-ий
-ие
Р
Д
П
-и(ы)
-е
-е
-
-
-е
-и
-и
-и
-и
-и
-и
-
-
-и
-
-
-и
Команда № 5 отвечает , что таблица называется "Буквы Е - И в падежных окончаниях имён существительных". Рассказывают правило, приводят примеры.
Задание даёт V-я команда I-й.
Команда № 1 отвечает, что эта схема к орфограмме "Буквы О - Е после шипящих и Ц окончаниях и суффиксах существительных". Рассказывают правило, приводят примеры.
Жюри подводит итог по I-му конкурсу
Конкурс № 2 "Загадка"
Отрабатывается навык правильного написания НЕ с существительными. Задание в этом конкурсе заключалось в том , что каждая команда должна была придумать загадку, использовав в тексте орфограмму "Не с существительным". Каждой команде предлагается загадка, правильно написанная и красиво оформленная на большом листе бумаги.
Задание предусматривало:
Загадку отгадать и рассказать правило "НЕ с существительными", объяснить написанное в тексте (см. приложение "Загадки").
Задание к конкурсу "Пунктуация"
-
Месяц величаво подняли на небо посветить добрым людям и всему миру, чтобы всем было весело колядовать и славить Христа.
[...], (чтобы …) (Н.В.Гоголь)
-
В Диканьке никто не слышал как чёрт украл месяц.
[...],(как…) (Н.В.Гоголь)
-
Бедный дьяк не смел даже изъявить кашлем и кряхтением боли, когда сел ему почти на голову тяжёлый мужик и поместил свои намёрзнувшие на морозе сапоги по обеим сторонам от висков.
[…], (когда…) (Н.В.Гоголь)
-
Тут кузнец присел к огромным мешкам, перевязал их крепче и готовился взвалить себе на плечи.
= , = и = (Н.В.Гоголь)
-
Часто между колядками слышалась какая-нибудь весёлая песня, которую тут же успел сложить кто-нибудь из молодых казаков.
[...], (которую…) (Н.В.Гоголь)
-
В другом месте девушки ловили парубка, подставляли ему ногу, и он летел вместе с мешком стремглав на землю.
1) , и 2) (Н.В.Гоголь)
-
Толстый пацюк поднял голову и снова начал хлебать галушки.
= и = (Н.В.Гоголь)
-
В это время вареник выплеснул из миски, шлепнулся в сметану, перевернулся на другую сторону, подскочил вверх и как раз попал ему в рот.
=, = , = , = и = (Н.В.Гоголь)
-
Пацюк съел и снова разинул рот, и вареник таким же порядком отправился снова.
Конкурс №3
Задание заключалось в следующем. Каждой команде предлагается карточка, на которой записано предложение ( простое или сложное) с пропущенными знаками препинания. Нужно было расставить знаки препинания (прямо в карточке), подчеркнуть грамматические основы , начертить схему предложения.
Затем к доске приглашаются представители от каждой команды. Они (по очереди) читают своё предложение, называют грамматические основы(устно), а на доске чертят только схемы.
Конкурс №4
Заранее подготовленная ученица читает выразительно (наизусть) стихотворение Баратынского *Звезда*.
Взгляни на звезды: много звёзд
В безмолвии ночном.
Горит, блестит кругом луны
На небе голубом.
Взгляни на звезды : между них
Милее всех одна
За что же? Ранее встаёт,
Ярчей горит она?..
Нет! Утешает свет её
Расставшихся друзей,
Их взоры, в синей вышине
Встречаются на ней.
Задание: Записать на доске как можно больше фразеологизмов со словом "Звезда" (пишут на доске все 5 человек - по 1-му от каждой команды) кто быстрее и лучше.
Например:
Считать звёзды , путеводная звезда, родиться под счастливой звездой, хватать звезды с нема и т.д.
Затем повторяются известные сведения по фразеологии синтаксису.
Конкурс №5
Суть этого конкурса заключается в следующем: нужно ответить на шуточный вопрос, записать правильно эти слова - ответы, определить способ образования слова "броненосец", назвать другие способы образования имён существительных.
Вопросы.
-
Почему не говорят пёс зимы, а говорят кот лета? /Котлета/
-
Почему не говорят фрегат рая, а говорят бриг ада? /Бригада/
-
Почему говорят : "Жень, щи на!"/Женщина/, а не "Саша, суп неси!".
-
Какое животное и какой военный корабль имеют одинаковое название? "броненосец".
Итоги конкурса: Жюри подсчитывает баллы, определяется команда победителей. Всем участникам команды победителей я дарю книги (из личной библиотеки). Вместе с детьми называем лучших знатоков русского языка по тебе "Имя существительное", а впереди у нас много разных тем. И я говорю детям, что у них у всех есть возможность в будущем стать обладателями медали "Лучшему знатоку русского языка".