Билеты по литературе для промежуточной аттестации в 10 классе

Экзаменационный билет № 1

1. Пейзажная лирика А.С.Пушкина.

2. Роман - эпопея Л.Н. Толстого «Война и мир». Жанровое своеобразие

произведения.

3. Практическое задание:

А.С.Пушкин

Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса -
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса,
В их сенях ветра шум и свежее дыханье,
И мглой волнистою покрыты небеса,
И редкий солнца луч, и первые морозы,
И отдаленные седой зимы угрозы.

1)Определите размер стихотворения.

2)Выпишите тропы и стилистические фигуры, определите их виды.

3) Расскажите стихотворение наизусть (можно другое из пейзажной лирики).

Экзаменационный билет № 2

1. Образ поэта и тема творчества в лирике А.С. Пушкина (на примере 3-4 стихотворений по выбору экзаменуемого).

2. Женские образы в романе Л.Н.Толстого «Война и мир».

3. Практическое задание:

1. Расскажите стихотворение А.С.Пушкина «Я памятник себе воздвиг нерукотворный» наизусть.

2. Определите размер стихотворения.

Экзаменационный билет № 3

1. Своеобразие раскрытия любовной темы в лирике А.С. Пушкина (на примере 2-3 стихотворений по выбору экзаменуемого).

2. Духовный путь исканий героев романа Л.Н. Толстого «Война и мир» (на примере одного из персонажей: Андрея Болконского или Пьера Безухова).

3. Практическое задание:

На холмах Грузии лежит ночная мгла;

Шумит Арагва предо мною.

Мне грустно и легко; печаль моя светла;

Печаль моя полна тобою,

Тобой, одной тобой... Унынья моего

Ничто не мучит, не тревожит,

И сердце вновь горит и любит - оттого,

Что не любить оно не может.

А.С. Пушкин

1)Назовите тему данного стихотворения.

2)Определите жанр лирики стихотворения А.С.Пушкина.

3)Определите размер стихотворения.

4)Расскажите это стихотворение наизусть (или любое другое из любовной лирики).

Экзаменационный билет № 4

1. Философские мотивы в лирике А.С. Пушкина (на примере 2-3 стихотворений по выбору экзаменуемого).

2. «Мысль семейная» в романе Л.Н. Толстого «Война и мир».

3. Практическое задание:

Безумных лет угасшее веселье
Мне тяжело, как смутное похмелье.
Но, как вино - печаль минувших дней
В моей душе чем старе, тем сильней.
Мой путь уныл. Сулит мне труд и горе
Грядущего волнуемое море.
Но не хочу, о други, умирать;
Я жить хочу, чтоб мыслить и страдать;
И ведаю, мне будут наслажденья
Меж горестей, забот и треволненья:
Порой опять гармонией упьюсь,
Над вымыслом слезами обольюсь,
И может быть - на мой закат печальный
Блеснет любовь улыбкою прощальной.
А.С. Пушкин

1. Расскажите стихотворение «Элегия» наизусть.

2. Укажите род литературы, к которому относится пушкинская «Элегия».

3. Как называется созвучие концов стихотворных строк (умирать - страдать; печальный - прощальной и т.п.)?

4. Из приведённого ниже перечня выберите три названия художественных средств и приёмов, использованных поэтом в стихотворении.

1.сравнение

2.неологизм

3.метафора

4.эпитет

5.анафора

5)Определите размер стихотворения.

Экзаменационный билет № 5

1. Понятие о «лишнем человеке» в литературе. Образ Евгения Онегина в романе А.С.Пушкина «Евгений Онегин».

2. Понятие об истинном и ложном героизме в романе Л.Н. Толстого «Война и мир». Подвиг батареи Тушина.

3.Практическое задание:

Мой дядя самых честных правил,
Когда не в шутку занемог,
Он уважать себя заставил
И лучше выдумать не мог.
Его пример другим наука;
Но, боже мой, какая скука
С больным сидеть и день и ночь,
Не отходя ни шагу прочь!
Какое низкое коварство
Полуживого забавлять,
Ему подушки поправлять,
Печально подносить лекарство,
Вздыхать и думать про себя:
«Когда же черт возьмет тебя!»

1. Расскажите начало 1 главы романа («Мой дядя самых честных правил») наизусть.

2. Определите размер стихотворения.

3. Запишите схему онегинской строфы.

Экзаменационный билет № 6

1. Черты пушкинского идеала, воплощенного в образе Татьяны Лариной в романе А.С. Пушкина «Евгений Онегин». Татьяна и Онегин. Проблемы счастья в романе.

2. Проблема личности в истории. Кутузов и Наполеон в романе Л.Н. Толстого «Война и мир».

3.Практическое задание:

Я к вам пишу - чего же боле?
Что я могу еще сказать?
Теперь, я знаю, в вашей воле
Меня презреньем наказать.
Но вы, к моей несчастной доле
Хоть каплю жалости храня,
Вы не оставите меня.
Сначала я молчать хотела;
Поверьте: моего стыда
Вы не узнали б никогда,
Когда б надежду я имела
Хоть редко, хоть в неделю раз
В деревне нашей видеть вас,
Чтоб только слышать ваши речи,
Вам слово молвить, и потом
Все думать, думать об одном
И день и ночь до новой встречи.
Но, говорят, вы нелюдим;
В глуши, в деревне всё вам скучно,
А мы... ничем мы не блестим,
Хоть вам и рады простодушно.

А.С.Пушкин

1) Расскажите «Письмо Татьяны к Онегину» наизусть (все или отрывок).

2) Определите размер стихотворения.

Экзаменационный билет № 7

1. Нравственные уроки финальной сцены романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин».

2. Л.Н.Толстой об истинной и ложной красоте. Элен и Наташа.

3.Практическое задание:

VI
Меж тем Онегина явленье
У Лариных произвело
На всех большое впечатленье
И всех соседей развлекло.
Пошла догадка за догадкой.
Все стали толковать украдкой,
Шутить, судить не без греха,
Татьяне прочить жениха;
Иные даже утверждали,
Что свадьба слажена совсем,
Но остановлена затем,
Что модных колец не достали.
О свадьбе Ленского давно
У них уж было решено.
VII
Татьяна слушала с досадой
Такие сплетни; но тайком
С неизъяснимою отрадой
Невольно думала о том;
И в сердце дума заронилась;
Пора пришла, она влюбилась.
Так в землю падшее зерно
Весны огнём оживлено.
Давно её воображение,
Сгорая негой и тоской,
Алкало пищи роковой;
Давно сердечное томленье
Теснило ей младую грудь;
Душа ждала... кого-нибудь,

1. Черты какого литературного направления, достигшего расцвета во второй половине XIX века, присутствуют в «Евгении Онегине»?

2. Каково авторское определение жанра «Евгения Онегина»?

3. Назовите литературный род, к которому относится данное произведение А.С. Пушкина.

4. Установите соответствие между тремя персонажами, фигурирую­щими (упоминающимися) в данном фрагменте, и присущими им качествами личности.

ПЕР­СО­НА­ЖИ

ПРО­ИЗ­ВЕ­ДЕ­НИЯ

A) Онегин

Б) Ленский

B) Татьяна

1) цельность и нравственная чистота

2) романтичность и несдержанность

3) разочарованность и скептицизм

4) легкомыслие и глупость

Экзаменационный билет № 8

1.Лирический герой поэзии М.Ю. Лермонтова (на примере 3-4 стихотворений по выбору экзаменуемого).

2. Роман И.А.Гончарова «Обломов». Простота и сложность характера главного героя.

Суть понятия «обломовщина».

3.Практическое задание:

Выхожу один я на дорогу;
Сквозь туман кремнистый путь блестит;
Ночь тиха. Пустыня внемлет богу,
И звезда с звездою говорит.

В небесах торжественно и чудно!
Спит земля в сияньи голубом...
Что же мне так больно и так трудно?
Жду ль чего? жалею ли о чем?

Уж не жду от жизни ничего я,
И не жаль мне прошлого ничуть;
Я ищу свободы и покоя!
Я б хотел забыться и заснуть!

М.Ю.Лермонтов

1. Выпишите тропы и стилистические фигуры, определите их виды.

2. Определите размер стихотворения.

3. Расскажите стихотворение «Выхожу один я на дорогу» наизусть.

Экзаменационный билет № 9

1. Своеобразие патриотической темы в лирике М.Ю. Лермонтова.

2. Женские образы в романе И.А. Гончарова «Обломов». Два типа любви в романе.

3. Практическое задание

Люблю отчизну я, но странною любовью!
Не победит ее рассудок мой.
Ни слава, купленная кровью,
Ни полный гордого доверия покой,
Ни темной старины заветные преданья
Не шевелят во мне отрадного мечтанья.
Но я люблю -- за что, не знаю сам --
Ее степей холодное молчанье,
Ее лесов безбрежных колыханье,
Разливы рек ее, подобные морям;

М.Ю.Лермонтов

1) Выпишите тропы и стилистические фигуры, определите их виды.

2) Определите размер стихотворения.

3) Расскажите стихотворение «Родина» наизусть.

Экзаменационный билет № 10

1. Печорин в системе женских образов романа. Любовь в жизни Печорина.

2. Роль эпизода «Первый сон Раскольникова о расправе над лошадью» в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».

3. Практическое задание:

У врат обители святой
Стоял просящий подаянья
Бедняк иссохший, чуть живой
От глада, жажды и страданья.

Куска лишь хлеба он просил,
И взор являл живую муку,
И кто-то камень положил
В его протянутую руку.

Так я молил твоей любви
С слезами горькими, с тоскою;
Так чувства лучшие мои
Обмануты навек тобою!

М.Ю.Лермонтов

1) Выпишите тропы и стилистические фигуры, определите их виды.

2) Определите размер стихотворения, вид рифмовки.

3) Расскажите стихотворение «Нищий» наизусть.

Экзаменационный билет № 11

1. Печорин в системе мужских образов романа. Дружба в жизни Печорина.

2.Теория Родиона Раскольникова и ее развенчание в романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание».

3.Практическое задание:

Нет, не тебя так пылко я люблю,
Не для меня красы твоей блистанье:
Люблю в тебе я прошлое страданье
И молодость погибшую мою.

Когда порой я на тебя смотрю,
В твои глаза вникая долгим взором,
Таинственным я занят разговором,
Но не с тобой я сердцем говорю.

Я говорю с подругой юных дней,
В твоих чертах ищу черты другие,
В устах живых - уста давно немые,
В глазах - огонь угаснувших очей.

М.Ю.Лермонтов

1) Выпишите тропы и стилистические фигуры, определите их виды.

2) Определите размер стихотворения, вид рифмовки.

3) Расскажите стихотворение « Нет, не тебя так пылко я люблю» наизусть.

Экзаменационный билет № 12

1.Образ Печорина и тема поколения в романе М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени».

2. «Вечная Сонечка» в романе Ф.И. Достоевского «Преступление и наказание». Роль Сони в судьбе Раскольникова.

3.Практическое задание:

И скучно и грустно, и некому руку подать
В минуту душевной невзгоды...
Желанья!.. что пользы напрасно и вечно желать?..
А годы проходят - все лучшие годы!

Любить... но кого же?.. на время - не стоит труда,
А вечно любить невозможно.
В себя ли заглянешь? - там прошлого нет и следа:
И радость, и муки, и всё там ничтожно...

Что страсти? - ведь рано иль поздно их сладкий недуг
Исчезнет при слове рассудка;
И жизнь, как посмотришь с холодным вниманьем вокруг -
Такая пустая и глупая шутка...

М.Ю.Лермонтов

1) Выпишите тропы и стилистические фигуры, определите их виды.

2) Определите размер стихотворения, вид рифмовки.

3) Расскажите стихотворение «И скучно и грустно, и некому руку подать » наизусть.

Экзаменационный билет № 13

1. Души мёртвые и живые в поэме Н.В.Гоголя «Мертвые души».

2. Рассказ А.П.Чехова «Ионыч». Обличение пошлости в рассказе.

3. Практическое задание:

- Ну, Котик, се­год­ня ты иг­ра­ла, как ни­ко­гда, - ска­зал Иван Пет­ро­вич со сле­за­ми на гла­зах, когда его дочь кон­чи­ла и вста­ла. - Умри, Денис, лучше не на­пи­шешь.

Все окру­жи­ли её, по­здрав­ля­ли, изум­ля­лись, уве­ря­ли, что давно уже не слы­ха­ли такой му­зы­ки, а она слу­ша­ла молча, чуть улы­ба­ясь, и на всей её фи­гу­ре было на­пи­са­но тор­же­ство.

- Пре­крас­но! пре­вос­ход­но!

- Пре­крас­но! - ска­зал и Стар­цев, под­да­ва­ясь об­ще­му увле­че­нию. - Вы где учи­лись му­зы­ке? - спро­сил он у Ека­те­ри­ны Ива­нов­ны. - В кон­сер­ва­то­рии?

- Нет, в кон­сер­ва­то­рию я ещё толь­ко со­би­ра­юсь, а пока учи­лась здесь, у мадам За­в­лов­ской.

- Вы кон­чи­ли курс в здеш­ней гим­на­зии?

- О нет! - от­ве­ти­ла за неё Вера Иоси­фов­на. - Мы при­гла­ша­ли учи­те­лей на дом, в гим­на­зии же или в ин­сти­ту­те, со­гла­си­тесь, могли быть дур­ные вли­я­ния; пока де­вуш­ка растёт, она долж­на на­хо­дить­ся под вли­я­ни­ем одной толь­ко ма­те­ри.

- А всё-таки в кон­сер­ва­то­рию я поеду, - ска­за­ла Ека­те­ри­на Ива­нов­на.

- Нет, Котик любит свою маму. Котик не ста­нет огор­чать папу и маму.

- Нет, поеду! Поеду! - ска­за­ла Ека­те­ри­на Ива­нов­на, шутя и ка­приз­ни­чая, и топ­ну­ла нож­кой.

А за ужи­ном уже Иван Пет­ро­вич по­ка­зы­вал свои та­лан­ты. Он, сме­ясь од­ни­ми толь­ко гла­за­ми, рас­ска­зы­вал анек­до­ты, ост­рил, пред­ла­гал смеш­ные за­да­чи и сам же решал их и всё время го­во­рил на своём не­обык­но­вен­ном языке, вы­ра­бо­тан­ном дол­ги­ми упраж­не­ни­я­ми в ост­ро­умии и, оче­вид­но, давно уже во­шед­шем у него в при­выч­ку: бо­лы­пин­ский, не­дур­ствен­но, по­кор­чи­ло вас бла­го­да­рю...

Но это было не всё. Когда гости, сытые и до­воль­ные, тол­пи­лись в пе­ред­ней, раз­би­рая свои паль­то и тро­сти, около них су­е­тил­ся лакей Пав­лу­ша, или, как его звали здесь, Пава, маль­чик лет че­тыр­на­дца­ти, стри­же­ный, с пол­ны­ми ще­ка­ми.

- А ну-ка, Пава, изоб­ра­зи! - ска­зал ему Иван Пет­ро­вич.

Пава стал в позу, под­нял вверх руку и про­го­во­рил тра­ги­че­ским тоном:

- Умри, не­счаст­ная!

И все за­хо­хо­та­ли.

А. П. Чехов «Ионыч»

1) Какую фа­ми­лию имеет се­мей­ство, де­мон­стри­ру­ю­щее го­стям свои «та­лан­ты»?

2) В при­ведённом фраг­мен­те герои оживлённо бе­се­ду­ют. Как на­зы­ва­ет­ся раз­го­вор пер­со­на­жей, об­ме­ни­ва­ю­щих­ся ре­пли­ка­ми?

3 В опи­са­нии по­ве­де­ния хо­зя­ев дома скво­зит скры­тая ав­тор­ская на­смеш­ка. Каким тер­ми­ном она обо­зна­ча­ет­ся?

4) Во фраг­мен­те пред­став­ле­ны крат­кие, но вы­ра­зи­тель­ные опи­са­ния внеш­не­го об­ли­ка пер­со­на­жей (на­при­мер, «маль­чик лет че­тыр­на­дца­ти, стри­же­ный, с пол­ны­ми ще­ка­ми»). Как на­зы­ва­ет­ся такое сред­ство ха­рак­те­ри­сти­ки героя?

5) Ука­жи­те ли­те­ра­тур­ное на­прав­ле­ние, к ко­то­ро­му от­но­сит­ся че­хов­ская проза.

6) Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между пер­со­на­жа­ми че­хов­ских про­из­ве­де­ний, рас­кры­ва­ю­щих сущ­ность «пошло­го» мира, и на­зва­ни­я­ми этих про­из­ве­де­ний. К каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ПЕР­СО­НА­ЖИ

ПРО­ИЗ­ВЕ­ДЕ­НИЯ

A) Чер­вя­ков

Б) Очу­ме­лов

B) Бе­ли­ков

1) «Смерть чи­нов­ни­ка»

2) «Че­ло­век в фу­тля­ре»

3) «Ионыч»

4) «Ха­ме­ле­он»

Экзаменационный билет № 14

1. Образ губернского города в поэме Н.В. Гоголя «Мертвые души».

2. Прошлое, настоящее, будущее в пьесе А.П.Чехова «Вишневый сад».

3.Практическое задание:

Найдите «четвёртое» лишнее слово и объясните значение всех слов:

а) классицизм, сентиментализм, повесть, реализм;

б) завязка, эпитет, кульминация, развязка;

в) эпос, лирика, романтизм, драма;

г) амфибрахий, анапест, дактиль, хорей.

Экзаменационный билет № 15

1. Образ Чичикова в поэме Н.В. Гоголя «Мертвые души». Кто же Чичиков на самом деле: «подлец» или…?

2. Изображение русского национального характера в произведениях Н.С.Лескова (на

примере одного произведения).

3.Практическое задание:

Но Чи­чи­ков ска­зал про­сто, что по­доб­ное пред­при­я­тие, или не­го­ция, никак не будет не­со­от­вет­ству­ю­щею граж­дан­ским по­ста­нов­ле­ни­ям и даль­ней­шим видам Рос­сии, а чрез ми­ну­ту потом при­ба­вил, что казна по­лу­чит даже вы­го­ды, ибо по­лу­чит за­кон­ные по­шли­ны.

- Так вы по­ла­га­е­те?

- Я по­ла­гаю, что это будет хо­ро­шо.

- А, если хо­ро­шо, это дру­гое дело: я про­тив этого ни­че­го, - ска­зал

Ма­ни­лов и со­вер­шен­но успо­ко­ил­ся.

- Те­перь остаётся усло­вить­ся в цене.

- Как в цене? - ска­зал опять Ма­ни­лов и оста­но­вил­ся. - Не­уже­ли вы по­ла­га­е­те, что я стану брать день­ги за души, ко­то­рые в не­ко­то­ром роде окон­чи­ли своё су­ще­ство­ва­ние? Если уж вам при­шло эта­кое, так ска­зать, фан­та­сти­че­ское же­ла­ние, то с своей сто­ро­ны я пе­ре­даю их вам безын­те­рес­но и куп­чую беру на себя.

Ве­ли­кий упрёк был бы ис­то­ри­ку пред­ла­га­е­мых со­бы­тий, если бы он упу­стил ска­зать, что удо­воль­ствие одо­ле­ло гостя после таких слов, про­из­несённых Ма­ни­ло­вым. Как он ни был сте­пе­нен и рас­су­ди­те­лен, но тут чуть не про­извёл даже ска­чок по об­раз­цу козла, что, как из­вест­но, про­из­во­дит­ся толь­ко в самых силь­ных по­ры­вах ра­до­сти. Он по­во­ро­тил­ся так силь­но в крес­лах, что лоп­ну­ла шер­стя­ная ма­те­рия, об­тя­ги­вав­шая по­душ­ку; сам Ма­ни­лов по­смот­рел на него в не­ко­то­ром не­до­уме­нии. По­буждённый при­зна­тель­но­стию, он на­го­во­рил тут же столь­ко бла­го­дар­но­стей, что тот сме­шал­ся, весь по­крас­нел, про­из­во­дил го­ло­вою от­ри­ца­тель­ный жест и на­ко­нец уже вы­ра­зил­ся, что это сущее ни­че­го, что он, точно, хотел бы до­ка­зать чем-ни­будь сер­деч­ное вле­че­ние, маг­не­тизм души, а умер­шие души в не­ко­то­ром роде со­вер­шен­ная дрянь.

- Очень не дрянь, - ска­зал Чи­чи­ков, пожав ему руку. Здесь был ис­пу­щен очень глу­бо­кий вздох. Ка­за­лось, он был на­стро­ен к сер­деч­ным из­ли­я­ни­ям; не без чув­ства и вы­ра­же­ния про­изнёс он на­ко­нец сле­ду­ю­щие слова: - Если б вы знали, какую услу­гу ока­за­ли сей, по-ви­ди­мо­му, дря­нью че­ло­ве­ку без пле­ме­ни и роду! Да и дей­стви­тель­но, чего не по­тер­пел я? как барка какая-ни­будь среди сви­ре­пых волн… Каких го­не­ний, каких пре­сле­до­ва­ний не ис­пы­тал, ка­ко­го горя не вку­сил, а за что? за то, что со­блю­дал прав­ду, что был чист на своей со­ве­сти, что по­да­вал руку и вдо­ви­це бес­по­мощ­ной, и си­ро­те-го­ре­мы­ке!.. - Тут даже он отёр плат­ком вы­ка­тив­шу­ю­ся слезу.

Ма­ни­лов был со­вер­шен­но рас­тро­ган. Оба при­я­те­ля долго жали друг другу руку и долго смот­ре­ли молча один дру­го­му в глаза, в ко­то­рых видны были на­вер­нув­ши­е­ся слёзы. Ма­ни­лов никак не хотел вы­пу­стить руки на­ше­го героя и про­дол­жал жать её так го­ря­чо, что тот уже не знал, как её вы­ру­чить. На­ко­нец, вы­дер­нув­ши её по­ти­хонь­ку, он ска­зал, что не худо бы куп­чую со­вер­шить по­ско­рее и хо­ро­шо бы, если бы он сам по­на­ве­дал­ся в город. Потом взял шляпу и стал от­кла­ни­вать­ся.

(Н. В. Го­голь, «Мёртвые души»)

1) Ка­ко­во го­го­лев­ское опре­де­ле­ние жанра «Мёртвых душ»?

2) Как на­зы­ва­ет­ся изоб­ра­же­ние внут­рен­них пе­ре­жи­ва­ний героя, про­яв­ля­ю­щих­ся в его по­ве­де­нии? («сме­шал­ся, весь по­крас­нел, про­из­во­дил го­ло­вою от­ри­ца­тель­ный жест»)?

3) Ука­жи­те на­зва­ние по­дроб­но­сти, при­да­ю­щей по­вест­во­ва­нию осо­бую вы­ра­зи­тель­ность (на­при­мер, слеза, вы­ка­тив­ша­я­ся у Чи­чи­ко­ва).

4) Как на­зы­ва­ет­ся ху­до­же­ствен­ный приём, ос­но­ван­ный на со­по­став­ле­нии яв­ле­ний, пред­ме­тов («как барка какая-ни­будь среди сви­ре­пых волн»)?

5) В при­ведённом фраг­мен­те между Чи­чи­ко­вым и Ма­ни­ло­вым про­ис­хо­дит обмен ре­пли­ка­ми. Как на­зы­ва­ет­ся дан­ный вид речи?

6) Чи­чи­ков по­се­ща­ет, по­ми­мо Ма­ни­ло­ва, дру­гих по­ме­щи­ков. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между фа­ми­ли­я­ми по­ме­щи­ков и осо­бен­но­стя­ми их внеш­не­го об­ли­ка: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

Экзаменационный билет № 16

1. Сатира на чиновничество в комедии Н.В. Гоголя «Ревизор».

2. Образ Катерины и драма «горячего сердца» в пьесе А.Н. Островского «Гроза».

3.Практическое задание:

Ка­те­ри­на и Вар­ва­ра.

Ка­те­ри­на. <...> Зна­ешь, мне что в го­ло­ву при­шло?

Вар­ва­ра. Что?

Ка­те­ри­на. От­че­го люди не ле­та­ют!

Вар­ва­ра. Я не по­ни­маю, что ты го­во­ришь.

Ка­те­ри­на. Я го­во­рю: от­че­го люди не ле­та­ют так, как птицы? Зна­ешь, мне ино­гда ка­жет­ся, что я птица. Когда сто­ишь на горе, так тебя и тянет ле­теть. Вот так бы раз­бе­жа­лась, под­ня­ла руки и по­ле­те­ла. По­про­бо­вать нешто те­перь?

Хочет бе­жать.

Вар­ва­ра. Что ты вы­ду­мы­ва­ешь-то?

Ка­те­ри­на. (взды­хая). Какая я была рез­вая! Я у вас за­вя­ла со­всем.

Вар­ва­ра. Ты ду­ма­ешь, я не вижу?

Ка­те­ри­на. Такая ли я была! Я жила, ни об чем не ту­жи­ла, точно птич­ка на воле. Ма­мень­ка во мне души не чаяла, на­ря­жа­ла меня, как куклу, ра­бо­тать не при­нуж­да­ла; что хочу, бы­ва­ло, то и делаю. Зна­ешь, как я жила в де­вуш­ках? Вот я тебе сей­час рас­ска­жу. Вста­ну я, бы­ва­ло, рано; коли летом, так схожу на клю­чок, умо­юсь, при­не­су с собою во­ди­цы и все, все цветы в доме полью. У меня цве­тов было много-много. Потом пойдём с ма­мень­кой в цер­ковь, все и стран­ни­цы - у нас полон дом был стран­ниц да бо­го­мо­лок. А придём из церк­ви, сядем за какую-ни­будь ра­бо­ту, боль­ше по бар­ха­ту зо­ло­том, а стран­ни­цы ста­нут рас­ска­зы­вать: где они были, что ви­де­ли, жития раз­ные, либо стихи поют. Так до обеда время и пройдёт. Тут ста­ру­хи уснуть лягут, а я по саду гуляю. Потом к ве­чер­не, а ве­че­ром опять рас­ска­зы да пение. Та­ко­во хо­ро­шо было!

Вар­ва­ра. Да ведь и у нас то же самое.

Ка­те­ри­на. Да здесь все как будто из-под не­во­ли. И до смер­ти я лю­би­ла в цер­ковь хо­дить! Точно, бы­ва­ло, я в рай войду, и не вижу ни­ко­го, и время не помню, и не слышу, когда служ­ба кон­чит­ся. Точно как всё это в одну се­кун­ду было. Ма­мень­ка го­во­ри­ла, что все, бы­ва­ло, смот­рят на меня, что со мной де­ла­ет­ся! А зна­ешь: в сол­неч­ный день из ку­по­ла такой свет­лый столб вниз идёт, и в этом стол­бе ходит дым, точно об­ла­ка, и вижу я, бы­ва­ло, будто ан­ге­лы в этом стол­бе ле­та­ют и поют. А то, бы­ва­ло, де­вуш­ка, ночью вста­ну - у нас тоже везде лам­пад­ки го­ре­ли - да где-ни­будь в угол­ке и мо­люсь до утра. Или рано утром в сад уйду, ещё толь­ко сол­ныш­ко вос­хо­дит, упаду на ко­ле­на, мо­люсь и плачу, и сама не знаю, о чём мо­люсь и о чём плачу; так меня и най­дут. И об чём я мо­ли­лась тогда, чего про­си­ла - не знаю; ни­че­го мне не на­доб­но, всего у меня было до­воль­но. А какие сны мне сни­лись, Ва­рень­ка, какие сны! Или храмы зо­ло­тые, или сады какие-то не­обык­но­вен­ные, и всё поют не­ви­ди­мые го­ло­са, и ки­па­ри­сом пах­нет, и горы и де­ре­вья будто не такие, как обык­но­вен­но, а как на об­ра­зах пи­шут­ся. А то будто я летаю, так и летаю по воз­ду­ху. И те­перь ино­гда снит­ся, да редко, да и не то.

А. Н. Ост­ров­ский «Гроза»

1) Ука­жи­те фа­ми­лию, ко­то­рую носят Вар­ва­ра и Ка­те­ри­на.

2)Ка­те­ри­на и Вар­ва­ра бе­се­ду­ют друг с дру­гом, об­ме­ни­ва­ясь ре­пли­ка­ми. Как на­зы­ва­ет­ся такая форма об­ще­ния пер­со­на­жей?

3) Ре­пли­ки ге­ро­инь со­про­вож­да­ют ав­тор­ские за­ме­ча­ния и по­яс­не­ния (хочет бе­жать, взды­хая). Как они на­зы­ва­ют­ся?

4) Ка­те­ри­на и Вар­ва­ра яв­ля­ют собой раз­ные типы лич­но­сти. Как на­зы­ва­ет­ся приём про­ти­во­по­став­ле­ния в ху­до­же­ствен­ном про­из­ве­де­нии?

5)Ука­жи­те ли­те­ра­тур­ное на­прав­ле­ние, прин­ци­пы ко­то­ро­го нашли своё во­пло­ще­ние в пьесе А. Н. Ост­ров­ско­го «Гроза».

6) Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между тремя пер­со­на­жа­ми «Грозы», сыг­рав­ши­ми опре­делённую роль в судь­бе глав­ной ге­ро­и­ни, и их по­ло­же­ни­ем в си­сте­ме об­ра­зов пьесы.

ПЕР­СО­НА­ЖИ

ПО­ЛО­ЖЕ­НИЕ В СИ­СТЕ­МЕ ОБ­РА­ЗОВ

A) Борис

Б) Тихон

B) Ку­ли­гин

1) ча­сов­щик-са­мо­уч­ка

2) пле­мян­ник Ди­ко­го

3) кон­тор­щик

4) муж Ка­те­ри­ны

Экзаменационный билет № 17

1. Образ Хлестакова в комедии Н.В.Гоголя «Ревизор». Понятие о «хлестаковщине».

2. Споры о «Грозе» в литературной критике 19 века

3. Практическое задание:

ДЕЙ­СТВИЕ 1

Яв­ле­ние 5

Ка­ба­но­ва, Ка­ба­нов, Ка­те­ри­на и Вар­ва­ра

Ка­ба­но­ва. Если ты хо­чешь мать по­слу­шать, так ты, как при­е­дешь туда, сде­лай так, как я тебе при­ка­зы­ва­ла.

Ка­ба­нов. Да как же я могу, ма­мень­ка, вас ослу­шать­ся!

Ка­ба­но­ва. Не очень-то нынче стар­ших ува­жа­ют.

Вар­ва­ра (про себя). Не ува­жишь тебя, как же!

Ка­ба­нов. Я, ка­жет­ся, ма­мень­ка, из вашей воли ни на шаг.

Ка­ба­но­ва. По­ве­ри­ла бы я тебе, мой друг, кабы сво­и­ми гла­за­ми не ви­да­ла да сво­и­ми ушами не слы­ха­ла, ка­ко­во те­перь стало по­чте­ние ро­ди­те­лям от детей-то! Хоть бы то-то пом­ни­ли, сколь­ко ма­те­ри бо­лез­ней от детей пе­ре­но­сят.

Ка­ба­нов. Я, ма­мень­ка...

Ка­ба­но­ва. Если ро­ди­тель­ни­ца что когда и обид­ное, по вашей гор­до­сти, ска­жет, так, я думаю, можно бы пе­ре­не­сти! А! как ты ду­ма­ешь?

Ка­ба­нов. Да когда же я, ма­мень­ка, не пе­ре­но­сил от вас?

Ка­ба­но­ва. Мать стара, глупа; ну, а вы, мо­ло­дые люди, умные, не долж­ны с нас, ду­ра­ков, и взыс­ки­вать.

Ка­ба­нов (взды­хая, в сто­ро­ну). Ах ты, гос­по­ди! (Ма­те­ри.)

Да смеем ли мы, ма­мень­ка, по­ду­мать!

Ка­ба­но­ва. Ведь от любви ро­ди­те­ли и стро­ги-то к вам бы­ва­ют, от любви вас и бра­нят-то, все ду­ма­ют добру на­учить. Ну, а это нынче не нра­вит­ся. И пой­дут детки-то по людям сла­вить, что мать вор­чу­нья, что мать про­хо­ду не дает, со свету сжи­ва­ет. А, со­хра­ни гос­по­ди, каким-ни­будь сло­вом снохе не уго­дить, ну и пошел раз­го­вор, что све­кровь заела со­всем.

Ка­ба­нов. Нешто, ма­мень­ка, кто го­во­рит про вас?

Ка­ба­но­ва. Не слы­ха­ла, мой друг, не слы­ха­ла, лгать не хочу. Уж кабы я слы­ша­ла, я бы с тобой, мой милый, тогда не так за­го­во­ри­ла. (Взды­ха­ет.) Ох, грех тяж­кий! Вот долго ли со­гре­шить-то! Раз­го­вор близ­кий серд­цу пой­дет, ну и со­гре­шишь, рас­сер­дишь­ся. Нет, мой друг, го­во­ри что хо­чешь про меня. Ни­ко­му не за­ка­жешь го­во­рить; в глаза не по­сме­ют, так за глаза ста­нут.

Ка­ба­нов. Да от­сох­ни язык.

Ка­ба­но­ва. Полно, полно, не бо­жись! Грех! Я уж давно вижу, что тебе жена милее ма­те­ри. С тех пор как же­нил­ся, я уж от тебя преж­ней любви не вижу.

Ка­ба­нов. В чем же вы, ма­мень­ка, это ви­ди­те?

Ка­ба­но­ва. Да во всем, мой друг! Мать чего гла­за­ми не уви­дит, так у нее серд­це вещун, она серд­цем может чув­ство­вать. Аль жена тебя, что ли, от­во­дит от меня, уж не знаю.

Ка­ба­нов. Да нет, ма­мень­ка! что вы, по­ми­луй­те!

Ка­те­ри­на. Для меня, ма­мень­ка, все одно, что род­ная мать, что ты, да и Тихон тоже тебя любит.

Ка­ба­но­ва. Ты бы, ка­жет­ся, могла и по­мол­чать, коли тебя не спра­ши­ва­ют. Не за­сту­пай­ся, ма­туш­ка, не обижу, не­бось! Ведь он мне тоже сын; ты этого не за­бы­вай! Что ты вы­ско­чи­ла в гла­зах-то по­юлить! Чтобы ви­де­ли, что ли, как ты мужа лю­бишь? Так знаем, знаем, в гла­зах-то ты это всем до­ка­зы­ва­ешь.

Вар­ва­ра (про себя). Нашла место на­став­ле­ния чи­тать.

Ка­те­ри­на. Ты про меня, ма­мень­ка, на­прас­но это го­во­ришь. Что при людях, что без людей, я все одна, ни­че­го я из себя не до­ка­зы­ваю.

Ка­ба­но­ва. Да я об тебе и го­во­рить не хо­те­ла; а так, к слову при­ш­лось.

А. Н. Ост­ров­ский «Гроза»

1) Какое про­зви­ще дали оби­та­те­ли Ка­ли­но­ва Марфе Иг­на­тьев­не Ка­ба­но­вой?

2) Во фраг­мен­те пьесы про­ис­хо­дит обмен ре­пли­ка­ми между пер­со­на­жа­ми. Ука­жи­те тер­мин, обо­зна­ча­ю­щий раз­го­вор между двумя и более ли­ца­ми.

3) Как в дра­ма­ти­че­ском про­из­ве­де­нии на­зы­ва­ют­ся ав­тор­ские по­яс­не­ния, опи­са­ния об­ста­нов­ки на сцене, по­ве­де­ния, ин­то­на­ции, же­стов дей­ству­ю­щих лиц (взды­хая, в сто­ро­ну; про себя)!

4) Жиз­нен­ные по­зи­ции и мне­ния участ­ни­ков дан­ной сцены раз­лич­ны. Ука­жи­те тер­мин, обо­зна­ча­ю­щий столк­но­ве­ние, про­ти­во­бор­ство пер­со­на­жей или каких-либо сил, ле­жа­щее в ос­но­ве раз­ви­тия дей­ствия ли­те­ра­тур­но­го про­из­ве­де­ния.

5)В пьесе А. Н. Ост­ров­ско­го резко про­ти­во­по­став­ле­ны два по­ко­ле­ния. Как на­зы­ва­ет­ся прием про­ти­во­по­став­ле­ния раз­лич­ных яв­ле­ний в ху­до­же­ствен­ном про­из­ве­де­нии?

Экзаменационный билет № 18

1. Тема «маленького человека» в повести Н.В.Гоголя «Шинель».

2. Образ Базарова в романе И. С.Тургенева «Отцы и дети». Понятие о нигилизме.

3. Практическое задание:

1. Определите размер стихотворения.

2. Выпишите тропы и стилистические фигуры, определите их виды.

3. Расскажите стихотворение « Есть в осени первоначальной» наизусть.

* * *

Есть в осени первоначальной

Короткая, но дивная пора -

Весь день стоит как бы хрустальный,

И лучезарны вечера...

Где бодрый серп гулял и падал колос,

Теперь уж пусто всё - простор везде, -

Лишь паутины тонкий волос

Блестит на праздной борозде.

Пустеет воздух, птиц не слышно боле,

Но далеко ещё до первых зимних бурь -

И льётся чистая и тёплая лазурь

На отдыхающее поле...

Ф. И. Тютчев

Экзаменационный билет № 19

1. Проблемы образования, воспитания и ума в комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума»..

2. Базаров и Одинцова. Тема любви в романе. (По роману И.С. Тургенева «Отцы и дети».)

3.Практическое задание:

София (Чац­ко­му)

Ска­жи­те, что вас так гне­вит?

Чац­кий

В той ком­на­те не­зна­ча­щая встре­ча:

Фран­цу­зик из Бордо, над­са­жи­вая грудь,

Со­брал во­круг себя род веча,

И ска­зы­вал, как сна­ря­жал­ся в путь

В Рос­сию, к вар­ва­рам, со стра­хом и сле­за­ми;

При­е­хал - и нашел, что лас­кам нет конца;

Ни звука рус­ско­го, ни рус­ско­го лица

Не встре­тил: будто бы в оте­че­стве, с дру­зья­ми;

Своя про­вин­ция. По­смот­ришь, ве­чер­ком

Он чув­ству­ет себя здесь ма­лень­ким царь­ком;

Такой же толк у дам, такие же на­ря­ды...

Он рад, но мы не рады.

Умолк. И ту т со всех сто­рон

Тоска, и оха­нье, и стон:

Ах! Фран­ция! Нет в мире лучше края! -

Ре­ши­ли две княж­ны, сест­ри­цы, по­вто­ряя

Урок, ко­то­рый им из дет­ства на­твержён.

Куда де­вать­ся от кня­жон!

Я одаль вос­сы­лал же­ла­нья

Сми­рен­ные, од­на­ко вслух,

Чтобы ис­тре­бил Гос­подь не­чи­стый этот дух

Пу­сто­го, раб­ско­го, сле­по­го под­ра­жа­нья;

Чтоб искру за­ро­нил он в ком-ни­будь с душой,

Кто мог бы сло­вом и при­ме­ром

Нас удер­жать, как креп­кою воз­жой,

От жал­кой тош­но­ты по сто­ро­не чужой.

Пус­кай меня объ­явят ста­ро­ве­ром,

Но хуже для меня наш Север во сто крат

С тех пор, как отдал всё в обмен на новый лад, -

И нравы, и язык, и ста­ри­ну свя­тую,

И ве­ли­ча­вую одеж­ду на дру­гую -

По шу­тов­ско­му об­раз­цу:

Хвост сзади, спе­ре­ди какой-то чуд­ный выем,

Рас­суд­ку во­пре­ки, и не краса лицу;

Смеш­ные, бри­тые, седые под­бо­род­ки!

Как пла­тья, во­ло­сы, так и умы ко­рот­ки!..

Ах! если рож­де­ны мы всё пе­ре­ни­мать,

Хоть у ки­тай­цев бы нам не­сколь­ко за­нять

Пре­муд­ро­го у них не­зна­нья ино­зем­цев;

Вос­крес­нем ли когда от чу­жевла­стья мод?

Чтоб умный, бод­рый наш народ

Хотя по языку нас не счи­тал за нем­цев.

«Как ев­ро­пей­ское по­ста­вить в па­рал­лель

С на­ци­о­наль­ным - стран­но что-то!

Ну как пе­ре­ве­сти мадам и мад­му­а­зель?

Ужли су­да­ры­ня!!» - за­бор­мо­тал мне кто-то...

Во­об­ра­зи­те, туту всех

На мой же счёт под­нял­ся смех.

«Су­да­ры­ня! Ха! ха! ха! ха! пре­крас­но!

Су­да­ры­ня! Ха! ха! ха! ха! ужас­но!!»

- Я, рас­сер­дясь и жизнь кляня,

Го­то­вил им ответ гро­мо­вый;

А. С. Гри­бо­едов «Горе от ума»

1)Ос­нов­ную часть фраг­мен­та за­ни­ма­ет вы­ска­зы­ва­ние Чац­ко­го. Как на­зы­ва­ет­ся по­доб­ное развёрну­тое вы­ска­зы­ва­ние?

2)Какое ху­до­же­ствен­ное сред­ство ис­поль­зу­ет Чац­кий, го­во­ря о не­об­хо­ди­мо­сти «нас удер­жать, как креп­кою воз­жою, от жал­кой тош­но­ты по сто­ро­не чужой»?

3) Рас­сказ Чац­ко­го о «фран­цу­зи­ке из Бордо» за­вер­ша­ет­ся ав­тор­ским за­ме­ча­ни­ем: «Огля­ды­ва­ет­ся, все кру­жат­ся в валь­се с ве­ли­чай­шим усер­ди­ем». Как на­зы­ва­ют­ся по­доб­ные ав­тор­ские за­ме­ча­ния и по­яс­не­ния в тек­сте пьесы?

4) «Фран­цу­зик из Бордо» фи­гу­ри­ру­ет в рас­ска­зе Чац­ко­го, но на сцене не по­яв­ля­ет­ся. Каким тер­ми­ном обо­зна­ча­ют­ся такие пер­со­на­жи?

5) Как на­зы­ва­ет­ся во­прос, не тре­бу­ю­щий обя­за­тель­но­го от­ве­та («Вос­крес­нем ли когда от чу­жевла­стья мод?»)?

6) Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между тремя пер­со­на­жа­ми «Горя от ума» и их ре­пли­ка­ми, ка­са­ю­щи­ми­ся Чац­ко­го. К каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ПЕР­СО­НА­ЖИ

РЕ­ПЛИ­КИ

А)Фа­му­сов

Б) Мол­ча­лин

В) Софья

1)«Не че­ло­век! змея!»

2) «Кто так чув­стви­те­лен, и весел, и остёр...»

3) «Ах! Боже мой! Он кар­бо­на­ри!»

4) «Вам не да­лись чины, по служ­бе не­успех?»

Экзаменационный билет № 20

1. «Век нынешний» и «век минувший» в комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума». Проблема ума в комедии.

2. Конфликт поколений и его разрешение в романе И.С. Тургенева «Отцы и дети».

3. Практическое задание:

- Вот мы и дома, - про­мол­вил Ни­ко­лай Пет­ро­вич, сни­мая кар­туз и встря­хи­вая во­ло­са­ми. - Глав­ное, надо те­перь по­ужи­нать и от­дох­нуть.

- По­есть дей­стви­тель­но не худо, - за­ме­тил, по­тя­ги­ва­ясь, Ба­за­ров и опу­стил­ся на диван.

- Да, да, ужи­нать да­вай­те, ужи­нать по­ско­рее. - Ни­ко­лай Пет­ро­вич без вся­кой ви­ди­мой при­чи­ны по­то­пал но­га­ми. - Вот кста­ти и Про­ко­фьич.

Вошел че­ло­век лет ше­сти­де­ся­ти, бе­ло­во­ло­сый, худой и смуг­лый, в ко­рич­не­вом фраке с мед­ны­ми пу­го­ви­ца­ми и в ро­зо­вом пла­точ­ке на шее. Он оскла­бил­ся, по­до­шел к ручке к Ар­ка­дию и, по­кло­нив­шись гостю, от­сту­пил к двери и по­ло­жил руки за спину.

- Вот он, Про­ко­фьич, - начал Ни­ко­лай Пет­ро­вич, - при­е­хал к нам на­ко­нец... Что? как ты его на­хо­дишь?

- В луч­шем виде-с, - про­го­во­рил ста­рик и оскла­бил­ся опять, но тот­час же на­хму­рил свои гу­стые брови. - На стол на­кры­вать при­ка­же­те? - про­го­во­рил он вну­ши­тель­но.

- Да, да, по­жа­луй­ста. Но не прой­де­те ли вы спер­ва в вашу ком­на­ту, Ев­ге­ний Ва­си­льич?

- Нет, бла­го­дар­ствуй­те, не­за­чем. При­ка­жи­те толь­ко че­мо­да­ниш­ко мой туда ста­щить да вот эту оде­жон­ку, - при­ба­вил он, сни­мая с себя свой ба­ла­хон.

- Очень хо­ро­шо. Про­ко­фьич, возь­ми же их ши­нель. (Про­ко­фьич, как бы с не­до­уме­ни­ем, взял обе­и­ми ру­ка­ми ба­за­ров­скую «оде­жон­ку» и, вы­со­ко под­няв ее над го­ло­вою, уда­лил­ся на цы­поч­ках.) А ты, Ар­ка­дий, пой­дешь к себе на ми­нут­ку?

- Да, надо по­чи­стить­ся, - от­ве­чал Ар­ка­дий и на­пра­вил­ся было к две­рям, но в это мгно­ве­ние вошел в го­сти­ную че­ло­век сред­не­го роста, оде­тый в тем­ный ан­глий­ский сьют, мод­ный ни­зень­кий гал­стух и ла­ко­вые по­лу­са­пож­ки, Павел Пет­ро­вич Кир­са­нов. На вид ему было лет сорок пять: его ко­рот­ко остри­жен­ные седые во­ло­сы от­ли­ва­ли тем­ным блес­ком, как новое се­реб­ро; лицо его, желч­ное, но без мор­щин, не­обык­но­вен­но пра­виль­ное и чи­стое, слов­но вы­ве­ден­ное тон­ким и лег­ким рез­цом, яв­ля­ло следы кра­со­ты за­ме­ча­тель­ной; осо­бен­но хо­ро­ши были свет­лые, чер­ные, про­дол­го­ва­тые глаза. Весь облик Ар­ка­ди­е­ва дяди, изящ­ный и по­ро­ди­стый, со­хра­нил юно­ше­скую строй­ность и то стрем­ле­ние вверх, прочь от земли, ко­то­рое боль­шею ча­стью ис­че­за­ет после два­дца­тых годов.

Павел Пет­ро­вич вынул из кар­ма­на пан­та­лон свою кра­си­вую руку с длин­ны­ми ро­зо­вы­ми ног­тя­ми, - руку, ка­зав­шу­ю­ся еще кра­си­вей от снеж­ной бе­лиз­ны ру­кав­чи­ка, за­стег­ну­то­го оди­но­ким круп­ным опа­лом, и подал ее пле­мян­ни­ку. Со­вер­шив пред­ва­ри­тель­но ев­ро­пей­ское «shake hands», он три раза, по-рус­ски, по­це­ло­вал­ся с ним, то есть три раза при­кос­нул­ся сво­и­ми ду­ши­сты­ми усами до его щек, и про­го­во­рил: «Добро по­жа­ло­вать».

Ни­ко­лай Пет­ро­вич пред­ста­вил его Ба­за­ро­ву: Павел Пет­ро­вич слег­ка на­кло­нил свой гиб­кий стан и слег­ка улыб­нул­ся, но руки не подал и даже по­ло­жил ее об­рат­но в кар­ман.

- Я уже думал, что вы не при­е­де­те се­год­ня, - за­го­во­рил он при­ят­ным го­ло­сом, лю­без­но по­ка­чи­ва­ясь, по­дер­ги­вая пле­ча­ми и по­ка­зы­вая пре­крас­ные белые зубы. - Разве что на до­ро­ге слу­чи­лось?

- Ни­че­го не слу­чи­лось, - от­ве­чал Ар­ка­дий, - так, за­меш­ка­лись не­мно­го.

И. С. Тур­ге­нев «Отцы и дети»

1. К ка­ко­му жанру от­но­сит­ся про­из­ве­де­ние И. С. Тур­ге­не­ва «Отцы и дети»?

2. Как на­зы­ва­ет­ся зна­чи­мая по­дроб­ность, яв­ля­ю­ща­я­ся сред­ством ху­до­же­ствен­ной ха­рак­те­ри­сти­ки (на­при­мер, от­ме­чен­ные ав­то­ром ба­за­ров­ский ба­ла­хон и ан­глий­ский сьют Павла Пет­ро­ви­ча)?

3. Стар­ший Кир­са­нов и Ба­за­ров с пер­вых стра­ниц про­из­ве­де­ния даны в про­ти­во­по­став­ле­нии. Как на­зы­ва­ет­ся прием рез­ко­го про­ти­во­по­став­ле­ния, ис­поль­зу­е­мый в ху­до­же­ствен­ном про­из­ве­де­нии?

4. В на­ча­ле при­ве­ден­но­го фраг­мен­та герои об­ща­ют­ся между собой, об­ме­ни­ва­ясь ре­пли­ка­ми. Как на­зы­ва­ет­ся дан­ный вид речи?

5. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между тремя ос­нов­ны­ми пер­со­на­жа­ми, фи­гу­ри­ру­ю­щи­ми в дан­ном фраг­мен­те, и их даль­ней­шей судь­бой.

ПЕР­СО­НА­ЖИ

ДАЛЬ­НЕЙ­ШАЯ СУДЬ­БА

A) Ев­ге­ний Ба­за­ров

Б) Ни­ко­лай Кир­са­нов

B) Павел Кир­са­нов

1) по­лу­ча­ет ра­не­ние на дуэли

2) же­нит­ся на сест­ре Один­цо­вой

3) уми­ра­ет от тя­же­лой бо­лез­ни

4) де­ла­ет Фе­неч­ку за­кон­ной женой