- Учителю
- Рабочая программа по литературе для 5 класса
Рабочая программа по литературе для 5 класса
Пояснительная записка.
Настоящая рабочая программа по литературе для 5 класса создана на основе Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования (приказ от 05.03.2004г №1089), Примерной программы основного общего образования по литературе, авторской программы по литературе для 5-11 классов, авторы: В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин, И.С. Збарский, В.П. Полухина; под редакцией В.Я. Коровиной. - М.: Просвещение, 2010 .), санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в ОУ (утверждены постановлением главного государственного санитарного врача РФ от 29.12. 2010г. №189), учебного плана МБОУ «Большеанненковская СОШ» (федерального и регионального компонента, компонента ОУ), годового учебного календарного графика на текущий год, Основной образовательной программы МБОУ «Большеанненковская СОШ».
Данная рабочая программа ориентирована на содержание учебника : Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. Литература 5 класса: учебник-хрестоматия: в 2-х частях. М. Просвещение 2011, обеспечивающего процесс обучения. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом.
Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет художественная литература. Курс литературы в школе основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историко-культурных сведений, нравственно-эстетических представлений, усвоения основных понятий теории и истории литературы, формирование умений оценивать и анализировать художественные произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка.
Общая характеристика учебного предмета.
Литература - базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального самосознания, без чего невозможно духовное развитие нации в целом. Специфика литературы как школьного предмета определяется сущностью литературы как феномена культуры: литература эстетически осваивает мир, выражая богатство и многообразие человеческого бытия в художественных образах. Она обладает большой силой воздействия на читателей, приобщая их к нравственно-эстетическим ценностям нации и человечества.
Изучение литературы на базовом уровне сохраняет фундаментальную основу курса, систематизирует представления учащихся об историческом развитии литературы, позволяет учащимся глубоко и разносторонне осознать диалог классической и современной литературы. Курс строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведений, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи.
Цели и задачи учебного курса
Согласно государственному образовательному стандарту, изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:
-
воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта;
-
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся; формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов;
-
освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики;
-
овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским языком.
Цель изучения литературы в школе - приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования - чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений.
Расширение круга чтения, повышение качества чтения, уровня восприятия и глубины проникновения в художественный текст становится важным средством для поддержания этой основы на всех этапах изучения литературы в школе. Чтобы чтение стало интересным, продуманным, воздействующим на ум и душу ученика, необходимо развивать эмоциональное восприятие обучающихся, научить их грамотному анализу прочитанного художественного произведения, развить потребность в чтении, в книге. Понимать прочитанное как можно глубже - вот что должно стать устремлением каждого ученика.
Это устремление зависит от степени эстетического, историко-культурного, духовного развития школьника. Отсюда возникает необходимость активизировать художественно-эстетические потребности детей, развивать их литературный вкус и подготовить к самостоятельному эстетическому восприятию и анализу художественного произведения.
Цели изучения литературы могут быть достигнуты при обращении к художественным произведениям, которые давно и всенародно признаны классическими с точки зрения их художественного качества и стали достоянием отечественной и мировой литературы. Следовательно, цель литературного образования в школе состоит и в том, чтобы познакомить учащихся с классическими образцами мировой словесной культуры, обладающими высокими художественными достоинствами, выражающими жизненную правду, обще гуманистические идеалы, воспитывающими высокие нравственные чувства у человека читающего.
Курс литературы строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведение, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи.
Главная идея программы по литературе - изучение литературы от фольклора к древнерусской литературе, от неё к русской литературе XVIII, XIX, XX веков. В программе соблюдена системная направленность: в 5-6 классах это освоение различных жанров фольклора, сказок, стихотворных и прозаических произведение писателей, знакомство с отдельными сведениями по истории создания произведений, отдельных фактов биографии писателя (вертикаль). Существует система ознакомления с литературой разных веков в каждом из классов (горизонталь).
Ведущая проблема изучения литературы в 5 классе - внимание к книге.
Чтение произведение зарубежной литературы проводится в конце курса литературы за 5 класс.
Одним из признаков правильного понимания текста является выразительность чтения учащимися. Именно формированию навыков выразительного чтения способствует изучение литературы в 5-6 классах.
В программу включен перечень необходимых видов работ по развитию речи: словарная работа, различные виды пересказа, устные и письменные сочинения, отзывы, доклады, диалоги, творческие работы, а также произведения для заучивания наизусть, списки произведений для самостоятельно чтения.
Примерная рабочая программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности
В рабочей программе специально выделены часы на внеклассное чтение, развитие речи.
В программе указан годовой объём учебного времени, а также распределение часов по темам программы.
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации в 5 классе отводит 68 часов для обязательного изучения учебного предмета «Литература» на этапе основного среднего образования.
Авторская программа рассчитана на 102 часа.
В соответствии с Учебным планом МБОУ «Большеанненковская средняя общеобразовательная школа» рабочая программа по литературе для 5 класса рассчитана на 102 часа, то есть 3 часа в неделю.
Требования к уровню подготовки учащихся за курс литературы 5 класса.
-
В результате изучения литературы ученик должен знать:
-
содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;
-
наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору);
-
основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;
-
основные теоретико-литературные понятия;
уметь:
-
работать с книгой
-
определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;
-
выявлять авторскую позицию;
-
выражать свое отношение к прочитанному;
-
выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
-
владеть различными видами пересказа;
-
строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
-
участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою.
Содержание тем учебного курса.
Введение(1)
Писатели о роли книги в жизни человека. Книга как духовное завещание одного поколения другому. Структурные элементы книги (обложка., титул, форзац, сноски, оглавление); создатели книги (автор, художник, редактор, корректор, наборщик). Учебник литературы и работа с ним.
Устное народное творчество(2)
Фольклор - коллективное устное народное творчество. Преображение действительности в духе народных идеалов. Вариативная природа фольклора. Исполнители фольклорных произведений. Коллективное индивидуальное в фольклоре. Малые жанры фольклора. Детский фольклор (колыбельные песни, пестушки, приговорки, скороговорки, загадки)
Теория литературы. Фольклор. Устное народное творчество.
Русские народные сказки(8)
Сказки как вид народной прозы. Сказки о животных, волшебные, бытовые. Нравоучительный и философский характер сказок.
«Царевна-лягушка». Народная мораль в характере и поступках героев. Образ невесты-волшебницы.. Иван-царевич - победитель житейских невзгод. Животные-помощники. Особая роль чудесных противников - Бабы-яги, Кощея Бессмертного. Поэтика волшебной сказки. Связь сказочных формул с древними мифами. Фантастика в волшебной сказке.
«Иван - крестьянский сын и чудо-юдо». Волшебная богатырская сказка героического содержания. Тема мирного труда и защиты родной земли. Иван - крестьянский сын как выразитель основной мысли сказки. Нравственное превосходство главного героя.
Теория литературы. Сказка. Виды сказок. Постоянные эпитеты. Гипербола. Сказочные формулы. Сравнение.
Из древнерусской литературы (2)
Начало письменности у восточных славян и возникновение древнерусской литературы. Культурные и литературные связи Руси с Византией. Древнехристианская книжность на Руси.
«Повесть временных лет» как литературный памятник. «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича». Отзвуки фольклора в летописи. Герои старинных «Повестей…» и их подвиги во имя мира на родной земле.
Теория литературы. Летопись.
Из литературы XVIII века(2)
Михаил Васильевич Ломоносов. Краткий рассказ о жизни писателя. ломоносов - ученый, поэт, художник, гражданин.
«Случились вместе два астронома в пиру…» - научные истины в поэтической форме. Юмор стихотворения.
Теория литературы. Роды литературы: эпос, лирика, драма. Жанры литературы.
Из литературы XIX века(44)
Русские басни(1)
Жанр басни. Истоки басенного жанра (Эзоп, Лафонтен, русские баснописцы XVIII века).
Иван Андреевич Крылов(4)
Краткий рассказ о баснописце. «Ворона и Лисица», «Волк и Ягненок», «Свинья под дубом». Осмеяние пороков - грубой силы, жадности, неблагодарности, хитрости. «Волк на псарне» - отражение исторических событий в басне; патриотическая позиция автора.
Рассказ и мораль в басне. Аллегория. Выразительное чтение басен (инсценирование).
Теория литературы. Басня, аллегория, понятие об эзоповом языке.
Василий Андреевич Жуковский(3)
Краткий рассказ о поэте.
«Спящая царевна». Сходные и различные черты сказки Жуковского и народной сказки. Герои литературной сказки, особенности сюжета.
«Кубок». Благородство и жестокость. Герои баллады.
Теория литературы. Баллада (начальное представление).
Александр Сергеевич Пушкин(7+1)
Краткий рассказ о жизни поэта (детство, годы учения).
Стихотворение «Няне» - поэтизация образа няни; мотивы одиночества и грусти, скрашиваемые любовью няни, её сказками и песнями.
«У лукоморья дуб зеленый…». Пролог к поэме «Руслан и Людмила» - собирательная картина сюжетов, образов и событий народных сказок, мотивы и сюжеты пушкинского произведения.
«Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» - её истоки (сопоставление с русским народными сказками, сказкой Жуковского «Спящая царевна», со сказками братьев Гримм; «бродячие сюжеты»). Противостояние добрых и злых сил в сказке. Царица и царевна, мачеха и падчерица. Помощники царевны. Елисей и богатыри. Соколко. Сходство и различие литературной пушкинской сказки и сказки народной. Народная мораль, нравственность - красота внешняя и внутренняя, победа добра над злом, гармоничность положительных героев. Поэтичность, музыкальность пушкинской сказки.
Теория литературы. Стихотворная и прозаическая речь. Рифма, ритм, строфа, способы рифмовки.
Антоний Погорельский(2)
Краткий рассказ о писателе.
«Черная курица, или Подземные жители». Фантастическое и достоверно - реальное в сказке. Причудливый сюжет. Нравоучительное содержание.
Всеволод Михайлович Гаршин(1)
«Attalea Princeps». Героическое и обыденное в сказке. Трагический финал и жизнеутверждающий пафос произведения.
Михаил Юрьевич Лермонтов(2)
Краткий рассказ о поэте.
«Бородино» - отклик на 25-летнюю годовщину Бородинского сражения (1837). Историческая основа стихотворения. Воспроизведение исторического события устами рядового участника сражения. Мастерство Лермонтова в создании батальных сцен. Сочетание разговорных интонаций с патриотическим пафосом стихотворения.
Теория литературы. Сравнение, гипербола, эпитет, метафора, звукопись, аллитерация.
Николай Васильевич Гоголь(3)
Краткий рассказ и писателе.
«Заколдованное место» - повесть из книги «Вечера на хуторе близ Диканьки». Поэтизация народной жизни, народных преданий, сочетание светлого и мрачного, комического и лирического, реального и фантастического.
Теория литературы. Фантастика. Юмор.
Николай Алексеевич Некрасов(3)
Краткий рассказ о поэте.
«На Волге». Картины природы. Раздумья поэта о судьбе народа. Вера в потенциальные силы народ, лучшую его судьбу.
«Есть женщины в русских селеньях…». Поэтический образ русской женщины.
Стихотворение «Крестьянские дети». Картины вольной жизни крестьянских детей, их забавы, приобщение к труду взрослых. Мир детства - короткая пора в жизни крестьянина. Речевая характеристика персонажей.
Теория литературы. Эпитет.
Иван Сергеевич Тургенев(5+1)
Краткий рассказ и писателе.
«Муму» - повествование о жизни в эпоху крепостного права. духовные и нравственные качества Герасима: сила, достоинство, сострадание к окружающим, великодушие, трудолюбие. Немота главного героя - символ немого протеста крепостных.
Теория литературы. Портрет, пейзаж. Литературный герой.
Афанасий Афанасьевич Фет(1)
Краткий рассказ о поэте. Стихотворение «Весенний дождь» - радостная, яркая, полная движения картина весенней природы.
Лев Николаевич Толстой(3)
Краткий рассказ о писателе.
«Кавказский пленник». Бессмысленность и жестокость национальной вражды. Жилин и Костылин - два разных характера, две разные судьбы. Жилин и Дина. Душевная близость людей из враждующих лагерей. Утверждение гуманистических идеалов.
Теория литературы. Сравнение. Сюжет.
Антон Павлович Чехов(2)
Краткий рассказ и писателе. «Хирургия» - осмеяние глупости и невежества героев рассказа. Юмор ситуации. Речь персонажей как средство их характеристики.
Теория литературы. Юмор.
Поэты XIX века о Родине и родной природе(4)
Ф.И. Тютчев «Зима недаром злится», «Как весел грохот летних бурь», «Есть в осени первоначальной»; А.Н. Плещеев «Весна», И.С. Никитин «Утро», «Зимняя ночь в деревне»; А.Н. Майков «Ласточки»; И.З. Суриков «Зима». выразительное чтение стихотворений.
Теория литературы. Стихотворный ритм как средство передачи эмоционального состояния, настроения.
Из литературы XX века(29)
Иван Алексеевич Бунин(1)
Краткий рассказ о писателе.
«Косцы». Восприятие прекрасного. Эстетическое и этическое в рассказе. Кровное родство героев с бескрайними просторами русской земли, душевным складом песен и сказок. Рассказ «Косцы» как поэтическое воспоминание о Родине.
Владимир Галактионович Короленко(5)
Краткий рассказ о писателе.
«В дурном обществе». Жизнь детей из благополучной и обездоленной семей. Их общение. Доброта и сострадание героев повести. Образ серого сонного города. Равнодушие окружающих людей к беднякам. Вася, Валек, Маруся, Тыбурций. Отец и сын. Размышления героев. Взаимопонимание - основа отношений в семье.
Теория литературы. Портрет. Композиция литературного произведения.
Сергей Александрович Есенин(1)
Рассказ о поэте. Стихотворение «Синий май. Зоревая теплынь…» - поэтическое изображение родной природы. Своеобразие языка есенинской лирики.
Павел Петрович Бажов(2)
Краткий рассказ о писателе.
«Медной горы Хозяйка». Реальность и фантастика. Честность, добросоветсность, трудолюбие и талант главного героя. Стремление к совершенному мастерству. Тайны мастерства. Своеобразие языка, интонации сказа.
Теория литературы. Сказ как жанр литературы. Сказ и сказка (общее и различное).
Константин Георгиевич Паустовский (3)
Краткий рассказ о писателе.
«Теплый хлеб», «Заячьи лапы». Доброта и сострадание, реальное и фантастическое в сказках Паустовского.
Самуил Яковлевич Маршак(4)
Краткий рассказ о писателе.
«Двенадцать месяцев» - пьеса-сказка. Положительные и отрицательные герои. Победа добра над злом - традиция русских народных сказок. художественные особенности пьесы-сказки.
Теория литературы. Драма как род литературы. Пьеса-сказка.
Андрей Платонович Платонов(2+1)
Краткий рассказ о писателе.
«Никита». Быль и фантастика. Главный герой рассказа, единство героя с природой, одухотворение природы в его воображении - жизнь как борьба добра и зла, смена радости и грусти, страдания и счастья. Оптимистическое восприятие окружающего мира.
Теория литературы. Фантастика в литературном произведении.
Виктор Петрович Астафьев(3)
Краткий рассказ о писателе.
«Васюткино озеро». Бесстрашие, терпение, любовь к природе и ее понимание, находчивость в экстремальных обстоятельствах. Поведение героя в лесу. основные черты характера героя. «Открытие» Васюткой нового озера. Становление характера юного героя через испытания, преодоление сложных жизненных ситуаций.
Теория литературы. Автобиографичность литературного произведения.
Стихотворные произведения о войне(2)
Патриотические подвиги в годы Великой Отечественной войны. К.М. Симонов «Майор привез мальчишку на лафете»; А.Т. Твардовский Рассказ танкиста». Война и дети - трагическая и героическая тема произведений о Великой Отечественной войне.
Произведения о Родине и родной природе(3)
И.Бунин «Помню долгий зимний вечер…»; А. Прокофьев «Аленушка»; Д.Кедрин «Аленушка»; Н. Рубцов «Родная деревня»; Дон Аминадо «Города и годы». Конкретные пейзажные зарисовки о обобщенный образ России.
Саша Черный(2) «Кавказский пленник», «Игорь-Робинзон». Образы и сюжеты литературной классики как темы произведений для детей.
Теория литературы. Юмор.
Из зарубежной литературы(12)
Роберт Льюис Стивенсон(1)
Краткий рассказ о писателе.
«Вересковый мед». Подвиг героя во имя сохранения традиций предков.
Теория литературы. Баллада.
Даниэль Дефо(2)
Краткий рассказ о писателе.
«Робинзон Крузо». Жизнь и необычайные приключения Робинзона Крузо, характер героя. Гимн неисчерпаемым возможностям человека.
Ханс Кристиан Андерсен(4)
Краткий рассказ о писателе.
«Снежная королева». Символический смысл фантастических образов и художественных деталей в сказке. Кай и Герда. Помощники Герды.
Жорж Санд(1)
«О чем говорят цветы». Спор героев о прекрасном. Речевая характеристика персонажей.
Марк Твен(2)
Краткий рассказ о писателе.
«Приключения Тома Сойера». Том и Гек. Дружба мальчиков. Игры, забавы, находчивость, предприимчивость. Черты характера Тома, раскрывающиеся в отношениях с друзьями. Том и Беки, их дружба. Внутренний мир героев М. Твена.
Джек Лондон(2)
Краткий рассказ о писателе.
«Сказание о Кише» - сказание о взрослении подростка, вынужденного добывать пищу, заботиться о старших. Уважение взрослых. Характер мальчика - смелость, мужество, изобретательность, смекалка, чувство собственного достоинства - опора в трудных жизненных обстоятельствах. Мастерство писателя в поэтическом изображении жизни северного народа.
Заключительные уроки(2)
«Путешествие по стране Литературии». Выявление уровня литературного развития. Задания на лето.
Календарно-тематическое планирование
№ урока
Тема урока
Колич. часов
Тип урока
Элементы содержания
Формы контроля
Дата планир.
Дата фактич.
1
Введение. Книга в жизни человека.
1
Беседа
Книга в жизни человека. Выявление уровня литературного развития учащихся.
Тест
03.09.
Устное народное творчество
2, 3
Устное народное творчество. Малые жанры фольклора.
2
Беседа
Детский фольклор: загадки, частушки, скороговорки, приговорки. Обучение сочинению загадки, частушки, колыбельной песни.
Письменная работа
04.09
05.09.
4
Сказка как вид народной прозы. «Царевна - лягушка».
1
Беседа
Виды сказок. Высокий нравственный облик Василисы Премудрой.
Устный опрос
Чтение по ролям.
10.09.
5
Художественный мир сказки «Царевна - лягушка»
1
Беседа
Народная мораль в сказке. Поэтика волшебной сказки.
Анализ сказки
11.09.
6
Иван - царевич, его помощники, противники.
1
Беседа
Образы главных героев сказки.
Составление характеристики
12.09.
7
«Иван - крестьянский сын и чудо - юдо».
1
Беседа
«Иван - крестьянский сын и чудо-юдо» - волшебная сказка героического содержания. Особенности сюжета сказки.
Выразительное чтение
Анализ
17.09.
8
Система образов сказки «Иван -крестьянский сын и чудо - юдо»
1
Беседа
Образ главного героя сказки. Герои сказки в оценке автора- народа.
Анализ сказки
Характеристика героев
18.09.
9
Сказки о животных. «Журавль и цапля».
1
Беседа
Народное представление о справедливости.
Выразительное чтение
Анализ
19.09.
10
Бытовые сказки. «Солдатская шинель».
1
Беседа
Народные представления о добре и зле в бытовых сказках.
Выразительное чтение по ролям
Анализ
24.09.
11
Мои любимые русские народные сказки. Обучение домашнему сочинению.
1
Урок развития речи
Обучение сочинению «Мой любимый герой русской народной сказки».
Сочинение
25.09.
Древнерусская литература
12
Возникновение древнерусской литературы. «Повесть временных лет» как памятник литературы и искусства.
1
Беседа
Сюжеты русских летописей
Устный опрос
26.09.
13
«Подвиг отрока киевлянина и хитрость воеводы Претича».
1
Беседа
Герои летописного сказания. Фольклор и летописи.
01.10.
Русская литература 18 века
14
М. В. Ломоносов. «Случились вместе два астронома в пиру».
1
Беседа
Жизнь и творчество М. В. Ломоносова. «Случились вместе два астронома в пиру» как юмористическое нравоучение
Устный опрос
02.10
15
Роды и жанры литературы.
1
Лекция, беседа
Роды и жанры литературы
Устный опрос
03.10.
Русская литература 19 века
16
Басня как литературный жанр. Истоки басенного жанра.
1
Внеклассное чтение
Эзоп, Лафонтен, русские баснописцы 18 века
Устный опрос
08.10.
17
И. А. Крылов. Слово о баснописце. Басня «Волк и ягнёнок»
1
Лекция
Беседа
Слово о баснописце. Понятие об аллегории и морали в басне. Обличение человеческих пороков в баснях.
Устный опрос
Чтение по ролям
09.10.
18
И. А. Крылов. «Ворона и лисица», «Свинья под дубом»
1
Беседа
Аллегория и мораль в баснях
Устный опрос
Чтение наизусть
10.10.
19
И. А. Крылов. «Волк на псарне».
1
Беседа
Аллегорическое отражение исторических событий 1812 года в басне.
Устный опрос
Выразительное чтение
Чтение наизусть
15.10.
20
Конкурс инсценированной басни
1
Конкурс
Конкурс инсценированной басни
Чтение наизусть
16.10.
21
В. А. Жуковский. Слово о поэте. «Спящая царевна»
1
Лекция
Беседа
Жуковский - сказочник.
Сюжет сказки «Спящая царевна».
Устный опрос
Выразительное чтение
17.10.
22
В. А. Жуковский. «Спящая царевна»
1
Беседа
Герои сказки. Черты литературной и народной сказки.
Составление характеристики героев
22.10.
23
В. А. Жуковский. «Кубок»
1
Беседа
Понятие о балладе. Герои баллады. Нравственно-психологический проблемы баллады.
Устный опрос
Выразительное чтение
23.10.
24
А. С. Пушкин. Слово о поэте. «Няне»
1
Лекция
Беседа
Детские и лицейские годы жизни поэта. Поэтизация образа няни Арины Родионовны.
Устный опрос
Выразительное
чтение
24.10
25
А. С. Пушкин. Пролог к поэме «Руслан и Людмила»
1
Беседа
Пролог к поэме «Руслан и Людмила» как собирательная картина народных сказок.
Выразительное чтение, чтение наизусть
29.10.
26
Тестирование по итогам 1 четверти
1
Урок контроля
Тестирование по итогам 1 четверти
Тест
30.10.
27
А. С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях»
1
Беседа
Истоки рождения сюжета сказки. Противостояние добрых и злых сил в сказке.
Устный опрос
Выразительное чтение
31.10.
28
Система образов сказки.
1
Беседа
Система образов сказки.
Сравнительная характеристика героев
12.11.
29
Сходство и различие литературной и народной сказки. Стихотворная и прозаическая речь.
1
Урок развития речи
Поэтичность и музыкальность пушкинской сказки. Рифма. Ритм, строфа.
Устный опрос
13.11.
30
Обучение домашнему сочинению по сказке А. С. Пушкина.
1
Урок развития речи
Обучение домашнему сочинению по сказке А. С. Пушкина. «В чём превосходство царевны над царицей»., «Что помогло Елисею в поисках невесты»
Сочинение
14.11.
31
Мои любимые сказки А. С. Пушкина
1
Урок внеклассного чтения
Художественный мир пушкинских сказок.
Устный опрос
19.11.
32
Русская литературная сказка. Антоний Погорельский. «Чёрная курица, или Подземные жители»
1
Лекция
Беседа
«Чёрная курица, или Подземные жители» как литературная сказка. Нравоучительное содержание и причудливый сюжет
Устный опрос
20.11.
33
Антоний Погорельский. «Чёрная курица, или Подземные жители».
1
Беседа
Сказочно - условное, фантастическое, достоверно-реальное в сказке.
Устный опрос
21.11.
34
В. М. Гаршин. «Attalea Prinseps».
1
Беседа
Героическое и обыденное в сказке. Пафос произведения.
Устный опрос
26.11.
35
М. Ю. Лермонтов. Слово о поэте. «Бородино»
1
Лекция
Беседа
Биография писателя. Историческая основа и патриотический пафос стихотворения. Мастерство поэта в создании батальных сцен.
Устный опрос
Выразительное чтение
27.11.
36
М. Ю. Лермонтов. С «Бородино»
1
Беседа
Изобразительно-выразительные средства стихотворения, особенности поэтических интонаций.
Чтение наизусть
Анализ стихотворного текста
28.11.
37
Н. В. Гоголь. Слово о писателе. «Вечера на хуторе близ Диканьки».
1
Лекция
Беседа
Биография писателя. Поэтизация народной жизни в сборнике «Вечера на хуторе близ Диканьки»
Устный опрос
Выразительное чтение
03.12.
38
Н. В. Гоголь. «Заколдованное место»
Беседа
1
Реальность и фантастика в повести. Юмор.
Устный опрос
04.12.
39
Моя любимая повесть из сборника «Вечера на хуторе близ Диканьки».
1
Беседа
Повести из сборника
Устный опрос
05.12.
40
Н. А. Некрасов. Слово о поэте. «На Волге».
Беседа
Жизнь и творчество Н. А. Некрасова. Раздумья поэта о судьбе народа.
Устный опрос
10.12.
41
Н. А. Некрасов «Есть женщины в русских селеньях».
1
Урок внеклассного чтения
«Есть женщины в русских селеньях» - отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос». Поэтический образ русской женщины.
Устный опрос
Выразительное чтение
11.12.
42
Н. А. Некрасов «Крестьянские дети»
1
Урок внеклассного чтения
Мир детства в стихотворении «Крестьянские дети». Речевая характеристика персонажей.
Устный опрос
Выразительное чтение
12.12.
43
И. С. Тургенев. Слово о писателе. «Муму».
1
Беседа
Биография писателя. История создания, сюжет повести.
Устный опрос
17.12.
44
Жизнь Герасима в доме барыни.
1
Беседа
Герасим и барыня. Герасим и Татьяна.
Составление характеристики персонажа.
18.12.
45
Нравственный облик Герасима
1
Беседа
Практикум
Протест Герасима против барыни и её челяди. Нравственное превосходство Герасима.
Устный опрос
19.12.
46
Осуждение крепостничества в повести Тургенева «Муму»
1
Беседа
Нравственное превосходство Герасима.
Устный опрос
24.12.
47
Понятие о литературном герое. Подготовка к домашнему сочинению.
1
Урок развития речи
Понятие о литературном герое. Подготовка к домашнему сочинению. «что воспевает Тургенев в образе Герасима», «Друзья и враги Герасима».
Сочинение
25.12.
48
Контрольная работа по итогам 2 четверти.
1
Урок контроля
Работа с тестами
Тестирование
26.12.
49
А. А. Фет. Слово о писателе. «Весенний дождь»
1
Практикум
Биография Фета. Природа и человек в стихотворении. Обучение выразительному чтению.
Выразительное чтение
Анализ стихотворения
14.01.
50
Л. Н. Толстой. Слово о писателе. «Кавказский пленник».
1
Лекция
Беседа
Биография писателя. «Кавказский пленник» как протест против национальной вражды.
Устный опрос
15.01.
51
Жилин и Костылин
1
Урок развития речи
Составление сравнительной характеристики.
Сравнительная характеристика
16.01.
52
Подготовка к домашнему сочинению.
1
Урок развития речи
Подготовка к домашнему сочинению «Жилин и Костылин: разные судьбы»
Сочинение
21.01.
53
А. П. Чехов. Слово о писателе. «Хирургия»
1
Беседа
Биография писателя. «Хирургия» как юмористический рассказ.
Устный опрос
22.01.
54
А. П. Чехов. «Хирургия».
1
Практикум
Составление киносценария по рассказу «Хирургия»
Составление киносценария
23.01.
55
Рассказы Антоши Чехонте.
1
Урок внеклассного чтения
Рассказы Антоши Чехонте
Анализ
28.01.
56
Русские поэты 19 века о Родине, родной природе.
1
Урок концерт
Биографии русских поэтов. Анализ стихотворений о Родине, природе.
Анализ стихотворений
Выразительное чтение
29.01.
57
Лирика Ф. И. Тютчева.
1
Беседа
Биография поэта. Стихотворения Тютчева.
Чтение наизусть
Анализ стихотворений
30.01.
58
Лирика Н.С. Никитина, А. Н. Плещеева, А. Н. Майкова, И. З. Сурикова, А. В. Кольцова
1
Урок концерт
Биографии поэтов. Стихотворения русских поэтов о природе.
Чтение наизусть
Анализ стихотворений
04.02.
59
Анализ лирического текста
1
Развитие речи
Обучение домашнему сочинению по анализу лирического текста
Сочинение
05.02.
Русская литература 20 века
60
И. А. Бунин. Слово о писателе. «Косцы»
1
Урок внеклассного чтения
Жизнь и творчество И. А. Бунина. Восприятие прекрасного героями рассказа.
Устный опрос
06.02.
61
В. Г. Короленко. Слово о писателе. «В дурном обществе».
1
Беседа
Жизнь и творчество Короленко. Сюжет повести.
Устный опрос
11.02.
62
Вася и его отец.
1
Практикум
Развитие отношений Васи и его отца.
Устный опрос
12.02.
63
Жизнь семьи Тыбурция.
1
Беседа
Практикум
Общение Васи с Валеком и Марусей. Портрет как средство изображения героев.
Устный опрос, портретная характеристика
13.02.
64
Изображение города и его обитателей в повести «В дурном обществе»
1
Беседа
Понятие о композиции литературного произведения. Изображение города и его обитателей.
Устный опрос
18.02.
65
Подготовка к домашнему сочинению по повести Короленко «В дурном обществе».
1
Урок развития речи
Обучение домашнему сочинению
Сочинение
19.02.
66
С. А. Есенин. Слово о поэте. «Я покинул родимый дом», «Низкий дом с голубыми ставнями»
1
Беседа
Поэтическое изображение родины в стихотворениях Есенина
Выразительное чтение
Анализ стихотворения
20.02.
67
П. П.Бажов. слово о писателе. «Медной горы Хозяйка».
1
Беседа
Биография писателя. Сюжет произведения. Комментированное чтение.
Устный опрос
25.02.
68
Образ Хозяйки медной горы в сказе.
1
Беседа
Понятие о сказе. Сказ и сказка.
Составление характеристики
26.02.
69
К. Г. Паустовский. Слово о писателе. «тёплый хлеб»
1
Беседа
Биография писателя. Комментированное чтение. Герои и поступки в сказке.
Устный опрос
27.02.
70
Роль пейзажа. Нравственные проблемы произведения.
1
Беседа
Нравственные проблемы произведения
Устный опрос
04.03.
71
К. Г. Паустовский «Заячьи лапы»
1
Урок внеклассного чтения
Природа и человек в произведении.
Устный опрос
05.03.
72
С. Я. Маршак. Слово о писателе. Пьеса - сказка «Двенадцать месяцев»
1
Беседа
Биография писателя. Сказки Маршака. Драма как род литературы.
Устный опрос
06.03.
73
Положительные и отрицательные герои пьесы.
1
Беседа
Столкновение добра и зла в пьесе.
Характеристика персонажей
11.03.
74
Художественные особенности пьесы - сказки.
1
Беседа
Юмор в сказке. Традиции народных сказок.
Устный опрос
12.03.
75
Подготовка к домашнему сочинению.
1
Урок развития речи
Подготовка к домашнему сочинению «Добро и зло в сказке», «Падчерица и королева в сказке»
Сочинение
13.03.
76
А. П. Платонов. Слово о писателе. «Никита».
1
Беседа
Биография писателя. Быль и фантастика в рассказе «Никита»
Устный опрос
18.03.
77
Душевный мир главного героя рассказа «Никита».
1
Беседа
Оптимистическое восприятие окружающего мира главным героем.
Устный опрос
19.03.
78
Контрольная работа по итогам 3 четверти.
1
Урок контроля
Работа с тестовыми материалами
тестирование
20.03.
79
В. П. Астафьев. Слово о писателе. «Васюткино озеро»
1
Лекция
Беседа
Биография писателя. Сюжет произведения. Комментированное чтение.
Устный опрос
01.04.
80
Открытие Васюткой нового озера.
1
Беседа
Понятие об автобиографическом произведении.
Устный опрос
02.04.
81
Классное сочинение по рассказу Астафьева «Васюткино озеро»
1
Урок развития речи
Обучение написанию сочинения
Сочинение
03.04.
82, 83
Русские поэты 20 века о Родине и родной природе.
2
Урок - концерт
Биографии поэтов. Стихотворения А.Прокофьева, Д. Кедрина, Н. Рубцова. Образ Родины в стихах о природе.
Выразительное чтение, анализ, чтение наизусть
08.04.
09.04.
84
Обучение домашнему сочинению по анализу лирического произведения.
1
Урок развития речи
Анализ лирического произведения
Сочинение
10.04.
85
Саша Чёрный. Слово о писателе. «Кавказский пленник»
1
Беседа
Образы и сюжеты литературной классики в произведениях Саши Чёрного. Юмор в рассказах.
Устный опрос
15.04.
86
Саша Чёрный. «Игорь - Робинзон»
1
Беседа
Образы и сюжеты литературной классики в произведениях Саши Чёрного. Юмор в рассказах.
Устный опрос
16.04.
87
К. М. Симонов. Слово о писателе. «Майор привёз мальчишку на лафете».
1
Беседа
Биография писателя. Война и дети.
Устный опрос
Выразительное чтение
17.04.
88
А. Т. Твардовский. Слово о поэте. «Рассказ танкиста»
1
Беседа
Патриотические подвиги детей в годы великой отечественной войны.
Чтение наизусть
Анализ стихотворения
22.04.
Зарубежная литература
89
Р. Л. Стивенсон. Слово о писателе. «Вересковый мёд»
1
Беседа
Развитие понятия о балладе. Бережное отношение к традициям предков.
Устный опрос
Выразительное чтение
23.04.
90, 91
Д. Дефо. Слово о писателе. «Робинзон Крузо»
2
Урок внеклассного чтения
Биография писателя. Необычные приключения Робинзона Крузо. Характер главного героя - гимн неисчерпаемым возможностям человека.
Устный опрос
24.04.
29.05.
92
Х. К. Андерсен. Слово о писателе. «Снежная королева»
1
Беседа
Биография сказочника. Реальное и фантастическое в сказке. Сюжет сказки, главные герои.
Устный опрос
30.05.
93
В поисках Кая
1
Беседа
Друзья и враги Герды. Внутренняя красота героини.
Устный опрос
06.05.
94, 95
Наши любимые сказки Андерсена. Подготовка к домашнему сочинению.
2
Урок развития речи
Подготовка к домашнему сочинению по сказкам Андерсена «Добро и зло в сказках Андерсена», «Герда против Снежной королевы»
Сочинение
07.05.
08.05.
96
Ж. Санд. Слово о писательнице. «О чём говорят цветы»
1
Урок внеклассного чтения
Биография писателя. Спор героев о прекрасном.
Устный опрос
13.05.
97, 98
М. Твен. Слово о писателе. «Приключения Тома Сойера». Том Сойер и его друзья.
2
Урок внеклассного чтения
Биография писателя. Черты характера героев. Том и Гек. Том и Бекки. Внутренний мир героев М. Твена
Устный опрос
14.05.
15.05.
99, 100
Д. Лондон. Слово о писателе. «Сказание о Кише»
2
Урок внеклассного чтения
Биография писателя. Нравственное взросление героя рассказа. Становление его характера.
Устный опрос
20.05.
21.05.
Заключительные уроки
101
Итоговый праздник «Путешествие по стране Литературии 5 класса»
1
Урок развития речи
Проведение викторины
Викторина
22.05.
102
Выявление уровня литературного развития. Рекомендации на лето.
1
Урок контроля
Работа с тестовыми материалами.
Тест
27.05.
Учебно-методический комплект и материально-техническое оснащение
Базовый учебник:
Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. Литература 5 класса: учебник-хрестоматия: в 2-х частях. М. Просвещение 2011,
Дополнительная литература:
Коровина В.Я.. Коровин В. И., Журавлёв В. П. Читаем, думаем, спорим… 5 класс М.: Просвещение 2011
Литература в школе от А до Я. 5-11 классы
Русские писатели 19 века. Большой учебный справочник
Обучающие практические работы по литературе 5-11 классы
Дидактические материалы по литературе 5 класс
Авторские методические разработки
Коровина В.Я., Збарский И. С. Литература. 5 класс: Методические советы
О. Б. Беломестных, М. С. Корнеева, И. В. Золотарёва «Поурочные разработки по литературе. 5 класс» М.: «ВАКО», 2010
Поурочное планирование по литературе. 5 класс: Методическое пособие к учебнику-хрестоматии Коровиной В. Я. и др. «Литература. 5 класс» / О. А. Ерёмина - М.: Издательство «Экзамен» 2010
Электронные средства обучения
Диски:
Литература 5-11 классы.
Хрестоматия по русской литературе