Урок 'Повторение частей речи'

Технологическая карта урока русского языка в 10 классе «Повторение по теме «Части речи»

Этапы урока

Задачи этапа

Методы и средства, приёмы, организационная форма

Деятельность

Результат взаимодействия

учителя

ученика

1.Организационный

Подготовить обучающихся к работе на уроке, настроить детей на плодотворную совместную деятельность.

Словесный, музыкальный

Приветствие, предлагает эпиграф урока.

Чтение наизусть стихотворения «Ода русскому языку» (Ученик)

Полная готовность к работе, быстрое включение, кратковременность.

2. Актуализация опорных знаний:

орфоэпическая разминка

Повторение, проверка усвоения и корректировка знаний по теме «Орфоэпия и словообразование»

Словесно-наглядный, фронтальная

раздает карточки по группам

распределяют задания , отвечают индивидуально каждый ученик, ставят баллы в оценочный лист

Активизация в памяти обучающихся основных теоретических фактов, необходимых для работы на уроке.

2. Постановка темы и задач урока

Организовать и целенаправить познавательную деятельность каждого ученика через собственное осмысление темы и задач урока.

словесный,

беседа, создание проблемной ситуации, интеллектуальная разминка

Задает вопросы по предложению, написанному на доске

Отвечают на вопросы, ставят баллы в оценочный лист

Активность познавательной деятельности на последующих этапах. Установка на активную работу.

5. Творческое использование сформированных умений и навыков

(закрепление)

Закрепить умение выполнять задания по теме:

А). расличать омонимичные части речи

Б)составлять с ними предложения

В). уметь орфографически объяснять правописание омонимичных частей речи

Г)Формировать и закреплять умение их различать.

словесно-наглядно-практический

репродуктивный

упражнения

индивидуальная, мини-тест, работа с карточками

Предъявляет задание. Организует и корректирует работу учащихся, предлагает оценить себя

Выполняют самостоятельно задание.

устное рассуждение

Умение учащихся выполнять различные упражнения по степени сложности

6. Работа с текстом ЕГЭ

Закрепить умения учащихся находить проблему текста и авторскую позицию, выполнять В2 ЕГЭ

словесно-наглядный

объяснение индивидуальное,

тест-презентация

Раздает карточки -задания к тексту

На слайдах задания

Выполняют задание и комментируют, оценивают друг друга, ставят в оценочный лист

Умение учащихся выполнять различные упражнения по степени сложности

7. Домашнее задание

Сообщить учащимся о домашнем задании, разъясните методику его выполнения.

Знакомит с содержанием и технологией выполнения д/з, проверяет понимание. Раздает карточки каждому.

Слушают, записывают, уточняют способы работы и её объём.

Записано д/з и понята детьми технология его выполнения.

8. Итог урока

Подвести итоги урока.

Оценить работу учащихся.

словесный

фронтальная

Задает вопросы по морфемам на доске

Отвечая на вопросы, анализируют свою работу на уроке, ставят оценку за урок

Приведение знаний в определённую систему

9.Рефлексия деятельности

Синквейн

письменно

Проанализировать свою деятельность на уроке

составляют синквейн

Положительные отзывы детей.

Информационная карта урока русского языка в 5 классе.

Тема: «Повторение и обобщение по теме «Словосочетание»

Тип урока: обобщение, деловая игра: урок-аукцион

Задачи по обучению, развитию и воспитанию

Предметные УУД (Образовательные)

1.Повторение и обобщение изученного материала.

2.Формирование умения самоконтроля, взаимоконтроля.

Метапредметные УУД (Развивающие)

1.Коммуникативные

• Сотрудничество учителя с классом;

• Выделение главного, умение обобщать, повышение грамотности устной речи.

2.Регулятивные

• Создание условий для включения каждого ученика в активную учебно-познавательную деятельность.

Личностные УУД (Воспитательные)

1.Воспитывать культуру учебного труда.

2.Повысить мотивацию учебного труда за счет игровой формы работы.

3.Научить умению «слушая, слышать»

4.Способствовать формированию чувства здорового соперничества, умению отстаивать свои взгляды

Содержание учебно-познавательной деятельности учащихся.

Методический инструментарий.

Результат.

1. Организационный момент.

Психологический настрой

2. Постановка темы и задач урока.

1) интеллектуальная разминка

2) тема и задачи урока

3. Актуализация опорных знаний.

1) аукцион

4. Закрепление

1) мини-тест

2) работа с перфокартами

3) работа с учебником

6. Домашнее задание.

7. Итог урока. Выставление оценок.

8.Рефлексия деятельности.

Технологии:

Здоровьесберегающие, технология использования игровых методов, технология уровневой дифференциации, информационно-коммуникативные, приемы технологии критического мышления

Методы:

Модельный метод обучения - деловая игра

по характеру познавательной деятельности:

репродуктивный

частично-поисковый

по виду источника знаний:

словесно-наглядно-практический

Средства:

Презентация, письменные и устные упражнения, тесты, перфокарты, учебник, словарь, кластер.

Интеллектуальные: анализ, выводы.

Формы:

парная, фронтальная, самостоятельная

Учащиеся должны уметь:

Определять главное и зависимое слово; ставить вопрос от главного к зависимому; определять виды с/с по строению, видам подчинительной связи; вычленять с/с из предложения; производить их синтаксический разбор