Разработка урока по русской литературе для 8 класса по рассказу К. Г. Паустовского 'Телеграмма'

Разработка урока по литературе по рассказу К. Г. Паустовского «Телеграмма» для 8 класса.

Тема: Проблема человеческих отношений в рассказе К. Г. Паустовского «Телеграмма»

Эпиграф: Жизнь сложна. В необходимых дозах

Она со счастьем смешивает боль. С. Спасский

Ход урока.

1. Фронтальная работа. Составление кластера.

Вы прочитали дома рассказ.

-Кто является главной героиней?

-Кто она?

НАСТЯ

Дочь, внучка знаменитого Организатор выставки

художника

Равнодушная Сочувствующая

Эгоистичная Помогающая

-Как же так, с одной стороны - равнодушная, а с другой - сочувствующая?

-Обратите внимание на эпиграф к уроку.

2. Работа в группах (метод дискуссионной карты).

Свои аргументы учащиеся записывают на отдельных листах (карточках).

Отчет групп: каждая группа вывешивает на доску свои карточки, остальные дополняют.

На доске - запись:

Можно ли назвать Настю равнодушной?

ДА НЕТ

-не писала писем -посылала деньги

-спрятала письмо, не читая -работы было много

-думала о трудностях поездки -вздох облегчения - мать жива

-скомкала телеграмму -глубокое беспокойство

-положила письмо, не ответив -укор Гоголя

-нахмурилась,т.к. -решение помочь Тимофееву

оторвали от собрания -благодарность художника

Итак, есть аргументы «да» и «нет». Давайте вспомним, что в рассказе есть и другие герои.

- Что они думают об этом?

Тихон тополь

Манюшка диван

Учительница портрет Гоголя

3.Рафт (эссе от имени другого действующего лица)

Цель: выбрать роль, жанр (записки, дневник, письмо и др.). Не передавать содержание, а предать отношение героя или предмета к этому вопросу.

Зачитать 2-3 работы, остальные сдать на проверку.

4. Чтение слов К. Г. Паустовского о равнодушии.

«Невежество делает человека равнодушным к миру, а равнодушие растет медленно, но необратимо, как раковая опухоль. Жизнь в сознании равнодушного быстро вянет, сереет, огромные пласты ее отмирают, и в конце концов равнодушный человек остается наедине со своим невежеством и своим жалким благополучием».

5. Рефлексия.

-Почему автор описал эту историю?

-Итак, о чем мы говорили на уроке? Обратите внимание на заглавие темы и эпиграф.

6. Домашнее задание (дифференцированное):

1) В цветописи изобразить сердце Насти

2) Составить перечень произведений, прочитанных вами, в которых бы поднимались подобные проблемы.