- Учителю
- Конспект урока по литературе для 6 класса «Трудное детство в произведениях художественной литературы!»
Конспект урока по литературе для 6 класса «Трудное детство в произведениях художественной литературы!»
Технологичексая карта урока внеклассного чтения по учебнику Г. С. Меркина « Трудное детство в произведениях художественной литературы. 6 класс» Учитель 1 категории МБОУ « Многопрофильная гимназия № 12» г Читы Горяйнова С. Н.
Тема
Трудное детство в произведениях художественной литературы.
Цели темы:
-
Изучение особенностей и сферы использования разговорного стиля
Задачи:
Воспитательные
Развивающие
Образовательные
Воспитывать гуманное отношение к окружающим; чувство сострадания к тем, кто нуждается в помощи ;
Развивать навыки самостоятельной работы; навыки переработки информации: сопоставление текстов, составление и заполнение таблицы; У анализировать проделанную работу.
Изучить особенности основных фактов биографии авторов; проанализировать произведения, объединенные общей темой ; найти сходство; провести параллели с современной жизнью.
Планируемый результат:
Знать содержание изученных текстов; основные факты биографии авторов.
Уметь составлять составлять и заполнять таблицу ; анализировать произведения ; проводить параллели ; делать выводы.
Правильно использовать красоту и богатство русского языка..
Основные понятия:
Биография, рассказ, повесть, герой
Метопредметные связи:
Умения работать самостоятельно, использовать различные источники информации.
Ресурсы:
-
Основные:
Тексты произведений : Куприн «Чудесный доктор», Достоевский «Мальчик у Христа на елке», Короленко «Слепой музыкант»
-
Дополнительные:
Мультимедийное сопровождение кабинета; выставка книг о трудном детстве ; фотовыставка семейных фотографий учащихся; выставка иллюстраций, отражающих трудное детство.
-
Организация пространства:
Работа в группах.
Технология проведения.
Деятельность ученика
Деятельность учителя
Обучающие и развивающие задания каждого этапа
Диагностирующие задания каждого этапа.
1 этап. Организационный момент. Цель-активизация учащихся.
Формулировать правила поведения на уроке и аргументировать их.
Проводить инструктаж, настраивать детей на работу.
1 этап. Оргмомент. Вот звенит для нас звонок-начинается урок. Ровно встали, подтянулись и друг другу улыбнулись.-Тихо сели. Расскажите правила поведения на уроке?
1 этап. Оргмомент. - Почему эти правила нужно соблюдать каждому из вас?
Коммуникативные УУД. Личностные УУД.
3 этап. Постановка целей урока.
Формулировать цели урока.
Направить учащихся на формулирование целей урока.
Каковы, на ваш взгляд, цели сегодняшнего урока?
Коммуникативные УУД. Личностные УУД Регулятивные УУД
2 этап. Актуализация знаний. Мотивация.
Отвечать на поставленные вопросы, анализировать , делать выводы.
Организовать обсуждение фотовыставки, отражающей счастливое детство учащихся, и иллюстраций, отражающих трудное детство.
2 этап. Актуализация знаний. Мотивация. Рассмотрите фотографии и иллюстрации, помещенные на доске. Что, на ваш взгляд, в них общего, а чем они различаются?
Актуализация знаний. Мотивация.
Познавательные УУД; коммуникативные УУД;
4 этап Защита проектов. Цель: изучить основные факты биографии авторов; содержание текстов; составить таблицу.
Участвовать в работе по защите проекта;
Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
Оценивать правильность выполнения заданий;
Участвовать в обсуждении проблемных вопросов; формулировать собственное мнение и аргументировать его.
Организовать работу по защите проетов;
Организовать работу в группах и обеспечить контроль за ее выполнением;
Включить учащихся в обсуждение проблемных вопросов.
4 этап Защита проектов . Постановка проблемы. Каждой группе было дано задание : прочитать текст; приготовить биографию автора; краткий пересказ ; описание детей; места жительства; сделать вывод: почему несчастен ребенок?
4 этап.Защита проектов. Составление таблицы.
Личностные УУД;
Регулятивные УУД
Коммуникативные УУД.
Таблица
Автор и название произведения
Герои-дети
Причины тяжелого детства
Выводы
Собственное мнение
Куприн «Чудесный доктор»
Гриша и Ваня Мерцаловы
Живут в подвале; отец потерял работу; сестра заболела; нет денег на лекарства и пищу.
Достоевский « Мальчик у Христа на елке»
мальчик
Живет в подвале; умерла мать; нищета
Короленко «Слепой музыкант»
Петр, Эвелина
Ребенок-инвалид-слепой с детства ; нет общения со сверстниками.
5 этап. Обобщение и выводы.
Отвечать на поставленные вопросы, анализировать , делать выводы;
Оценивать собственную деятельность на уроке и работу одноклассников;
Участвовать в обсуждении проблемных вопросов; формулировать собственное мнение и аргументировать его.
Включить учащихся в обсуждение проблемных вопросов; в работу по выставлению оценок.
5 этап Обобщение и выводы.
1 что объединяет все эти рассказы?
2 что хотели донести до нас авторы?
3 значение произведений? 4 какой вывод из урока вы для себя сделали?
5 этап. Обобщение и выводы.
Личностные УУД; Регулятивные УУД; Коммуникативные УУД.
6 этап . Итоги урока. Рефлексия деятельности. Цель: подвести итоги проделанной на уроке работе.
6 этап . Итоги урока. Рефлексия деятельности
Чему научились? Рассказать по схеме:
-
Я узнал
-
Я запомнил
-
Я научился
Регулятивные УУД;
7 этап. Домашнее задание.
Письменно ответить на вопрос: что могу сделать я, чтобы несчастных детей было меньше?