7


  • Учителю
  • Рабочая программа по русскому языку

Рабочая программа по русскому языку

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена для 7 класса общеобразовательной средней школы на основании Закона об образовании РФ, Закона об образовании РТ, Федерального компонента образовательного стандарта, базисного учебного плана РФ , школьного учебного плана на 2014-2015 учебный год, учебник «Русский язык: Учеб. Для 7 кл. татар.сред. общеобразоват. шк. /Г.Х.Ахбарова, Ф.С.Камалова, Т.О.Скиргайло, Н.Н.Фаттахова; Под.ред. Н.Н.Фаттаховой.-4-е изд., перераб. и доп.- Казань: Магариф, 2007.-231 с.»

Программа рассчитана на 105часов (3 часа в неделю).

ЗАДАЧИ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА

в национальной (татарской) школе состоят в том, чтобы:

  • дать определенный круг знаний о строе русского языка, его уровнях и единицах (фонемах, морфемах, лексемах, типах словосочетаний, предложений и сложных синтаксических целых);

  • сформировать навыки конструирования функционально-смысловых типов речи (повествования, описания, рассуждения) в устной и письменной форме и использования их с учетом целей и условий языковой коммуникации, речевого этикета;

  • выработать орфоэпические, интонационные, орфографические и пунктуационные навыки;

  • првить навыки выразительного чтения;

  • пробудить интерес к изучению русского языка, стремление овладеть им;

  • приобщить к культурным ценностям русского народа.

ЦЕЛЬ ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ В ТАТАРСКОЙ ШКОЛЕ:

научить школьников практически владеть государственным языком Российской Федерации и Республики Татарстан, пользоваться русской речью в производственной и общественной деятельности как средством межнациоанльного общения.

Личностно-деятельностное ориентированное обучение русскому языку требует формирования у учащихся:

ЯЗЫКОВОЙ КОМПЕТЕНЦИИ, обеспечивающей овладение системой русского языка (знаниями по лексике, фонетике, морфемике, словообразованию, грамматике -морфологии и синтаксису, стилистике).

ЛИНГВИСТИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ, что предполагает расширение кругозора учащихся за счет знаний о самой науке «Русский язык»; умение производить лингвистический анализ текста, знание элементарных сведений о выдающихся ученых, сделавших открытия в изучении русского языка;

КОММУНИКАТИВНОЙ (РЕЧЕВОЙ) КОМПЕТЕНЦИИ, предполагающей овладение учащимися особенностями функционирования русского языка в устной и письменной форме, что реализуется в процессе решения следующих практических задач: овладение нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся, формирования прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков (в пределах программных требований); обучения учащихся умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

ЭТНОКУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ, включающей в себя сведения о языке как национально-культурном феномене, отражающем духовно-нравственный опыт народа, закрепляющем основные нравственные ценности, представления о связях языка с национальными традициями народа, а также осознание учащимися красоты, выразительности и эстетических возможностей русского языка. При этом огромную роль играет формирование одинаково уважительного отношения к русской и родной литературе как одному из показателей культуры учащегося-билингва.

ОБЩЕПРЕДМЕТНЫМИ задачами при обучении русскому языку являются: развитие логического мышления школьников; обучение самостоятельному пополнению своих знаний за счет умения работать над доступной для учащихся справочной литературой и пользоваться специально созданными для школы (русской и национальной) словарями и справочниками.



СОДЕРЖАНИЕ ШКОЛЬНОГО КУРСА РУССКОГО ЯЗЫКА

Русский и родной как явление национальной культуры

Повторение и систематизация изученного в 6 классе

Прямое и переносное значение слова. Переносное значение слова- основа образно- выразительных средств языка.

Основные способы образования слов в русском языке. Способы образования сложных слов.

Правописания морфем ( правописание чередующихся гласных и согласных в корне, правописание гласных и согласных в приставках, правописание приставок пре- и при-).

Существительные общего рода. Правописание существительных на -ий, -ия, -ие.

Вид глагола. Вид глагола в инфинитиве. Вид глагола в изъявительном накланении. Вид глагола в повелительном накланении. Текстообразующая роль видо- временных форм глагола.

Правописание окончаний глаголов 1 и 2 спряжения.

Правописание кратких прилагательных.

Количественные порядковые числительные, их правописание.

Правописание падежных окончаний личных, вопросительных, притяжательных, указательных, определительных местоименей. Относитетельные местоимения.

Текст

Типы речи: повествование, описание, рассуждение, их композиционные особенности. Сложный план.

Стили речи. Разговорный и книжные ( научный, официально- деловой) стили. Сфера их употребления и жанровые разновидности. Стиль художественной литературы ( повторение).

Публицистический стиль речи, его основные признаки, сфера употребления, лексические и грамматические особенности. Жанровые разновилнрсти текстов публицистического стиля (заметка, репортаж, интервью, рекламное сообщение).

Стилевая принадлежность типов речи: повествование- любой стиль речи, рассуждение- научный и публицистическиц стиль.

Характер смысловых связей предложений в различных типах речи: цепная и параллельная (повторение). Наличие цепной и параллельной связи в одном тексте.

Микротема как логическая осноав текста.

Абзац, его роль в тексте. Абзацное членение текста. Структура абзаца: зачин (начало), разработка или развитие мысли, концовка (конец). Средства связи между предложениями в абзаце и между абзацами в тексте. Выделение абзаца при чтении и на письме.

Лексика. Фразеология. Культура речи

Многозначные слова и омонимы. Синонимы и антонимы. Синономические ряды.

Умение использовать названные лексические пласты с учётом ззнания сферы их употребления и стиля речи (повторение).

Исконно русские слова. Заимстврванные слова. Причины появления заимствованных слов в русском языке.

Неологзмы. Устаревшие слова. Причины устаревания слов в языке. Стилистическое использование устаревших слов и неологизмов. Словари иностранных слов.

Общеупотребительные слова. Профессиональные слова. Использование профессиональных слов в художественной литературе. Терминологическая лексика, сфера её использования.

Фразеологизмы. Их значение и грамматическое значение. Синтаксическая роль фрезеологизмов. Фразеологизмы-синонимы и фразеологизмы-антонимы. Многозначность и омонимичность фразеологизмов. Фразеологизмы разговорные и книжные. Стилистический нейтральные и окрашенные фразеологизмы. Фразеологические словари.

Словообразование. Культура речи.

Морфологические способы образования слов в русском языке.

Морфемный и словообразовательный анализ слова(повторение).

Неморфологический способ образования слов в русском языке.

Морфология и орфография.

Культура речи.

Имя существительное и его употребление в речи

Определение рода существительных с помощью разных средств: морфологических, синтаксических, словообразовательных.

Падежи существительных.

Текстообразующая роль существительных(повторение).

Основные способы образования имён существительных. Образование существительных с помощью суффиксов, приставок, пиствки и суффикса, сложения полных или сокращённых слов. Слитное и дефисное написание сложных существительных.

Имя прилагательное и его употребление в речи.

Роль прилагательных в речи.

Качественные, относительные и притяжательные прилагательные.

Степени сравнения имён прилагательных, их образование и изменение.

Склонение полных прилагательных в единственном и множественном числе. Правописание падежных окончаний прилагательных. Правописание букв о и е в окончаниях прилагательных после шипящих(повторение).

Образование качественных прилагательных с помощью суффиксов -н-, -к-; приставок пре-, без-, не-.

Суффиксы прилагательных -оньк-, -еньк-.

Образование относительных прилагательных при помощи суффиксов -н-, -ов-, -ск-, -ан-(-ян-), -онн-(-енн-); приставок пред-, при-. Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных.

Образование притяжательных прилагательных от одушевлённых существительных при помощи суффиксов -ин-/-ын-, -ов-/-ев-,-ий. Правописание притяжательных прилагательных, образованных от имён собственных.

Правописание не с прилагательными.

Сложные имена прилагательные, их образование и правописание.

Переход имён прилагательных в существительные.

Имя числительное и его употребление в речи.

Роль числительных в речи.

Сочетаниеколичественных числительных, обозначающих целые числа, с существительными. Сочетание порядковых числительных с существительными.

Прописные буквы в датах, обозначающих праздники(повторение).

Склонение числительных 40, 90, 100. Склонение числительных от 50 до 80, от 200 до 900.

Склонение составных количественных числительных.

Собирательные числительные, их образование с помощью суффиксов -ер-, -ой-. Собирательные числительные оба(обе).сочетание собирательных числительных с существительными и их склонение.

Дробные числительные, их значение и изменение.

Составные порядковые числительные, их склонение.

Морфологический разбор имени числительного.

Местоимение и его употребление в речи

Значение и морфологические признаки местоимений. Синтаксическая роль местоимений. Склонение местоимений(повторенре).

Неопределённые местоимени. Их значение, изменение и роль в предложении.

Отрицательные местоимения, их значение, изменение и роль в предложении. Приставки не- и ни- в отрицательных местоимениях.

Морфологический разбор местоимения.

Глагол и его употребление в речи

Инфинитив. Видовые формы в инфинитиве. Их сочетательные особенности.видо-временные формы глагола и х роль в организации текста.

Переходные и непереходные глаголы.

Правописание безударных окончаний глаголов 1 и 2 спряжения. Разноспрягаемые глаголы(повторение).

Две основы глагола.

Ударение и чередование звуков как дополнительные средствавыражения видовых отличий, сопровождающие суффиксацию.

Правописание гласных в суффиксах -ова-(-ева-), -ыва-(-ива-).

Безличные глаголы. Их значение и употребление в предложениях с одним главным членом.

Морфологический разбор глагола.

Причастие и его употребление в речи.

Причастие. Значение и грамматические признаки причастия. Синтаксическая роль причастия.

Причастия действительные и страдательные, зависимость их образования от переходности-непереходности глагола. Причастия настоящего и прошедшего времени, зависимость их образования от вида глагола.

Образование действительных и страдательных причастий настоящего времени.

Образование действительных и страдательных причастий прошедшего времени. Чередование звуков при образовании страдательных причастий прошедшего времени. Изменение места ударения в причастиях, образованных от глагола с ударной гласной.

Полные и краткие страдательные причастия. Морфологические и синтаксические признаки кратких причастий. Правописание нн в полных и н в кратких страдательных причастиях.

Склонение причастий. Правописание падежных окончаний.

Причастный оборот. Порядок слов в предложениях с причастным оборотом. Знаки припенания в предложении с причастным оборотом.

Првописание не с причастиями.

Правописание н и нн в причастиях и прилагательных, образованных от глагола.

Переход причастий в имена существительные и прилагательные.

Синтаксическая роль причастий. Использование причастий для лаконичного, сжатого изложения мысли.

Причастия как принадлежность письменной речи. Стилистический употребление причастий.

Морфологический разбор причастия.

Деепричастие и его употребление в речи

Деепричастие.значение и грамматические признаки деепричастий. Синтаксическая роль деепричастий.

Образование деепричастий несовершенного вида и совершенного вида.

Деепричастный оборот. Порядок слов в деепричастном обороте. место деепричастного оборота в предложении. Знаки припенания в предложениях с одиночным деепричастием и деепричастным оборотом.

Правописание частицы не с деепричастием.

наречи

Синтаксическая функция деепричастий. Особенности употребления деепричастий в речи. Деепричастия несовершенного вида, указывающие на то, что действия, обозначенные деепричастием и глаголом- сказуемым, происходят одновременно. Деепричастия совершенного вида, обозначающие действие, предшествующее действию глагола- сказуемого или следующее за ним.

Морфологический рабор деепричастия.

Наречие и его употребление в речи.

Наречие. Значение и основные морфологические признаки наречий. Синтаксическая роль наречий. Роль наречий в речи.

Смысловые группы наречий. Обстоятельственные наречия: времени, причины, цели. Определитильные наречия: образа действия, меры степени. Местоименные наречия.

Степени сравнения наречий. Образование сранительной и привосходной степени наречий. Различение простой сравнительной степени наречия прилагательного.

Способы образавания наречий. Образование их с помощью суффиксов, приставок и суффиксов, сложением.

Правописание наречий. Не и ни с наречиями. Суффиксы о и а в конце наречий. О и е в конце наречий после шипящих. Буква ь в конце наречий после шипящих. Дефикс в наречиях. Одна и две буквы н в наречиях на -о, -е. Не с наречиями на о.

Синтаксическая функция наречий. Текстообразующая роль наречий.

Морфологический разбор наречий.

Служебные части речи и их употребление в речи

Служебные части речи: предлог, союз, частица, назначение их в речи. Особенности служебных частей речи, отличие их от знаменательных частей речи. Отличие служебных часткй речи друг от друга. Частность служебных частей речи.

Предлог

Предлог как служебная часть речи. Назначение предлогов в речи.

Разряды предлогов: пространственные, временные, причинные, целевые. Многозначность предлогов, употребление их с разными падежными формами. Синонимияи антономия предлогов.

Разряды предлогов по происхождению: непроизводные и производные. Переход других частей речи в предлоги.

Раздельное слитное написание производных предлогов. Букав е на конце предлогов в течении, в продолжение, вследствие. Дефисное написание двойных предлогов из-за, из-под, по-над.

Текстообразующая роль в тексте.

Морфологический разбор предлога.

Союз

Союз как служебная часть речи. Значение и роль союзов в предложении. Деление союзов по функции: сочинительные и подчинительные.

Разряды сочиниельных союзов: соединительные, противительные, разделительные.

Разряды подчинительных союзов: изъяснительные, причинные, целевые, временные, условные, сравнительные, уступительные.

Одиночные и повторящиеся союзы, знаки припенания перед ними.

Деление союзов по составу: простые и состовные. Правописание составных союзов. Отличие состовных союзов зато, тоже, чтобы от местоимений с предлогом и частицами, союза также от наречия с частицей.

Текстообразующая роль союза.

Морфологический разбор союза.

Частицы

Частицы как служебная част речи. Разряды частицы по значению: отрицательные, модальные. Частицы формообразующие.

Правописание не и ни.

Текстообразующая роль частиц.

Междометие и его употребление в речи

Значение междометий и их роль в речи. Интоноционные выделение междометий. Дефис в междометиях. Запятая и восклицательный знак при междометиях.

Повторение изученного за год



Программа содержит:

- отобранную в соответствии с задачами обучения систему понятий из области фонетики, лексики, фразеологии, морфемики и словообразования, морфологии, пунктуации, а также сведения о роли языка в жизни общества, о языке как развивающемся явлении, речеведческие понятия, на основе которых строится работа по развитию речи, формирование коммуникативных умений и навыков.

- сведения о графике, орфографии и пунктуации, перечень видов орфограмм и название пунктуационных правил, а также перечень орфографических, пунктуационных, речевых умений и навыков, которыми должны овладеть учащиеся 7 класса

Структура школьного курса русского языка в 7 классе

Примерная рабочая программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности.

Материал курса русского языка в 7 классе располагается следующим образом: лексика и фразеология, словообразование, морфология и орфография. При этом особенностью программы является рассредоточенность орфографических сведений по всем разделам курса, что позволяет создать непрерывность в обучении грамотному письму.

Работа над языковым материалом проводится однотипно: от текста к его структурным единицам. Текстовой аспект в программе расценивается как один из ведущих, преследующих задачи не только собственно текстового характера, но и освещения функционирования изучаемых языковых единиц и категорий в связной речи.

Материал в программе расположен с учетом возрастных возможностей учащихся. В связи с этим изучение тем: « Лексика», «Словообразование», «Существительное», «Имя прилагательное», «Глагол», «Местоимение» проводится в три этапа, т.е. изучается в 5 и 6, 7 классах. Ознакомление с морфемным строением слова, с процессом словообразования и словоизменения в русском языке не заканчивается в 5 и 6 классах: в курсе морфологии в 7 классе изучаются морфемное членение и словообразование самостоятельных частей речи, присущие частям речи грамматические категории и способы изменения слов. В разделе «Морфология и орфография» в 5-7 классах при изучении имени существительного особого внимания требуют категории рода и числа. При подаче материала по теме «Глагол» в 5-7 классах основное внимание сосредоточено на категории вида, при этом в центре внимания - функционирование видо-временных форм глагола в тексте.

Раздел «Лексика», должен содействовать постепенному обогащению словарного запаса учащихся, раздел «Фонетика и графика» дает практические знания о фонетических особенностях русского языка, при изучении раздела «Морфемика и словообразование» особое значение надо уделить изучению морфемы, приобретению навыков словообразовательного анализа. Изучение морфемики и словообразования должно содействовать формированию орфографических навыков.

Программа предусматривает постоянное формирование и совершенствование навыков речевой деятельности в её основных видах: аудировании (слушании с пониманием) и говорении (порождении речи) - при устном общении, чтении и письме - при письменной форме речевого общения.

В рабочей программе специально выделены часы на развитие речи. Виды работ различны: это и виды работ над текстом, и речеведческие понятия.


Основные направления работы по русскому языку в 7 классе:

  1. Организация работы по овладению учащимися прочными и осознанными знаниями;

  2. Усвоение теоретических сведений;

  3. Осуществление практической деятельности учащихся на уроках при проведении фонетического разбора, морфологического, синтаксического и других видов работы;

  4. Формирование навыков грамотного письма (через понимание и запоминание правил, иллюстрацию их своими примерами);

  5. Контроль за классными и домашними заданиями (особенно слабоуспевающих учащихся);

  6. Развитие логического мышления и речи учащихся;

  7. Овладение нормами литературного языка;

  8. Обогащение словарного запаса и грамматического строя речи;

  9. Формирование умений и навыков связного изложения мыслей в устной и письменной форме;

  10. Предупреждение и устранение различных речевых ошибок.

Межпредметные связи

При обучении на уроках русского языка использую тексты художественных произведений, на уроках развития речи использую картины русских художников.




Требования к знаниям и умениям обучающихся 7 класса

В результате изучения русского языка в 7 классе ученик должен знать и понимать:



  • определение основных изученных в 7 классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил;

  • роль языка как национального языка русского народа, государственного языка РФ;

  • смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог;

  • основные признаки стилей;

  • признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

  • основные единицы языка, их признаки.



К концу 7 класса обучающиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:



  • производить морфологический разбор частей речи, изученных в 7 классе, синтаксический разбор предложений с причастным и деепричастным оборотами (в простейших случаях), а также сложных предложений с изученными союзами;

  • составлять предложения с причастными и деепричастными оборотами;

  • соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала;

  • проводить лексический разбор слова;

  • выделять морфемы, указать способы словообразования.

  • По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами, находить и исправлять орфографические ошибки.

Правильно писать изученные в 7 классе слова с непроверяемыми орфограммами.

По пунктуации.Выделять запятыми причастные обороты, (стоящие после существительного), деепричастные обороты.

По связной речи. Определять и формулировать основную мысль текста. Разбивать текст на смысловые части и составлять план. Адекватно воспринимать и создавать тексты публицистического стиля на доступные темы. Подробно и сжато излагать повествовательные тексты сэлементами описания (как устно, так и письменно) внешности человека, процессов труда. Описывать человека, процессы труда; писать рассказы на предложенные сюжеты, сочинения рассуждения (на материале жизненного опыта учащихся). Грамотно и четко рассказывать о происшедших событиях, аргументировать свои выводы.



Тематическое планирование

№ п\п

№ уроков за четверть

Тема урока.

Кол-во часов

Планируемые результаты освоения материала

Примечание

Дата

План

Факт

1 четверть - 27 ч.

Введение. Русский и родной языки как явление национальной культуры (1ч.)

1

1

Русский и родной языки как явление национальной культуры.

1

Понимать роль русского языка как средства обще-ния в межнациональном коллективе, бережно и сознательно относиться к языкам как националь-ным ценностям.

Слов.раб.Монография, эффективный, билингвальный-двуязычный, целостный

Уметь: работать

с учебной и справочной литературой


2.09




Повторение и систематизация изученного 6 классе (1 ч.) + Текст (2 ч. - р.р.)


2

2

Повторение пройденного в 6 классе. Морфология.

Входная диагностика.

1

Знать: части речи, их морфологические и грамматические признаки.

С.Р. в заводях, осока, мольберт, холст,

Улитка

Уметь: опознавать части речи; определять функцию в предложении и тексте, употреблять в речи.

4.09


3

3

Текст. (2 ч.)

Развитие речи.

Текст. Типы речи: повествование, описание, рассуждение.


1

Знать: основные признаки текста, типы речи.

Уметь: анализировать текст, определять его типовую принадлежность; создавать тексты различных типов речи.


7.09

.


4

4

Развитие речи.

Стили речи. Разговорный и книжные стили: научный, официально-деловой, публицистический, художественный.


1

Знать: стили речи, их признаки, особенности.

С.Р.

Этика, эстетика, эрмитажный, полотно, анатом

Уметь: определить стилевые особенности текста; аргументировано доказывать.


9.09

.

Лексика. Фразеология. Культура речи (4 ч.) + Текст (1 ч.)

5

5

Лексика и фразеология. Повторение знаний о лексике. Исконно русские и заимствованные слова.

1

Знать: понятия лексическое значение слова, прямое и переносное значение, синонимы, антонимы, фразеологизмы.

С.Р.

Око памятник сухопутный рукописи менеджер

Уметь: подбирать синонимы и антонимы к слову; различать многозначные слова и омонимы; работать со словарями и другой справочной литературой; устанавливать заимствованные слова и подбирать к ним синонимы; определять по этимологическому словарю или словарю иностранных слов, из какого языка заимствовано слово; объяснять значения заимствованных слов, появившихся в последнее время.

10.09

.


6

6

Неологизмы и устаревшие слова.


1

Знать: неологизмы и устаревшие слова; причины выхода из общего употребления слов .

С.Р.

Дьяк, кафтан, ланиты, уста, перст,

чело, око.

Уметь: находить неологизмы, появившиеся в связи с развитием науки, техники, искусства, общества; определять, по образцу каких слов, имеющихся в языке, образованы неологизмы; находить устаревшие слова; разграничивать историзмы и архаизмы; подбирать синонимы к архаизмам.


14.09

7

7

Общеупотребительные слова. Профессиональные слова, термины.

1

Знать: общеупотребительные слова, профессиональные слова, использование профессиональных слов в художественной литературе. Терминологическая лексика, сфера ее использования.

С.Р.

Катет, гипотенуза

Уметь: устанавливать профессиональные слова, разграничивать общеупотребительные и профессиональные слова;устанавливать зависимость между употреблением терминологической лексики и стилем речи.


16.09




8

8

Фразеологические обороты.

1

Знать: фразеологизмы, их значение и грамматическое строение, синтаксическая роль фразеологизмов, фразеологизмы-синонимы и фразеологизмы-антонимы, многозначность и омонимия фразеологизмов, фразеологизмы разговорные и книжные, стилистически нейтральные и окрашенные фразеологизмы, истоки фразеологизмов. Фразеологические словари.

С.Р.

Сломя голову, тёртый калач, от корки до корки

Уметь: уместно употреблять фразеологизмы в устной и письменной речи; подбирать к фразеологизмам синонимы и антонимы;

пользоваться фразеологическим словарем.


17.09




9

9

Развитие речи.

Сложное синтаксическое целое и абзац.




1

Знать: понятия сложное синтаксическое целое, абзац; их отличие.

С.Р.

Непременно,

Отступление

Уметь: правильно определять сложное синтаксическое целое и абзац.

.21.09




Словообразование. Культура речи (2 ч.)


10

10

Морфологические способы образования слов в русском языке.


1

Знать: основные способы образования слов (морфологические и неморфологический способы).

С.Р.

Созидательный, процветание

залог, инвестиция

Уметь: соотносить слово с исходным и выявлять словообразующие морфемы; производить словообразовательный разбор.


2309




11

11

Неморфологический способ образования слов в русском языке

1

Знать: основные способы образования слов (морфологический и неморфологические).

Уметь: устанавливать случаи перехода слов из одних частей речи в другие; разграничивать морфологические и неморфологический способы образования слов

.

24.09


Морфология и орфография

Имя существительноеи его употребление в речи (6 ч.+ 1к.д.)+ Текст (1 ч.)


12

12

Имя существительное. Образование существительных с помощью суффиксов.


1

Знать:морфологические признаки имени существительного, его роль в предложении; род, число, падеж, типы склонения имен существительных; образование существительных с помощью суффиксов; правописание суффиксов.

С.Р.

Заготовка, птиц обрабатывали, прорубь, обрядовая

Песня

Уметь: образовывать существительные различными способами и правильно употреблять их в устной и письменной речи.


. 2809


13

13

Образование существительных с помощью приставок. Знакомство c «репортажем».

1

Знать: образование существительных с помощью приставок; правописание приставок на -з-, -с-; понятие репортаж.

С.р.

Помост, репортаж

Уметь: грамотно писать существительные с приставками на -з- и -с-; образовывать существительные с помощью приставок.


30.09


14

14

Образование существительных с помощью приставок и суффиксов.

1

Знать: способ образования слов с помощью приставок и суффиксов; правописание слов с приставками и суффиксамиС.р. Подрамник, нарукавник, в специальных сосудах.

Уметь: образовывать существительные различными способами и правильно употреблять их в устной и письменной речи; различать способ образования: приставочный, суффиксальный и приставочно-суффиксальный

.

1.10


15

15

Образование существительных путём сложения полных или сокращённых основ.

1

. Знать: способы образования слов путём сложения полных или сокращённых основ; правописание таких слов.

С.Р.

Вещмешок, заночевать, баснописец

Уметь: образовывать существительные различными способами и правильно употреблять их в устной и письменной речи; правильно писать (слитно и раздельно) сложные существительные; различать сложные слова.


5.10.


16

16

Повторение и систематизация изученного. Морфологический разбор существительных.

1

Знать способы образования слов с помощью морфем: приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, сложение, сложение с одновременным присоединением суффикса.

С.Р.

Маланка,

Котлище,подснежник,

рысак, борозда

Уметь построить цепочку

однокоренных слов и на ее основе определить морфемное строение слов.

7.10




17

17

№1 Контрольный диктант по теме «Имя существительное».

1

. Знать: основные правила

Уметь: применять полученные знания; соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского языка; осуществлять письменный речевой самоконтроль; развивать способность к самооценке.


.8.10


18

18

Развитие речи.

Работа над ошибками.

1

Знать: орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем. Владеть навыками самостоятельной работы и самоконтроля; навыками анализа языковых явлений и фактов.


12.10


19

19

Развитие речи.

№1 Репортаж.




1

Знать: определение «репортаж», форма и способы написания репортажа.

Уметь: составлять репортаж на тему «Народные праздники»; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст.


14.10


Имя прилагательноеи его употребление в речи (9 ч.+1к.д.)+ Текст (1 ч.)

20

20

Имя прилагательное. Повторение. Образование качественных прилагательных. Образование относительных прилагательных.

1

Знать: морфологические признаки имени прилагательного: общее грамматическое значение; признаки каждого разряда прилагательных, их значение; синтаксическую роль; образование качественных прилагательных с суффиксами -н-, -к-, приставками без-, не-, при-, пре-; значение приставок не-, без-. об образовании с помощью суффикса -к- качественных прилагательных, с помощью суффикса -ск- относительных прилагательных.

С.р.

Набухли, очертила огонек жизни

Уметь: образовывать качественные прилагательные с помощью указанных суффиксов и приставок; правильно произносить и писать слова, образованные при помощи суффиксов -н-, -к- и приставок пре-, без-, не.

образовывать относительные прилагательные с помощью указанных суффиксов и приставок; правильно произносить и писать слова с суффиксами -н-, -ов-, -ск-, -ая- (-ян-), -они- (-енн-) и приставками пред-, при-; различать на письме суффиксы -к- и -ск-.


15.10




21

21

Развитие речи.

Работа над ошибками. Суффиксы прилагательных -оньк, -еньк.

1

Знать: условия выбора -оньк или -еньк.

С.р. Надуется, заплетены, тугая коса

Уметь: находить орфограмму в морфеме и применять правила; образовывать прилагательные с суффиксами -оньк-, -еньк- и употреблять их в устной и письменной речи.


19.10


22

22

Развитие речи.

№1 Изложение.

«Во поле берёза стояла».


1

Уметь: составлять план, определять тип и стиль речи текста, подробно его излагать; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст.


21.10


23

23

Работа над ошибками.

Образование притяжательных прилагательных.


1

Знать: способы образования притяжательных прилагательных.

С.р. Зарекомендовать обоняние писк рацион

портретный очерк

Уметь: образовывать притяжательные прилагательные от существительных - названий животных и птиц, употреблять их в устной и письменной речи в прямом и переносном значениях в различных падежных формах; правильно писать притяжательные прилагательные, образованные от имен собственных.


22.10


24

24

Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных. Правописание не с прилагательными.

1

Знать: условия выбора н и нн в суффиксах прилагательных, образованных от существительных; опознавать слова с орфограммой,; смысловое значение суффиксов -ин-, -ан-, -ян-; -н- и -нн- в краткой и полной форме прилагательных;

условия выбора написания не с именами прилагательными.

Уметь: применять правила на письме;образовывать прилагательные с не


26.10

25

25

Сложные имена прилагательные, их образование и правописание. Переход имён прилагательных в существительные. Повторение прилагательного.


1

Знать: образование и правописание сложных прилагательных.

С.р. Калина, щитовидные растения

правила перехода имен прилагательных в имена существительные С.Р.

Просьба, водяная саркофаг, атрибут, затворить.



Уметь: правильно произносить и писать сложные прилагательные (слитно или через дефис) в связной речи. распознавать и употреблять омонимичные прилагательные и существительные с учетом синтаксической функции слов. (В Чистополе находится часовой завод.Часовой охраняет границу.)


27.10




26

26

№2 Контрольный

диктант по теме «Имя прилагательное».

1

Знать: основные правила

Уметь: применять полученные знания; соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского языка; осуществлять письменный речевой самоконтроль; развивать способность к самооценке


28.10


27

27

Развитие речи.

Работа над ошибками. Правописание прилагательных.



Знать: орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем.

Уметь: владеть навыками самостоятельной работы и самоконтроля; навыками анализа языковых явлений и фактов.


29.10


2 четверть ( 21 ч.)

Местоимениеи его употребление в речи (5 ч.)+ Текст (2 ч.)



28

Местоимение.

1

Знать: о соотнесенности местоимения с грамматическими именами; об употреблении местоимений для связи предложений в тексте, цепной связи, о связи в сложноподчиненных предложениях.

С.Р.

Благородные понятия, ассоциация, содрогнуться

Уметь: находить местоимения в речи, определять их роль в тексте, правильно употреблять.

9.11



.

29

2

Неопределенные местоимения.

1

Знать: об отличительном признаке неопределенных местоимений, образовании, написании.

С.Р.

Освоение, собкор, интервью

Уметь: образовывать неопределенные местоимения, соотносить их с существительными и прилагательными, правильно произносить и писать в связной речи; производить синонимическую замену.


11.11




30

3

Отрицательные местоимения.

1

Знать: способы образования и правописания отрицательных местоимений.

С.Р.

Вильнул рулём Жнивьё Откос батарея

Уметь: образовывать отрицательные местоимения; правильно употреблять падежные формы отрицательных местоимений в устной и письменной речи; пользоваться местоименной заменой как средством межфразовой связи; переводить предложения с отрицательными местоимениями с приставками не- и ни- с русского на родной язык.


12.11

.




31

4

Развитие речи.

№ 2 Интервью.


1

Знать: как пишется интервью.

Уметь: писать сочинение

в жанре интервью; собирать материал (брать интервью) самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст.


16.11


32

5

Морфологический разбор местоимений.

1

Знать: схему морфологического разбора и грамматические признаки местоимений.

С.Р.

Транслировать, назойливо.

Уметь: производить устный и письменный разбор местоимения; находить местоимения, объяснять их синтаксическую роль в предложении.


18.11




33-34

6-7

Развитие речи.

№2 Изложение. «Лучшие стихи»






2

Уметь: составлять план, определять тип и стиль речи текста, подробно его излагать; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст.


19.11-23.11


35

8

Объяснительный диктант по теме «Повторение местоимений».

1

Знать: разряды и основные признаки местоимений; основные типы орфограмм, порядок действий при решении орфографических задач.

С.Р.

Взрыхлить Изрубцованный наперегонки набрякли, скованный



Уметь: обосновывать свой выбор.


25.11


Имя числительное его употребление в речи (9 ч.+1к.д)+ Текст (1 ч.)


36

9

Развитие речи. Работа над ошибками. Имя числительное.

1

Знать: признаки числительного как части речи, отличие числительного от других частей речи.

Уметь: находить числительные в тексте; различать простые, сложные и составные числительные.


26.11


37

10

Склонение числительных сорок, девяносто, сто.

1

Знать: разряды числительных, их значение, нормы изменения.

С.Р.

Стрижка гривы.

Уметь: определять разряд количественных числительных, правильно писать и употреблять падежные формы количественных числительных; употреблять в устной и письменной речи числительные в различных падежных формах, правильно сочетая их с существительными.


30.11

.




38-39

11-12

Склонение числительных от 50 до 80, от 200 до 900.

2

Знать: склонение и правописание сложных числительных

. Уметь: склонять сложные числительные; употреблять в устной и письменной речи числительные в различных падежных формах, правильно сочетая их с существительными.


2.12-3.12


40-41

13-14

Склонение составных количественных числительных.

2

Знать: склонение и правописание составных числительных.

С.Р.

приплод

Уметь: правильно произносить, писать и употреблять в устной и письменной речи составные числительные в нужной форме.


7.12-9.12




42

15

Собирательные числительные

1

Знать: значение собирательных числительных; особенности их сочетаемости с существительными.

С.Р.

Яства

Уметь: сочетать собирательные числительные с существительными; употреблять в устной и письменной речи собирательные числительные.


10.12



.

43

16

Дробные числительные.

1

Знать: о функции, составе, особенностях склонения дробных числительных; что не всякое слово, обозначающее часть от целого, - числительное (слова с пол-, полу-).

С.Р.Ихтиолог

Белые леггорны

мелиоратор

Уметь: употреблять в речи дробных числительные в различных падежных формах, правильно сочетая их с существительными.

14.12


44

17

Составные порядковые числительные.

1

Знать: об изменении порядковых числительных, согласовании их с существительными, назначении в речи; сложные прилагательные, в состав которых (первая основа) входит числительное

С.Р.

Летописец , авантюрист, умопомрачительные, акробатические, экспериментатор

Уметь: разграничивать количественные и порядковые числительные, использовать в речи.

16.12




45

18

Развитие речи.

Официально-деловой стиль. Деловые бумаги. Заявление.



.


1

Знать: отличительные особенности официально-делового стиля, особенности составления заявления.

Уметь: создавать текст заявления.


17.12


46

19

Морфологический разбор имени числительного.

1

Знать: особенности склонения числительных; схему морфологического разбора.

С.Р.

Ландшафт

крутолобые,

заповедники

Уметь: производить устный и письменный разбор имени числительного; употреблять в речи числительные в различных падежных формах.


21.12


47

20

№3 Контрольный диктант по теме «Имя числительное».

1

Уметь: применять полученные знания; соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского языка; осуществлять письменный речевой самоконтроль; развивать способность к самооценке.


23.12


48

21

Развитие речи.

Работа над ошибками.

1

Знать: орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем.

Владеть навыками самостоятельной работы и самоконтроля; навыками анализа языковых явлений и фактов.

26.12

.

3 четверть - 30 ч.



Глагол и его употребление в речи (10 ч.+1к.д.)+ Текст (3 ч.)


49

1

Глагол.

1

Знать: ранее известные признаки глагола: спряжение, время, число, род, виды; особенности функционирования глаголов в речи, тематические группы глаголов.

Уметь: находить глаголы; определить инфинитив по личной форме глагола, грамотно писать глаголы.

11.01


50

2

Основа глагола. Основа настоящего времени.

1

Знать: грамматическое значение глаголов настоящего времени; основу настоящего времени.

С.Р.

Напоказ

Уметь: выделять у глаголов две основы; основу настоящего (будущего простого) времени (читай-ут, пиш-ут, рисуй-ут) и образовывать от них соответствующие глагольные формы.

13.01




51

3

Основа неопределенной формы.

1

Знать: грамматическое значение глаголов настоящего времени; основу неопределенной формы.

С.Р.

Монолог, придерживался

Уметь: выделять у глагола основу неопределенной формы (чита-ть, писа-ть, рисова-тъ) и образовывать от них соответствующие глагольные формы.


14.01







52

4

Виды глагола.

1

Знать: о соотнесении вида и времени глагола; что глаголы несовершенного вида имеют форму всех трех времен, совершенного - только двух (прошедшего и простого будущего); способы образования видовых пар.

С.Р. Почетный титул, гуманизм, фельетон, памфлет.

Уметь: определять вид глагола по вопросу.

18.01




53

5

Развитие речи.

Публицистический стиль. Ключевые предложения.


1

Знать: стилевые черты, языковые средства, сферу употребления публицистического стиля.

Уметь: отличать публицистический стиль от других стилей речи; строить высказывание в публицистическом стиле.

.

20.01

21.01




54

6

Образование видовой пары с помощью ударного суффикса -а- (-я-)

1

25.01


55

7

Чередование звуков при образовании видов глагола.




1

Знать: что чередование в корне - один из способов изменения вида.


27.01


56

8

Правописание гласных в суффиксах -ова-

(-ева-), -ыва- (-ива-).

1

28.01



.


57

9

Безличные глаголы

1

.

1.02

58

10

Урок-практикум. Разбор глагола.

1

Знать: порядок морфологического разбора с учетом новых характеристик; основной блок орфограмм глаголов, морфологический и морфемный разбор глаголов.

Уметь производить морфологический разбор глагола.


3.02


59

11

№4 Контрольный диктант по теме «Глагол».

1

Уметь: применять полученные знания; соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского языка; осуществлять письменный речевой самоконтроль; развивать способность к самооценке.


4.02


60

12

Развитие речи.

Работа над ошибками.

1

Знать: орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем.

Владеть навыками самостоятельной работы и самоконтроля; навыками анализа языковых явлений и фактов.


8.02


61

62

13

14

Развитие речи.

( №3) Сочинение по картине Л.А.Фаттахова«Пока мама не видит».


2

Знать: признаки текста, особенности текста-описания, композиционные признаки текста-описания.

Уметь: составлять устные и письменные рассказы по сюжетным картинкам; использовать в речи глаголы; создавать собственный текст на заданную тему.


10.02-11.02


Причастие и его употребление в речи. (12 ч.+1 к.р.)+ Текст (1 ч.)



63

15

Развитие речи. Работа над ошибками.

Причастие.

1

Знать: морфологические признаки глагола, присущие причастиям;

грамматические признаки причастия, сходные с грамматическими признаками глагола и прилагательного.



С.Р.

Распасться, колодец, бадья, грёзы

Уметь: определять глагольные признаки у причастий;определять в причастиях признаки прилагательных; устанавливать связь причастий с определяемыми существительными; разграничивать причастия и прилагательные.


15.02


64

16

Действительные и страдательные причастия. Образование действительных причастий настоящего времени.

1

Знать: значение действительных и страдательных причастий; способы образования действительных причастий настоящего времени.

С.Р.

провинциалы

Уметь: разграничивать действительные и страдательные причастия; устанавливать взаимосвязь образования причастий с видом и переходностью-непереходностью глагола; правильно писать гласные у(ю) и а(я) в суффиксах причастий настоящего времени.


17.02


65

17

Образование страдательных причастий настоящего времени.

1

Знать: способ образования страдательных причастий; взаимосвязь правописания суффиксов действительных и страдательных причастий настоящего времени со спряжением глагола.

С.Р.

Палисадник

Уметь: определять глагол (его вид), от которого образовано причастие; выделять в глаголах настоящего времени основу и образовывать от нее действительные причастия настоящего времени;

правильно писать гласные е и и в суффиксах страдательных причастий настоящего времени.


18.02


66

67

18

19

Образование действительных и страдательных причастий прошедшего времени.

2

Знать: правила правописания суффиксов -енн-, -нн-; правописание гласной перед суффиксом действительного причастия прошедшего времени.

С.Р.

Хвоинки, крона, под тенистым пологом

Уметь: определять глагол (его вид), от которого образовано причастие; выделять в глаголах несовершенного и совершенного вида основу неопределенной формы и образовывать от нее действительные и страдательные причастия прошедшего времени; правильно писать гласные перед суффиксами и перед нн; производить морфемный анализ действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего врем-и.


22.02-24.02







68

20

Развитие речи.

(№4) Сочинение по картине К.Е.Маковского «Дети бегущие от грозы».




1

Знать: признаки текста, особенности текста-описания, композиционные признаки текста-описания.

Уметь: составлять устные и письменные рассказы по сюжетным картинкам; использовать в речи глаголы; создавать собственный текст на заданную тему.


25.02


69

21

Развитие речи. Работа над ошибками.

Полные и краткие страдательные причастия

1

Знать: особенности образования и изменения кратких причастий.

Уметь: образовывать краткие формы страдательных причастий; употреблять краткие формы страдательных причастий прошедшего времени в устной и письменной речи; различать краткие прилагательные

и причастия.


29.02


70

22

Правописание ннв полныхи н в кратких

страдательных причастиях.

1

Знать: правила правописания ннв полныхи н в кратких

страдательных причастиях

С.Р.

Печеные яблоки, кошеная трава.

Уметь: правильно писать одну и две буквы н в суффиксах кратких и полных страдательных причастий прошедшего времени; разграничивать совпадающие по форме причастия и прилагательные; правильно писать одну и две буквы н в суффиксах причастий и прилагательных.


1.03


71

23

Склонение причастий.




1

Знать: условия выбора окончаний причастия, сопоставлять с условиями выбора окончаний прилагательного; навыки правописания окончаний причастий.

С.Р.

Аристократ,

трепетные

Уметь: устанавливать зависимость падежного окончания причастия от рода, числа и падежа существительного; употреблять падежные формы причастия в устной и письменной речи; редактировать текст, в котором используются причастия.


2.03


72

24

Причастный оборот.

1

Знать: понятие о причастном обороте, его место по отношению к определяемому слову, правила выделения его запятыми.

С.Р.

Зелёный массив

Вымощенная

Исцеляющая сила



Уметь: отличать причастный оборот от одиночного причастия; строить предложения с причастными оборотами в роли обособленного и необособленного определения, правильно их выделять запятыми на письме; заменять причастный оборот придаточным предложением.

7.03


73

25

Не с причастиями.

1

Знать: правила правописания не с причастиями, условия ее выбора.

С.Р.

Сени.

Линованная тетрадь

Уметь: различать прилагательные и причастия, избирательно применять орфографические правила; правильно употреблять причастия с не (слитно и раздельно) на письме.


9.03


74

26

Переход причастий в имена существительные и прилагательные.

1

Знать: способы разграничения причастий и прилагательных, образованных от глагола.

С.Р.

Линованная тетрадь

Уметь: распознавать и употреблять омонимичные причастия и прилагательные (блестящие способности - блестящие бусы), причастия и существительные (присутствующие в классе ученики - присутствующие в классе).


10.03







75

27

Синтаксическая роль причастий. Морфологический разбор.

1

Знать: синтаксическую роль причастий; грамматические признаки причастий, порядок морфологического разбора причастий.



С.Р. Заманчивый

Белёсый,

Зной

помолившиеся

Уметь:использовать причастие вроли согласованного определения; использовать причастный оборот в роли согласованного обособленного определения; производить устный и письменный морфологический разбор причастия.




14.03


76

28

Контрольная работа по теме «Причастие

1

Знать: морфологические признаки причастия, орфографию причастия.

Уметь: использовать изученную часть речи в устной и письменной практике; применять изученные орфографические правила.


16.03



77

29

Деепричастие. Значение и основные грамматические признаки деепричастия.

1

Знать: понятие о деепричастии как самостоятельной части речи, нормы употребления деепричастий в речи; глагольные и наречные признаки деепричастия.

С.Р.

Рассекать,

выправка

перепонки

хлюпкая дорога

Уметьопределять глагольные признаки деепричастий; доказывать отсутствие у них форм словоизменения; находить деепричастия в тексте, определять постоянные и непостоянные признаки деепричастий, употреблять деепричастия в речи.


17.03


78

30

Образование деепричастий. Деепричастия несовершенного вида.

1

Знать: способы образования деепричастий несовершенного вида.

С.Р.

Вить, ястребок

Уметь: устанавливать вид глагола, от которого образовано деепричастие; выделять в глаголе настоящего времени основу и образовывать от нее деепричастия несовершенного вида;образовывать деепричастия от глаголов, сохраняя вид.


21.03







4 четверть - 27 ч.





79

1

Деепричастия совершенного вида.

1

Знать: способы образования деепричастий совершенного вида.

С.Р.

Растопырив

выгнув , пригнув

Уметь: устанавливать вид глагола, от которого образовано деепричастие; выделять в неопределенной форме глагола основу и образовывать от нее деепричастия совершенного вида.


4.04


80

2

Деепричастный оборот.

1

Знать: понятие о деепричастном обороте; правила выделения его запятыми.

С.Р.

Опальный поэт

Уметь: находить деепричастия, деепричастные обороты, определять их границы, применять пунктуационные правила при деепричастных оборотах; строить предложения с деепричастиями и деепричастными оборотами в роли обособленного обстоятельства, правильно их интонировать и выделять запятыми на письме.

6.04


81

3

Не с деепричастиями. Морфологический разбор деепричастий.


1

Знать: правило правописания не с деепричастиями.

С.Р.

Негодуя, недоедать.

Уметь: сопоставлять правописание не с деепричастиями, причастиями и глаголами; правильно употреблять частицу не с деепричастиями в письменной речи; отличать частицу не с деепричастием от предлогов несмотря на; производить устный и письменный морфологический разбор деепричастий


7.04







82

4

Синтаксическая функция деепричастий.

1

Знать: синтаксическая функция деепричастий. Особенности употребления деепричастий в речи. Деепричастия несовершенного вида, указывающие на то, что действия, обозначенные деепричастием и глаголом-сказуемым, происходят одновременно (Он шел, напевая любимую песню). Деепричастия совершенного вида, обозначающие действие, предшествующее действию глагола-сказуемого (Дочитав книгу, я поставила ее в шкаф) или следующее за ним (Я вышел, хлопнув дверью),

Уметь: использовать деепричастие и деепричастный оборот в роли обособленного второстепенного члена предложения;

соотносить видо-временные формы глагола-сказуемого и деепричастия для обозначения одновременности или разновременности действий; потреблять в письменной речи деепричастия несовершенного и совершенного вида; использовать деепричастия и деепричастные обороты как синонимы к придаточным предложениям.


11.04


83

5

Развитие речи.

№3 Сжатое изложение.




1

Проверка и тематический контроль знаний, умений, навыков.

Уметь: применять полученные знания; соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского языка; осуществлять письменный речевой самоконтроль; развивать способность к самооцеке.


13.04


Наречие и его употребление в речи (10 ч.)




84

6

Развитие речи.

Работа над ошибками.

Наречие. Смысловые группы наречий.

1

Знать: общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическую роль наречий.

С.Р.

Напоказ, вскачь, невзначай, сгоряча

Уметь: правильно ставить вопросы к наречиям, определять их значение и роль в предложении; употреблять разные по смысловому значению наречия в устной и письменной речи; разграничивать одинаковые по звучанию и написанию наречия и существительные (пошла утром - наречие, ранним утром - существительное) по значению и синтаксической функции.

.

14.04


85

7

Степени сравнения наречий.

1

Знать: способы образования сравнительной и превосходной степени наречия, синтаксическую роль в предложении.

С.Р.

Духовная культура

Уметь: образовывать степени сравнения наречий, различать простые формы сравнительной степени наречий и прилагательных; правильно употреблять наречия в форме сравнительной и превосходной степени в устной и письменной речи.


18.04


86

8

Наречия, образованные от качественных прилагательных с помощью суффиксов.

1

Знать: образование наречий от качественных прилагательных с помощью суффиксов.

С.Р. Притиск,

иронический

Уметь: устанавливать способы образования наречий, правильно соотнося наречия с другими частями речи, с наречиями; определять морфемный состав наречий; условие выбора о и е на конце наречий после шипящих.


20.04


87

9

Образование наречий от полных прилагательных, числительных и местоимений. Их правописание.

1

Знать: способы образования наречий от полных прилагательных, числительных и местоимений; их правописание .

С.Р.

Вручную, наудалую

Уметь: устанавливать способы образования наречий, правильно соотнося наречия с другими частями речи, с наречиями; определять морфемный состав наречий.


21.04







88

10

Образование наречий от кратких прилагательных. Их правописание.

1

Знать, что выбор суффикса наречия связан с определенной приставкой.

Образование наречий от кратких прилагательных с приставками из-, до-,с-,на-,за-,в- и суффиксами -а,-о. Правописание в конце суффикса а, если приставки из-, до-, с-; суффикс -о, если приставки на-,за-,в-.

С.Р. Прополка изысканно доподлинно

Уметь: отличать наречия от существительного с предлогом.

25.04




89

11

Сложные наречия и их правописание.

1

Знать: образование и правописание сложных наречий.

С.Р. День-деньской, нежданно-негаданно, подобру-поздорову.

Уметь: применять изученные правила при написании наречии; использовать в речи сложные наречия.


27.04


90

12

Правописание не с наречиями.

1

Знать: условия выбора слитного и раздельного написания не с наречиями.Правописание не наречиями на о и е. Правописание других частей речи с не.

С.Р.

Плести, неразлучно

Уметь: грамотно писать не с наречиями; соотносить правила написания не с наречиями с другими частями речи.

28.04




91

13

Отрицательные наречия.

1

Правописание наречий. Не и ни с наречиями (негде - нигде). Одна и две буквы я в наречиях на -о, -е (интересно, искренне). Сложный случай: когда рядом с прилагательным есть наречие меры и степени типа очень некрасивый, то нене "отрывается" от слова, а пишется слитно.

С.Р.

Податливый, ребром ладони

Уметь: правильно произносить и писать наиболее употребительные наречия в составе предложений; разграничивать наречия с приставками не- и ни- по значению и произношению; переводить наречия с не- и ни- с русского на родной язык

2.05




92

14

Мягкий знак на конце наречий после шипящих.


1

Знать: правила написания ь на конце наречий после шипящих.

Уметь: различать части речи с шипящей на конце, употреблять или не употреблять ь после шипящих в наречиях.

4.05


93

15

Морфологический разбор наречий.

Зачёт.

1

Знать: порядок морфологического разбора наречия.

Уметь: употреблять наречия в роли обстоятельств и несогласованных определений; подбирать к наречиям синонимы и антонимы; составлять с наречиями словосочетания и употреблять их в связной речи; употреблять наречия как средство межфразовой связи в качестве общего второстепенного члена для нескольких предложений.


5.05


Служебные части речии их употребление в речи (10 ч.)+ Текст (2 ч.)



Предлог (3 ч.)




94

16

Служебные части речи. Предлог.

1

Знать: отличия служебных и самостоятельных частей речи; формировать представление о предлоге как служебной части речи; морфологические признаки предлога.

С.Р.Веротерпимость, злаковые культуры.

Уметь: отличать служебные части речи от знаменательных частей речи и распознавать их в тексте; разграничивать предлоги и омонимичные им части речи с учетом их смыслового значения (временные, пространственные, причинные, целевые и др.).

9.05




95

17

Предлоги с существительными, числительными и местоимениями в косвенных падежах.

1

Знать: нормы употребления предлогов в речи и соблюдать их.

С.Р. Золотой фонд, несомненно

Уметь: опознавать предлоги, определять их значение и функцию как служебной части речи, выражающей зависимость существительного, местоимения или числительного от других слов в словосочетании; употреблять в речи предлоги с именами существительными, местоимениями в различных падежах; правильно произносить и раздельно писать предлоги с последующими словами; разграничивать пред.и омонимичные им приставки.

11.05




96

18

Употребление и правописание предлогов.

1

Знать: условия слитного и раздельного написания производных предлогов.нормы употребления предлогов в речи и соблюдать их.

С.Р.

Капитанская рубка, могучий лайнер, бурильщик

Уметь: правильно писать производные предлоги; писать двойные предлоги;

использовать предлоги как средство межфразовой связи в тексте; переводить предложения и тексты-миниатюры, содержащие разные по значению и написанию предлоги, с русского на родной язык и обратно; производить устный и письменный разбор предлога.





12.05








97

19

Частица. Формообразующие частицы.


1

.




16.05


98

20

Модальные частицы и отрицательные частицы.

1

18.05


99

21

Развитие речи.

Тип речи - повествование. Рассказ.

Текст 14/13.


1

Знать: основные признаки текста, типы речи; особенности текста- рассказа, композиционные признаки рассказа.

Уметь: составлять тексты повествования.


19.05



100

22

Союз. Союзы сочинительные и подчинительные.

1

Знать: о признаках союза как служебной части речи, его роли в предложении; разряды (группы) сочинительных и подчинительных союзов, правила употребления в предложениях.

Уметь: опознавать и употреблять сочинительные союзы в предложениях с однородными членами и в сложносочиненных предложениях; опознавать и употреблять подчинительные союзы в сложноподчиненных предложениях; использовать подчинительные союзы для выражения временных, условных, целевых, причинных, изъяснительных отношени


23.05


101

23

Итоговая контрольная работа

1

Уметь: применять полученные знания; соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского языка; осуществлять письменный речевой самоконтроль; развивать способность к самооценке.


25.05


102

24

Простые и составные союзы и их правописание.




1

Знать: классификация союзов по строению на простые и сложные; правописание союзов; порядок устного и письменного разбора союза.

Уметь: правильно писать составные союзы; разграничивать при письме составные союзы и сходные с ними сочетания местоимений и наречий с частицами; пользоваться в речи союзами-синонимами; употреблять сочинительные союзы в начале сложного синтаксического целого; употреблять союзы для связи предложений в тексте.


26.05


103

25

Развитие речи.

Официально-деловой стиль. Докладная записка.



Знать: признаки официально-делового стиля.

Уметь: создавать докладную записку


28.05


104

26

Междометие.

1

Знать: информацию о междометии как части речи.соблюдать нормы употребления междометий в речи.

Уметь: опознавать междометия в текстах разных стилей и употреблять их в устной и письменной речи; выразительно читать предложения и тексты с междометиями; ставить знаки препинания в предложениях с междометиями; разграничивать междометия и звукоподражательные слова.


29.05


105

27

Обобщающий урок.

1

Знать: изученный материал. Повторение и обобщение полученных знаний за год; обучение умению приводить в систему языковые явления.

Уметь: применять полученные знания по русскому языку


30.05





Планирование контроля на учебный год



Тема раздела

Кол-во часов


Типы контроля

Контр.диктанты

сочинения

изложения

тестирование

1

Введение. Русский и родной языки как явление национальной культуры.

1ч.

-

-

-

-

2

Повторение и систематизация изученного 6 классе. + Текст (2 ч.)

1ч.

-

-

-

-

3

Текст.

14 ч.





4

Лексика. Фразеология. Культура речи. +

Текст (1 ч.)

4 ч.




-

5

Словообразование. Культура речи.

2 ч.




-

6

Имя существительное и его употребление в речи. + Текст. (1 ч.)



7 ч.

1

1


1

7

Имя прилагательное и его употребление в речи. + Текст. (1 ч.)

10 ч.

1


1

1

8

Местоимение и его употребление в речи. + Текст. (2 ч.)

5 ч.


1

1

1

9

Имя числительное и его употребление в речи. + Текст (1 ч.)

10 ч.

1



1


Глагол и его употребление в речи. + Текст. (3 ч.)

11 ч.

1

1


1


Причастие и его употребление в речи. + Текст (1 ч.)

13 ч.


2


1(кон.р.)


Деепричастие и его употребление в речи.

7 ч.



1

1


Наречие и его употребление в речи.

10 ч.




1


Предлог.

3 ч.




1


Частицы. + Текст. (1 ч.)

2 ч.






Союзы. + Текст. (1 ч.)+

1 итог.кон. раб.

3 ч.




1+1(ит. кон.р.)


Междометие и его употребление в речи.

1 ч.






Повторение.

1 ч.




1



105ч.

4

5

3

12

По четвертям:

Виды контроля

В год

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Тесты

12

2

2

2(из них 1 кон.р.)

5+1 ит.к.р.

Контр.Диктанты

4

1

2

1


Сочинения

5

1

1

3


Изложения

3

1

1


1



Контрольные работы.

№ урока

Тема

Кол-во часов

Число

Контрольные диктанты.

1

17

Контрольный диктант по теме

«Имя существительное».

1


2

29

Контрольный диктант по теме

«Имя прилагательное».

1


3

47

Контрольный диктант по теме

«Имя числительное».

1


4

59

Контрольный диктант по теме

«Глагол».

1


5

76

Контрольная работа по теме «Причастие»

1


6

101

Итоговая контрольная работа

1


Сочинения.


1

19

Репортаж.

1


2

34

Интервью.


1


3

61

62

Сочинение по картине А.А.Фаттахова «Пока мама не видит».

2


4

68

Сочинение по картине К.Е.Маковского «Дети бегущие от грозы».

1


5

71

Домашнее сочинение по картине К.Е.Максимова «Пионы».

1


Изложения.


1

23

№1 Изложение. «Во поле берёза стояла».


1


2

36

№2 Изложение. «Лучшие стихи»


1


3

83

№3 Сжатое изложение

1






Учебно-методическое обеспечение.

Используемые средства обучения.



  1. Учебно- методический комплекс:

1.Русский язык: Учеб.для 7 кл. татар. сред. общеобразоват. шк./ Г.Х.Ахбарова, Ф.С.Камалова, Т.О. Скиргайло, Н.Н. Фаттахова; Под ред. Н.Н.Фаттаховой.-4-е изд., перераб. и доп.- Казань: Магариф, 2007.- 231 с.; ил.

2.Сборник диктантов по русскому языку для 5-7 классов татарской школы. Ф.Ю.Ахмадуллина.Казань: Магариф,1997.

3.Уроки русского языка в 7 классе. М.В.Федорова. Москва: Просвещение,2000.

2.Материально-техническое обеспечение.

1.Словари: толковые, словообразовательные, орфоэпические, переводческие, орфографические.

2.Набор раздаточного изобразительного материала С.И.Львовой «Русский язык в 5-9 классах»

3 Комплект наглядно-методических материалов по русскому языку для 5-9 классов С.И.Львовой «Развитие речи», «Синтаксис и пунктуация», «Морфология и орфография», «Языковые темы».

4.Информационно-справочные таблицы.Москва: Инфопласт.

5.Таблицы « орфография русского языка»

6.Проектор

7.Экран.





 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал