- Учителю
- Рабочая программа по русскому языку
Рабочая программа по русскому языку
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена для 7 класса общеобразовательной средней школы на основании Закона об образовании РФ, Закона об образовании РТ, Федерального компонента образовательного стандарта, базисного учебного плана РФ , школьного учебного плана на 2014-2015 учебный год, учебник «Русский язык: Учеб. Для 7 кл. татар.сред. общеобразоват. шк. /Г.Х.Ахбарова, Ф.С.Камалова, Т.О.Скиргайло, Н.Н.Фаттахова; Под.ред. Н.Н.Фаттаховой.-4-е изд., перераб. и доп.- Казань: Магариф, 2007.-231 с.»
Программа рассчитана на 105часов (3 часа в неделю).
ЗАДАЧИ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА
в национальной (татарской) школе состоят в том, чтобы:
-
дать определенный круг знаний о строе русского языка, его уровнях и единицах (фонемах, морфемах, лексемах, типах словосочетаний, предложений и сложных синтаксических целых);
-
сформировать навыки конструирования функционально-смысловых типов речи (повествования, описания, рассуждения) в устной и письменной форме и использования их с учетом целей и условий языковой коммуникации, речевого этикета;
-
выработать орфоэпические, интонационные, орфографические и пунктуационные навыки;
-
првить навыки выразительного чтения;
-
пробудить интерес к изучению русского языка, стремление овладеть им;
-
приобщить к культурным ценностям русского народа.
ЦЕЛЬ ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ В ТАТАРСКОЙ ШКОЛЕ:
научить школьников практически владеть государственным языком Российской Федерации и Республики Татарстан, пользоваться русской речью в производственной и общественной деятельности как средством межнациоанльного общения.
Личностно-деятельностное ориентированное обучение русскому языку требует формирования у учащихся:
ЯЗЫКОВОЙ КОМПЕТЕНЦИИ, обеспечивающей овладение системой русского языка (знаниями по лексике, фонетике, морфемике, словообразованию, грамматике -морфологии и синтаксису, стилистике).
ЛИНГВИСТИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ, что предполагает расширение кругозора учащихся за счет знаний о самой науке «Русский язык»; умение производить лингвистический анализ текста, знание элементарных сведений о выдающихся ученых, сделавших открытия в изучении русского языка;
КОММУНИКАТИВНОЙ (РЕЧЕВОЙ) КОМПЕТЕНЦИИ, предполагающей овладение учащимися особенностями функционирования русского языка в устной и письменной форме, что реализуется в процессе решения следующих практических задач: овладение нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся, формирования прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков (в пределах программных требований); обучения учащихся умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме;
ЭТНОКУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ, включающей в себя сведения о языке как национально-культурном феномене, отражающем духовно-нравственный опыт народа, закрепляющем основные нравственные ценности, представления о связях языка с национальными традициями народа, а также осознание учащимися красоты, выразительности и эстетических возможностей русского языка. При этом огромную роль играет формирование одинаково уважительного отношения к русской и родной литературе как одному из показателей культуры учащегося-билингва.
ОБЩЕПРЕДМЕТНЫМИ задачами при обучении русскому языку являются: развитие логического мышления школьников; обучение самостоятельному пополнению своих знаний за счет умения работать над доступной для учащихся справочной литературой и пользоваться специально созданными для школы (русской и национальной) словарями и справочниками.
СОДЕРЖАНИЕ ШКОЛЬНОГО КУРСА РУССКОГО ЯЗЫКА
Русский и родной как явление национальной культуры
Повторение и систематизация изученного в 6 классе
Прямое и переносное значение слова. Переносное значение слова- основа образно- выразительных средств языка.
Основные способы образования слов в русском языке. Способы образования сложных слов.
Правописания морфем ( правописание чередующихся гласных и согласных в корне, правописание гласных и согласных в приставках, правописание приставок пре- и при-).
Существительные общего рода. Правописание существительных на -ий, -ия, -ие.
Вид глагола. Вид глагола в инфинитиве. Вид глагола в изъявительном накланении. Вид глагола в повелительном накланении. Текстообразующая роль видо- временных форм глагола.
Правописание окончаний глаголов 1 и 2 спряжения.
Правописание кратких прилагательных.
Количественные порядковые числительные, их правописание.
Правописание падежных окончаний личных, вопросительных, притяжательных, указательных, определительных местоименей. Относитетельные местоимения.
Текст
Типы речи: повествование, описание, рассуждение, их композиционные особенности. Сложный план.
Стили речи. Разговорный и книжные ( научный, официально- деловой) стили. Сфера их употребления и жанровые разновидности. Стиль художественной литературы ( повторение).
Публицистический стиль речи, его основные признаки, сфера употребления, лексические и грамматические особенности. Жанровые разновилнрсти текстов публицистического стиля (заметка, репортаж, интервью, рекламное сообщение).
Стилевая принадлежность типов речи: повествование- любой стиль речи, рассуждение- научный и публицистическиц стиль.
Характер смысловых связей предложений в различных типах речи: цепная и параллельная (повторение). Наличие цепной и параллельной связи в одном тексте.
Микротема как логическая осноав текста.
Абзац, его роль в тексте. Абзацное членение текста. Структура абзаца: зачин (начало), разработка или развитие мысли, концовка (конец). Средства связи между предложениями в абзаце и между абзацами в тексте. Выделение абзаца при чтении и на письме.
Лексика. Фразеология. Культура речи
Многозначные слова и омонимы. Синонимы и антонимы. Синономические ряды.
Умение использовать названные лексические пласты с учётом ззнания сферы их употребления и стиля речи (повторение).
Исконно русские слова. Заимстврванные слова. Причины появления заимствованных слов в русском языке.
Неологзмы. Устаревшие слова. Причины устаревания слов в языке. Стилистическое использование устаревших слов и неологизмов. Словари иностранных слов.
Общеупотребительные слова. Профессиональные слова. Использование профессиональных слов в художественной литературе. Терминологическая лексика, сфера её использования.
Фразеологизмы. Их значение и грамматическое значение. Синтаксическая роль фрезеологизмов. Фразеологизмы-синонимы и фразеологизмы-антонимы. Многозначность и омонимичность фразеологизмов. Фразеологизмы разговорные и книжные. Стилистический нейтральные и окрашенные фразеологизмы. Фразеологические словари.
Словообразование. Культура речи.
Морфологические способы образования слов в русском языке.
Морфемный и словообразовательный анализ слова(повторение).
Неморфологический способ образования слов в русском языке.
Морфология и орфография.
Культура речи.
Имя существительное и его употребление в речи
Определение рода существительных с помощью разных средств: морфологических, синтаксических, словообразовательных.
Падежи существительных.
Текстообразующая роль существительных(повторение).
Основные способы образования имён существительных. Образование существительных с помощью суффиксов, приставок, пиствки и суффикса, сложения полных или сокращённых слов. Слитное и дефисное написание сложных существительных.
Имя прилагательное и его употребление в речи.
Роль прилагательных в речи.
Качественные, относительные и притяжательные прилагательные.
Степени сравнения имён прилагательных, их образование и изменение.
Склонение полных прилагательных в единственном и множественном числе. Правописание падежных окончаний прилагательных. Правописание букв о и е в окончаниях прилагательных после шипящих(повторение).
Образование качественных прилагательных с помощью суффиксов -н-, -к-; приставок пре-, без-, не-.
Суффиксы прилагательных -оньк-, -еньк-.
Образование относительных прилагательных при помощи суффиксов -н-, -ов-, -ск-, -ан-(-ян-), -онн-(-енн-); приставок пред-, при-. Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных.
Образование притяжательных прилагательных от одушевлённых существительных при помощи суффиксов -ин-/-ын-, -ов-/-ев-,-ий. Правописание притяжательных прилагательных, образованных от имён собственных.
Правописание не с прилагательными.
Сложные имена прилагательные, их образование и правописание.
Переход имён прилагательных в существительные.
Имя числительное и его употребление в речи.
Роль числительных в речи.
Сочетаниеколичественных числительных, обозначающих целые числа, с существительными. Сочетание порядковых числительных с существительными.
Прописные буквы в датах, обозначающих праздники(повторение).
Склонение числительных 40, 90, 100. Склонение числительных от 50 до 80, от 200 до 900.
Склонение составных количественных числительных.
Собирательные числительные, их образование с помощью суффиксов -ер-, -ой-. Собирательные числительные оба(обе).сочетание собирательных числительных с существительными и их склонение.
Дробные числительные, их значение и изменение.
Составные порядковые числительные, их склонение.
Морфологический разбор имени числительного.
Местоимение и его употребление в речи
Значение и морфологические признаки местоимений. Синтаксическая роль местоимений. Склонение местоимений(повторенре).
Неопределённые местоимени. Их значение, изменение и роль в предложении.
Отрицательные местоимения, их значение, изменение и роль в предложении. Приставки не- и ни- в отрицательных местоимениях.
Морфологический разбор местоимения.
Глагол и его употребление в речи
Инфинитив. Видовые формы в инфинитиве. Их сочетательные особенности.видо-временные формы глагола и х роль в организации текста.
Переходные и непереходные глаголы.
Правописание безударных окончаний глаголов 1 и 2 спряжения. Разноспрягаемые глаголы(повторение).
Две основы глагола.
Ударение и чередование звуков как дополнительные средствавыражения видовых отличий, сопровождающие суффиксацию.
Правописание гласных в суффиксах -ова-(-ева-), -ыва-(-ива-).
Безличные глаголы. Их значение и употребление в предложениях с одним главным членом.
Морфологический разбор глагола.
Причастие и его употребление в речи.
Причастие. Значение и грамматические признаки причастия. Синтаксическая роль причастия.
Причастия действительные и страдательные, зависимость их образования от переходности-непереходности глагола. Причастия настоящего и прошедшего времени, зависимость их образования от вида глагола.
Образование действительных и страдательных причастий настоящего времени.
Образование действительных и страдательных причастий прошедшего времени. Чередование звуков при образовании страдательных причастий прошедшего времени. Изменение места ударения в причастиях, образованных от глагола с ударной гласной.
Полные и краткие страдательные причастия. Морфологические и синтаксические признаки кратких причастий. Правописание нн в полных и н в кратких страдательных причастиях.
Склонение причастий. Правописание падежных окончаний.
Причастный оборот. Порядок слов в предложениях с причастным оборотом. Знаки припенания в предложении с причастным оборотом.
Првописание не с причастиями.
Правописание н и нн в причастиях и прилагательных, образованных от глагола.
Переход причастий в имена существительные и прилагательные.
Синтаксическая роль причастий. Использование причастий для лаконичного, сжатого изложения мысли.
Причастия как принадлежность письменной речи. Стилистический употребление причастий.
Морфологический разбор причастия.
Деепричастие и его употребление в речи
Деепричастие.значение и грамматические признаки деепричастий. Синтаксическая роль деепричастий.
Образование деепричастий несовершенного вида и совершенного вида.
Деепричастный оборот. Порядок слов в деепричастном обороте. место деепричастного оборота в предложении. Знаки припенания в предложениях с одиночным деепричастием и деепричастным оборотом.
Правописание частицы не с деепричастием.
наречи
Синтаксическая функция деепричастий. Особенности употребления деепричастий в речи. Деепричастия несовершенного вида, указывающие на то, что действия, обозначенные деепричастием и глаголом- сказуемым, происходят одновременно. Деепричастия совершенного вида, обозначающие действие, предшествующее действию глагола- сказуемого или следующее за ним.
Морфологический рабор деепричастия.
Наречие и его употребление в речи.
Наречие. Значение и основные морфологические признаки наречий. Синтаксическая роль наречий. Роль наречий в речи.
Смысловые группы наречий. Обстоятельственные наречия: времени, причины, цели. Определитильные наречия: образа действия, меры степени. Местоименные наречия.
Степени сравнения наречий. Образование сранительной и привосходной степени наречий. Различение простой сравнительной степени наречия прилагательного.
Способы образавания наречий. Образование их с помощью суффиксов, приставок и суффиксов, сложением.
Правописание наречий. Не и ни с наречиями. Суффиксы о и а в конце наречий. О и е в конце наречий после шипящих. Буква ь в конце наречий после шипящих. Дефикс в наречиях. Одна и две буквы н в наречиях на -о, -е. Не с наречиями на о.
Синтаксическая функция наречий. Текстообразующая роль наречий.
Морфологический разбор наречий.
Служебные части речи и их употребление в речи
Служебные части речи: предлог, союз, частица, назначение их в речи. Особенности служебных частей речи, отличие их от знаменательных частей речи. Отличие служебных часткй речи друг от друга. Частность служебных частей речи.
Предлог
Предлог как служебная часть речи. Назначение предлогов в речи.
Разряды предлогов: пространственные, временные, причинные, целевые. Многозначность предлогов, употребление их с разными падежными формами. Синонимияи антономия предлогов.
Разряды предлогов по происхождению: непроизводные и производные. Переход других частей речи в предлоги.
Раздельное слитное написание производных предлогов. Букав е на конце предлогов в течении, в продолжение, вследствие. Дефисное написание двойных предлогов из-за, из-под, по-над.
Текстообразующая роль в тексте.
Морфологический разбор предлога.
Союз
Союз как служебная часть речи. Значение и роль союзов в предложении. Деление союзов по функции: сочинительные и подчинительные.
Разряды сочиниельных союзов: соединительные, противительные, разделительные.
Разряды подчинительных союзов: изъяснительные, причинные, целевые, временные, условные, сравнительные, уступительные.
Одиночные и повторящиеся союзы, знаки припенания перед ними.
Деление союзов по составу: простые и состовные. Правописание составных союзов. Отличие состовных союзов зато, тоже, чтобы от местоимений с предлогом и частицами, союза также от наречия с частицей.
Текстообразующая роль союза.
Морфологический разбор союза.
Частицы
Частицы как служебная част речи. Разряды частицы по значению: отрицательные, модальные. Частицы формообразующие.
Правописание не и ни.
Текстообразующая роль частиц.
Междометие и его употребление в речи
Значение междометий и их роль в речи. Интоноционные выделение междометий. Дефис в междометиях. Запятая и восклицательный знак при междометиях.
Повторение изученного за год
Программа содержит:
- отобранную в соответствии с задачами обучения систему понятий из области фонетики, лексики, фразеологии, морфемики и словообразования, морфологии, пунктуации, а также сведения о роли языка в жизни общества, о языке как развивающемся явлении, речеведческие понятия, на основе которых строится работа по развитию речи, формирование коммуникативных умений и навыков.
- сведения о графике, орфографии и пунктуации, перечень видов орфограмм и название пунктуационных правил, а также перечень орфографических, пунктуационных, речевых умений и навыков, которыми должны овладеть учащиеся 7 класса
Структура школьного курса русского языка в 7 классе
Примерная рабочая программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности.
Материал курса русского языка в 7 классе располагается следующим образом: лексика и фразеология, словообразование, морфология и орфография. При этом особенностью программы является рассредоточенность орфографических сведений по всем разделам курса, что позволяет создать непрерывность в обучении грамотному письму.
Работа над языковым материалом проводится однотипно: от текста к его структурным единицам. Текстовой аспект в программе расценивается как один из ведущих, преследующих задачи не только собственно текстового характера, но и освещения функционирования изучаемых языковых единиц и категорий в связной речи.
Материал в программе расположен с учетом возрастных возможностей учащихся. В связи с этим изучение тем: « Лексика», «Словообразование», «Существительное», «Имя прилагательное», «Глагол», «Местоимение» проводится в три этапа, т.е. изучается в 5 и 6, 7 классах. Ознакомление с морфемным строением слова, с процессом словообразования и словоизменения в русском языке не заканчивается в 5 и 6 классах: в курсе морфологии в 7 классе изучаются морфемное членение и словообразование самостоятельных частей речи, присущие частям речи грамматические категории и способы изменения слов. В разделе «Морфология и орфография» в 5-7 классах при изучении имени существительного особого внимания требуют категории рода и числа. При подаче материала по теме «Глагол» в 5-7 классах основное внимание сосредоточено на категории вида, при этом в центре внимания - функционирование видо-временных форм глагола в тексте.
Раздел «Лексика», должен содействовать постепенному обогащению словарного запаса учащихся, раздел «Фонетика и графика» дает практические знания о фонетических особенностях русского языка, при изучении раздела «Морфемика и словообразование» особое значение надо уделить изучению морфемы, приобретению навыков словообразовательного анализа. Изучение морфемики и словообразования должно содействовать формированию орфографических навыков.
Программа предусматривает постоянное формирование и совершенствование навыков речевой деятельности в её основных видах: аудировании (слушании с пониманием) и говорении (порождении речи) - при устном общении, чтении и письме - при письменной форме речевого общения.
В рабочей программе специально выделены часы на развитие речи. Виды работ различны: это и виды работ над текстом, и речеведческие понятия.
Основные направления работы по русскому языку в 7 классе:
-
Организация работы по овладению учащимися прочными и осознанными знаниями;
-
Усвоение теоретических сведений;
-
Осуществление практической деятельности учащихся на уроках при проведении фонетического разбора, морфологического, синтаксического и других видов работы;
-
Формирование навыков грамотного письма (через понимание и запоминание правил, иллюстрацию их своими примерами);
-
Контроль за классными и домашними заданиями (особенно слабоуспевающих учащихся);
-
Развитие логического мышления и речи учащихся;
-
Овладение нормами литературного языка;
-
Обогащение словарного запаса и грамматического строя речи;
-
Формирование умений и навыков связного изложения мыслей в устной и письменной форме;
-
Предупреждение и устранение различных речевых ошибок.
Межпредметные связи
При обучении на уроках русского языка использую тексты художественных произведений, на уроках развития речи использую картины русских художников.
Требования к знаниям и умениям обучающихся 7 класса
В результате изучения русского языка в 7 классе ученик должен знать и понимать:
-
определение основных изученных в 7 классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил;
-
роль языка как национального языка русского народа, государственного языка РФ;
-
смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог;
-
основные признаки стилей;
-
признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);
-
основные единицы языка, их признаки.
К концу 7 класса обучающиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:
-
производить морфологический разбор частей речи, изученных в 7 классе, синтаксический разбор предложений с причастным и деепричастным оборотами (в простейших случаях), а также сложных предложений с изученными союзами;
-
составлять предложения с причастными и деепричастными оборотами;
-
соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала;
-
проводить лексический разбор слова;
-
выделять морфемы, указать способы словообразования.
-
По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами, находить и исправлять орфографические ошибки.
Правильно писать изученные в 7 классе слова с непроверяемыми орфограммами.
По пунктуации.Выделять запятыми причастные обороты, (стоящие после существительного), деепричастные обороты.
По связной речи. Определять и формулировать основную мысль текста. Разбивать текст на смысловые части и составлять план. Адекватно воспринимать и создавать тексты публицистического стиля на доступные темы. Подробно и сжато излагать повествовательные тексты сэлементами описания (как устно, так и письменно) внешности человека, процессов труда. Описывать человека, процессы труда; писать рассказы на предложенные сюжеты, сочинения рассуждения (на материале жизненного опыта учащихся). Грамотно и четко рассказывать о происшедших событиях, аргументировать свои выводы.
Тематическое планирование
№ п\п
№ уроков за четверть
Тема урока.
Кол-во часов
Планируемые результаты освоения материала
Примечание
Дата
План
Факт
1 четверть - 27 ч.
Введение. Русский и родной языки как явление национальной культуры (1ч.)
1
1
Русский и родной языки как явление национальной культуры.
1
Понимать роль русского языка как средства обще-ния в межнациональном коллективе, бережно и сознательно относиться к языкам как националь-ным ценностям.
Слов.раб.Монография, эффективный, билингвальный-двуязычный, целостный
Уметь: работать
с учебной и справочной литературой
2.09
Повторение и систематизация изученного 6 классе (1 ч.) + Текст (2 ч. - р.р.)
2
2
Повторение пройденного в 6 классе. Морфология.
Входная диагностика.
1
Знать: части речи, их морфологические и грамматические признаки.
С.Р. в заводях, осока, мольберт, холст,
Улитка
Уметь: опознавать части речи; определять функцию в предложении и тексте, употреблять в речи.
4.09
3
3
Текст. (2 ч.)
Развитие речи.
Текст. Типы речи: повествование, описание, рассуждение.
1
Знать: основные признаки текста, типы речи.
Уметь: анализировать текст, определять его типовую принадлежность; создавать тексты различных типов речи.
7.09
.
4
4
Развитие речи.
Стили речи. Разговорный и книжные стили: научный, официально-деловой, публицистический, художественный.
1
Знать: стили речи, их признаки, особенности.
С.Р.
Этика, эстетика, эрмитажный, полотно, анатом
Уметь: определить стилевые особенности текста; аргументировано доказывать.
9.09
.
Лексика. Фразеология. Культура речи (4 ч.) + Текст (1 ч.)
5
5
Лексика и фразеология. Повторение знаний о лексике. Исконно русские и заимствованные слова.
1
Знать: понятия лексическое значение слова, прямое и переносное значение, синонимы, антонимы, фразеологизмы.
С.Р.
Око памятник сухопутный рукописи менеджер
Уметь: подбирать синонимы и антонимы к слову; различать многозначные слова и омонимы; работать со словарями и другой справочной литературой; устанавливать заимствованные слова и подбирать к ним синонимы; определять по этимологическому словарю или словарю иностранных слов, из какого языка заимствовано слово; объяснять значения заимствованных слов, появившихся в последнее время.
10.09
.
6
6
Неологизмы и устаревшие слова.
1
Знать: неологизмы и устаревшие слова; причины выхода из общего употребления слов .
С.Р.
Дьяк, кафтан, ланиты, уста, перст,
чело, око.
Уметь: находить неологизмы, появившиеся в связи с развитием науки, техники, искусства, общества; определять, по образцу каких слов, имеющихся в языке, образованы неологизмы; находить устаревшие слова; разграничивать историзмы и архаизмы; подбирать синонимы к архаизмам.
14.09
7
7
Общеупотребительные слова. Профессиональные слова, термины.
1
Знать: общеупотребительные слова, профессиональные слова, использование профессиональных слов в художественной литературе. Терминологическая лексика, сфера ее использования.
С.Р.
Катет, гипотенуза
Уметь: устанавливать профессиональные слова, разграничивать общеупотребительные и профессиональные слова;устанавливать зависимость между употреблением терминологической лексики и стилем речи.
16.09
8
8
Фразеологические обороты.
1
Знать: фразеологизмы, их значение и грамматическое строение, синтаксическая роль фразеологизмов, фразеологизмы-синонимы и фразеологизмы-антонимы, многозначность и омонимия фразеологизмов, фразеологизмы разговорные и книжные, стилистически нейтральные и окрашенные фразеологизмы, истоки фразеологизмов. Фразеологические словари.
С.Р.
Сломя голову, тёртый калач, от корки до корки
Уметь: уместно употреблять фразеологизмы в устной и письменной речи; подбирать к фразеологизмам синонимы и антонимы;
пользоваться фразеологическим словарем.
17.09
9
9
Развитие речи.
Сложное синтаксическое целое и абзац.
1
Знать: понятия сложное синтаксическое целое, абзац; их отличие.
С.Р.
Непременно,
Отступление
Уметь: правильно определять сложное синтаксическое целое и абзац.
.21.09
Словообразование. Культура речи (2 ч.)
10
10
Морфологические способы образования слов в русском языке.
1
Знать: основные способы образования слов (морфологические и неморфологический способы).
С.Р.
Созидательный, процветание
залог, инвестиция
Уметь: соотносить слово с исходным и выявлять словообразующие морфемы; производить словообразовательный разбор.
2309
11
11
Неморфологический способ образования слов в русском языке
1
Знать: основные способы образования слов (морфологический и неморфологические).
Уметь: устанавливать случаи перехода слов из одних частей речи в другие; разграничивать морфологические и неморфологический способы образования слов
.
24.09
Морфология и орфография
Имя существительноеи его употребление в речи (6 ч.+ 1к.д.)+ Текст (1 ч.)
12
12
Имя существительное. Образование существительных с помощью суффиксов.
1
Знать:морфологические признаки имени существительного, его роль в предложении; род, число, падеж, типы склонения имен существительных; образование существительных с помощью суффиксов; правописание суффиксов.
С.Р.
Заготовка, птиц обрабатывали, прорубь, обрядовая
Песня
Уметь: образовывать существительные различными способами и правильно употреблять их в устной и письменной речи.
. 2809
13
13
Образование существительных с помощью приставок. Знакомство c «репортажем».
1
Знать: образование существительных с помощью приставок; правописание приставок на -з-, -с-; понятие репортаж.
С.р.
Помост, репортаж
Уметь: грамотно писать существительные с приставками на -з- и -с-; образовывать существительные с помощью приставок.
30.09
14
14
Образование существительных с помощью приставок и суффиксов.
1
Знать: способ образования слов с помощью приставок и суффиксов; правописание слов с приставками и суффиксамиС.р. Подрамник, нарукавник, в специальных сосудах.
Уметь: образовывать существительные различными способами и правильно употреблять их в устной и письменной речи; различать способ образования: приставочный, суффиксальный и приставочно-суффиксальный
.
1.10
15
15
Образование существительных путём сложения полных или сокращённых основ.
1
. Знать: способы образования слов путём сложения полных или сокращённых основ; правописание таких слов.
С.Р.
Вещмешок, заночевать, баснописец
Уметь: образовывать существительные различными способами и правильно употреблять их в устной и письменной речи; правильно писать (слитно и раздельно) сложные существительные; различать сложные слова.
5.10.
16
16
Повторение и систематизация изученного. Морфологический разбор существительных.
1
Знать способы образования слов с помощью морфем: приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, сложение, сложение с одновременным присоединением суффикса.
С.Р.
Маланка,
Котлище,подснежник,
рысак, борозда
Уметь построить цепочку
однокоренных слов и на ее основе определить морфемное строение слов.
7.10
17
17
№1 Контрольный диктант по теме «Имя существительное».
1
. Знать: основные правила
Уметь: применять полученные знания; соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского языка; осуществлять письменный речевой самоконтроль; развивать способность к самооценке.
.8.10
18
18
Развитие речи.
Работа над ошибками.
1
Знать: орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем. Владеть навыками самостоятельной работы и самоконтроля; навыками анализа языковых явлений и фактов.
12.10
19
19
Развитие речи.
№1 Репортаж.
1
Знать: определение «репортаж», форма и способы написания репортажа.
Уметь: составлять репортаж на тему «Народные праздники»; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст.
14.10
Имя прилагательноеи его употребление в речи (9 ч.+1к.д.)+ Текст (1 ч.)
20
20
Имя прилагательное. Повторение. Образование качественных прилагательных. Образование относительных прилагательных.
1
Знать: морфологические признаки имени прилагательного: общее грамматическое значение; признаки каждого разряда прилагательных, их значение; синтаксическую роль; образование качественных прилагательных с суффиксами -н-, -к-, приставками без-, не-, при-, пре-; значение приставок не-, без-. об образовании с помощью суффикса -к- качественных прилагательных, с помощью суффикса -ск- относительных прилагательных.
С.р.
Набухли, очертила огонек жизни
Уметь: образовывать качественные прилагательные с помощью указанных суффиксов и приставок; правильно произносить и писать слова, образованные при помощи суффиксов -н-, -к- и приставок пре-, без-, не.
образовывать относительные прилагательные с помощью указанных суффиксов и приставок; правильно произносить и писать слова с суффиксами -н-, -ов-, -ск-, -ая- (-ян-), -они- (-енн-) и приставками пред-, при-; различать на письме суффиксы -к- и -ск-.
15.10
21
21
Развитие речи.
Работа над ошибками. Суффиксы прилагательных -оньк, -еньк.
1
Знать: условия выбора -оньк или -еньк.
С.р. Надуется, заплетены, тугая коса
Уметь: находить орфограмму в морфеме и применять правила; образовывать прилагательные с суффиксами -оньк-, -еньк- и употреблять их в устной и письменной речи.
19.10
22
22
Развитие речи.
№1 Изложение.
«Во поле берёза стояла».
1
Уметь: составлять план, определять тип и стиль речи текста, подробно его излагать; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст.
21.10
23
23
Работа над ошибками.
Образование притяжательных прилагательных.
1
Знать: способы образования притяжательных прилагательных.
С.р. Зарекомендовать обоняние писк рацион
портретный очерк
Уметь: образовывать притяжательные прилагательные от существительных - названий животных и птиц, употреблять их в устной и письменной речи в прямом и переносном значениях в различных падежных формах; правильно писать притяжательные прилагательные, образованные от имен собственных.
22.10
24
24
Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных. Правописание не с прилагательными.
1
Знать: условия выбора н и нн в суффиксах прилагательных, образованных от существительных; опознавать слова с орфограммой,; смысловое значение суффиксов -ин-, -ан-, -ян-; -н- и -нн- в краткой и полной форме прилагательных;
условия выбора написания не с именами прилагательными.
Уметь: применять правила на письме;образовывать прилагательные с не
26.10
25
25
Сложные имена прилагательные, их образование и правописание. Переход имён прилагательных в существительные. Повторение прилагательного.
1
Знать: образование и правописание сложных прилагательных.
С.р. Калина, щитовидные растения
правила перехода имен прилагательных в имена существительные С.Р.
Просьба, водяная саркофаг, атрибут, затворить.
Уметь: правильно произносить и писать сложные прилагательные (слитно или через дефис) в связной речи. распознавать и употреблять омонимичные прилагательные и существительные с учетом синтаксической функции слов. (В Чистополе находится часовой завод.Часовой охраняет границу.)
27.10
26
26
№2 Контрольный
диктант по теме «Имя прилагательное».
1
Знать: основные правила
Уметь: применять полученные знания; соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского языка; осуществлять письменный речевой самоконтроль; развивать способность к самооценке
28.10
27
27
Развитие речи.
Работа над ошибками. Правописание прилагательных.
Знать: орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем.
Уметь: владеть навыками самостоятельной работы и самоконтроля; навыками анализа языковых явлений и фактов.
29.10
2 четверть ( 21 ч.)
Местоимениеи его употребление в речи (5 ч.)+ Текст (2 ч.)
28
Местоимение.
1
Знать: о соотнесенности местоимения с грамматическими именами; об употреблении местоимений для связи предложений в тексте, цепной связи, о связи в сложноподчиненных предложениях.
С.Р.
Благородные понятия, ассоциация, содрогнуться
Уметь: находить местоимения в речи, определять их роль в тексте, правильно употреблять.
9.11
.
29
2
Неопределенные местоимения.
1
Знать: об отличительном признаке неопределенных местоимений, образовании, написании.
С.Р.
Освоение, собкор, интервью
Уметь: образовывать неопределенные местоимения, соотносить их с существительными и прилагательными, правильно произносить и писать в связной речи; производить синонимическую замену.
11.11
30
3
Отрицательные местоимения.
1
Знать: способы образования и правописания отрицательных местоимений.
С.Р.
Вильнул рулём Жнивьё Откос батарея
Уметь: образовывать отрицательные местоимения; правильно употреблять падежные формы отрицательных местоимений в устной и письменной речи; пользоваться местоименной заменой как средством межфразовой связи; переводить предложения с отрицательными местоимениями с приставками не- и ни- с русского на родной язык.
12.11
.
31
4
Развитие речи.
№ 2 Интервью.
1
Знать: как пишется интервью.
Уметь: писать сочинение
в жанре интервью; собирать материал (брать интервью) самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст.
16.11
32
5
Морфологический разбор местоимений.
1
Знать: схему морфологического разбора и грамматические признаки местоимений.
С.Р.
Транслировать, назойливо.
Уметь: производить устный и письменный разбор местоимения; находить местоимения, объяснять их синтаксическую роль в предложении.
18.11
33-34
6-7
Развитие речи.
№2 Изложение. «Лучшие стихи»
2
Уметь: составлять план, определять тип и стиль речи текста, подробно его излагать; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст.
19.11-23.11
35
8
Объяснительный диктант по теме «Повторение местоимений».
1
Знать: разряды и основные признаки местоимений; основные типы орфограмм, порядок действий при решении орфографических задач.
С.Р.
Взрыхлить Изрубцованный наперегонки набрякли, скованный
Уметь: обосновывать свой выбор.
25.11
Имя числительное его употребление в речи (9 ч.+1к.д)+ Текст (1 ч.)
36
9
Развитие речи. Работа над ошибками. Имя числительное.
1
Знать: признаки числительного как части речи, отличие числительного от других частей речи.
Уметь: находить числительные в тексте; различать простые, сложные и составные числительные.
26.11
37
10
Склонение числительных сорок, девяносто, сто.
1
Знать: разряды числительных, их значение, нормы изменения.
С.Р.
Стрижка гривы.
Уметь: определять разряд количественных числительных, правильно писать и употреблять падежные формы количественных числительных; употреблять в устной и письменной речи числительные в различных падежных формах, правильно сочетая их с существительными.
30.11
.
38-39
11-12
Склонение числительных от 50 до 80, от 200 до 900.
2
Знать: склонение и правописание сложных числительных
. Уметь: склонять сложные числительные; употреблять в устной и письменной речи числительные в различных падежных формах, правильно сочетая их с существительными.
2.12-3.12
40-41
13-14
Склонение составных количественных числительных.
2
Знать: склонение и правописание составных числительных.
С.Р.
приплод
Уметь: правильно произносить, писать и употреблять в устной и письменной речи составные числительные в нужной форме.
7.12-9.12
42
15
Собирательные числительные
1
Знать: значение собирательных числительных; особенности их сочетаемости с существительными.
С.Р.
Яства
Уметь: сочетать собирательные числительные с существительными; употреблять в устной и письменной речи собирательные числительные.
10.12
.
43
16
Дробные числительные.
1
Знать: о функции, составе, особенностях склонения дробных числительных; что не всякое слово, обозначающее часть от целого, - числительное (слова с пол-, полу-).
С.Р.Ихтиолог
Белые леггорны
мелиоратор
Уметь: употреблять в речи дробных числительные в различных падежных формах, правильно сочетая их с существительными.
14.12
44
17
Составные порядковые числительные.
1
Знать: об изменении порядковых числительных, согласовании их с существительными, назначении в речи; сложные прилагательные, в состав которых (первая основа) входит числительное
С.Р.
Летописец , авантюрист, умопомрачительные, акробатические, экспериментатор
Уметь: разграничивать количественные и порядковые числительные, использовать в речи.
16.12
45
18
Развитие речи.
Официально-деловой стиль. Деловые бумаги. Заявление.
.
1
Знать: отличительные особенности официально-делового стиля, особенности составления заявления.
Уметь: создавать текст заявления.
17.12
46
19
Морфологический разбор имени числительного.
1
Знать: особенности склонения числительных; схему морфологического разбора.
С.Р.
Ландшафт
крутолобые,
заповедники
Уметь: производить устный и письменный разбор имени числительного; употреблять в речи числительные в различных падежных формах.
21.12
47
20
№3 Контрольный диктант по теме «Имя числительное».
1
Уметь: применять полученные знания; соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского языка; осуществлять письменный речевой самоконтроль; развивать способность к самооценке.
23.12
48
21
Развитие речи.
Работа над ошибками.
1
Знать: орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем.
Владеть навыками самостоятельной работы и самоконтроля; навыками анализа языковых явлений и фактов.
26.12
.
3 четверть - 30 ч.
Глагол и его употребление в речи (10 ч.+1к.д.)+ Текст (3 ч.)
49
1
Глагол.
1
Знать: ранее известные признаки глагола: спряжение, время, число, род, виды; особенности функционирования глаголов в речи, тематические группы глаголов.
Уметь: находить глаголы; определить инфинитив по личной форме глагола, грамотно писать глаголы.
11.01
50
2
Основа глагола. Основа настоящего времени.
1
Знать: грамматическое значение глаголов настоящего времени; основу настоящего времени.
С.Р.
Напоказ
Уметь: выделять у глаголов две основы; основу настоящего (будущего простого) времени (читай-ут, пиш-ут, рисуй-ут) и образовывать от них соответствующие глагольные формы.
13.01
51
3
Основа неопределенной формы.
1
Знать: грамматическое значение глаголов настоящего времени; основу неопределенной формы.
С.Р.
Монолог, придерживался
Уметь: выделять у глагола основу неопределенной формы (чита-ть, писа-ть, рисова-тъ) и образовывать от них соответствующие глагольные формы.
14.01
52
4
Виды глагола.
1
Знать: о соотнесении вида и времени глагола; что глаголы несовершенного вида имеют форму всех трех времен, совершенного - только двух (прошедшего и простого будущего); способы образования видовых пар.
С.Р. Почетный титул, гуманизм, фельетон, памфлет.
Уметь: определять вид глагола по вопросу.
18.01
53
5
Развитие речи.
Публицистический стиль. Ключевые предложения.
1
Знать: стилевые черты, языковые средства, сферу употребления публицистического стиля.
Уметь: отличать публицистический стиль от других стилей речи; строить высказывание в публицистическом стиле.
.
20.01
21.01
54
6
Образование видовой пары с помощью ударного суффикса -а- (-я-)
1
25.01
55
7
Чередование звуков при образовании видов глагола.
1
Знать: что чередование в корне - один из способов изменения вида.
27.01
56
8
Правописание гласных в суффиксах -ова-
(-ева-), -ыва- (-ива-).
1
28.01
.
57
9
Безличные глаголы
1
.
1.02
58
10
Урок-практикум. Разбор глагола.
1
Знать: порядок морфологического разбора с учетом новых характеристик; основной блок орфограмм глаголов, морфологический и морфемный разбор глаголов.
Уметь производить морфологический разбор глагола.
3.02
59
11
№4 Контрольный диктант по теме «Глагол».
1
Уметь: применять полученные знания; соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского языка; осуществлять письменный речевой самоконтроль; развивать способность к самооценке.
4.02
60
12
Развитие речи.
Работа над ошибками.
1
Знать: орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем.
Владеть навыками самостоятельной работы и самоконтроля; навыками анализа языковых явлений и фактов.
8.02
61
62
13
14
Развитие речи.
( №3) Сочинение по картине Л.А.Фаттахова«Пока мама не видит».
2
Знать: признаки текста, особенности текста-описания, композиционные признаки текста-описания.
Уметь: составлять устные и письменные рассказы по сюжетным картинкам; использовать в речи глаголы; создавать собственный текст на заданную тему.
10.02-11.02
Причастие и его употребление в речи. (12 ч.+1 к.р.)+ Текст (1 ч.)
63
15
Развитие речи. Работа над ошибками.
Причастие.
1
Знать: морфологические признаки глагола, присущие причастиям;
грамматические признаки причастия, сходные с грамматическими признаками глагола и прилагательного.
С.Р.
Распасться, колодец, бадья, грёзы
Уметь: определять глагольные признаки у причастий;определять в причастиях признаки прилагательных; устанавливать связь причастий с определяемыми существительными; разграничивать причастия и прилагательные.
15.02
64
16
Действительные и страдательные причастия. Образование действительных причастий настоящего времени.
1
Знать: значение действительных и страдательных причастий; способы образования действительных причастий настоящего времени.
С.Р.
провинциалы
Уметь: разграничивать действительные и страдательные причастия; устанавливать взаимосвязь образования причастий с видом и переходностью-непереходностью глагола; правильно писать гласные у(ю) и а(я) в суффиксах причастий настоящего времени.
17.02
65
17
Образование страдательных причастий настоящего времени.
1
Знать: способ образования страдательных причастий; взаимосвязь правописания суффиксов действительных и страдательных причастий настоящего времени со спряжением глагола.
С.Р.
Палисадник
Уметь: определять глагол (его вид), от которого образовано причастие; выделять в глаголах настоящего времени основу и образовывать от нее действительные причастия настоящего времени;
правильно писать гласные е и и в суффиксах страдательных причастий настоящего времени.
18.02
66
67
18
19
Образование действительных и страдательных причастий прошедшего времени.
2
Знать: правила правописания суффиксов -енн-, -нн-; правописание гласной перед суффиксом действительного причастия прошедшего времени.
С.Р.
Хвоинки, крона, под тенистым пологом
Уметь: определять глагол (его вид), от которого образовано причастие; выделять в глаголах несовершенного и совершенного вида основу неопределенной формы и образовывать от нее действительные и страдательные причастия прошедшего времени; правильно писать гласные перед суффиксами и перед нн; производить морфемный анализ действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего врем-и.
22.02-24.02
68
20
Развитие речи.
(№4) Сочинение по картине К.Е.Маковского «Дети бегущие от грозы».
1
Знать: признаки текста, особенности текста-описания, композиционные признаки текста-описания.
Уметь: составлять устные и письменные рассказы по сюжетным картинкам; использовать в речи глаголы; создавать собственный текст на заданную тему.
25.02
69
21
Развитие речи. Работа над ошибками.
Полные и краткие страдательные причастия
1
Знать: особенности образования и изменения кратких причастий.
Уметь: образовывать краткие формы страдательных причастий; употреблять краткие формы страдательных причастий прошедшего времени в устной и письменной речи; различать краткие прилагательные
и причастия.
29.02
70
22
Правописание ннв полныхи н в кратких
страдательных причастиях.
1
Знать: правила правописания ннв полныхи н в кратких
страдательных причастиях
С.Р.
Печеные яблоки, кошеная трава.
Уметь: правильно писать одну и две буквы н в суффиксах кратких и полных страдательных причастий прошедшего времени; разграничивать совпадающие по форме причастия и прилагательные; правильно писать одну и две буквы н в суффиксах причастий и прилагательных.
1.03
71
23
Склонение причастий.
1
Знать: условия выбора окончаний причастия, сопоставлять с условиями выбора окончаний прилагательного; навыки правописания окончаний причастий.
С.Р.
Аристократ,
трепетные
Уметь: устанавливать зависимость падежного окончания причастия от рода, числа и падежа существительного; употреблять падежные формы причастия в устной и письменной речи; редактировать текст, в котором используются причастия.
2.03
72
24
Причастный оборот.
1
Знать: понятие о причастном обороте, его место по отношению к определяемому слову, правила выделения его запятыми.
С.Р.
Зелёный массив
Вымощенная
Исцеляющая сила
Уметь: отличать причастный оборот от одиночного причастия; строить предложения с причастными оборотами в роли обособленного и необособленного определения, правильно их выделять запятыми на письме; заменять причастный оборот придаточным предложением.
7.03
73
25
Не с причастиями.
1
Знать: правила правописания не с причастиями, условия ее выбора.
С.Р.
Сени.
Линованная тетрадь
Уметь: различать прилагательные и причастия, избирательно применять орфографические правила; правильно употреблять причастия с не (слитно и раздельно) на письме.
9.03
74
26
Переход причастий в имена существительные и прилагательные.
1
Знать: способы разграничения причастий и прилагательных, образованных от глагола.
С.Р.
Линованная тетрадь
Уметь: распознавать и употреблять омонимичные причастия и прилагательные (блестящие способности - блестящие бусы), причастия и существительные (присутствующие в классе ученики - присутствующие в классе).
10.03
75
27
Синтаксическая роль причастий. Морфологический разбор.
1
Знать: синтаксическую роль причастий; грамматические признаки причастий, порядок морфологического разбора причастий.
С.Р. Заманчивый
Белёсый,
Зной
помолившиеся
Уметь:использовать причастие вроли согласованного определения; использовать причастный оборот в роли согласованного обособленного определения; производить устный и письменный морфологический разбор причастия.
14.03
76
28
Контрольная работа по теме «Причастие
1
Знать: морфологические признаки причастия, орфографию причастия.
Уметь: использовать изученную часть речи в устной и письменной практике; применять изученные орфографические правила.
16.03
77
29
Деепричастие. Значение и основные грамматические признаки деепричастия.
1
Знать: понятие о деепричастии как самостоятельной части речи, нормы употребления деепричастий в речи; глагольные и наречные признаки деепричастия.
С.Р.
Рассекать,
выправка
перепонки
хлюпкая дорога
Уметьопределять глагольные признаки деепричастий; доказывать отсутствие у них форм словоизменения; находить деепричастия в тексте, определять постоянные и непостоянные признаки деепричастий, употреблять деепричастия в речи.
17.03
78
30
Образование деепричастий. Деепричастия несовершенного вида.
1
Знать: способы образования деепричастий несовершенного вида.
С.Р.
Вить, ястребок
Уметь: устанавливать вид глагола, от которого образовано деепричастие; выделять в глаголе настоящего времени основу и образовывать от нее деепричастия несовершенного вида;образовывать деепричастия от глаголов, сохраняя вид.
21.03
4 четверть - 27 ч.
79
1
Деепричастия совершенного вида.
1
Знать: способы образования деепричастий совершенного вида.
С.Р.
Растопырив
выгнув , пригнув
Уметь: устанавливать вид глагола, от которого образовано деепричастие; выделять в неопределенной форме глагола основу и образовывать от нее деепричастия совершенного вида.
4.04
80
2
Деепричастный оборот.
1
Знать: понятие о деепричастном обороте; правила выделения его запятыми.
С.Р.
Опальный поэт
Уметь: находить деепричастия, деепричастные обороты, определять их границы, применять пунктуационные правила при деепричастных оборотах; строить предложения с деепричастиями и деепричастными оборотами в роли обособленного обстоятельства, правильно их интонировать и выделять запятыми на письме.
6.04
81
3
Не с деепричастиями. Морфологический разбор деепричастий.
1
Знать: правило правописания не с деепричастиями.
С.Р.
Негодуя, недоедать.
Уметь: сопоставлять правописание не с деепричастиями, причастиями и глаголами; правильно употреблять частицу не с деепричастиями в письменной речи; отличать частицу не с деепричастием от предлогов несмотря на; производить устный и письменный морфологический разбор деепричастий
7.04
82
4
Синтаксическая функция деепричастий.
1
Знать: синтаксическая функция деепричастий. Особенности употребления деепричастий в речи. Деепричастия несовершенного вида, указывающие на то, что действия, обозначенные деепричастием и глаголом-сказуемым, происходят одновременно (Он шел, напевая любимую песню). Деепричастия совершенного вида, обозначающие действие, предшествующее действию глагола-сказуемого (Дочитав книгу, я поставила ее в шкаф) или следующее за ним (Я вышел, хлопнув дверью),
Уметь: использовать деепричастие и деепричастный оборот в роли обособленного второстепенного члена предложения;
соотносить видо-временные формы глагола-сказуемого и деепричастия для обозначения одновременности или разновременности действий; потреблять в письменной речи деепричастия несовершенного и совершенного вида; использовать деепричастия и деепричастные обороты как синонимы к придаточным предложениям.
11.04
83
5
Развитие речи.
№3 Сжатое изложение.
1
Проверка и тематический контроль знаний, умений, навыков.
Уметь: применять полученные знания; соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского языка; осуществлять письменный речевой самоконтроль; развивать способность к самооцеке.
13.04
Наречие и его употребление в речи (10 ч.)
84
6
Развитие речи.
Работа над ошибками.
Наречие. Смысловые группы наречий.
1
Знать: общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическую роль наречий.
С.Р.
Напоказ, вскачь, невзначай, сгоряча
Уметь: правильно ставить вопросы к наречиям, определять их значение и роль в предложении; употреблять разные по смысловому значению наречия в устной и письменной речи; разграничивать одинаковые по звучанию и написанию наречия и существительные (пошла утром - наречие, ранним утром - существительное) по значению и синтаксической функции.
.
14.04
85
7
Степени сравнения наречий.
1
Знать: способы образования сравнительной и превосходной степени наречия, синтаксическую роль в предложении.
С.Р.
Духовная культура
Уметь: образовывать степени сравнения наречий, различать простые формы сравнительной степени наречий и прилагательных; правильно употреблять наречия в форме сравнительной и превосходной степени в устной и письменной речи.
18.04
86
8
Наречия, образованные от качественных прилагательных с помощью суффиксов.
1
Знать: образование наречий от качественных прилагательных с помощью суффиксов.
С.Р. Притиск,
иронический
Уметь: устанавливать способы образования наречий, правильно соотнося наречия с другими частями речи, с наречиями; определять морфемный состав наречий; условие выбора о и е на конце наречий после шипящих.
20.04
87
9
Образование наречий от полных прилагательных, числительных и местоимений. Их правописание.
1
Знать: способы образования наречий от полных прилагательных, числительных и местоимений; их правописание .
С.Р.
Вручную, наудалую
Уметь: устанавливать способы образования наречий, правильно соотнося наречия с другими частями речи, с наречиями; определять морфемный состав наречий.
21.04
88
10
Образование наречий от кратких прилагательных. Их правописание.
1
Знать, что выбор суффикса наречия связан с определенной приставкой.
Образование наречий от кратких прилагательных с приставками из-, до-,с-,на-,за-,в- и суффиксами -а,-о. Правописание в конце суффикса а, если приставки из-, до-, с-; суффикс -о, если приставки на-,за-,в-.
С.Р. Прополка изысканно доподлинно
Уметь: отличать наречия от существительного с предлогом.
25.04
89
11
Сложные наречия и их правописание.
1
Знать: образование и правописание сложных наречий.
С.Р. День-деньской, нежданно-негаданно, подобру-поздорову.
Уметь: применять изученные правила при написании наречии; использовать в речи сложные наречия.
27.04
90
12
Правописание не с наречиями.
1
Знать: условия выбора слитного и раздельного написания не с наречиями.Правописание не наречиями на о и е. Правописание других частей речи с не.
С.Р.
Плести, неразлучно
Уметь: грамотно писать не с наречиями; соотносить правила написания не с наречиями с другими частями речи.
28.04
91
13
Отрицательные наречия.
1
Правописание наречий. Не и ни с наречиями (негде - нигде). Одна и две буквы я в наречиях на -о, -е (интересно, искренне). Сложный случай: когда рядом с прилагательным есть наречие меры и степени типа очень некрасивый, то нене "отрывается" от слова, а пишется слитно.
С.Р.
Податливый, ребром ладони
Уметь: правильно произносить и писать наиболее употребительные наречия в составе предложений; разграничивать наречия с приставками не- и ни- по значению и произношению; переводить наречия с не- и ни- с русского на родной язык
2.05
92
14
Мягкий знак на конце наречий после шипящих.
1
Знать: правила написания ь на конце наречий после шипящих.
Уметь: различать части речи с шипящей на конце, употреблять или не употреблять ь после шипящих в наречиях.
4.05
93
15
Морфологический разбор наречий.
Зачёт.
1
Знать: порядок морфологического разбора наречия.
Уметь: употреблять наречия в роли обстоятельств и несогласованных определений; подбирать к наречиям синонимы и антонимы; составлять с наречиями словосочетания и употреблять их в связной речи; употреблять наречия как средство межфразовой связи в качестве общего второстепенного члена для нескольких предложений.
5.05
Служебные части речии их употребление в речи (10 ч.)+ Текст (2 ч.)
Предлог (3 ч.)
94
16
Служебные части речи. Предлог.
1
Знать: отличия служебных и самостоятельных частей речи; формировать представление о предлоге как служебной части речи; морфологические признаки предлога.
С.Р.Веротерпимость, злаковые культуры.
Уметь: отличать служебные части речи от знаменательных частей речи и распознавать их в тексте; разграничивать предлоги и омонимичные им части речи с учетом их смыслового значения (временные, пространственные, причинные, целевые и др.).
9.05
95
17
Предлоги с существительными, числительными и местоимениями в косвенных падежах.
1
Знать: нормы употребления предлогов в речи и соблюдать их.
С.Р. Золотой фонд, несомненно
Уметь: опознавать предлоги, определять их значение и функцию как служебной части речи, выражающей зависимость существительного, местоимения или числительного от других слов в словосочетании; употреблять в речи предлоги с именами существительными, местоимениями в различных падежах; правильно произносить и раздельно писать предлоги с последующими словами; разграничивать пред.и омонимичные им приставки.
11.05
96
18
Употребление и правописание предлогов.
1
Знать: условия слитного и раздельного написания производных предлогов.нормы употребления предлогов в речи и соблюдать их.
С.Р.
Капитанская рубка, могучий лайнер, бурильщик
Уметь: правильно писать производные предлоги; писать двойные предлоги;
использовать предлоги как средство межфразовой связи в тексте; переводить предложения и тексты-миниатюры, содержащие разные по значению и написанию предлоги, с русского на родной язык и обратно; производить устный и письменный разбор предлога.
12.05
97
19
Частица. Формообразующие частицы.
1
.
16.05
98
20
Модальные частицы и отрицательные частицы.
1
18.05
99
21
Развитие речи.
Тип речи - повествование. Рассказ.
Текст 14/13.
1
Знать: основные признаки текста, типы речи; особенности текста- рассказа, композиционные признаки рассказа.
Уметь: составлять тексты повествования.
19.05
100
22
Союз. Союзы сочинительные и подчинительные.
1
Знать: о признаках союза как служебной части речи, его роли в предложении; разряды (группы) сочинительных и подчинительных союзов, правила употребления в предложениях.
Уметь: опознавать и употреблять сочинительные союзы в предложениях с однородными членами и в сложносочиненных предложениях; опознавать и употреблять подчинительные союзы в сложноподчиненных предложениях; использовать подчинительные союзы для выражения временных, условных, целевых, причинных, изъяснительных отношени
23.05
101
23
Итоговая контрольная работа
1
Уметь: применять полученные знания; соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского языка; осуществлять письменный речевой самоконтроль; развивать способность к самооценке.
25.05
102
24
Простые и составные союзы и их правописание.
1
Знать: классификация союзов по строению на простые и сложные; правописание союзов; порядок устного и письменного разбора союза.
Уметь: правильно писать составные союзы; разграничивать при письме составные союзы и сходные с ними сочетания местоимений и наречий с частицами; пользоваться в речи союзами-синонимами; употреблять сочинительные союзы в начале сложного синтаксического целого; употреблять союзы для связи предложений в тексте.
26.05
103
25
Развитие речи.
Официально-деловой стиль. Докладная записка.
Знать: признаки официально-делового стиля.
Уметь: создавать докладную записку
28.05
104
26
Междометие.
1
Знать: информацию о междометии как части речи.соблюдать нормы употребления междометий в речи.
Уметь: опознавать междометия в текстах разных стилей и употреблять их в устной и письменной речи; выразительно читать предложения и тексты с междометиями; ставить знаки препинания в предложениях с междометиями; разграничивать междометия и звукоподражательные слова.
29.05
105
27
Обобщающий урок.
1
Знать: изученный материал. Повторение и обобщение полученных знаний за год; обучение умению приводить в систему языковые явления.
Уметь: применять полученные знания по русскому языку
30.05
Планирование контроля на учебный год
№
Тема раздела
Кол-во часов
Типы контроля
Контр.диктанты
сочинения
изложения
тестирование
1
Введение. Русский и родной языки как явление национальной культуры.
1ч.
-
-
-
-
2
Повторение и систематизация изученного 6 классе. + Текст (2 ч.)
1ч.
-
-
-
-
3
Текст.
14 ч.
4
Лексика. Фразеология. Культура речи. +
Текст (1 ч.)
4 ч.
-
5
Словообразование. Культура речи.
2 ч.
-
6
Имя существительное и его употребление в речи. + Текст. (1 ч.)
7 ч.
1
1
1
7
Имя прилагательное и его употребление в речи. + Текст. (1 ч.)
10 ч.
1
1
1
8
Местоимение и его употребление в речи. + Текст. (2 ч.)
5 ч.
1
1
1
9
Имя числительное и его употребление в речи. + Текст (1 ч.)
10 ч.
1
1
Глагол и его употребление в речи. + Текст. (3 ч.)
11 ч.
1
1
1
Причастие и его употребление в речи. + Текст (1 ч.)
13 ч.
2
1(кон.р.)
Деепричастие и его употребление в речи.
7 ч.
1
1
Наречие и его употребление в речи.
10 ч.
1
Предлог.
3 ч.
1
Частицы. + Текст. (1 ч.)
2 ч.
Союзы. + Текст. (1 ч.)+
1 итог.кон. раб.
3 ч.
1+1(ит. кон.р.)
Междометие и его употребление в речи.
1 ч.
Повторение.
1 ч.
1
105ч.
4
5
3
12
По четвертям:
Виды контроля
В год
1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть
Тесты
12
2
2
2(из них 1 кон.р.)
5+1 ит.к.р.
Контр.Диктанты
4
1
2
1
Сочинения
5
1
1
3
Изложения
3
1
1
1
Контрольные работы.
-
№
№ урока
Тема
Кол-во часов
Число
Контрольные диктанты.
1
17
Контрольный диктант по теме
«Имя существительное».
1
2
29
Контрольный диктант по теме
«Имя прилагательное».
1
3
47
Контрольный диктант по теме
«Имя числительное».
1
4
59
Контрольный диктант по теме
«Глагол».
1
5
76
Контрольная работа по теме «Причастие»
1
6
101
Итоговая контрольная работа
1
Сочинения.
1
19
Репортаж.
1
2
34
Интервью.
1
3
61
62
Сочинение по картине А.А.Фаттахова «Пока мама не видит».
2
4
68
Сочинение по картине К.Е.Маковского «Дети бегущие от грозы».
1
5
71
Домашнее сочинение по картине К.Е.Максимова «Пионы».
1
Изложения.
1
23
№1 Изложение. «Во поле берёза стояла».
1
2
36
№2 Изложение. «Лучшие стихи»
1
3
83
№3 Сжатое изложение
1
Учебно-методическое обеспечение.
Используемые средства обучения.
-
Учебно- методический комплекс:
1.Русский язык: Учеб.для 7 кл. татар. сред. общеобразоват. шк./ Г.Х.Ахбарова, Ф.С.Камалова, Т.О. Скиргайло, Н.Н. Фаттахова; Под ред. Н.Н.Фаттаховой.-4-е изд., перераб. и доп.- Казань: Магариф, 2007.- 231 с.; ил.
2.Сборник диктантов по русскому языку для 5-7 классов татарской школы. Ф.Ю.Ахмадуллина.Казань: Магариф,1997.
3.Уроки русского языка в 7 классе. М.В.Федорова. Москва: Просвещение,2000.
2.Материально-техническое обеспечение.
1.Словари: толковые, словообразовательные, орфоэпические, переводческие, орфографические.
2.Набор раздаточного изобразительного материала С.И.Львовой «Русский язык в 5-9 классах»
3 Комплект наглядно-методических материалов по русскому языку для 5-9 классов С.И.Львовой «Развитие речи», «Синтаксис и пунктуация», «Морфология и орфография», «Языковые темы».
4.Информационно-справочные таблицы.Москва: Инфопласт.
5.Таблицы « орфография русского языка»
6.Проектор
7.Экран.